GUIA METODOLÓGICA INVESTIGACIÓN-REDACCIÓN DE TEXTOS - Carlos Martinez

•

Outros

Desafio PASSEI DIRETO

12/7/2022

¡Este material tiene más páginas!

Entonces, ¿te gustó este material?

Ayude a animar a otros estudiantes a mejorar el contenido

¿Te gustó este material? ¡Compartir! 🧡

Otros

101.985 Materiales compartidos

Descarga la aplicación para disfrutar aún más

Lea materiales sin conexión, sin usar Internet. Además de muchas otras características!

Vista previa del material en texto

GUIA METODOLOGICA PARA DISEÑAR UN
PROYECTO DE INVESTIGACION
(PRINCIPIOS GENERALES SOBRE LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN)

Cuando no se sabe decir más de lo que se lee,
no vale la pena leer lo que se escribe. (Schopenhauer)
INDICE
1.- Qué es un trabajo de investigación? 3
1.1.- Tipos de estudios 3
1.1.1.- Trabajos de investigación propiamente dicha 3
1.1.2.- Trabajos de investigación documental 5
1.1.2.1.- Características de los trabajos de investigación
bibliográfica
6
2.- Cómo se hace una investigación? 7
2.1.- Pasos a seguir 8
2.1.1.- Elección del tema 8
2.1.2.- Elaborar un plan de trabajo 11
2.1.3.- Fase de exploración-documentación 12
2.1.4.- Diseño del proyecto de investigación 12
2.1.4.1.- Esquema del diseño de investigación 14
2.1.5.- La recolección de la información 15
2.15.1.- Fuentes primarias 15
2.1.5.2.- Fuentes orales 15
2.1.5.3.- Internet y base de datos 16
3.- Cómo procesar la información? 17
4.-Redactar el resultado-trabajo final 18
4.1.- Esquema del informe 19
2

2
4.2.- La presentación 19
4.2.1.- La redacción 20
4.2.2.- Las siglas 21
4.3.- Partes del informe final 21
4.3.1.- Portada 21
4.3.2.- Índice 21
4.3.3.- Resumen y palabras clave 22
4.3.4.- Introducción 22
4.3.5.- Capítulos 22
4.3.6.- Conclusiones 23
4.3.7.- Bibliografías y fuentes 24
4.3.8.- Anexos 25
4.3.8.1.- Cómo se hace una introducción 26
4.3.8.2.- Cómo se hace la fundamentación 28
4.3.8.3.- Cómo se construye una hipótesis 31
4.3.8.4.- Definición de objetivos 39
4.3.8.5.- La metodología 42
4.3.8.6.- Cronograma 49

1 .¿Qué es un trabajo de investigación?

- El trabajo de tesis de licenciatura es un trabajo de iniciación a la investigación

- En la elaboración de ese trabajo han de aplicarse las mismas técnicas de trabajo
intelectual que se utilizan en las ciencias sociales.

- El fin de estas técnicas es adquirir una disciplina intelectual que permita:
*Documentarse
*Escoger y seleccionar los materiales
*Comprender lo que se está estudiando
*Elaborar ideas propias y originales
* Saber exponerlas

1.1. Tipos de Estudios

1.1.1. Trabajos de investigación propiamente dicha (lista no exhaustiva)

1. ESTUDIOS CUANTITATIVOS: tienden a ser altamente estructurados, de modo
que el investigador especifica las características principales del diseño antes de obtener
un solo dato. Usa técnicas cuantitativas de recolección y análisis de datos (cuestionarios,
estadísticas...).

2. ESTUDIOS CUALITATIVOS: son más flexibles; permiten e incluso
estimulan la realización de ajustes, a fin de sacar provecho a la información
reunida en las fases tempranas de su realización. Usa técnicas cualitativas de
recolección y análisis de datos (entrevistas abiertas, historias de vida, análisis del
discurso...).

3. ESTUDIOS TRANSVERSALES: implican la recolección de datos en un solo corte
en el tiempo. Son recomendables para el tratamiento de problemas de
investigación que involucran tendencias, cambios o desarrollos a través del tiempo,
4

4
o bien, en los casos en que se busque demostrar la secuencia temporal de los
fenómenos.

4. ESTUDIOS LONGITUDINALES: reúnen datos en dos o más momentos.
Investigan un particular fenómeno en el curso del tiempo, con base en la toma repetida
de diferentes muestras provenientes de la misma población general. Los estudios
longitudinales suelen ser costosos, requieren una mayor inversión de tiempo y
conllevan numerosas dificultades como la atrición (pérdida de sujetos con el tiempo);
sin embargo, frecuentemente resultan de gran valor, en virtud de la información
que arrojan.

5. ESTUDIOS DE COHORTE: se examina un determinado fenómeno en el curso del
tiempo recurriendo a una particular sub población (por lo general un grupo de
población o cohorte de determinadas edades)

6. ESTUDIOS DE SEGMENTOS: son los estudios longitudinales en los cuales se
interroga dos o más veces a una misma muestra de sujetos.
7. ESTUDIOS DESCRIPTIVOS: su objeto es el análisis de hechos del presente y
interpretar la situación investigada. El objeto de la investigación descriptiva consiste en
describir y evaluar ciertas características de una situación particular en uno o más
puntos del 'tiempo
1
. En la investigación descriptiva se analizan los datos reunidos
para descubrir así, cuáles variables están relacionadas entre sí. El investigador puede
interpretar los resultados de una manera, pero ésta será a menudo sólo una de las varias
maneras de interpretarlos. Los estudios descriptivos comprenden la descripción,
registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual, composición o procesos
de los fenómenos. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes, o sobre una
persona, grupo o cosa, se conduce o funciona en el presente.

8. ESTUDIOS RETROSPECTIVOS: el investigador observa la manifestación de
algún fenómeno (v. Dependiente) e intenta identificar retrospectivamente
sus antecedentes o causas (v. independiente).

5
9. ESTUDIOS PROSPECTIVOS: se inician con la observación de ciertas causas
presumibles y avanzan longitudinalmente en el tiempo a fin de observar sus
consecuencias. La investigación prospectiva se inicia, por lo común, después de que. La
investigación retrospectiva ha producido evidencia importante respecto a determinadas
relaciones causales.

10. ESTUDIOS HISTÓRICOS: el objeto de estudio se sitúa en el pasado. También trata
de interpretarlo.

11. ESTUDIOS EXPERIMENTALES: Tratan de controlar los factores o variables
durante un periodo de tiempo presente y futuro, de forma que sea posible comprobar los
desarrollos y cambios producidos y, en su caso, establecer normas o leyes.

12. ESTUDIOS PREDICTIVOS: su objeto es revelar el comportamiento futuro de las
variables del hecho estudiado

13. ESTUDIOS COMPARATIVOS consisten en l producción de generalizaciones
de orden causal referidas a las relaciones entre las variables observadas en el marco
de la investigación. Las comparaciones son diseñadas a fin de evaluar el carácter
de tales relaciones causales. Por tanto, las comparaciones pueden dar lugar a la
comprobación temporal o a la refutación de generalizaciones de orden causal. Se
comprende igualmente que el diseño de este tipo de investigación esté motivado
por la definición de problemas específicos: como se relacionan unas y otras variables
cuando las variables de control se mantienen constantes.
14. INVESTIGACIÓN DE CAMPO: misma que para su realización adopta las formas
exploratorias, la observación, la entrevista/cuestionario y el experimento.

1.1. 2. Trabajos de Investigación Documental

La investigación documental puede presentar diferentes modalidades. Entre ellas las
siguientes:

6
• Bibliográfica, cuando se realiza consultando libros. Por lo general, este tipo de
investigación adopta formas específicas, tales como la biografía, la monografía, [a
crítica, la recopilación, el resumen y el ensayo, principalmente.

• Hemerográfica, cuando para ser llevada a cabo la investigación recurre a periódicos,
revistas, folletos y otros materiales semejantes.

• Video gráfica, apoyada en películas, filmes, documentales, diapositivas y otros
medios visuales semejantes.

•Iconográfica, si la investigación documental se basa en imágenes, pinturas, etc.

•Audio gráfica, si la investigación se apoya en cintas magnetofónicas, discos, etc.

1.1.2.1. Característicasde los trabajos de investigación bibliográfica:
1.-Se basa exclusivamente en bibliografía y estudios ya existentes sobre un determinado
tema.

2. No utiliza fuentes primarias ni datos de primera mano.

3. Su objeto NO ES reproducir ni resumir de forma acrítica el material recopilado.

4. Su objeto ES analizar de forma critica la documentación existente sobre un tema:

a. Detectado lagunas en la investigación
b. Distinguiendo corrientes de opinión y tendencias
c. Proponiendo nuevas líneas para la investigación

5. Este tipo de trabajo es lo que en revistas especializadas se conoce como "estado de
la cuestión", y en realidad es una de las partes que debe contener necesariamente
cualquier trabajo de investigación de mayor alcance, ya se trate de un informe, libro o
tesis doctoral.
.

» TODOS ellos se basan en la consulta de fuentes primarias.

» Sea cual sea el tipo de trabajo que se aborde, han de seguirse en su elaboración una
serie de pasos, como los que se explican a continuación.

8
2. ¿Cómo se hace una investigación?

A grandes líneas, hay que:

1. Elegir el tema y delimitarlo
2. Elaborar un plan de trabajo
3. Fase de exploración

- Consulta/recopilación de documentos
- Contacto con posibles informantes
- Primer abordaje de la realidad

4. Diseño de la investigación - Proyecto de investigación

- Definir objetivos de trabajo
- Construir un marco teórico
- Organizar el tiempo y coordinar el equipo
- Elegir/crear instrumentos metodológicos
5. Recoger la información - trabajo de campo

- Prueba previa de instrumentos y procedimientos -.preparación de la institución,
comunidad o grupo en que se realizará la investigación

6. Procesar la información

- Tratar y analizar los datos obtenidos
- Discutir los datos y elaborar conclusiones

7. Redactar el informe final :

8. En su caso, exponerlo

9
» Sea cual sea el tipo de trabajo que se aborde, han de seguirse en su elaboración una
serie de pasos y reglas de académicas que se presentan en el documento "Guía para
redactar el informe de investigación"

2.1. PASOS A SEGUIR
2.1.1. Elección del tema

*Puede ser libre o sugerido por el director del trabajo;

* No basta el interés personal para elegirlo, aunque es importante trabajar sobre lo que
nos gusta;
*Ha de tenerse en cuenta además de su interés científico, su actualidad, utilidad y
novedad (pertinencia científica)
* Cuanto más estudiado esté el tema, por mucho que nos guste siempre resultará más
difícil realizar una aportación personal.
* El investigador debe tener conciencia de sus capacidades personales, recursos
necesarios, disponibilidad de tiempo.
» Una vez elegido el tema, hay que delimitarlo o acotarlo: o Para que sea posible su
estudio o Para que los resultados del trabajo sean de interés
» Puntos importante a la hora de elegir el tema de investigación:

1. Es la fase más importante de tu investigación, así si es necesario, consulta a tus
profesores antes de escoger el tema, pídeles ideas o sugerencias.

2. El tema tiene que ser accesible: esto significa que debes tener acceso pleno a la
bibliografía y a toda la información necesaria para la realización de la investigación.
a. además tiene que tener facilidad de recopilar los datos, sobre todo si tienes que
aplicar instrumentos de recolección de datos tales como: encuestas, listas de cotejo,
entrevistas, guía de observación, o si necesitas consultar documentos bajo custodia.
b. Otro aspecto de la accesibilidad es tu disponibilidad de recursos financieros
(asociados al acceso a los datos), si para hacer la investigación requieres de equipos
de los que no dispones y no puedes adquirir, o tienes que hacer gastos que no puedes
10

10
cubrir, incluso si ello solo serán destinados al pago de viajes, estadías y similares.
Tienes igualmente una limitación y no puedes desarrollar la investigación, en
consecuencia tienes que desechar el tema. Entontes, para seleccionar el tema primero
tiene que ser ACCESIBLE.

3. El tema tiene que ser concreto: ¿qué significa eso?, observa el siguiente ejemplo:

>> Ejemplo para delimitar el tema de estudio:

1. "Las relaciones entre México y Norteamérica"
* tema demasiado extenso y genérico, poco definido

2. "Las relaciones económicas entre México y EUA":
* Decidimos el tema pero cronológicamente sigue siendo demasiado impreciso: ¿en el
siglo XIX?, ¿En 1980?, ¿de 1980 a 1990?

3. "Las relaciones México-EUA en la segunda guerra mundial"
* Ya acotamos cronológicamente el tema a un periodo interesante. Pero, nos falta algo:
¿desde qué punto de vista?
4. "Los relaciones México-EUA en la segunda guerra mundial, según la prensa"
*Pero: ¿Qué prensa?, ¿tenemos tiempo y recursos para examinar TODA la prensa
mexicana y toda la prensa estadounidense de la época? Seria interesante y seguramente,
mas objetivo, pero hay que ser realistas. :
5. "Las relaciones México-EUA en la segunda guerra mundial, según la prensa
mexicana"
* Podemos acotar aún más y efectuar una selección de los diarios que vamos a estudiar

6 "Las relaciones México-EUA en la segunda guerra mundial, según la prensa c?l
Movimiento Socialista"
* Hemos acotado el tema y vamos a obtener resultados concretos e interesantes.

11
2.1.2. Elaborar el plan de trabajo
*Una vez precisado el tema, tenemos que establecer un primer contacto para conocerlo,
estudiando la bibliografía básica.

* Tras esta primera aproximación, caben dos posibilidades:

- establecer un plan y documentarnos después
- empezar a documentarnos, sin plan de trabajo

* Lo más lógico es:
a) Hacer un esquema de trabajo
b) Comprobar la existencia de bibliografía y documentación y su accesibilidad
c) Comenzar a trabajar: iniciar el trabajo de campo

* Hay que tener en cuenta que el tema condiciona:
- El método que se va a usar :
- Los materiales que se van a manejar
- a su vez, determinados materiales exigen determinada metodología.

» Todo esto, ha de explicarse en el apartado "METODOLOGÍA Y FUENTES" del
trabajo final.

» El esquema o plan de trabajo corresponde al futuro "ÍNDICE":

Ha de seguir un orden lógico, empezando por un planteamiento general, para ir
desarrollando los distintos aspectos;
Es muy posible que durante el desarrollo del trabajo haya que modificar el esquema:
*Eliminando partes que se revelen superfluas
*Añadiendo nuevos puntos que nos sugiera la documentación
Consultada, o
*Modificando el orden del esquema.

2.1.3.- Fase de exploración – Documentación

» La recogida de información o proceso de documentación se basa en:
*La selección y lectura de bibliografía pertinente;
*La consulta de fuentes primarias (entrevistas a personas...);
*La consulta de otras fuentes como Internet;
*La consulta de las obras de los principales autores del tema a estudiar; o Contactar y
preparar al grupo-objeto de estudio.

2.1.4. Diseño del proyecto de investigación

» El DISEÑO de investigación constituye el plan general del investigador para obtener
respuestas a sus interrogantes o comprobar la hipótesis de investigación. El diseño de
investigación desglosa las estrategias básicas - la metodología - que el investigador
adopta para generar información exacta e interpretable. Los diseños son estrategias con
las que intentamos obtener respuestas a las preguntas de nuestra investigación.

» El diseño de investigación estipula la estructura fundamental y específica la naturaleza
global de lainvestigación. Es el punto de partida para medir, contar o describir e
interpretar.

» El diseño también debe especificar los pasos que habrán de tomarse para
ÁTENCION

A la hora de elaborar el plan de trabajo, hay que tener claro:
• La tesis o lo que queremos explicar / demostrar
• Las hipótesis o supuestos en que nos basamos

Tesis e hipótesis son como el "cerebro" o la idea que va orientar y dar\sentido al
trabajo.
;
'

» Sin tesis e hipótesis NO HAY TRABAJO
I
Todo el trabajo debe girar en torno a esa tesis o idea principal, que ha de quedar
demostrada en las CONCLUSIONES

13
controlar las variables extrañas y señala cuándo, en relación con otros
acontecimientos, se van a recabar los datos y debe precisar el ambiente en que se
realizará el estudio. Esto quiere decir que el investigador debe decir:

- dónde habrán de llevarse a cabo las intervenciones y la recolección de datos - esta
puede ser en un ambiente natural (como el hogar o el centro laboral de los sujetos) o en
un ambiente de laboratorio (con todas las variables controladas). El diseño corresponde
a la definición del marco metodológico.

» Al diseñar el estudio el investigador debe decir qué información se dará a los sujetos
(guía de entrevistas; cuestionario), es recomendable revelar a los sujetos el propósito de
la investigación y obtener su consentimiento.

ATENCIÓN:

Por cuestiones éticas debemos informar los sujetos de la investigación de
nuestros propósitos; adquirir la información con su consentimiento
y preservar la identidad de los informantes (usando pseudónimos,
por ejemplo).

Si se usan pseudónimos en la redacción del informe de investigación, se debe
dejar constancia de eso en el apartado METODOLOGÍA, diciendo,
por | ejemplo:

Por la necesidad de preservar la identidad de nuestros informantes, los
nombres usados en esta obra corresponden a pseudónimos.

CLASIFICACIÓN DE LOS DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN:

Según la intervención: (Experimentales /Observacionales)

Según el tiempo de estudio: (Transversales/Longitudinales)

Búsqueda causalidad: (Descriptivos /Analíticos)

En función de la V. Independiente: (Simple/Factorial)

En función de los sujetos a estudio: (Con un sujeto/grupos)

En función de las V. Dependientes: (De medida única/ medidas repetidas)

14
2.1.4.1. Esquema del Diseño de investigación

"Titulo" (bien delimitado)

1. INTRODUCCIÓN
a. Planteamiento del problema
b. Tipo de estudio (exploratorio, experimental, de campo...)
c. Justificación de la pertinencia científica del tema a tratar y de la forma en que se va aborda

2. FUNDAMENTACION
a. Marco teórico
b. Definir la Tesis o idea central y la Hipótesis
c. Deben seguirse las reglas académicas de REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (ver Guía
para redactar el informe final)

3. OBJETIVOS
a. Generales
b. Específicos

4. METODOLOGÍA
a. Métodos
b. Técnicas
c. Instrumentos (se remiten a ANEXOS)

5. CRONOGRAMA

6. BIBLIOGRAFÍA
(Deben seguirse las reglas académicas sobre Referencias Bibliográficas - ver Guía para redactar
el informe final )

7. ANEXOS

a. Hoja de separación del cuerpo del trabajo con titulo ANEXOS
b. Deben ser TODOS referidos a lo largo del trabajo. Ej (véase anexo A)
c. Deben ir ordenados, por letras o por números
d. Deben intitularse
e. En su caso, se debe hacer una guía de anexos, la cual se presenta en el ÍNDICE del Informe
final.

IMPORTANTE:
Debes consultar el apartado ANEXOS donde se explica con detalle cada uno de los puntos del
diseño de la investigación.

RECUERDA:
A lo largo del proyecto de investigación debes citar fuentes documentales y redactar la
bibliografía de acuerdo a las normas académicas. Consulta la Guía para redactar el informe
final.

1.1.3. La recolección de información

A) Fuentes primarias

» Son los documentos originales de cualquier tipo y en cualquier soporte:
- de texto: manuscritos, mecanografiados o impresos (caso de los periódicos antiguos,
en papel, en microfilm o microficha);
- documentos sonoros, audiovisuales o fotográficos, en suporte original, en negativo,
reproducidos en distintos soportes.

» Estas fuentes se encuentran en los archivos públicos o privados.

» Al manejar estas fuentes:
- han de someterse a critica: ante un documento hay que tener en cuenta su origen, el
autor y el destino/intención de documento;
-hay que tener siempre en cuenta la posible subjetividad (del autor y de la interpretación
del investigador);
-los documentos deben contrastarse entre sí para detectar posibles lagunas o
contradicciones.

b) Fuentes orales
» Se basan en entrevistas personales.
» Conviene preparar la entrevista con antelación:
- documentándose para saber quién es la persona a quien vamos a entrevistar y qué
tipo de datos nos puede aportar; haciendo un guión con las preguntas que más nos
interesan. Hay que:
* evitar que la persona cuente cosas que no tienen que ver con nuestra investigación;
*
ser perspicaces para conducir la entrevista y estar atentos a pequeñas cosas que el
informante cuenta, y que no estaban inicialmente en nuestro guión, pero que puede ser ú
útil profundizar en ellas, preguntándole inmediatamente sobre ese aspecto que acaba de
referir
.
16

16
» Hay que comprobar los datos que nos suministre el testigo con otro tipo de fuentes
(bibliografía, cronología), y con otros testigos porque su memoria puede fallar.

>> No hay que asumir nunca por verdadera y objetiva toda la información obtenida de
fuentes orales.

» Siempre se citarán las fuentes orales, distinguiendo claramente lo que dice
la persona entrevistad5 de lo que decimos nosotros (véase: "Como citar a un
informante" en "Guía para redactar el informe de investigación").
c) Internet y bases de datos
» Como recurso para el trabajo de investigación se utilizarán solo recursos
informáticos especializados (revistas científicas, libros...).

» Evitar el uso EXCLUSIVO de recursos informáticos como documentación para el
trabajo de investigación (el trabajo perderá validez científica).
» Las citas de los documentos de Internet se ajustan a las normas del Sistema de
Harvard que se presenta en el documento: "Guía para redactar el informe de
investigación".

» En ningún caso se consideraran válidas las citas de buscadores, ni las i genéricas de
páginas y portales.

» Cuando se hagan citas textuales, deberá citarse SIEMPRE la fuente, al igual que se
hace con la bibliografía.

RECUERDA:

Les contenidos de las páginas Web están sometidos a la Ley de Propiedad Intelectual. El empleo
textual de frases, párrafos y páginas enteras, sin citar la fuente, está tipificado como plagio, es
una falta grave de integridad académica e invalida automáticamente cualquier trabajo. Consulta
la Guía para Redactar el Informe de Investigación para citar y redactar bien la bibliografía de
fuentes on-line.

3. ¿Cómo procesar la información?

“Las anotaciones son la "memoria de papel"
(Montaigne)

» Si no se toman notasdurante el proceso de documentación, todo nuestro trabajo habrá
sido en vano.

» Hay que anotar todos los datos de la bibliografía y fuentes que se están" consultando:
- para no olvidarlas y poder localizarlas después;
- para poderlas citar cuando se escribe el informe final.

» Hay que evitar: :
- acumular material, realizando anotaciones interminables, repetitivas o superfluas.
- Anotar lo que en un principio nos llama la atención, como palabras o frases
"geniales", que luego pueden no aportar nada.» Las fichas tienen por objeto:
- Organizar la información que poseemos;
- Clasificar la información según los temas o argumentos que nos interesen
para nuestro trabajo.
- Se trata de "acoplar" las fichas al índice/plan de trabajo.
- Ahora se trata de ordenar las ideas y empezar a redactar.
No se trata de "pegar" sin más esa información que hemos recopilado en las fichas:

* Se trata de "encajarla" con orden, de manera que:
• Confirmen nuestras hipótesis o presupuestos de partida, y
• Apoyen nuestra tesis inicial;
• Todo tenga sentido.
>:>
Este "sentido" final es lo que debemos demostrar en nuestras
CONLCUSIONES. Si no, parecerá que hemos trabajado para nada.

4. Redactar el Resultado - Organizar el Informe Final
» Una vez redactado el "cuerpo" del trabajo, hay que "vestirlo" y
"presentarlo" de forma adecuada. Para ello:
1. Deben seguirse pautas de presentación
2. Deben incluirse las varias pautas, con orden y concierto.

Las fichas

Son las anotaciones organizadas de forma lógica;

Su fin es no perder la información y relacionarla inmediatamente con los argumentos
de nuestra investigación;

Se pueden hacer: en papel, en cartulinas, en la libreta, en Word, etc.; SEiMPRE
deberán contener los siguientes datos:

[Numeración]
Tema/palabras-clave
(de qué trata)
Referencia Bibliográfica/localización Anotaciones.....................................
Numeración: es opcional. Sirve para ordenar mejor el material.

Tema/palabras clave: expresan el argumento sobre lo que versan las notas.
Coincidirá con los puntos que vamos a desarrollar en nuestro plan de trabajo.
Referencia bibliográfica/localización: debe anotarse la referencia
bibliográfica completa y donde se encuentra el documento (Biblioteca
Municipal/Biblioteca virtual/Biblioteca escolar...), para volver a ella si
necesario.

Anotaciones: se pueden hacer citas textuales o tomar la idea principal.
No hay que descartar datos o temas que en un principio no hablarnos previsto en
nuestro plan de trabajo. Pueden tener relación y ayudar a completar nuestra visión.

>:>
Para que las fichas funcionen, hay que ordenarlas:
Reúnelas por grupos de temas; - Crea un catálogo o Índice de temas.

4.1. Esquema del Informe Final

4.2. La presentación
» La norma general es que la presentación ha de facilitar la lectura.

» Al tratarse de un trabajo académico, deberán atenerse a las siguientes normas:

-Extensión: Respectar lo que se indica en el documento "Guía para redactar el informe
de investigación "
- Interlineado: 1,5 (Programa Word)
- Tipo de letra: Times New Román, tamaño 12 - para el cuerpo del trabajo
« Tamaño 10. para las citas y notas al pie de pagina
Portada (según se indica en el apartado 4.3.1.)
índice General (Sumario)
Resumen
I. Introducción
a. Planteamiento del problema
b. Hipótesis y tesis
c. Tipo de estudio
d. Justificación de la pertinencia científica
e. Metodología seguida

II. Capítulos
a. Revisión bibliográfica (marco teórico)
b. Presentación y discusión de los datos (no
olvide relacionarlos con las teorías que los sustentan/contradicen y con la hipótesis
plateada)

III. Conclusiones

IV. Bibliografía

V. Anexos (Apéndices)

En el Documento Guía para redactar el informe encontrarás más información sobre como
proceder para redactar las varias parte del trabajo. También tienes información
complementaria en el apartado ANEXOS de este mismo documento.

20
» Los márgenes pueden ser los predeterminados por el Word. Los márgenes demasiado
estrechos dificultan la lectura y resultan antiestéticos.
» Los párrafos: la primera línea de cada párrafo después de un punto y aparte deberá ir
con sangrado. ANOTAR FUENTES.

» Los títulos y subtítulos: deberán ir en negrita o cursiva. Conviene introducir subtítulos
regularmente para romper la monotonía del texto y servir de orientación en la lectura, a
medida que se cambia de tema. Pero es desaconsejable abusar de ellos, o introducirlos
cuando no vienen a cuento. Lo mismo cabe decir de las negritas y cursivas.

» Las figuras, tablas e ilustraciones que aparezcan en el texto y en los anexos :¡ deberán
irá acompañadas de un titulo, y en su caso de una numeración:

Cuando haya varias tablas se numerarán en numeración romana (Tabla I) Cuando
haya varias figuras se numerarán en numeración arábiga (Fig. 1)

LA REDACCIÓN

- Sintaxis: se prestará especial atención a la redacción de las frases: concordancia
de tiempos verbales, de género, predicado, subordinación...

Escribir con sencillez y claridad, evitando frases y expresiones complicadas.

- Gramática: Atención a preposiciones, etc.
- Ortografía: Atención a faltas de ortografía y a los acentos.

€s útil emplear-el corrector del Word, pero ATENCIÓN: no siempre sus diccionarios
reconocen todas las palabras. Auxíliate de otro diccionario.

- Terminología: el léxico debe ser adecuado y preciso. Evitaremos expresiones
coloquiales y vulgares.

El diccionario siempre será nuestro mejor aliado

- Objetividad: emplearemos un tono neutro y objetivo, evitando el uso de adjetivos
calificativos o alusiones personales. El "yo" está prohibido.
21

4.3. Partes del informe final

» El trabajo final debe tener las siguientes partes:

4.3.1. Portada:

- Incluirá los datos que se indican en el documento "Guía para redactar el informe de
investigación".

4.3.2. Índice:

- Recogerá todas las partes del trabajo, empezando por la introducción y acabando en
la bibliografía y anexos.
- Será claro y completo, siguiendo un orden lógico.
- Seguirá el formato de esquema numerado para los capítulos y epígrafes: (1.; 1.1.;
1.2.; 2.; 2.1.; 2.1.1.,2.1.2.).

- Incluirá la numeración de las páginas.

ATENCIÓN
» Las palabras o expresiones procedentes de otros idiomas irán en cursiva. Ejemplo:
sine die; off the record; share; sine qua non...
» En el caso que se considere conveniente hay que aclarar el significado de la
palabra en una nota al pie de página.

LAS SIGLAS
» Recuerda: El lector de tu trabajo puede que no esté familiarizado con los conceptos "extraños" y con las siglas
que uses. Debes tener el cuidado de explicar los primeros con una nota al pie de página, y las siglas:
1. Las primeras veces que aparecen en el texto deben ser escritas por extenso y entre paréntesis se coloca la sigla.
Ejemplo:
... La Organización Mundial del Comercio (OMC) postula ...
2. En trabajos extensos se aconseja a escribir la sigla en extenso, en las primeras 3 veces que se refiere, seguida
de la sigla entre paréntesis.
3. Una vez aclaradoel lector del significado de la sigla, ya se puede seguir usando únicamente la sigla

22
- El programa Word ofrece la posibilidad de elaborar índices y actualizarlos
automáticamente a través de la opción:

Insertar > Referencia > Tabla de contenidos

4.3.3. Resumen y Palabras clave:

Resumen: en español y en inglés. Deberá resumir en unas 100 palabras el objeto de la
investigación y la metodología' utilizada, así como un resumen de las conclusiones.
Palabras clave: en español y en inglés. Han de ser precisas y no muy numerosas. Han de
evitarse las palabras demasiado genéricas, que no sirvan para identificar los contenidos.
4.3.4. Introducción:
Se trata de explicar brevemente por qué hemos elegido ese tema y como hemos
trabajado, y señalar cuál es su interés científico. Por eso la introducción deberá incluir:

a) Definir el problema: el problema se deriva del tema. Debe ubicar el asunto en
estudio dentro de un contexto amplio, de manera que posteriormente sea fácil
comprender su importancia, limitaciones y proyecciones.

b) Justificación del tema: resumir el proceso de selección y de acotación del tema y
señalar cual es su interés científico.

c) Tesis y hipótesis: que es lo que queremos demostrar y en que supuestos nos
basamos.

(Para mas informaciones sobre como elaborar la Introducción y la Fundamentaron
véase Anexos 1y2)

4.3.5. Capítulos:

» Deberán estar bien articulados, yendo de lo general a lo particular. » Deberán
presentar una lógica y una coherencia.
23

» Se evitarán los "saltos atrás" y las repeticiones excesivas. Cuando sea necesario se
hace referencia al capítulo o epígrafe correspondiente.

» Es aconsejable articular bien los capítulos en epígrafes. Hay que evitar la sucesión de
páginas sin subtítulos/apartados: dificulta la lectura y da la impresión de un trabajo
caótico y sin orden ni estructura clara.

» La numeración de los capítulos y los epígrafes debe corresponder a la que se señala en
el índice, según el formato indicado arriba.

» Al final de cada capítulo debe incluirse una pequeña conclusión.

4.3.6. Conclusiones:

» Son una de las partes más importantes del trabajo.

» Deben seguir el orden de los capítulos. Si al final de cada uno hemos incluido ya una
pequeña conclusión, será más fácil reagruparlas.

» Conviene que vayan numeradas.

» Han de ser concisas y precisas: deben evitarse las generalizaciones.

» Tampoco deben repetirse las hipótesis: aquí se trata de demostrarlas

» No puede haber contradicciones entre las hipótesis y las conclusione3.

» Tampoco debe haber contradicciones entre las distintas conclusiones. Ha de haber
coherencia.
» Debe evitarse el tono personal y subjetivo. En las conclusiones debe predominar la
objetividad.
24

24
» Conviene terminar con una última conclusión general que recoja el sentido y
aportación de nuestra investigación.

4.3.7. Bibliografía y fuentes

» En este apartado se despliega por completo la referencia que en el texto solo hemos
dado de forma abreviada.

» Debe citarse de forma completa y en orden alfabético toda la documentación utilizada,
agrupada según su tipo (libros; fuentes de Internet; artículos de revistas...). ;
» La Bibliografía debe incluir:
- TODAS las obras citadas a lo largo del texto.
- TODAS las obras consultadas, aunque no se citen en el texto.
- Los autores figuraran siempre en orden alfabético de apellido.
- Si un autor tiene varias obras, se citarán por orden cronológico (véase el Apartado:
6.1.2. Libros del mismo autor editados el mismo año en Guía para Redactar el Informe
Final)

Además, la bibliografía:

» Ha de seleccionarse en función de su valor científico:
* evitando las obras que carecen de aparato crítico;
* evitando las que hayan quedado obsoletas - se aconseja a utilizar bibliografía que no
ultrapase los 10 años de publicación. Pero esta regla no se aplica en el caso de los
"grandes autores", fundadores de escuelas/teorías, como Foucault, Durkheim, etc.;
* evitando las que tengan un carácter excesivamente general o divulgativo.

» La bibliografía ha de leerse: o Con orden o Con espirito critico
* Seleccionando las partes que más nos interesan o Tomando nota de nuevas referencias
que puedan surgir y: - Buscar las nuevas ideas/autores citados en algún libro

RECUERDA: SIN CONCLUSIONES, NO HAY TRABAJO.

25
» La bibliografía SIEMPRE SE CITA a lo largo del trabajo.
- Las obras que aparecen el apartado BIBLIOGRAFÍA deben ser referidas a lo largo del
texto. De contrario, el trabajo no es válido.
» Hay varias formas de hacer referencias bibliográficas, según normas internacionales.
El el documento Guía para Redactar el Informe Final se ofrecen las normas del
Sistema de Harvard.
» La forma de citar debe corresponder a la forma en que se elabora la bibliografía. No
debemos mezclar sistemas de referencias bibliográficas.

Las obras se deben citar siempre, aunque la cita no sea textual.

RECUERDA: Un trabajo sin referencias bibliográficas no es válido.

Véanse las normar,para hacer referencias bibliográficas en el documento "Guía para
redacta el informe de investigación".

4.3.8. Anexos:

» Se separan del trabajo por una hoja en blanco con el título "ANEXOS". Después de
esta página se incluyen los anexos numerados.

» Se incluirá como anexos la documentación utilizada que presente particular
Interés, o aquella cuya inclusión integra en el texto presente serios
Inconvenientes, por su extensión.

Ejemplos: Si en el texto hacemos referencia a una ley o conjunto de leyes, en
el lugar de insertarla íntegramente en el texto, la llevamos a los anexos, y
Haremos una referencia. Hay dos modos de referir los anexos en el cuerpo del
Trabajo:

1. En la misma frase donde se habla de la ley, se refiere en anexo donde se encuentra la
dicha ley. Hay también dos formas:
26

26
a) ... Las personas con discapacidad tienen determinados derechos asegurados, como
los que refiere la Ley de Dependencia en anexo A.
b) ... En la Colonia Matilde fueron contabilizadas por el INEGUI, en 2006, 18 personas
con algún tipo de discapacidad (véase anexo B).

2. Se puede referir el anexo en una nota al pie de página:
... Según la Ley de Prensa
1
, los periodistas...
Véase Anexo 2

» En cada uno de los Anexos se indicará el titulo del documento reproducido
y la fuente consultada.
\
» En el ÍNDICE general del trabajo deberán aparecer desglosados estos anexos, con
indicación del título de cada uno de ellos e indicación de la página donde se encuentran.

Ejemplo de índice de Anexos:

Anexo 1. Discurso del Ministro de Información de junio de 2008.....................67

Anexo 2. Ley de Prensa de 1999..............................................................................75

» No se "inflará" el trabajo a base de anexos inútiles, que solo sirvan de relleno/
Anexo

1. Como se hace la INTRODUCCIÓN

Elementos que contiene la introducción de una tesis, monografía o trabajo de
grado.

Breve presentación y ubicación contextual del tema de la investigación y sus
antecedentes.
27

27
El propósito general de la Investigación (este lo obtiene parafraseando el objetivo
general y anteponiendo la frase: "El propósito del estudio consistió en...")
El estado de la cuestión (una breve reseña de la situación problema como objeto de
estudio).
Los fundamentos empíricos del problema (se quiere presentar algunos fundamentos
empíricos relacionados con la problemática que se propone estudiar, es posible
incorporar datos producto de otros trabajos, relativos al problema, que permiten colocar
las implicaciones y significaciones del mismo en toda sus dimensiones.Las motivaciones para la selección del tema (consiste en argumentar las razones
personales, institucionales o profesionales que incidieron para que se escogiera el tema
de estudio)
La posición teórica adoptada en el marco de la investigación, así como los supuestos
que sustenta el estudio, (es la perspectiva teórica que orienta al estudio).
Una descripción resumida del diseño de investigación, de la población y muestra usada,
el tipo de instrumento empleado, la determinación de su confiabilidad y validez. .
La organización del proyecto, presentando brevemente, como están constituidas su
partes, capítulo o secciones del trabajo (es una descripción detallada de todos los
capítulo o secciones que componen el trabajo.

La Introducción incluye el planteamiento del problema (preguntas de investigación, así
como la justificación del estudio), en el contexto general de la investigación (cómo y
dónde se realizó), las tesis, hipótesis, variables y términos de la investigación y sus –
definiciones, así como las limitaciones de ésta.

a) Delimitación del Problema

Descripción de! problema: describe la ambientación histórica y temporal del problema,
elementos, relaciones entre ellos.

Análisis del problema: descomposición del problema en sus partes y relaciones.
Planteamiento del problema: debe estar claramente formulado, en forma de pregunta.

28
Criterios para evaluar el problema potencial de una investigación: conveniencia
(Necesidad), relación social, implicaciones prácticas, valor teórico y utilidad
metodológica.
Es difícil cumplir con estos criterios; algunas veces sólo puede cumplirse un criterio.
En este apartado introductorio, el investigador debe cuestionarse también acerca de la
viabilidad y consecuencias posibles de la investigación.

Anexo 2. Como se hace la FUNDAMENTACION

La Fundamentación consiste en indicar las razones de peso que tiene el investigador
para el estudio del problema, el porqué se realiza el estudio y a quién beneficia. Aquí se
debe destacar tres aspectos:
0 El teórico; 0 El práctico, y 0 El Metodológico

0 El Aspecto Teórico: está centrado en presentar las razones teóricas que justifican la
investigación, es decir, señala todos los conocimientos que brindará el trabajo sobre el
objeto investigado.
0 El Aspecto Práctico: indica la aplicabilidad de la investigación, su proyección en la
sociedad, quienes se benefician de ésta, ya sea una organización o grupo social.

0 El metodológico: indica el aporte de la investigación a otras investigaciones así como
el diseño utilizado.

» Es necesario que cuando plantees la justificación de tu investigación dejes bien en
claro en que se basa su importancia, que beneficios genera, a quiénes, y cuales son sus
aportes. Además toma en cuenta los siguientes criterios de justificación para que los
analices y verifiques si tu investigación los satisface:

>> Si las soluciones a las que llegas resuelven la problemática planteada tu
investigación posee utilidad práctica y se justifica por ello.

29
>> Si la investigación o sus resultados generan nuevos conocimientos, ya sea por
descubrimientos o por el planteamiento de nuevas teorías, por el conocimiento en si
mismo que genera, entonces posee utilidad metodológica y teórica.

>>
Si se crea una nueva metodología o procedimiento posee utilidad metodológica.

>;>
Además debes evaluar su relevancia social en cuanto a los aportes sociales que
genera para un grupo humano en específico, para una comunidad o para la
Sociedad.
>> Ahora bien, ten presente que la justificación del estudio no se hace con todos estos
criterios, basta que cumpla sólo uno y ya está justificada.
a) Marco teórico

Aunque son las bases teóricas de la investigación, debe ser conciso, con la finalidad de
delimitar bien el campo a investigar. Debe comenzar con los antecedentes de la
investigación, es decir, toda revisión bibliográfica referente al tópico que investigamos.
Se hallan luego las bases teóricas y la definición de términos, redactadas de forma
continua y relacionada entre sí, para definir el ámbito teórico donde sucede el problema.

1. Funciones del Marco Teórico:
• Prever errores que se han cometido en otros estudios.
• Orientar el estudio.
• Ampliar el horizonte del estudio y guiar al investigador.
• Delimitar el área de investigación.
• Establecer los antecedentes del problema.
• Conducir el establecimiento de las hipótesis.
• Implicar nuevas líneas y áreas de la investigación.
• Proveer un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

2. Etapas de elaboración:
• Revisión de la literatura correspondiente: consiste en detectar, obtener y consultar la
bibliografía, así como extraer y extraer y recopilar la información relevante y necesaria
• Adopción: de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica.
30

2. Fuentes de información:

*Primarias (directas): libros, antología, artículos de publicidad, monografías, trabajo
de grado, disertaciones, documentos oficiales, reportes oficiales, trabajos presentados en
conferencias, artículos periodísticos, testimonios de expertos, películas, videocintas,
software especializado, etc.

*Secundarias: compilaciones, resúmenes y listados de referencias publicadas en un
área de conocimiento en particular (son listados de fuentes primarias).
Actualmente este tipo de fuentes está disponible en bancos y bases de datos para redes
de computadoras, manuales o discos para computadora.

*Terciarias: documentos que compendian nombres y títulos de revistas y oirás
publicaciones periódicas, así como nombres de boletines, conferencias y simposios;
nombres de empresas, asociaciones industriales y diversos servicios; títulos de reportes
con información gubernamental; catálogos de libros básicos que contienen referencias y
datos bibliográficos; nombres de instituciones al servicio de la investigación. Son útiles
para detectar fuentes no documentales como.
A) definición del concepto de hipótesis
-La hipótesis es una proposición que establece relaciones entre los hechos.
-La hipótesis es una proposición que establece relaciones entre los hechos y entre las
variables.
-Es una posible solución al problema; otros más sustentan que la hipótesis no es más
otra cosa que una relación entre las variables, y por último, hay quienes afirman que es
un método de comprobación
FALTAN TEXTOS 1 CUARTILLA.

RECUERDA: Se deben consultar preferentemente las fuentes primarias
Al construir el marco teórico, debemos centrarnos en el problema de investigación y
no divagar en otros temas ajenos al estudio. La información debe estar ligada, no debe
brincarse de una idea a otra.

Se hizo una correcta revisión de la literatura si:
• Acudimos a un banco de datos y pedimos referencias con menos de 10 años.

• Consultamos como mínimo 4 revistas especializadas con menos de 10 años.

• Buscamos trabajos de grado y disertaciones en otras partes.

• Buscamos libros sobre el tema, al menos en dos buenas bibliotecas.

• Consultamos con buenos especialistas en el tema.

• Escribimos a alguna asociación científica del área de la investigación.

• Sabemos quiénes son los autores más importantes dentro del campo de estudio.

• Sabemos qué aspectos y variables han sido investigados.

• Conocemos algún investigador que haya estudiado el problema en un contexto .
Similar al nuestro.

• En este momento es necesario volver a evaluar el planteamiento del problema. A
partir de aquí se comienza a pensar en términos más concretos en la investigación que
se va realizar.

Anexo 3. Como se construyenlas HIPÓTESIS

*
Las HIPOTESISIS representan un elemento fundamental en el proceso de
investigación.

*Luego de formular un problema, el investigador enuncia la hipótesis, que orientará el
proceso y permitirá llegar a conclusiones concretas del proyecto que recién comienza.

32
*La hipótesis bien formulada tiene como función encausar el trabajo que se desea llevar
Además, aclaran acerca de cuáles son las variables que han de analizarse y las
relaciones que existen entre ellas, y permiten derivar los objetivos del estudio
constituyéndose en la base de los procedimientos de investigación.

*Las hipótesis constituyen un eslabón imprescindible entre la teoría y la investigación
que llevan al descubrimiento de un hecho.

*Las hipótesis ocupan un lugar primordial en la investigación al proporcionar los
elementos necesarios que permitirán llegar a los datos necesarios JxfedátíJs y resolver el
problema planteado.
a) Definición del concepto de hipótesis
- La hipótesis es una proposición que establece relaciones entre los hechos.
- La hipótesis es una proposición que establece relaciones entre los hechos y entre las
variables.

- Es una posible solución al problema; otros mas sustentan que la hipótesis no es más
otra cosa que una relación entre las variables, y por último, hay quienes afirman que es
un método de comprobación.

- Sirve como método de comprobación. Ya que las hipótesis deben ser comprobadas a
lo largo de la investigación.

** La hipótesis como proposición que establece relación entre los hechos: una
hipótesis es el establecimiento de un vínculo entre los hechos que el investigador va
generando en la medida en que pueda generar explicaciones lógicas.
La hipótesis es una proposición que nos permite establecer relaciones entre los hechos.
Su valor reside en la capacidad para establecer mas relaciones

entre los hechos y
explicar el por qué se traducen.

Hipótesis como relación entre variables: expresa las relaciones existentes una, dos o
más variables, la hipótesis se formula en términos de oración aseverativa por lo tanto:
33

Es una expresión conjetural de la relación que existe entre dos o más variables.
Siempre aparece en forma de oración aseverativa y relaciona de manera general O
específica, una variable con otra.

En este caso, debes definir claramente cuáles son las variables que manejas en tu
trabajo.

La hipótesis como una posible solución del problema: la hipótesis no es solamente la
explicación o comprensión del vínculo que se establece entre los elementos
inmersos en un problema, es también el planteamiento de una posible solución al
mismo.

La hipótesis es una proposición anunciada para responder tentativamente a un problema.

La hipótesis son posibles soluciones del problema que se expresan como
generalizaciones o proposiciones. Se trata de enunciados que constan de elementos
expresados según un sistema ordenado de relaciones que pretenden describir o explicar
condiciones o sucesos aún no confirmados por los hechos.

Hipótesis como método de comprobación: la hipótesis es algo mas que el
establecimiento de relaciones entre elementos, o la posible solución a un problema; es
fundamentalmente y ante todo, una herramienta de comprobación de los supuestos con
la realidad.

La hipótesis es una proposición, condición o principio que se supone sin certeza con el
fin de derivar sus consecuencias con hechos lógicos y, por este método conwrobar su
concordancia con hechos conocidos o que puedan determinarse.

b) Importancia de la hipótesis
La hipótesis es un planteamiento que elabora el investigador a partir de la observación
de una realidad que tiene explicación en una teoría, por lo tanto se afirma que ellas
representan un punto medio entre la teoría y la realidad.
34

Las hipótesis son el punto de enlace entre la teoría y la observación. Su importancia es
que da rumbo a la investigación al sugerir los pasos y procedimientos que deben darse
en la búsqueda del conocimiento.

Cuando la hipótesis de investigación ha sido bien elaborada, y en ella se observa
claramente la relación o vínculo entre dos o mas variables, es factible que el
investigador pueda:
• Elaborar el objetivo, o conjunto de objetivos que desea alcanzar en el desarrollo de la
investigación
• Seleccionar el tipo de diseño de investigación factible con el problema planteado.
• Seleccionar el método, los instrumentos y las técnicas de investigación acordes con el
problema que se desea resolver, y
• Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales, que se emplearán para llevar
a feliz término la investigación planteada.

c) Clasificación de las hipótesis

La hipótesis puede adoptar diferentes formas y clasificarse de acuerdo a la conveniencia
de cada autor:

1. General: no abarca más de lo propuesto en los objetivos y está de acuerdo con ellos.
Ayuda a precisar el título y establece la causa-efecto proveniente del planteamiento del
problema. Trata de responder de forma amplia a las dudas que el investigador tiene
acerca de la relación que existe entre las variables. Ejemplo: a) "La televisión
contribuye al desarrollo del vocabulario infantil en forma superior a otras actividades
que puedan realizar los niños en el hogar”.

2. Hipótesis Específica/Operacional: es específica aquella hipótesis que se deriva de la
general, esta trata de concretizar a la hipótesis general y aclara las orientaciones
concebidas para resolver la investigación. Expresan las hipótesis de investigación que se
estudiarán y de los instrumentos que medirán las variables Ejemplo:
a) "Un grupo de niños preescolares pachuqueños, escogidos al azar, que ven televisión
diariamente durante una hora, obtendrán en el test de vocabulario X puntajes mayores
35

35
que grupos equivalentes dedicados a otras actividades : juegos espontáneos con otros
niños y actividades dirigidas por los padres"

3. Hipótesis Descriptiva: plantea las relaciones de cambio que hay en la estructura del
fenómeno estudiado.

4. Hipótesis Causales: enuncia los factores que intervienen (causan) en un
Fenómeno. Ejemplo:

a) Los alumnos del proyecto Lenguaje y Comunicación del 1° semestre, programa
educación integral, entrenados en técnicas de estudio, obtendrán altas calificaciones al
mejorar sus técnicas de aprendizajes.

5. Hipótesis Estadísticas: enuncia una relación numérica entre varios grupos
estudiados. La hipótesis estadística es aquella hipótesis que somete a prueba y

36
Expresa a las hipótesis operacionales en forma de ecuaciones matemáticas. Ejemplos:

1. Hipótesis nula: Si los resultados esperados se contradicen con la hipótesis de
trabajo, se plantea una hipótesis nula que establece dicha diferencia. (XI)-(X2).
• No existe relación en los promedios obtenidos por los estudiantes entrenados en
técnicas de estudio (XI) y los no entrenados (X2).
2. Hipótesis alternativas: Buscan explicar lo sucedido de otra forma. XI >
X2.
• Los alumnos sometidos a entrenamientos en técnicas de elaboración de
resumen (XI) obtuvieron mejor promedio de rendimiento que aquellos alumnos que no
recibieron ningún tipo de entrenamiento (X2).

d) Requisitos para la elaboración de hipótesis:
La formulación de hipótesis es una tarea que se logra cuando se cumple con algunos
requisitos, entre ellos:
a. Formularse en términos claros, es decir, emplear palabras precisas que no den lugar
a múltiples interpretaciones. La claridad con que se formulen es fundamental, debido a
que constituyen una guía para la investigación.
b. Tener un referente empírico, ello hace que pueda ser comprobable.Una hipótesis sin
referente empírico se transforma en un - juicio -de—valor—al—no—poder ser
comprobable, verificable, carece de validez para la ciencia.
Existen cuatro formas de plantear hipótesis:
1. Positiva - Positiva: cuando la presencia de la variable independiente origina la
variable dependiente deseada.
2. Positiva - Negativa: cuando la presencia de la variable independiente evita la
Presencia de la variable dependiente deseada.
3. Negativa - Positiva: cuando la ausencia de la variable dependiente permite la
Expresión de la variable dependiente
4. Negativa - Negativa: es una variación de la positiva-positiva; la carencia de la
Variable independiente origina la ausencia de la variable dependiente.

37
• Debes definir el indicador o referente que te permita comprobar tu hipótesis. Es decir:
¿cómo vas a comprobarla? Debes elaborar un instrumento indicador para medir el
alcance de tu hipótesis.
c. Definir las variables a estudiar
a. Aclarar la relación entre las variables.
e. Mantenimiento de la consistencia con lo antes planteado.

e) Evaluación de la Hipótesis:
Existen algunos criterios que sirven de guía para determinar si la hipótesis cumple con
los requisitos:
a. ¿La hipótesis puede ser comprobada? Para eso hay que establecer claramente su
referente empírico /indicador
b. Debe estar en correlación y armonía con el conjunto de las hipótesis del proyecto de
la investigación;
c. Debe responder en términos claros y precisos al problema planteado, es decir,
señalar la relación que se espera de las variables;
d. Es susceptible de ser cuantificada.

f) Dificultades en la Elaboración de la Hipótesi .

La hipótesis resulta una tarea ardua, de 'difícil elaboración, esta dificultad generalmente
proviene de circunstancias tales como:
a. Un planteamiento poco claro del problema a investigar
b. Falta de conocimiento del marco teórico de la investigación como consecuencia de
la poca claridad que se tiene del problema que se desea resolver.
c. Carencia de habilidad para desarrollar y utilizar el referente teórico - conceptual.
d. En general, por el desconocimiento de los procesos de la ciencia y la investigación,
por lo tanto ausencia de criterios para la elaboración de hipótesis y selección de técnicas
de investigación adecuadas al problema que se investiga.
Las hipótesis proponen tentativamente las respuestas a las preguntas de la investigación;
la relación entre ambas es directa e íntima. Las hipótesis comúnmente surgen de los
objetivos y preguntas de investigación. Por eso es importante plantear bien el problema.

38
g) Características de las hipótesis:
• Deben referirse a una situación real;
• Generalidad y especificidad;
• Proponen explicaciones y respuestas provisionales al problema que se plantea,
mejor que ninguna otra suposición;

« Los términos de la hipótesis tienen que ser comprensibles, precisos y lo más
Concretos posibles;
« Se deben omitir juicios de valores y objetivos que lleven calificativos;
• La relación entre variables debe ser clara y verosímil;
» Los términos de la hipótesis y la relación planteada entre ellos deben poder ser
observados y medidos;
• Deben estar apoyadas en términos y teorías disponibles y comprobadas para
aprobarlos; no deben contradecir ningún dato de la ciencia.
« Operacionalidad: deben plantearse en términos racionales, de tal manera que puedan
ser probadas por uno de los siguientes métodos: demostración de causas, efectos o de
factores intervinientes.

h) Variables
Son los factores a medir en la hipótesis. Tipos de variables de acuerdo con su nivel de
medición:
1. Variables continuas: son aquellas que presentan valores entre dos establecidos.
2. Variables discontinuas o discretas: son aquellas que se presentan en grupos de
valores bien definidos.
Por su relación causal con el fenómeno estudiado, leñemos:
a) Variable independiente: se refiere a la causa del fenómeno estudiado: es la
manipulada por el investigador.
b) Variable dependiente: se refiere a la consecuencia de la anterior; es la que se va a
cuantificar/medir.
e) Variable interviniente/parasita: es aquella que no puede ser controlada y que
puede alterar los resultados esperados.

39
Anexo 4. Definición de objetivos
- En este apartado se, expande.de manera clara y precisa el logro que se desea obtener
con la realización de ésta, los 'mismos se clasifican en Generales y Específicos.
- Los objetivos establecen "qué pretende la investigación", y representan lo que se
quiere hacer, lograr o, simplemente, analizar. Hay investigaciones que buscan, ante
todo, resolver un problema en especial y otras que tienen como objetivo principal probar
una teoría o aportar evidencia empírica a ésta.
- Los objetivos, por tanto, representan las guías del estudio y su alcance es
determinante para el investigador. Deben expresarse con claridad y deben ser
alcanzados.
- Se definen en función del título y del planteamiento del problema
>|Deben responder al ¿qué?, ¿cómo?, ¿para qué? se tomo esa situación o problema en
particular para desarrollar la investigación.
ser redactados en tiempo infinitivo (por ejemplo: determinar, analizar, entre otros) y la
intención del investigador es el logro de los mismos.
- Es conveniente plantearse solamente aquellos objetivos de los cuales se tiene certeza
de su cumplimiento.
- Se recomienda no utilizar los siguientes verbos: conocer y comprender, ya que pueden
considerarse ambiguos y su interpretación puede confundir al lector.

• Los objetivos de la investigación tienen que reunir las siguientes características:
• Deben estar redactado con claridad;
• Deben ser alcanzables;
• Deben contener además de la actividad, una Finalidad;
• Deben estar dirigidos a la obtención de conocimientos;
• Cada objetivo alude a un logro que se pretende alcanzar; Deben comenzar con un
verbo en infinitivo. Ejemplos de verbos para los objetivos:
- reproducir, describir, enumerar, identificar, reconocer, seleccionar, explicar,
demostrar, expresar, definir ejemplificar, clasificar, generalizar, ordenar, agrupar,
diferenciar, distinguir, adaptar, chequera, calcular, reparar, sistematizar, medir.
Localizar, resolver, elegir, transformar, modificar, relacionar, utilizar, descifrar.
Descomponer, detectar, confeccionar, diseñar, desarrollar, extender, reconstruir,
40

40
planear. Especificar, organizar, formular, componer, integrar, fabricar, enriquecer,
juzgar, opinar, constatar, examinar, verificar, criticar.
• También es necesario tener en cuenta que durante la investigación pueden surgir
objetivos adicionales, modificarse los objetivos iniciales e incluso ser sustituidos por
nuevos objetivos, según la dirección que tome la investigación.
• Los objetivos son el desglosa miento de los pasos que se pretende llevar a cabo en la
investigación; la suma de ellos debe ser igual al objetivo general.
• Los objetivos deben ser observables y medibles.
Los objetivos se estructuran de la siguiente manera: Objetivo General y Objetivos
Específicos. -

a) Objetivos Generales:
- Son las metas que se pretenden llevar a cabo en la investigación.
- Constituye el enunciado global sobre el resultado final que se pretende alcanzar
(¿qué?, ¿dónde?, ¿para qué?).
- Define la finalidad de la investigación, en cuanto a sus expectativas más amplias.
Orienta la investigación.
- Son aquellos que expresan un logro sumamente amplio y son formulados como
propósito general de estudio. Su redacción guarda mucha similitud con el título de la
investigación.
General se debe desglosar en varios objetivos específicos.

b) Los Objetivos Específicos:
- Representan los pasos que se han de realizar para alcanzar el objetivogeneral.
- Facilitan el cumplimiento del objetivo general, mediante la determinación de etapas o
la precisión y cumplimiento de los aspectos necesarios de este proceso.
- Señalan propósitos o requerimientos según la naturaleza de la investigación. Se
derivan del general y, como su palabra lo dice, inciden directamente en los logros a
obtener.
- Deben ser formulados en términos operativos, incluyen las variables o indicadores
que se desean medir. Las causas del problema orientan su redacción.
- Deben responder al ¿qué?, ¿dónde'"., ¿para qué?, ¿cuánto? ¿En cuánto tiempo?.
¿Cómo?
- Los objetivos se deben formular empleando verbos en tiempos infinitivos (observar.
41

41
Analizar) y han de expresar una sola acción por objetivo; deben estructurarse en
secuencia lógica, de lo más sencillo lo más complejo.
- Es imprescindible que los objetivos enunciados en la tesis o investigación sean
alcanzados o logrados durante la realización de la misma.

Deben responder a las siguientes preguntas:
¿Qué se quiere hacer? ¿Cómo se va hacer? ¿Dónde? ¿Cuándo?
¿Cuánto se quiere realizar?
¿Qué resultados se quieren obtener?

IMPORTANTE:
Cada objetivo general debe desglosarse en varios objetivos específicos (hasta 3).
Cuadro de apoyo para la definición de los objetivos de investigación:

QUÉ SE QUIERE SABER?

-Cómo es? Quiénes son? Cuántos son?
-Qué diferencia hay entre los grupos?
-Cuáles son los elementos que componen el fenómeno?
-Por qué ocurre el fenómeno?
-Cuáles son las causas que lo originaron?
-Cómo se presentara este fenómeno dadas las siguientes circunstancias?
-Cuáles deben ser las características de este
Proyecto que me permitan lograr los objetivos XXX?
-Qué cambios se puede producir en este fenómeno con la aplicación de este
programa?
-Existe relación entre estos dos fenómenos?
-Hasta que punto el diseño de este programa está alcanzando los objetivos
propuestos?

QUÉ OBJETIVO PLANTEAR?

Describir: codificar, enumerar, clasificar, identificar, diagnosticar.
Comparar: asociar, diferenciar.
42

42
Analizar: criticar.
Explicar: entender, comprender
Predecir: prever, pronosticar
Proponer: plantear, formular, diseñar, proyectar, crear, programar
Modificar: cambiar, modificar, organizar, promover
Confirmar: verificar, comprobar, demostrar
Evaluar: valorar.

Los objetivos son metas que se alcanzarán en el transcurso de la investigación.

Anexo 5. LA METODOLOGÍA

» Consiste en explicar los criterios que se han seguido para elegir los métodos y las
fuentes que se utilizan: interés, accesibilidad...

» Se explican también las posibles dificultades y limitaciones encontradas, o los
cambios que sufrió el proyecto: archivos no accesibles, lagunas en la documentación.
Material en mal estado, etc.

» La metodología también se refiere al diseño, plan o estrategia de investigación
concebida para responder las preguntas de investigación, alcanzar sus objetivos y
analizar la certeza de las hipótesis formuladas. Comprende métodos lógicos y
empíricos, fuentes, técnicas e instrumentos para captar la información requerida,
tratamiento y presentación de la información.

Se debe considerar:
*Los métodos y técnicas deben estar de acuerdo con los objetivos y el tipo de análisis
que se va a realizar.
*Adaptar la técnica con el método.
*Realizar un análisis general y particular de las diversas fases del problema durante la
recopilación de información
*Poseer elementos de juicio para sugerir omisión o corrección del problema o
problemas planteados y para mejorar los recursos empleados.

43
a) Población y muestra

» La población es el número de individuos del universo a estudiar, con los cuales se va a
validar el conocimiento. De esta población se tomará una muestra con la que se llevará
acabo la investigación.

44
b) Tipos de maestreo

» Aleatorio simple o al azar: se lleva a cabo al azar utilizando una tabla de números
aleatorios, para asegurar que cada individuo tiene iguales posibilidades de ser
seleccionado.
» Intencionado o sesgado: el investigador selecciona los individuos que considera
más representativos, lo que implica un conocimiento previo de la población.
» Mixto: cuando combina diferentes tipos de maestreo.

- Para que la investigación sea confiable, el tamaño de la muestra tiene que ser el
adecuado para que sea representativa de lo estudiado. Generalmente se habla de un
correspondiente al 30% de la población estudiada, o un mínimo de 50 individuos para
muestreos sesgados.

c) Recolección de datos

» Recolectar los datos pertinentes sobre las variables involucrada en la investigación
implica tres actividades estrechamente vinculadas entre sí:

*Seleccionar un instrumento de medición o desarrollar uno (debe ser válido y
confiable).
*Aplicar ese instrumento de medición.
*Preparar las mediciones obtenidas para que se puedan analizar correctamente
(codificación de los datos).

» Toda medición o instrumento de recolección de los datos debe reunir los requisitos
esenciales: confiabilidad (grado en que su aplicación repetida al mismo objeto, produce
iguales resultados) y validez (grado en que realmente mide la variable).

d) Métodos de Investigación:
Se definen según el tipo de estudio. Algunos ejemplos:

- Método empírico-analítico. Conocimiento autocorrectivo y progresivo. Característico
de las ciencias naturales y sociales o humanas. Caracteriza a las ciencias descriptivas.
45

Es el método general más utilizado. Se basa en la lógica empírica. Dentro de éste
podemos observar varios métodos específicos con técnicas particulares. Se distinguen
los elementos de un fenómeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos
por separado.

- Método experimental: Algunos lo consideran por su gran desarrollo y relevancia un
método independiente del método empírico, considerándose a su vez independiente de
la lógica empírica su base, la lógica experimental. Comprende a su vez:

46
- Método hipotético deductivo. En el caso de que se considere al método experimental
como un método independiente, el método hipotético deductivo pasaría a ser un método
específico dentro del método empírico analítico, e incluso fuera de éste.

- Método de la observación científica: Es el propio de las ciencias descriptivas (vea
Estudios Descriptivos).
- Método estadístico: A partir del cual surge todo el complejo empírico-estadístico. Se
basa en la aplicación de instrumentos de recolección de datos cuantitativos
(cuestionarios) y su análisis estadístico.
- Método hermenéutico: Es el estudio de la coherencia interna de los textos, la
Filología, la exégesis de libros sagrados y el estudio de la coherencia de las normas y
principios.
- Método dialéctico: La característica esencial del método dialéctico es que considera
los fenómenos históricos y sociales en continuo movimiento. Dio origen al materialismo
histórico.
- Método fenomenológico: Conocimiento acumulativo y menos autocorrectivo.
- Método histórico: Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los
objetos en su sucesión cronológica. Para conocer la evolución y desarrollo del objeto o
fenómeno de investigación se hace necesario revelar su historia, las etapas principales
de su desenvolvimiento y las conexiones históricas fundamentales. Mediante el método
histórico se analiza la trayectoria concreta de la teoría, su condicionamiento a los
diferentes períodos de la historia.
- Método sistémico: Está dirigido a modelar el objeto mediantela determinación de sus
componentes, así como las relaciones entre ellos. Esas relaciones determinan por un
lado la estructura del objeto y por otro su dinámica.
- Método sintético: Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente
aislados y se formula una teoría que unifica los diversos elementos. Consiste en la
reunión racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad, este se presenta'
más en el planteamiento de la hipótesis. El investigador sintetiza las superaciones en la
imaginación para establecer una explicación tentativa que someterá a prueba.
- Método lógico: Es otra gran rama del método científico, aunque es más clásica y de
menor fiabilidad. Su unión con el método empírico dio lugar al método hipotético
deductivo, uno de los más fiables hoy en día.
47

47
*Método lógico deductivo: Mediante él se aplican los principios descubiertos a
casos particulares, a partir cíe un enlace de juicios. Destaca en su aplicación el método
de extrapolación. Se divide en:
Método deductivo directo de conclusión inmediata: Se obtiene el juicio
de una sola premisa, es decir que se llega a una conclusión directa sin intermediarios.

48
Método deductivo indirecto o de conclusión mediata: La premisa mayor
contiene la proposición universal, la premisa menor contiene la proposición particular,
de su comparación resulta la conclusión. Utiliza silogismos.

*Método lógico inductivo: Es el razonamiento que partiendo de casos
particulares, se eleva a conocimientos generales. Destaca en su aplicación el método de
interpolación. Se Divide en varios tipos:

• Método inductivo de inducción incompleta
• Método inductivo de inducción completa
• Método de inducción por simple enumeración o conclusión probable
• Método de inducción científica

- Analogía: Consiste en inferir de la semejanza de algunas características entre dos
objetos, la probabilidad de que las características restantes sean también semejantes.
Los razonamientos analógicos no son siempre validos.
- Trabajo de Campo: Se refiere a la parte de la investigación que se desarrolla fuera
del laboratorio sociológico para la fase de la encuesta o para la observación y no a un
particular método etnográfico. El estudio de casos en las culturas corporativas -
empresas- con comunidades de práctica y con grupos de trabajo, tiene connotaciones de
trabajo de campo y de diseños cuasi experimentales. Estos métalos de gestión
obviamente son igualmente válidos en sociología para el daño de proyectos de
investigación y desarrollo con las investigaciones basadas en la comunidad o con la
educación social basada en la escuela comunitaria y con la potenciación de la
participación y el pragmatismo.

e) Técnicas de recopilación de datos:
Técnicas son todas aquellas practicas que se realizan para aplicáT^rmetodó por medio
de instrumentos.
Fichas
Cuestionario:
Historias de Vida
Escala de actitudes y opiniones
Socio drama
49

49
Observación (participante o no)
Etc.

f) Instrumentos:
Guía de observaciones
Guía de entrevistas
Grabadora
Maquina fotográfica
Cámara de video
Programas estadísticos
Etc.

ANEXO 6. EL CRONOGRAMA
- Un cronograma consiste en una lista de todos los elementos terminales de un
proyecto con sus fechas previstas de comienzo y final. Un diagrama de Gantt puede
proporcionar una representación gráfica de un cronograma del proyecto. Kl diagrama de
Gañil es una popular herramienta gráfica cuyo objetivo es mostrar el tiempo de
dedicación previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total
determinado. A pesar de que, en principio, el diagrama de Gantt no indica las relaciones
existentes entre actividades, la posición cíe cada tarea a lo largo del tiempo hace que se
puedan identificar dichas relaciones e interdependencias."
- Para crear un cronograma de proyecto, lo ideal es tener un plan de trabajo, prever una
estimación de esfuerzo para cada tarea, y una lista de los recursos necesarios y la
disponibilidad de cada uno.
- La razón de esto es que un cronograma en sí mismo es una estimación: cada fecha en
él se estima, y si en esas fechas no se realizan las entregas de subproductos por parte de
la gente que va a hacer el trabajo, el cronograma será inexacto.

F.jemplo de cronograma:

50
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEP OCT NOV DIC
INV.
DOCUMENTAL
X X X X X X X
1ER CAPÍTULO X X X
2DO
CAPÍTULO
X X X
3ER
CAPÍTULO
X X X
CONTACTO CON
INTITUCION
X
CONTACTO CON
INFORMANTES
X
APLICACIÓN DE
ENCUESTAS
X X
REDACCIÓN DEL
INFORME FINAL
X X
ENTREGA DEL
DOCUMENTO
X