Centro-de-Educacion-Inicial-y-Diagnostico-Integral-en-Uruapan-Michoacan

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Universidad Don Vasco A.C. 
Escuela de Arquitectura 8727-03 
Incorporada a la Universidad Nacional Autónoma de México 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ASESOR: Arq. Lourdes Carmiña Álvarez Figueroa 
 
 
CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL Y DIAGNÓSTICO INTEGRAL EN 
URUAPAN MICHOACÁN. 
 Tesis Profesional que para obtener el titulo de:
 
ARQUITECTO 
 
Presenta: 
 
 PEDRO SÁNCHEZ HERNÁNDEZ 
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UNAM – Dirección General de Bibliotecas 
Tesis Digitales 
Restricciones de uso 
 
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reproducción, edición o modificación, será perseguido y sancionado por el 
respectivo titular de los Derechos de Autor. 
 
 
 
Uruapan Michoacán, Abril del 2008 2
AGRADECIMIENTOS
 
 
Deseo expresar mi más profundo agradecimiento a Dios al 
quien considero el mas grande arquitecto del universo, por 
permitirme que esta tesis sea una realidad. 
 
Por supuesto mi más sincera gratitud a mis padres: 
Sr. Renato Sánchez Ramírez, Sra. Elvira Hernández Ayala. 
Hermanos: Alejandra, Renato, Daniel y Maria Teresa. Por su 
apoyo incondicional durante y siempre en las metas más 
importantes de mi vida. 
 
Por último, pero no en orden de importancia, doy las gracias a mis 
profesores: 
Arq. L. Carmiña Álvarez 
Arq. Omar Zúñiga 
Arq. Jesús Cerda 
Arq. Adolfo Heredia y el Arq. Enrique Ariola Velasco por 
haber trabajado conmigo en la realización de esta tesis. 
 
 
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Portada. Pág. 
Agradecimientos. 1 
Índice. 2 
Introducción. 4-5 
Meta y Objetivos. 6 
Antecedentes Históricos. 7-8 
 
ASPECTO SOCIAL ASPECTO SOCIAL ASPECTO SOCIAL ASPECTO SOCIAL 
Sistemas Análogos. 10-13 
Determinación de Usuarios. 14 
Secuencia de Actividades. 15-16 
Jerarquía de Roles. 17 
 
ASPECTO FUNCIONALASPECTO FUNCIONALASPECTO FUNCIONALASPECTO FUNCIONAL 
Tabla de Requisitos. 19-23 
Diagrama de flujos. 24-26 
Diagrama de ligas. 27 
Árbol del sistema de espacios. 28 
Patrones de Diseño. 29-39 
Programa Arquitectónico. 40 
 
ASPECTO LEGAL ASPECTO LEGAL ASPECTO LEGAL ASPECTO LEGAL 
Reglamento de Construcción del Municipio de Uruapan, 
Michoacán. 42 
Secretaria de Educación Pública (SEP). 
Análisis Urbano Ambiental (Normas de SEDESOL). 43 
 
 
ASPECTO FÍSICOASPECTO FÍSICOASPECTO FÍSICOASPECTO FÍSICO Pág. 
 
Datos Físicos de Uruapan, Mich. 45-46 
Determinación del Terreno. 47-49 
 
ASPECTO CONCEPTUALASPECTO CONCEPTUALASPECTO CONCEPTUALASPECTO CONCEPTUAL 
Conceptual. 51 
Funcional. 52 
Espacial. 53 
Formal. 54 
Zonificación. 55 
 
PROYECTOPROYECTOPROYECTOPROYECTO 
 
Planta de conjunto. 57 
Planta Arquitectónica. 58 
Fachadas y Cortes. 59 
Plano de Cimentación y Sanitario. 60 
Plano de Instalación Hidráulica. 61 
Planta Estructural. 62 
Plano de Instalación Eléctrica y Contra Incendios. 63 
Plano de Acabados. 64 
Fotos de Maqueta. 65 
Presupuesto. 66-67 
 
BIBLIOGRAFÍA Y BASE DE DATOSBIBLIOGRAFÍA Y BASE DE DATOSBIBLIOGRAFÍA Y BASE DE DATOSBIBLIOGRAFÍA Y BASE DE DATOS 68 
ÍNDICE 
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CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL Y DIAGNÓSTICO INTEGRAL EN URUAPAN MICHOACÁN 
Introducción 
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 4 
De manera genérica, la educación inicial trata las formas y 
procedimientos que se utilizan para atender, estimular y orientar 
al niño; sean estas desarrolladas en la vida diaria o a través de una 
institución específica. 
 
En particular, se entiende como un proceso de 
mejoramiento de las capacidades de aprendizaje del infante, de sus 
hábitos de higiene, salud, y alimentación; del desarrollo de las 
habilidades para la convivencia y la participación social, y sobre 
todo, la formación de valores y actitudes de respeto y 
responsabilidad en los diferentes ámbitos de la vida de los niños.(1) 
 
Las actividades que se desarrollan dentro del centro, son de 
tipo formativo tanto pedagógico, como de salud, y las practican 
con la participación interactiva de la madre y el hijo. Actividades 
en forma grupal. 
 
Antes de que trabajaran estos centros todas las actividades 
se desarrollaban en las guarderías y jardines de niños, lo cual no 
era lo adecuado porque no se contaba con especialistas y personal 
designado para estas tareas (como son las específicas de un 
psicólogo o un educador especializado e incluso un médico 
pediatra). 
 
 
 
 
(1)Programa de Educación Inicial, Secretaria de Educación Pública,pág. 21 
 
Uruapan Michoacán fundado en el año de 1534 por Fray 
Juan de San Miguel. la ciudad de Uruapan se localiza a una altitud 
de 1,664 m. sobre el nivel del mar , con una latitud de 19 G 25 M 
Norte y una longitud de 102 G 04 M , En la actualidad la ciudad 
cuenta con una población de 243 , 478 Habitantes. Su principal 
actividad es el comercio y la agricultura sobre todo el cultivo y 
exportación de aguacate. 
 
En la actualidad en Uruapan hay 2 centros de educación 
inicial, (CENDI Uruapan) Centro de Desarrollo Infantil. Donde se 
atienden a niños de madres trabajadoras de la Secretaría de 
Educación Pública, el primero surge en el año de 1981 y otro se 
comienza en el 2006 pero es más limitado en cuanto a sus 
actividades: (de educación, salud, psicología, diagnóstico.) 
 
El servicio del CENDI se caracteriza por brindar al niño 
una educación integral, apoyada en la participación activa del 
adulto y centrada en el desarrollo de aspectos referidos a su 
persona, a su relación con los demás y con el entorno. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INTRODUCCIÓN 
CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL Y DIAGNÓSTICO INTEGRAL 
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La creciente población ha ido generando nuevas y mayores 
demandas de servicios especializados, como este tipo de espacios 
en donde se realizan actividades educativas, de salud integral, 
sobre todo, considerando el creciente número de madres que 
tienen que trabajar para mantener sus hogares y por tal motivo no 
pueden atender las necesidades básicas de sus hijos pequeños 
durante su ausencia y eso provoca una gran preocupación por el 
estado integral de sus niños, además la mayoría carece de recursos 
suficientes para poder solventar el gasto que implica darles esta 
atención por terceras personas. 
 
En esta tesis, se propone realizar un proyecto de un 
Centro de Educación Inicial y Diagnóstico Integral 
en la Ciudad de Uruapan, Michoacán que desarrolle y 
brinde los servicios de un centro de educación inicial, para 
infantes de todos los niveles económicos, pero en especial para 
niños de madres trabajadoras que no cuentan con un apoyo para 
el cuidado de sus hijos en desarrollo entre los 45 días de nacidos y 
los 4años 11 meses. 
 
Este centro, será del género comunitario y ofrecerá 
servicios de educación, estimulación, nutrición, cultura física y 
además un servicio de seguimiento de salud para detectar y 
prevenir posibles enfermedades que pudieran manifestarse en los 
niños en su desarrollo físico y mental en sus etapas posteriores de 
su vida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CENDI Uruapan, Mich. 
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Meta 
 
 
Desarrollar un proyecto arquitectónico a nivel ejecutivo de un 
CENTRO DE DESARROLLOCENTRO DE DESARROLLOCENTRO DE DESARROLLOCENTRO DE DESARROLLO INFANTILINFANTILINFANTILINFANTIL que pueda llegar a 
construirse en un corto plazo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Objetivos 
 
• Crear los espacios en donde puedan recibir educación 
inicial los hijos de las madres que trabajan y carecen de 
recursos para pagar una guardería o un centro de este tipo. 
 
 
• Contribuir al aumento del equipamiento urbano del 
municipio de Uruapan Michoacán 
 
 
• Dejar de ser un pueblo retrasado en servicios que demanda la 
inercia mundial. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL Y DIAGNÓSTICO INTEGRAL 
Arquitecto
CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL Y DIAGNÓSTICO INTEGRAL 
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(CENDI) CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL 
 
Los servicios de educación Inicial escolarizada se brindan a 
través de los Centros de Desarrollo Infantil. 
Son instituciones que otorgan servicios educativos y asistencia a 
niñas y niños entre los cuarenta y cinco días de nacidos hasta los 
4 años 11 meses de edad para prepararlos para su vida familiar y 
social, estas instituciones, operan en todo el país brindando dicha 
preparación. 
 
Las actividades que se realizan dentro de los Centros de 
Desarrollo Infantil, son esencialmente formativas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Están organizados a partir de las necesidades e intereses de 
los niños a partir de sus diferentes edades por lo que los infantes 
son agrupados de la siguiente manera: 
 
*Lactantes: entre los 45 días y el 1 año seis meses. 
*Maternales: entre el 1 año seis meses y los 3 años 11 meses. 
*Preescolares: entre los 4 y los 6 años de edad. 
Para efectos de mejor atención se organizan de la siguiente 
manera: 
 
*Lactantes (1): de 45 días de nacido a 6 meses. 
*Lactantes (2): de 7 meses a 11 meses. 
*Lactantes (3): de 1 año a 1año 6 meses. 
 
*Maternales (1): de 1 año a 1 año 11 meses. 
*Maternales (2): de 2 años a 2 años 11 meses. 
*Maternales (3): de 3 años a 3 años 11 meses. 
 
*Preescolar (1): de 4 años a 4 años 6 meses. 
*Preescolar (2): de 4 años 7 meses a 4 años 11 meses. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANTECEDENTES HISTÓRICOS 
CENDI 
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EL CENDI se localiza en sitios que ofrecen garantía de 
seguridad para el cruce y tránsito peatonal, con la iluminación, 
necesaria. 
 
La orientación adecuada a las condiciones climatológicas 
del lugar de ubicación. 
 
Cuenta con las diferentes áreas de trabajo: 
 
*ÁREA DE SERVÍCÍO TÉCNÍCO: administración, recepción, 
dirección, cubículos del médico, cubículo del psicólogo y 
trabajador social. 
*ÁREA DE ESTANCÍA DE NIÑOS: Aulas o salas de lactantes, 
maternales y preescolares, salón de usos múltiples y sanitarios. 
*ÁREA DE RECREACIÓN AL AIRE LIBRE. 
*ÁREA DE CIRCULACIÓN. 
*ÁREA DEL MÉDICO. 
*ÁREA DEL PSICÓLOGO. 
*ÁREA DE TRABAJO SOCIAL. 
*ÁREA DE NUTRICIÓN. 
*ÁREA DE SERVICIOS GENERALES. 
 
 
 
 
 
 
 
 
En la parte referida a los contenidos educativos que completa el 
programa. Su conformación se deriva de las tres áreas básicas de 
desarrollo de los infantes: 
 
*ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL: Estructurar la 
personalidad. 
*ÁREA DE DESARROLLO SOCIAL: Desarrollar los 
conocimientos socio-culturales. 
*ÁREA DE DESARROLLO AMBIENTAL: Enseñar al niño en 
aspectos de geografía y medio ambiente. 
 
 
 
CENDI 
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CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL Y DIAGNÓSTICO INTEGRAL EN URUAPAN MICHOACÁN 
Aspecto social 
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2do nivel
2do nivel
2do nivel
2do nivel
2do nivel
2do nivel1er nivel
1er nivel
salón de 
Planta Alta
juntas
Aula
AulaAula
Aula
Aula
Aula
Circulaciones
Dentista
Área de juegos
Circulaciones
Banco de leche
área de juegos
Sanitarios
Aula
Aula
Planta Baja
usos multiples
Comedor
Sala de juntas
Dirección
Aula
Aula
médico privado
filtroAcceso
Planta de Conjunto
Área de juegos
Chapoteadero
Área construída
Plaza cívica
Acceso
Calzada . Benito Juarez
c.
R
ev
ol
uc
ió
n
c.Justo Sierra
A
lo
n
so
 d
e 
la
 R
ea priv. Manuel Chavez
Área construída
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SISTEMAS ANÁLOGOS 
Acceso al CENDI Uruapan 
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1-T. social 
1-Médico General 
1-Ecónomo 
1-Psicólogo 
2-Enfermeras 
8-Educadoras 
Asistentes------15 -1 x 15 niños 
1-Nutriólogo 
1-Dentista 
1-Contador 
1-Secretaria 
1-Maestro de educación Física 
1-Velador 
6-Cocineras 
1-Almacenista 
Total de personalTotal de personalTotal de personalTotal de personal (56 usuarios) 
Horarios de trabajo: lunesa viernes de 9.00 hrs. - 13.00 hrs. 
 
USUARIOS (niños) 
Lactantes 1 = 10 niños 
 '' 2= 20 
 '' 3= 18 
Maternal 1 = 21 niños 
 '' 2= 23 
 '' 3=24 
Preescolar 1 = 28 niños 
 '' 2= 2 
 '' 3a=20 
 '' 3b=20 niños 
 
Total =Total =Total =Total = 186 usuarios niños 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Imagen de usuario de preescolar 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Área de juegos infantiles 
USUARIOS 
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ÁREA PEDAGÓGICA 
Sala lactante 
Sala maternal 
Preescolar 
Salón de usos múltiples 
Área de aseo del bebe 
Sanitarios en salas 
Sanitarios niños 
Área de juegos infantiles 
Áreas verdes 
 
ÁREA NUTRICIONAL 
Lactario 
Cocina niños 
Comedor para niños 
Cocina personal 
Comedor personal 
 
ÁREA ADMINISTRATIVA 
Dirección 
Recepción 
Contabilidad 
Área de secretaria 
 
ÁREA PSICOLÓGICA PREVENTIVA 
Pediatría 
Archivo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ÁREAS QUE LO CONFORMAN 
ÁREA DE ASISTENCIA SOCIAL 
Oficina 
Sanitario 
Almacén 
 
ÁREA MÉDICA PREVENTIVA 
Consultorio 
Enfermera 
Sanitario 
 
ÁREA DE SERVICIOS 
Vestíbulo 
Filtro 
Recibidor 
Estacionamiento 
Sanitarios personal 
Almacén de víveres 
Lavandería 
Bodega de juguetes 
Bodega de blancos 
Bodega de aseo 
 
Aula educativa 
Comedor de niños 
Servicio médico 
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Los sistemas análogos sirvieron en aspectos importantes 
como determinar programa de espacios con los que se desarrollan 
este tipo de instalaciones y su funcionamiento, la organización de 
los niños y niñas en las diferentes áreas y edades. También ayudan 
a determinar los posibles usuarios tanto internos como externos y 
eventuales que puedan tener este género de edificios. 
 
Y sus consecuencias e importancias en el contexto de una 
ciudad en crecimiento como es Uruapan Mich. 
 
Los sistemas análogos también dan información acerca de 
los diseños del mobiliario especial para infantes, los cuales son 
ligeros, suaves, de colores, de tamaños adecuados y además se 
evitan todas las aristas para prevenir accidentes en los niños. 
También el mal funcionamiento de las plantas (2 niveles) ya que 
son muy peligrosas para los niños. 
 
La falta de estacionamiento ya que todo espacio público 
debe tenerlo. 
 
 
 
 
 
 
Nota: Por cuestiones de seguridad del centro no me fue posible 
acceder al 2do Centro de Desarrollo Infantil de los dos que hay en 
la ciudad. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCLUSIONES DE LOS SISTEMAS ANÁLOGOS 
 
Material didáctico 
Vista exterior del CENDI 
Mobiliario y accesorios 
Chapoteadero 
Juegos infantiles 
Mobiliario infantil 
Juegos al aire libre Vista del portal 
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PERSONAL EDUCATIVOPERSONAL EDUCATIVOPERSONAL EDUCATIVOPERSONAL EDUCATIVO 
*Coordinadoras (4) 
*Psicóloga (1) 
*T. Social (1) 
*Educadora (1) 
*Doctora (encargada de la dirección) 
*Médico Pediatra (1) 
*Recepcionista (1) 
*Nutriólogo (1) 
 
PERSONAL DE SERVICIOSPERSONAL DE SERVICIOSPERSONAL DE SERVICIOSPERSONAL DE SERVICIOS 
*Cocinero 
*Ayunante de Cocinero 
*Afanador de Limpieza General 
*Jardinero 
*Velador 
*Afanador de cocina 
 
USUARIOS EVENTUALESUSUARIOS EVENTUALESUSUARIOS EVENTUALESUSUARIOS EVENTUALES 
*Conferencistas 
*Proveedores 
 
CUPOS CUPOS CUPOS CUPOS 
1Coordinadora------------------- 10 niños y 10 niñas 
 20 madres 
Total de Coordinadora ---- 4 Total de niños y mamas 
40 niñas = 40 madres 
40 niños = 40 madres Total 80 niños y 80 madres 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOTA: Estos usuarios se determinan en base al análisis de los 
sistemas análogos y las necesidades de la cantidad de niños 
 
 
 
DETERMINACIÓN DE USUARIOS 
 
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ACTIVIDADES TÍPICAS PARA GENARAR ESPACIOS Y 
DETERMINAR USUARIOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SECUENCIA DE ACTIVIDADES 
 
s.sanitarios
recepcionista
asistentet.social
psicólogo
educadora
se retiratermina
alimenta al niñopasa a terapiaconsultanecesidades fisiológicas
educadora
preguntapregunta
pide asesoriadesarrolla su actividad pide informes
se estaciona
camion
caminandoentranllegan
*ASISTENCIA A TERAPIAS MADRE E HIJO
s.sanitariost.social
psicólogo
educadora
nutriólogo
médico
afanador
termina y se retiraconsulta promotornecesidades fisiológicasreliza visitas a personal
atiende personaldesarrolla su actividad de direccióningresase estacionallegan entran
*Actividades de funcionamiento del centro(ADMINISTRAR)
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s.sanitarios
termina y se retirase cambia 
termina sus actividades del dianecesidades fisiológicasrecoge jugetes y los almacena
ordena alamcenalmacena herramientas y equiporecolecta basuraacomodaordena 
limpia barretrapease cambiase registracaminandollegan entran
*MANTENIMIENTO DE LAS INSTALACIONES
afanador de cocina
s.sanitarios proveedor
nutriólogoafanador de cocina
ayudante de cocina
termina y se retiranreciben viveresordenan cocina y lactancianecesidades fisiologicas
limpian equipo y accesoriosseparan tipos de alimentosacomodan alacena
hacen pedidospreparan mamilascocen alimentospican alimentoslavan alimentos
ordena comidas del diase ponen su bata de trabajose registran
en camión
*PREPARACIÓN DE ALIMENTOS
llegan entran caminando
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JERARQUÍA DE ROLES 
 
5
4
3
2
1 EDUCAR Y APRENDER
ORIENTAR Y ENSEÑAR
INFORMARADMINISTRAR
DIAGNOSTICAR
CONTROLAR
DAR MANTENIMIENTO ASEAR Y LIMPIAR CUIDAR O VIGILAR
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 Aspecto funcional 
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TABLA DE REQUISITOS 
 
buena ventilación e iluminación 
(cruzada
e indirecta)
área libre de cualquier obstáculo, 
mesitas
movibles y ligeros.
área despejada.
área de aseo
área de actividades- 
psico-motoras
área de exploración
área de dormir
área de comer
área de juego
periqueras
mesitas
sillitas
colchonetas
cojines
juguetes propios 
de su edad.
a esta edad puede caminar con soltura,
aunque un poco de riesgo a caerse.
comienza a comer solo,juega mas 
activamente y gusta de los juegos 
infantiles. su mundo se aplica ante la 
presencia de otros niños,existe mayor 
comunicación, les gusta verse en el 
espejo.
a 2 años de edad
NIÑO
1 año y seis meses 
superficie suave y antiderrapante
ventilación indirecta cruzada
área despejada de cualquier mueble
/obstáculo
superficie antiderrapante
área de aseo
área de corrales
área de exploracion
área de dormir
área de comer
área de juego
corral de juego
colchonetas
espejo en la pared
periqueras
juguetes para su edad.
muebles de guardia y pileta
a esta edad el niño puede pararse y 
caminar solo.
aumenta su sentimiento de 
exploracion,juega y platica
le gusta verse en los espejos duerme.
empieza a comer solo es bañado y 
cambiado si es necasario.
de edad
1 año a 1 y 6 meses
NIÑO
superficie suave y antiderrapante
ventilación indirecta cruzada
mucha tranquilidad 
evitar contacto con la zona ruidosa
evitar corientes de aire
área de corrales
área para dormir
áreapara comer 
área para explorar
corral de juego 1
colchonetas 4 grandes
periqueras 20 
juguetes para su edad. variado
muebles de guardia y pileta. 
el niño comienza a sentarse solo. puede 
ponerse de pie con ayuda de alguien. 
aproximadamente a los 10 meses 
comienza a gatear.al año aprox 
comienza a caminar con ayuda de una 
persona.
demuestra interes en comer solo, 
comienza a explorar su alrededor juega
NIÑO
6 meses a 1 año 
de edad
superficie suave y acolchonada 
ventilación indirecta cruzada
mucha tranquilidad 
evitar contacto con la zona ruidosa
evitar corientes de aire
superficie antiderrapante
liga con baños de arteza
área para realizar sus 
actividades psico-motoras
área de dormir de 60 cm x 
50 cm
área de aseo 1m x 1 m
porta bebé 40 piezas
cuna y colchonetas 40
cojines 2 grnades
moviles y juguetes
muebles de cambio 3 tinas
mueble de guarda y pileta. 10 pzs
su movimiento no genera mucho 
espacio a partir de los 4 o 5 meses 
comienza a balancearse y dar vueltas.
comienza a mantenerse sentado con 
ayuda de algun objeto de apoyo.
duerme la mayor parte del día come 
cada 4 hras ,gusta de observar y jugar 
con los objetos que tiene al-
rededor,cuando se ensucia es cambiado 
o bañado (si es necesario).
de edad
de 1 mes a6 meses
NIÑO
REQUERIMIENTOS ESPACIOMOBILIARIO Y EQUIPODESARROLLO MOTORUSUARIO
Y EXPECTATIVAS
N
eevia docC
onverter 5.1
 
 20 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 (2) Guía de padres (SEP)
 Unidad de Educación Inicial , pag .47-382
11 meses de edad
alacena
inodoro y lavabo
deberá estar ligada con las áreas donde 
asisten los niños de 0 a 2 años
ventilación cruzada para el desalojo
de vapores y olores.
liga con un almacén de víveres.
área de trabajo(lactario)
almacén de víveres
sanitarios.
mesas
sillas 
tarjas
barras
accesorios de cocina
archivero
esterilizador
estufa
refigerador
se encarga de la buena alimentación 
del bebé.
decide la alimentación del bebé 
autorizada por los padres.
se auxilia del médico.
realiza n. fisiológicas.
NUTRIOLOGO
deberá estar ligada con las áreas de 
apoyo (pedagógicas)
orientación sur oeste/norte
cerca de servicios sanitarios.
área de trabajo(oficina)
almacén de material
sanitarios.
escritorio
silla
mueble de guarda 
anaquel de material
sanitarios.
se encarga de la educación del buen 
desarrollo y aprendizaje del niño.
supervisa a las demás auxiliares.
prepara su material de trabajo y 
programa las actividaes del día.
realiza nesicidades fisiológicas
EDUCADORA
se requiere de una área despejada 
debera exitir uu almacén de juguetes,
y bodega de mobiliario.
próxima al área de juegos infantiles al 
aire lidre. y salón de usos múltiples.
área para acividades
diversas.
área de trabajo.
área de servicio sanitario
área de dormir
área de comer área de-
juegos infantiles.
mesasy sillas
lavabo y migitorios
inodoros,juegos 
infentiles,colchonetas
espejo en la pared.
muebles de guardia.
columpio,resbaladilla,
palancas,arenero y chapoteadero.
tienen bien desarrollado su sistema 
motor.
les gusta bailar,jugar,cantar,disfrazarse
y ser aplaudido por los mayores.
domina sus nesecidades fisiológicas.
duerme y come solo.(2)
NIÑO
3 a 4 años 
buena ventilación e iluminación 
(cruzada
e indirecta)
area con servicios sanitarios en el 
interior.
area de juegos infantiles al aire libre.
los juegos deberan estar en una área
de superficie suave (pasto).
área de para acividades
diversas.
área para actividades
psico-motoras.
área de trabajo.
área de servicio sanitario
área de dormir
área de comer área de-
juegos infantiles.
mesas y sillas
lavabo y migitorios
inodoros,juegos 
infentiles,colchonetas
espejo en la pared.
comienza a realizar sus actividades 
fisiologicas en muebles sanitarios para 
niños.
en esta edad el niño tiene mas 
equilibrio en sus movimientos de su 
cuerpo.
corre, salta ,brinca, comienza a realizar 
trabajos sencillos.
comienza a controlar sus funciones 
fisiológicas.
le gusta jugar más activamente.
2 a 3 años de edad 
NIÑO
USUARIO ACTIVIDAD MOBILIARIO Y EQUIPO
Y EXPECTATIVAS
ESPACIOREQUERIMIENTOS 
N
eevia docC
onverter 5.1
 
 21 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
iluminación y ventilación natural.
(oficina)
liga con recepción
se evitarán las corrientes de aire
área de trabajo(oficina)
consultorio
sanitario
escritorio
sillas
archivero
librero
básculas
cama 
cuna
inodoro
lavabo
vitrina
medicina preventiva y primeros 
auxilios.
revisar al niño al ingresar al centro con 
el fin de prevenir algun contagio , por 
seguridad de los demas niños.
controlar el peso del niño , su 
alimentación y sus vacunas adecuadas.
PEDIATRA
MÉDICO
iluminación y ventilación natural.
liga con sanitarios y recepción
área de trabajo(oficina)
oficina de asistencia social.
escritorio
sillas
archivero
librero
inodoro y lavabo
trata temas con los padres de familia.
comunica avance o retroceso del 
pequeño.
se auxilia además del psicólogo.
ayuda a los padres a comprender los 
proabemas del niño,cuando existen.
n . fisiológicas.
T.SOCIAL
iluminación y ventilación natural.
liga con sanitarios y plaza de acceso.
área de trabajo(recepción)
recibidor
espera
escritorio
silla
archivero
sillones
mesa de centro
inodoro
lavabo
controla el acceso y da informes sobre 
el
centro educativo.
n . fisiológicas.
RECEPCIONISTA
deberá existir una liga con el comedor , 
cocina y un acceso con la parte de 
exterior del edificio para abastecer los 
productos que llegan.
área de trabajo(almacén)
sanitarios.
mesas
sillas 
barras
archivero
anaqueles
estantes
accesorios 
inodoro y lavabo
DE COMEDOR
se encarga de la entrada y salidas de 
alimentos y su estado de conservacion.
reporta la falta de algunos productos.
organiza el almecen.
n. fisiológicas.
ALMACENISTA
REQUERIMIENTOS ESPACIO
Y EXPECTATIVAS
MOBILIARIO Y EQUIPOACTIVIDADUSUARIO
N
eevia docC
onverter 5.1
 
 22 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
iluminación y ventilación natural
(evitar humedades.)
bodega de jardineríapodadora
mangueras
tijeras
cubetas
escaleras 
bancos
anaqueles
pico
pala.
se encargan del mantenimiento de 
áreas verdes y jardinadas.
controlar la entrada de productos para 
los jardines.
mantener la herramienta en su lugar y 
ademas en buen estado.
n. fisiológicas.
JARDINERO
deberá quedar ligada con las áreas de 
almacenes y servicios de abasto.
buena iluminación y ventilación 
natural
para evitar olores y gases atrapados.
área para preparar
rea de coccion
área de servir
área de lavdo
cocina 
comedor
alacenas
estufas
refrigerador
mesas de servicio
barras
tarjas
mesas de preparación
se encargan de la preparación de los 
alimentos de los niños.
sirven y pasan los alimentos al 
comedor.
ayuda en la preparación.
revisan recetas para las diferentes 
edades.
n. fisiológicas
DE COCINA
Y AUXILIAR
COCINERO
iluminación y ventilación natural.
(oficina)
liga con recepción
área de trabajo(oficina)
sanitario
escritorio
sillas
archivero
librero
inodoro
lavabo
vitrina
DOCTORA
actua como coordinadora general del 
centro educatvo, revisa niños de su 
salud física y mental.
coordina para que todo funcione 
adecuadamente en el centro.
se entrvista con provedores,
padres de familia.
n. fisiológicas
iluminación y ventilación natural.
(oficina)
liga con trabajadora social.
área de trabajo(oficina)
consultorio
sanitario
escritorio
sillas
archivero
librero
inodoro y lavabo
juguetero
trata temas con los padres de familia.
comunica avance o retroceso del 
pequeño.
se auxilia además del trabajador social
ayuda a los padres a comprender los 
proabemas del niño,cuando existen.
trata pesonalmente al niño ensus 
terapias.
coordina el mejor trato con las 
educadoras para con los niños.
n . fisiológicas.
PSICÓLOGA
USUARIO ACTIVIDAD MOBILIARIO Y EQUIPO
Y EXPECTATIVAS
ESPACIOREQUERIMIENTOS 
N
eevia docC
onverter 5.1
 
 23 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 espacios donde pueda esperar
ya sea en sala o' jardines ,
plaza y lugares sombreados
varios la mayoría de los servicios 
que ofrece el centro educativo
estacionarse, pedir informes realizar 
consultas específicas.
jugar con el niño.
terapias grupales o individuales.
n . fisiológicas.
NIÑOS
MAMÁS DE 
iluminación y ventilación natural
(evitar humedades.)
bodega de mantenimiento
de alimentos
escobas
traperos
botes
margeras
trapos
cubetas
bancos
anaqueles
bolsas
productos de limpieza
cepillos
se encargan del mantenimiento del 
lactario , comedor y cocina
controlar la entrada de productos para 
los limpieza
mantener elequipo de trabajo en su 
lugar y ademas en buen estado.
n. fisiológicas.
barrer y trapear
limpiar y acomodar basura
controlar el tirado de desechos
orgánicos e inorgánicos.
Y COCINA
DE LACTARIO
INTENDENTE
iluminación y ventilación natural
(evitar humedades.)
bodega de mantenimientoescobas
traperos
botes
mangueras
trapos
cubetas
escaleras 
bancos
anaqueles
bolsas
productos de limpieza
cepillos
se encargan del mantenimiento general 
del centro (servicios y oficinas)
controlar la entrada de productos para 
los limpieza
mantener la herramienta en su lugar y 
ademas en buen estado.
n. fisiológicas.
barrer y trapear
limpiar y acomodar basura
controlar el tirado de basura
INTENDENTE
iluminación y ventilación natural área donde pueda vigilar
silla 
escritorio
se encargan de la seguridad del centro
en diferentes horarios.
controlar el uso del estacionamiento.
puede dar informes sobre el centro.
patrullar todas las áreas del centro.
n . fisiológicas.
VIGILANTE
USUARIO ACTIVIDAD MOBILIARIO Y EQUIPO
Y EXPECTATIVAS
ESPACIOREQUERIMIENTOS 
N
eevia docC
onverter 5.1
 
 24 
Mamá e hijo pequeño 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DIAGRAMA DE FLUJOS 
 
menos flujo
más flujo
SE RETIRAN
TERMINAN 
PASAN A UNA ACTIVIDAD EN GRUPO
CONSULTAN A T. SOCIAL
TERAPIA CON PSICÓLOGO
PASAN A JUEGOS INFANTILES
PASAN A TERAPIA
PASAN A CONSULTA
N. FISIOLÓGICAS ESPERANSE REGISTRAN
CAMINANDO O EN VEHICULO
LLEGAN JUNTOS
N
eevia docC
onverter 5.1
 
 25 
Director del plantel 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
menos flujo
más flujo
TERMINA SUS ACTIVIDADES DEL DIA 
SE INFORMA CON LA RECEPCIONISTA
REGRESA O SU OFICINA 
VISITA ALGUN TALLER CONSULTA AL COCINERO
REALIZA SUS ACTIVIDADES
CONSULTA A COORDINADORASORDENA SU OFICINA
N. FISIOLÓGICAS
INGRESA AL PLANTEL
SE ESTACIONA
LLEGA
N
eevia docC
onverter 5.1
 
 26 
Personal de mantenimiento 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
menos flujo
más flujo
SE CAMBIA SU UNIFORME
SE CAMBIA Y SE RETIRA
TERMINA SU TRABAJO
DESARROLLA SU TRABAJO
BARRE
PREPARA SU HERRAMIENTA
SE REGISTRAN PASA A SU
ALMACÉN
N. FISIOLÓGICAS
LLEGA
CAMINANDO O EN CARRO
LIMPIA
SACUDE
ACOMODA
TRAPEA
RIEGA
N
eevia docC
onverter 5.1
 
 27 
Diagrama general 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 DIAGRAMA DE LIGAS 
DISTRIBUIDOR
DISTRIBUIDOR
JUEGOS AL AIRE LIBRE
ARENERO
CHAPOTEADERO
RESBALADILLAS
COLUMPIOS
SANITARIOS
JUGETES
SALA MÚLTIPLE
COMEDOR
COCINA
ALACENA
ALMACEN
BAÑOS DE ARTESA
SANITARIOSDIRECTORA
PSICÓLOGA
T.SOCIAL
EDUCADORA
CONSULTORIO MÉDICO PEDIATRA SALA DE ESPERARECEPCIÓN
PLAZA DE ACCESO
ABASTOSESTACIONAMIENTO
Liga directa
Liga indirecta
SALA LACTANTE
N
eevia docC
onverter 5.1
 
 28 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
estacionamiento
recepción
sala de spera
sanitarios
comedor
almacén de limpieza
y jardineria
abastos
área doctora
área psicológa
área educadora
sanitarios 
consultorioarenero 
columpios
resbaladillas
chapoteadero
juegos infantiles
sala lactante
sala de usos múltiples
almacén de juguetes 
y sanitarios
almacén de juguetes 
y baños de artesa
lactario
Servicios GeneralesCoordinadorasÁrea MédicaÁrea RecreativaÁrea Pedagógica
ÁREA INFANTIL ÁREA DE SERVICIOSÁREA DE APOYO
CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL Y DIAGNÓSTICO INTEGRAL EN URUAPAN MICHOACÁN
ÁRBOL DEL SISTEMA DE ESPACIOS 
 
N
eevia docC
onverter 5.1
 
 29 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PATRONES DE DISEÑO 
 
Área= 9.00 M2 Área= 9.60 M2
0.87m
1.5m
3.29m
2.8m
3.4m
1.2m 0.6m
0.6m
1.6m
1.1m
0.87m
3.29m
0.8m
0.6m
0.6m
posible acceso
iliminación natural
ventilación natural
3m
APRENDER DAR INFORMES
3m
N
eevia docC
onverter 5.1
 
 30 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Área= 7.50 M2 Área= 0.85 M2
posible acceso
iliminación natural
ventilación natural
1.15m 0.6m
0.7m
0.79m
0.67m
0.5m
0.5m
0.6m
0.8m
3.36m
0.6m
0.8m
0.4m
1.67m
0.3m
0.3m
2.2m
JUGAR DIDACTICAMENTE ESPERAR
3m 3m
N
eevia docC
onverter 5.1
 
 31 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Área= 7.60 M2 Área= 9.40 M2
2.6m2.6m
posible acceso
iliminación natural
ventilación natural
1.2m
3.8m
1m
3.1m
2.2m
0.7m
1.83m
1.18m
3.02m
0.8m
1.8m
0.44m
0.34m
1.1m
0.8m
1.2m
0.6m
0.8m
1.2m
COORDINAR Y ASESORARORIENTAR Y TRATAR
N
eevia docC
onverter 5.1
 
 32 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Área= 7.80 M2 Área= 3.00 M2
2.6m2.6m
posible acceso
iliminación natural
ventilación natural
0.6m
0.8m
0.8m
2.5m
0.6m
0.8m
1.02m
1.8m
0.8m
3.02m
3.2m
0.6m
GUARDAR HERRAMIENTA Y EQUIPOENSEÑAR Y PREPARAR
N
eevia docC
onverter 5.1
 
 33 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Área= 8.00 M2 Área=13.00 M2
1m
posible acceso
iliminación natural
ventilación natural
1.2m
1.2m
1.32m
2.6m
0.7m3.1m
2.59m
4.69m
1.7m
5m
2.6m
1.2m
0.6m 0.6m
ESTACIONARSEVIGILAR EL CENTRO
variable
N
eevia docC
onverter 5.1
 
 34 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Área= 7.80 M2 Área= 12.00 M2
2.6m 2.6m
posible acceso
iliminación natural
ventilación natural
1m
2.8m
1.6m
3.4m
1.8m
1m
0.8m
2.8m
5m
0.6m
0.8m
0.8m
ORIENTAR , AYUDAR , PLANIFICAR Y CORREGIR
3.2m
3.02m
0.8m 0.8m
0.6m
ATENDER Y CONTROLAR ABASTOS
variable
variable
N
eevia docC
onverter 5.1
 
 35 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Área= 10.50 M2 Área= 5.00 M2
2.6m
posible acceso
iliminación natural
ventilación natural
3.4m
0.7m
0.12m
0.62m
0.59m
2.2m
0.7m
2.4m
0.35m
0.67m0.67m
0.9m
0.7m
2.3m
2.4m
0.7m
2.2m
3.1m
DIAGNÓSTICAR Y REVISAR
N
eevia docC
onverter 5.1
 
 36 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Área= 2.40 M2 Área= 3.40 M2
Área= 0.90 M2 Área= 0.90 M2 Área= 0.60 M2
posible acceso
iliminación natural
ventilación natural
1.94m
1.08m
0.35m
1.75m
0.91m
0.85m0.35m
0.24m
0.75m
0.46m
0.33m
0.75m
2.6m
1.78m
1m
0.89m
1.4m
NECESIDADES FISIOLÓGICAS NECESIDADES FISIOLÓGICAS (NIÑOS)
2.6m
N
eevia docC
onverter 5.1
 
 37 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Área= 1.20 M2 Área= 1.00 M2 Área= 1.10 M2
Barra
0.6m
posible acceso
iliminación natural
ventilación natural
2.6m
0.82m0.95m
COCINAR ALIMENTOS
1.2m
0.6m
1.2m
2.6m
0.82m
1.3m
0.66m
2.6m
LAVAR TRASTES GUARDAR ALIMENTOS
N
eevia docC
onverter 5.1
 
 38 
DISEÑO DE JUEGOS INFANTILES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
0.15m
TOBOGÁN
ALZADO
2m
0.7m
PLANTA
5.5m
0.6m
(3) Arte de proyectar en Arquitectura.(Peter Neufert). pag 276
2.5m
PLANTA
0.6m
1.5m
0.6m
4.5m
ALZADO
0.65m
4.5m
3m
COLUMPIO
N
eevia docC
onverter 5.1
 
 39 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ALZADO
0.6m
2m
PLANTA
ALZADO
REGILETE
R1m
0.15m
0.15m
0.4m
3.15m
PLANTA
BALANCIIN
4m
0.55m
ALZADO
PLANTA 5.5m
5.5m
0.4m
5.5m
CAJA DE ARENA
N
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 40 
ÁREA PEDAGÓGICA 
 
Sala lactante 77.50 m2 
 
Sala de usos múltiples 100 m2 
 
Almacén de juguetes y sanitarios 20.20 m2 
 
Almacén de juguetes y baños de artesa 15.50 m2 
 
Lactario 8.50 m2 
 
ÁREA RECREATIVA 
 
Arenero 30.25 m2 
 
Columpios 35.50 m2 
 
Resbaladillas 12.00 m2 
 
Chapoteadero 38.50 m2 
 
Juegos Infantiles 50.00 m2 
 
Áreas Verdes 970 m2 
 
Circulaciones 400 m2 
 
ÁREA MÉDICA 
 
Consultorio 20.25 m2 
COORDINADORAS 
 
Área doctora 20.25 m2 
 
Área psicóloga 20.25 m2 
 
Área educadora 20.25 m2 
 
Sanitarios 20.50 m2 
 
SERVICIOS GENERALES 
 
Estacionamiento 43.00 m2 
 
Recepción 12.50 m2 
 
Sala de espera 6.20 m2 
 
Sanitarios 5.60 m2 
 
Comedor 70.40 m2 
 
Almacén de limpieza y jardinería 6.50 m2 
 
Abastos 5.50 m2 
 
 
 Superficie total del terreno= 2,563 m2 
 Total de m2 construidos = 640.15 m2 
PROGRAMA ARQUITECTÓNICO 
 
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 Aspecto legal 
 
CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL Y DIAGNÓSTICO INTEGRAL EN URUAPAN MICHOACÁN 
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 42 
*REQURIMIENTOS MINIMOS DE HABITABILIDAD Y 
FUNCIONAMIENTO 
Aulas: 0.90 m2 / alumno 
Superficie total del predio: 2.50 m2 / alumno 
En áreas de esparcimiento: 60 m2 / alumno 
 
*REQUERIMIENTOS MINIMOS DE AGUA POTABLE 20 litros / 
alumno / turno 
 
*REQUERIMIENTOS MINIMOS DE SERVICIOS SANITARIOS 
cada 50 alumnos 2 excusados 2 lavabos 
 
Pendiente mínima del terreno es de 0% a 4% máxima 
(Positiva). M2 de terreno como mínimo 1.800 m2. 
1 cajón de estacionamiento x cada aula construida. 
 
Cajones de estacionamiento 1 x cada aula costrita 4 
 
Secretaria de Educación Pública 
 
CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL (CENDI) (SEP - 
CAPFCE) 
Instalación destinada a proporcionar el ambiente apropiado 
para el desarrollo de los niños entre los 45 días y 4 años 11 
meses de edad, hijos de madres trabajadoras de la 
Secretaría de Educación Pública agrupándolos por edades 
 
(4)Reglamento de Construcción del Municipio de Uruapan Michoacán, 
Pág.133,136 y 139 
 
de acuerdo a las etapas establecidas: lactantes, maternales , 
preescolares.5 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(5) Secretaria de Educación Pública (SEP) Pág., 15 
 
REGLAMENTO DEL MUNICIPIO DE URUAPAN MICHOACÁN 
 
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 43 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REQUISITOS DEL TERRENO (SEDESOL) SECRETARIA DE DESARROLLO SOCIAL 
 
 (6) (SEDESOL) Secretaria de Desarrollo Social. tomo 1 
Educación y cultura pag , 32,33,34 y 35
ESCUELA SECUNDARIA
LA MAYORIA
MUY POCA
 VIALIDAD SECUNDARIA
ZONA COMERCIAL
ZONA HABITACIONAL
COMPATIBILIDAD
USO DE SUELO
ABIERTO
ESPACIO ESPACIO
TRANQUILOCALIDAD
VEGETACIÓN
BUENA
AMBIENTE
PEATONAL
MODALIDAD
LOCAL
ACCESO
DEL EQUIPAMIENTO
DE LOCALIZACION
CARACTERISTÍCAS
*Ubicación en zona habitacional media.
*Fácil de interferir terreno plano.
*Buena vegetación.
*Lugar tranquilo.
*Facil acceso por vialidad principal.
*Preferencia al peatón.
*Superficie 2563 m2.
*Posible donación en Colonia 28 de actubre.
TELEVISIÓN
TELÉFONO
PAVIMENTODRENAJE
ALCANTARILLADO
ELECTRICA
ENERGIA
POTABLE
AGUA
INFRAESTRUCTURA
GÉNERO EDUCATIVO
CENTRO DE EDUCACIÓN
INICIAL Y DIAGNÓSTICO
INTEGRAL EN URUAPAN
MICHOACÁN (6)
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 Aspecto Físico 
 
CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL Y DIAGNÓSTICO INTEGRAL EN URUAPAN MICHOACÁN 
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ANÁLISIS FÍSICO DEL LUGAR 
 
LOCALIZACIÓN
URUAPAN
URUAPAN
MICHOACÁN
MEXICO
EUA
23
5
102 03' 16''
19 24' 56''
rio cupatitzio
s
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cerro de jicalán
cerro de la cruz
tierra caliente
sierra tarasca
invierno
verano
N
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onverter 5.1
 
 46 
Situación centro occidental del país extensión 60, 093 
Km. subdivisión 104 municipios limites con los estados de 
Colima, Guanajuato, Querétaro, México, Guerrero, Jalisco y 
océano pacifico. 
URUAPAN
MICHOACÁN
 
 
Altitud 1,607 m. sobre el nivel del mar temperatura 
máxima de 36 C mínima de 4 C, media 18 C lluvia 1.60 m. 
anuales vientos de 34 km7h NE vel. Max. , topografía 
accidentada, vegetación exuberante, precipitación anual 
1086 mm. mensual 90 mm.7 
 
El clima en Uruapan es un clima no muy extremoso 
hasta la actualidad. No se requiere de la utilización de climas 
 
(7) www.Uruapan.com 
 
artificiales, basta con buscar orientaciones adecuadas a cada 
área del proyecto para aprovechar eficientemente el 
soleamiento, la iluminación y la ventilación .Ni los 
interperismos se presentan con frecuencia. 
Probablemente el aspecto físico que más condiciona la 
propuesta arquitectónica es la lluvia, ya que según 
observamos en los datos anterioresllueve con más 
frecuencia los meses de junio a octubre, además que el 
porcentaje de humedad relativa es del 75% en los meses de 
mayor precipitación pluvial. Así pues es importante buscar el 
buen desalojo del agua pluvial, y la impermeabilización de 
losas y dalas de desplante con la finalidad de evitar 
problemas de minaciones de agua y humedades que 
ocasionen salitre u hongos en las paredes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DATOS GENERALES 
 
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 47 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DETERMINACIÓN DEL TERRENO 
 
URUAPAN MICHOACÁN TERRENO (COLONIA 28 DE OCTUBRE)
LEONARDO
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NPT +0.50
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SUPERFICIE ACCESIBLE : 2563.00 M2
44.77 M
45.00M
65.00M
25.77 M
28.61 M
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102 03' 16''
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invierno
23
verano
5
19 24' 56''
AV.LAZARO CARDENAS
FORESTAL
SECUNDARIA # 66
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ubicado en la Av. Lázaro Cárdenas enla col 
28 de octubre donado por el municipio de 
Uruapan Mich., terreno con pendiente mínima 
del 3 % superficie de 2,563 m2, zona que 
requiere de servicios de Educación y Salud 
además una posible donación por parte del 
municipio. 
TERRENO 
 
N
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 49 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DATOS FOTOGRÁFICOS DEL TERRENO 
 
Foto (1) Acceso principal Foto (2) Tipo de vegetación arbustos Foto (3) Próxima instalación de red 
sanitaria 
Foto (5) Terreno plano Foto (4) Preexistencias pinos Foto (6) Calle principal del terreno 
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 Aspecto conceptual 
 
CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL Y DIAGNÓSTICO INTEGRAL EN URUAPAN MICHOACÁN 
N
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onverter 5.1
 
 51 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DESARROLLO INTEGRAL 
 
DESARROLLO: Hacer que crezca y llegue a su perfección y 
complejidad un organismo. 
 
INTEGRAL: Circuito en el que todos sus componentes e 
interconexiones se realizan simultáneamente sobre el mismo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DIRECTRIZ 
 
0
12
3
4
6
5
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 52 
ORGANIZACIÓN CENTRALIZADA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Una organización central es una composición estable y 
entrada compuesta de numerosos espacios secundarios que 
se agrupan en torno a uno central, dominante y de mayor 
tamaño. 
 
 
El espacio central unificador de la organización 
generalmente es de forma regular y de dimensiones 
suficientemente grandes que permitan reunir a su alrededor 
de los espacios secundarios. 
 
 
Frecuentemente se presenta el caso que los espacios 
secundarios son iguales en función, forma y tamaño, por lo 
que se crea una distribución de conjunto que es 
geométricamente regular y simétrica respecto a dos o más 
ejes. 
 
Por el contrario, como respuesta a sus respectivas 
exigencias funcionales, a su importancia con relación al 
conjunto, o al mismo contexto, los espacios secundarios 
pueden diferir formalmente entre sí, situación que posibilita la 
adecuación de la forma organizativa a las distintas 
características de su 
Emplazamiento.8 
 
(8) Arquitectura Forma Espacio y Orden ( Francis,D.K. Ching ) Pág. 206 
CONCEPTO FUNCIONAL 
 
N
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onverter 5.1
 
 53 
ESPACIOS VINCULADOS POR OTRO COMÚN 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Dos espacios a los que separa cierta distancia pueden 
enlazarse o relacionarse entre sí con el concurso de un tercer 
espacio, el cual actúa de intermediario. La relación que une a 
los dos primeros deriva de las características del tercero, al 
que están ligados por un nexo común. 
 
El espacio intermedio puede definir de los dos 
restantes en forma y orientación, para así manifestar su 
función de enlace. 
 
Todos ellos, incluido el espacio intermedio, también 
pueden ser idénticos en forma y tamaño, produciendo así 
una secuencia de espacios. 
 
El espacio intermedio puede asumir una forma lineal 
para enlazar dos espacios distantes uno del otro o que 
carecen de relaciones directas. 
 
Si es suficientemente grande, cabe que el espacio 
intermedio pase a dominar la relación establecida y a 
organizar a su alrededor cierto número de espacios. 
 
La forma del espacio intermedio está en función de las 
formas y las orientaciones de los espacios que se pretende 
analizar o relacionar.9 
 
 
 
(9) Ching, op.cit, Pág. 202 
 
CONCEPTO ESPACIAL 
 
N
eevia docC
onverter 5.1
 
 54 
FORMAS CENTRALIZADAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Las formas centralizadas necesitan el domino visual de 
una forma geométricamente regular y situada centralmente, 
tal es el caso de la esfera, el cilindro o el poliedro. En base a 
su centralidad, estas formas participan de las propiedades de 
poseer un centro propio, como sucede en el punto y la 
circunferencia. Son idóneas para estructuras libres, aisladas 
en su contexto, dominantes de un punto en el espacio u 
ocupado en el centro de un campo perfectamente delimitado. 
Puede dar cuerpo a lugares sagrados o nobles, pueden 
también conmemorar acontecimientos importantes u honrar a 
personajes relevantes.10 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(10) Ibid, Pág. 74 , 75 
 
CONCEPTO FORMAL 
 
N
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onverter 5.1
 
 55 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ZONIFICACIÓN 
 
ÁREA PREVENTIVA
ÁREA DE ADMINISTRATIVA
ÁREA DE SERVICIOS
ÁREA PEDAGOGICA
ÁREA RECREATIVA
CALLE .LAZARO CÁRDENAS
SECUNDARIA # 66
FORESTAL19 24' 56''
5
verano
23
invierno
102 03' 16''
28.61 M
25.77 M
65.00M
45.00M
44.77M
VIENTOS
(mas desfaborable para que sea la ppal actividad del centro y es 
el acceso principal para el centro por calle unica)
(ubicada en el centro por serla esencia del proyecto y es aplicado 
el concepto de desarrollo integral)
(ubicación estratégica para el buen funcionamiento del centro)
(ubicada en zona de acceso para tener mejor control y 
desempeño del personal del centro)
(ubicada en área jardinada y protegida para mejor seguridad de los 
infantes)
N
eevia docC
onverter 5.1
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Proyecto 
 
CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL Y DIAGNÓSTICO INTEGRAL EN URUAPAN MICHOACÁN 
N
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onverter 5.1
 57 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LOCALIZACIÓN
CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL Y DIAGNÓSTICO
INTEGRAL EN URUAPAN MICHOACÁN
PROYECTO: PEDRO SÁNCHEZ HERNÁNDEZ.
E S C A L A / 1: 2 0 0
CONTIENE: PLANTA DE CONJUNTO
METROS CONSTRUIDOS= 640.15 M2
A C O T A C I O N E S E N M E T R O S
FECHA: ABRIL DEL 2008
PLANO
1-A
a'
a
plaza central
estacionamiento
I
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D
C
B
A
10
9
8
7
6
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4
3
2
1
A2
A1
3A2A
plaza de acceso
1A
b'
b
acceso vehicular
npt.+0.15
npt.+-0.00 (calle)
npt.+-.0.00
F1
F2
npt.+3.30
sala maternal
npt.+3.30
comedor
npt.+3.30
salon multiple
s. medico
npt.+2.62
t.social
npt.+2.62 psicologa
npt.+2.62
educadora
npt.+2.62
sanitarios
npt.+2.62
recepción
npt.+3.30
sanitarios
npt.+2.62
maniobras
npt.+0.15
juejos infantiles
npt.+0.15
L
Ñ
J'
K
X
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0
0'
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Planta de Conjunto
AV.LAZARO CARDENAS
FORESTAL
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LOCALIZACIÓN
CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL Y DIAGNÓSTICO
INTEGRAL EN URUAPAN MICHOACÁN
PROYECTO: PEDRO SÁNCHEZ HERNÁNDEZ.
E S C A L A / 1: 2 0 0
CONTIENE: PLANTA ARQUITECTÓNICA
METROS CONSTRUIDOS= 640.15 M2
A C O T A C I O N E S E N M E T R O S
FECHA: ABRIL DEL 2008
PLANO
2-A
a'
a
juejos infantiles
estacionamiento
pasillo
abastos
comedor
portal
A2
alacena
wc.
wc.
wc.
cocina
psicologa
s. medico
(educadora)
(t.social)
coordinadora
directora
man tenimiento
plaza de acceso
h
m
h
m
recepcion
b'
b
maniobras
acceso vehicu lar
npt.+0.15
npt.+-0.00 (calle)
npt.+0.15
npt .+0.15
npt .+0.15
npt .+0.15
npt .+0.15
npt .+0.30
npt.+0.30
npt.+0.15
npt.+-0.00
lactario
wc.
npt.+0.30
h
m
material
sala multiple
wc.
npt.+0.30
material
artesawc.
sala maternal
npt.+0.15
portal
npt.+0.30
portal
npt .+0.30
H
G
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A 10
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3A2A1A
F1
F2
L
Ñ