5 Psicología - CARLOS DANIEL VILLAVICENCIO PESANTEZ

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PSICOLOGÍA
SEMANA 5
APRENDIZAJE 
• DEFINICIÓN 
• CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.
• CONDICIONAMIENTO OPERANTE.
DEFINICIÓN
El proceso por el cual la experiencia o la práctica
producen un cambio relativamente permanente
en la conducta o el potencial de conducta (Morris
y Maisto, 2005). Así también los aprendizajes van
codificándose en nuestro cerebro a través de la
formación de nuevas conexiones entre neuronas
(ICH, 2008).
Desarrollar planos no solo
requiere buenos trazos sino
una también una capacidad
de imaginar de manera
tridimensional lo que se
realizará. Pero todo esto se
aprende.
La escuela conductista considera que los aprendizajes se
logran por condicionamiento, refiriéndose a la
adquisición de patrones específicos de conducta ante la
presencia de estímulos bien definidos (Morris y Maisto,
2005).
TEORÍAS DE APRENDIZAJE
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO:
Iván Pavlov.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE:
F.B.Skinner
Modifica conducta
refleja, involuntaria,
emotiva, visceral o
respondiente.
Modifica conducta
voluntaria, motora, emitida
u operante.
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Este condicionamiento consiste en lograr que un estímulo que no genera ninguna respuesta refleja o involuntaria,
después de un procedimiento de asociación logre generan reacciones reflejas. Por ejemplo:
Extinción: al presentar al estímulo que estaba condicionado sin
presencia del estímulo incondicionado puede darse la extinción.
Estímulo Incondicionado: 
Es aquel que genera 
respuesta refleja natural.
Estímulo Neutro: Es aquel 
que no genera respuesta 
refleja fisiológica.
Respuesta Incondicionada:
Es aquella que surge de
manera natural ante el E.I.
Respuesta de Orientación:
Solo genera respuesta de
atención.
Asociación: Se aparean el 
E.N. y el E.I.
Respuesta Incondicionada:
Es aquella que surge de
manera natural ante el E.I.
Estímulo Condicionado: Es 
aquel que genera respuesta 
refleja aprendida.
Respuesta Condicionada: Es
aquella que surge de manera
aprendida ante el E.C.
Ejemplo 2:
ESTÍMULO INCONDICIONADO: 
tu amor imposible.
E.I.
RESPUESTA INCONDICIONADA: Te late 
el corazón y sonrojas al verla.
R.I.
RESPUESTA DE ORIENTACIÓN: El olor 
del perfume solo atrae tu atención.
R.O.
ESTÍMULO NEUTRO: El perfume 
que usa tu amor imposible.
E.N.
ASOCIACIÓN
E.N. + E.I.
RESPUESTA INCONDICIONADA: 
R.I.
ESTÍMULO CONDICIONADO: 
Al oler el perfume tiene 
reacción refleja.
E.C.
RESPUESTA CONDICIONADA: Te late 
el corazón y sonrojas al verla.
R.C.
RECUERDA: John Watson aplicó el experimento del condicionamiento
clásico en seres humanos.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Consiste en el cambio de frecuencia de emisión de conducta voluntario por un control de las
consecuencias. La conducta va formándose en un proceso llamado moldeamiento.
Antecedentes:
A principios del siglo XX. Edward Lee Thorndike
colocó a un gato en una jaula o “caja problema”
con comida fuera de la jaula cerrada. El gato tenía
que averiguar como abrirla. Al inicio hubo muchos
intentos fallidos hasta que logró realizar la
conducta deseada, cada vez que lo metían a la jaula
lo hacia más rápido incluso hasta llegar a hacerlo
casi inmediato.
Descubrió dos factores importantes en este
experimento:
1. Respuesta operante: la conducta voluntaria
del sujeto cambia el ambiente.
2. Reforzadores: la consecuencia que sigue a la
conducta determina su incremento o
disminución. La importancia del
reforzamiento se refleja en la ley del efecto.
(Morris y Maisto, 2005).
Modalidades:
REFORZAMIENTO:
Aumenta o mantiene la
conducta.
CASTIGO:
Debilita o elimina la
conducta.
POSITIVO
Por la aparición de estímulo
consecuente
NEGATIVO
Por la desaparición de 
estímulo consecuente
Luciana le da a su hijo un chocolate
cuando termina todo su almuerzo.
Luciana le dice a su hijo que él no
limpiará su cuarto a cambio de
terminar su almuerzo.
Luciana le quita las horas en la
computadora a su hijo por dejar
su almuerzo sin terminar.
Luciana le da un correazo a su hijo
para que no siga dejando su
almuerzo sin terminar.
EXTINCIÓN: La frecuencia de la
conducta disminuye progresivamente
porque se deja de reforzar.
Luciana deja de darle chocolate a su hijo porque no
termina todo su almuerzo. Al principio el hijo se resistió
al cambio pero al ver que no conseguía nada, solo comió.
Este condicionamiento consiste en la manipulación de las consecuencias para incrementar o reducir las conductas
voluntarias. Existen modalidades. Por ejemplo:
¡Gracias!