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SEGUNDO TRIMESTRE 
 
 
MANUAL DEL ALUMNO 
 
LENGUA MATERNA. 
ESPAÑOL II 
 
INDICE 
BLOQUE 2: CUADROS IMAGINARIOS 
 
No. FASES TEMA 
 
Secuencia 
6 
Analizar documentos administrativos y legales 
FASE 1 Analizar la función social de los documentos administrativos y 
legales 
FASE 2 Características estructurales y graficas de los documentos legales 
FASE 3 Utilidad y características de los documentos administrativos 
FASE 4 Los documentos administrativos y legales en mi comunidad 
 EVALUACION DEL PROYECTO 
Secuencia 
7 
Adaptar narraciones a historietas 
FASE 1 Seleccionar una obra narrativa para adaptarla a una historieta 
FASE 2 Analizar la narración original 
FASE 3 Identificar las partes de la narración 
FASE 4 Reflexionar acerca de cómo cada viñeta sintetiza un momento de la 
acción. 
FASE 5 Analizar la voz narrativa y los diálogos para crear un efecto en el 
lector de 
historietas. 
FASE 6 Identificar como se escribe el guion de la historieta 
FASE 7 Analizar diversas perspectivas visuales y su efecto 
FASE 8 Identificar los recursos gráficos típicos de una historieta 
FASE 9 Realizar y compartir la historieta 
 EVALUACION DEL PROYECTO 
 
Secuencia 
8 
Analizar las campañas oficiales 
FASE 1 Analizar la función social de las campañas oficiales 
FASE 2 Analizar las características de las campañas oficiales 
FASE 3 Escribir y compartir un comentario sobre las campañas 
 EVALUACION DEL PROYECTO 
Secuencia 
9 
Crear textos poéticos con formas graficas 
FASE 1 Acróstico: Función y características 
FASE 2 Caligrama: Función y características 
FASE 3 Palíndromo: Función y características 
FASE 4 Elaborar la Antología 
 EVALUACION DEL PROYECTO 
Secuencia 
10 
Elaborar un resumen a partir de diversas fuentes 
FASE 1 Objetivo del resumen y búsqueda de fuentes 
FASE 2 Análisis y comparación de la información 
FASE 3 Resumen: organizar información y usar citas y paráfrasis. 
FASE 4 Revisión y corrección del Resumen 
FASE 5 Compartir la información resumida 
 EVALUACION DEL PROYECTO 
 
 
7.- Analizar documentos administrativos y legales 
 
 
Ámbito Participación Social 
Practica social del 
lenguaje 
Analizar documentos administrativos y legales 
Aprendizaje 
esperado 
Analiza documentos administrativos o legales, como recibos, contratos de 
compraventa 
o comerciales. 
Intención 
Didáctica. 
Inducir a los alumnos en la revisión de documentos administrativos y 
legales, para que 
reflexionen sobre sus características y su función en la vida cotidiana. 
 
Para empezar 
 
En la vida cotidiana es común realizar acuerdos legales, convenios o intercambios administrativos; 
por ejemplo, cada vez que un familiar nuestro obtiene un empleo, debe firmar un contrato, o cada que 
compramos un artículo, nos entregan un comprobante o recibo. En todas estas situaciones, los 
documentos sirven para formalizar el intercambio y, con ello, las partes involucradas quedan 
debidamente amparadas ante cualquier situación relacionada con lo que en ellos se estipula. 
 
 
ACTIVIDAD 
Busca y completa la información que se te pide en el siguiente cuadro. 
DOCUMENTO FUNCIÓN LUGAR DE EXPEDICIÓN 
Acta de nacimiento 
Pasaporte 
Curp 
Credencial de elector 
 
 
SEGUNDO TRIMESTRE 
 
 
 
Actividad.- Resuelve las siguientes preguntas. 
a) ¿Conoces algún documento legal? ¿Cuáles? 
 
 
 
 
b) ¿Qué es un documento legal? 
 
 
 
 
c) ¿Qué es un documento Administrativo? Da ejemplos. 
 
 
 
 
d) ¿Para qué sirve un documento legal? 
 
 
 
 
e) ¿Para qué sirve un documento administrativo? 
 
 
 
 
f) ¿Menciona algunos datos que se necesitan para llenar los formularios? 
 
 
 
 
 
Para saber más… 
Documentos legales y administrativos. 
 
Es un documento público probatorio que hace constar de manera fehaciente la identidad de las 
personas, la personalidad jurídica del individuo ante la sociedad, su nacionalidad y filiación. 
 
• Documento legal. Hay diferentes tipos de documentos legales entre los más destacados y 
extendidos se encuentran: Acta de nacimiento, Credencial de elector, Certificado de estudios, 
CURP, Pasaporte, Título y cédula profesional, Cartilla militar, Licencia de manejo entre otras 
muchas. 
 
• Los documentos administrativos son el soporte en el que se materializan los distintos actos de 
la Administración Pública, la forma externa de dichos actos, cumpliendo la función de 
constancia de éstos. 
 
 
 
 
Actividad.- Enlista las 4 Fases del procedimiento para analizar documentos administrativos y 
legales. 
 
 
 
Fase 1 
Fase 2 
Fase 3 
Fase 4 
 
 
 
Actividad.- Revisa el contrato de compraventa de un auto. 
 
 
 
FASE 1.- ANALIZAR LA FUNCION SOCIAL DE LOS DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS Y 
LEGALES. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Actividad.- Observa los documentos legales anteriores y responde lo siguiente. 
 
DOCUMENTO FUNCION DEL 
DOCUMENTO. 
 
 
CONTRATO DE 
COMPRA- VENTA DE 
UN CARRO 
 
 
 
CONTRATO DE 
ARRENDAMIENTO DE 
CASA HABITACION 
 
 
 
 
CARTA PODER 
 
 
 
FACTURA 
 
 
ACTIVIDAD.- Responde las siguientes preguntas. 
1).- ¿Cuál es la función de cualquier documento legal? 
 
 
 
 
2) ¿Por qué existen en nuestra sociedad este tipo de documentos? 
 
 
 
 
3) ¿Es válido hacer contratos de cualquier tipo a la palabra? Explica por qué. 
 
 
 
 
 
 
 
 
FASE 2.- CARACTERISTICAS ESTRUCTURALES Y GRAFICAS DE LOS DOCUMENTOS 
LEGALES. 
 
 
PARTES DE UN 
CONTRATO 
 
 
 
 
PROEMIO DECLARACIONES CLAUSULAS CIERRE DEL 
CONTRATO 
FIRMAS 
 
 
ACTIVIDAD.- Da lectura a la página 20, 21 y 22 de tu libro y escribe en el recuadro 
ideas que consideres de importancia sobre el tema que se trata. 
 
TEMA IDEAS DE 
IMPORTANCIA 
 
 
 
 
 
 
RECURSOS 
GRAFICOS 
 
 
 
 
CONSTRUCCION 
DE PARRAFOS 
 
 
 
 
 
 
ORACIONES 
CON SENTIDO 
IMPERATIVO 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD.- OBSERVA LOS SIGUIENTES DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS Y LLENALOS 
INVENTANDO LOS DATOS. 
 
FASE 3.- UTILIDAD Y CARACTERISTICAS DE LOS DOCUMENTOS 
ADMINISTRATIVOS. 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD.- OBSERVA LOS DOS DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS, ANALIZALOS Y 
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 
1) ¿Cuáles son los datos que son importantes de llenar en los dos documentos? 
 
 
 
 
 
 
2) ¿Para que sirve una nota de remisión o una factura? 
 
 
 
 
 
 
FASE 4.- LOS DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS Y LEGALES EN MI COMUNIDAD. 
ACTIVIDAD.- ACONTINUACION SE ENLISTAN CIERTOS DOCUMENTOS LEGALES Y ADMINISTRATIVOS QUE SE UTILIZAN EN 
TU COMUNIDAD Y ESCRIBE LAS 
RESPUESTAS CORRECTAS DE LOS QUE SE TE PLANTEA. El docente puede pedir que los consigan y los lleven al salón para 
llevar a cabo esta actividad. 
 
DOCUMENTO TIPO DE 
DOCUMENTO 
LEGAL O 
ADMINISTRATIVO 
¿Para qué sirve? ¿Qué datos lleva? ¿Qué señalan los 
documentos 
gráficos? 
 
Recibo de luz 
 
 
Solicitud de 
Pasaporte 
 
 
Nota de Remisión 
 
 
Solicitud de empleo 
 
 
Pagare 
 
 
Acta de Nacimiento 
 
 
 
 
 
 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN TRIPTICO. 
 
INDICADORES COMPLETA 
2 
INCOMPLETA 
1 
NO 
REALIZADA 
0 
El tríptico cuenta con la información suficiente 
Contiene imágenes, cuadros y letras grandes. 
Utiliza diferentes tipos de fuentes y párrafos. 
Presenta el título de los que trata el tríptico. 
Presenta alguna dirección de página web o una 
referencia donde 
el lector pueda buscar más información respecto al tema 
tratado. 
 
Las imágenes que se utilizaron fueron acorde al tema 
Se entregó en tiempo y forma 
TOTAL 
 
 
PROYECTO FINAL.- Elaborar un tríptico que hable sobre la importancia de 
contar con documentos administrativos y legales en la comunidad. 
 
 
7.- Adaptar narraciones a historietas. 
 
Ambito Literatura 
Practica social del 
lenguaje 
Escritura y recreación de narraciones. 
Aprendizaje 
esperado 
Transformanarraciones en historietas. 
Intención Didáctica. Promover que, al adaptar un texto al otro modo de expresión, los alumnos 
reflexionen sobre las características estéticas de ambos discursos y 
profundicen en sus habilidades 
interpretativas y de expresión escrita. 
 
ACTIVIDAD.- RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS PLANTEADAS. 
1) ¿Qué es una historieta o comics? 
 
 
 
 
 
2) ¿Qué es un villano en una historieta? Menciona una historieta y un villano. 
 
 
 
 
 
 
3) ¿Qué es un héroe en una historieta? Menciona una historieta y un héroe. 
 
 
 
 
 
4) ¿Qué es una narración? 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD.- ENLISTA LAS FASES DEL PROCESO PARA ADAPTAR UNA NARRACION A 
HISTORIETA. 
 
 
 
9 
8 
7 
6 
5 
4 
3 
2 
1 
TAREA.- LLEVAR UNA NARRACION DE ALGUN LIBRO O INVENTADA POR EL ALUMNO, 
SELECCIONAR EL SUBGENERO QUE MAS LE INTERESE. 
FASE 1.- SELECCIONAR UNA OBRA NARRATIVA PARA ADAPTARLA A UNA 
HISTORIETA. 
 
 
 
FASE 2.- ANALIZAR LA NARRACIÓN ORIGINAL. 
ACTIVIDAD.- UNA VEZ QUE HAYAS ELEGIDO LA NARRACION, PRIMERO QUE NADA SE 
DEBE DE LEER, ANALIZAR Y COMPRENDER LA HISTORIA. 
 
TITULO DE LA 
NARRACION 
 
 
 
 
PERSONAJE 
PROTAGONICO Y SU 
DESCRIPCION 
 
 
 
 
PERSONAJE 
ANTAGONICO Y SU 
DESCRIPCION. 
 
 
 
 
 
 
DE QUE TRATA LA 
NARRACION 
 
 
 
¿DONDE SUCEDE LA 
HISTORIA? 
 
 
 
 
 
¿Cuál ES EL CONFLICTO? 
 
 
 
 
ACTIVIDAD.- CON TU LAPIZ, DIBUJA UNOS BOCETOS QUE CONSIDERES 
IMPORTANTE SOBRE TU PERSONAJE, REALIZALOS EN VARIOS ANGULOS, CON 
CARAS MOSTRANDO DIFERENTES EXPRESIONES, ETC, PARA ESTO DA LECTURA 
A TU LIBRO EN LA PAGINA 32 Y 33. 
 
 2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FASE 3.- IDENTIFICAR LAS PARTES DE LA NARRACIÓN. 
ACTIVIDAD.- DESCRIBE LAS PARTES DE LA NARRACION EN ESTA ACTIVIDAD. 
 
 
 
: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 : 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FASE 4.- REFLEXIONAR A CERCA DE COMO CADA VIÑETA SINTETIZA UN 
MOMENTO DE LA ACCION. 
ACTIVIDAD:- A CONTINUACION, PROPONDRAN CUANTAS VEÑETAS UTILIZARAN PARA CADA PARTE. APOYATE DE TU 
LIBRO DE LA PAGINA 39 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANTEAMIENTO O 
INICIO 
PERIPECIAS O 
AVENTURAS 
DESENLACE 
 
VIÑETAS 
 
CONFLICTO 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD:- ANALIZA LOS TIPOS DE NARRADOR QUE EXISTEN EN LAS HISTORIETAS Y 
DEFINE A CADA UNO. 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD.- DA LECTURA A TU NARRACION QUE INVESTIGASTE Y DEFINE QUE TIPO DE 
NARRADOR SE PRESENTA 
 
 
 
FASE 5.- ANALIZAR LA VOZ NARRATIVA Y LOS DIALOGOS PARA CREAR UN 
EFECTO EN EL LECTOR DE HISTORIETAS. 
Tipos de 
 NARRADOR 
Omnisciente Protagonista Testigo 
 
 
FASE 6.- IDENTIFICAR COMO SE ESCRIBE EL GUION DE LA 
HISTORIETA. 
ACTIVIDAD:- A CONTINUACION, REALIZARAS UN GUION DE LA HISTORIETA LLENANDO LOS 
RECUADROS DE LA TABLA. 
 
PAGIN
A 
VIÑETA 
No. 
ESCENA TEXTO GLOBOS NARRADOR 
 
 
 
1 
 
 
 
1-2 
 
SE DESCRIBE LA ESCENA 
 
SE ESCRIBE LO 
QUE LLEVARAN 
ANOTADO LOS 
GLOBOS 
 
SE ESCRIBE LO 
QUE HABLA EL 
NARRADOR 
 
 
 
 
 
 
FASE 7.- ANALIZAR DIVERSAS PERSPECTIVAS VISUALES Y 
SU EFECTO. 
ACTIVIDAD:- DESCRIBE QUE ES UN PLANO Y LOS DIFERENTES TIPOS QUE 
HAY, ADEMAS HAS UN DIBUJO REPRESENTANDO A CADA TIPO DE PLANO. 
 
TIPO DE PLANO DEFINICION DIBUJO 
 
 
 
 
 
PLANO DETALLE 
 
 
 
 
 
 
PRIMERISIMO PRIMER 
PLANO 
 
 
 
 
 
PRIMER PLANO 
 
 
 
 
 
 
MEDIO PLANO 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO GENERAL 
 
 
 
 
 
 
PLANO GENERAL LEJANO 
 
 
 
 
FASE 8.- IDENTIFICAR LOS RECURSOS GRAFICOS TIPICOS 
DE UNA HISTORIETA. 
ACTIVIDAD: INVESTIGA Y DESCRIBE CADA PARTE DE LOS RECURSOS GRAFICOS DE UNA 
HISTORIETA. 
 
 
RECURSO GRAFICO DEFINICION 
EPIGRAFE PARA LA 
NARRACION 
 
GLOBO DE DIALOGO 
VIÑETAS 
RECURSOS GRAFICOS U 
ONOMATOPEYAS 
 
BOCADILLOS 
NARRACION 
Epígrafe para la narración 
Globo de dialogo 
 
 
FASE 9.- REALIZAR Y COMPARTIR LA HISTORIETA. 
ACTIVIDAD:- UNA VEZ ANALIZADA LA NARRACION, SE REVISA EL GUION PARA REVISAR 
QUE SE HAYAN INCORPORADO TODOS LOS ELEMENTOS Y SE COMIENZA A DIBUJAR. 
SE COMPARTEN TODAS LAS HISTORIETAS AL GRUPO Y A LA ESCUELA, 
MOSTRANDOLAS A FUERA DEL SALON. 
 
 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UNA HISTORIETA. 
 
INDICADOR
ES 
S
I 
NO 
1.- ¿La historieta tiene su portada, con los datos específicos? 
2.- ¿La historieta conserva sus partes esenciales del texto original? 
3.- ¿La historieta se entiende de principio a fin? 
4.- ¿Las viñetas incluyen, en su conjunto, una variedad de recursos: globos, 
narraciones y dibujos? 
 
5.- ¿La diagramación del texto permite leer la historia de manera fluida? 
6.- ¿Se utilizan adecuadamente los signos de puntuación? 
7.- ¿La ortografía es correcta? 
8.- ¿Los dibujos y otros elementos permiten comunicar el contenido del 
texto? 
 
9.- ¿Se elaboró el guion para la historieta? 
10.- ¿Se entregó en tiempo y forma? 
TOTAL 
 
 
N
L 
ALUMN
O 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CALIFI
C 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
11 
12 
13 
14 
15 
16 
17 
18 
19 
20 
 
 
8.- Analizar campañas oficiales. 
 
Ambito Participación Social 
Practica social del 
lenguaje 
Análisis de los medios de comunicación. 
Aprendizaje 
esperado 
Analiza el contenido de campañas oficiales. 
Intención Didáctica. Promover en los alumnos la observación critica de los medios de 
comunicación mediante 
el análisis del contenido de las campañas públicas. 
 
ACTIVIDAD:- RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 
1) ¿Qué entiendes por campaña oficial? 
 
 
 
 
2) ¿Cuál es el propósito de hacer una campaña oficial? 
 
 
 
 
3) ¿Conoces alguna campaña oficial que se lleve a cabo en tu comunidad? ¿Cuál? 
 
 
 
 
4) ¿Qué campaña oficial te gustaría llevar a cabo en tu comunidad? 
 
 
 
 
ACTIVIDAD:- ENLISTA LAS FASES DEL PROCESO PARA ANALIZAR LAS CAMPAÑAS 
OFICIALES. 
 
1 
2 
3 
 
 
FASE 1.- ANALIZAR LA FUNCION SOCIAL DE LAS CAMPAÑAS OFICIALES. 
ACTIVIDAD:- RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 
1) ¿Cuál es el propósito de las campañas oficiales? 
 
 
 
 
2) ¿A quiénes están destinadas estas campañas? 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: OBSERVA BIEN CADA CARTEL, ANALIZALO Y RESPONDE LAS 
SIGUIENTES PREGUNTAS QUE SE TE PLANTEAN. 
 
 
 
1) ¿Qué problema busca solucionar? 
 
 
 
2) ¿Qué soluciones propone? 
 
 
 
 
 
3) ¿Qué acciones y actitudes busca cambiar 
en las personas? 
 
 
1) ¿Qué problema busca solucionar? 
 
 
 
2) ¿Qué soluciones propone? 
 
 
 
 
 
3) ¿Qué acciones y actitudes busca cambiar 
en las personas? 
 
 
 
4) Como promueve los cambios? 
 
 
ACTIVIDAD:- DA LECTURA A LAS PAGINAS 51 Y 52 DE TU LIBRO Y DEFINE LOS SIGUIENTES 
CONCEPTOS. 
 
CONCEPTO DEFINICION 
Campaña 
Campaña 
Oficiales o 
Publica 
 
Campaña 
Comercial 
 
¿Qué medios de 
difusión utilizan? 
 
ACTIVIDAD:- OBSERVA LOS SIGUIENTES CARTELES Y RESPONDE LAS SIGUIENTES 
PREGUNTAS. 
 
ANALISIS DE LAS 
CAMPAÑAS 
CAMPAÑA CARTEL 1 CAMPAÑA CARTEL 2 
¿Qué problema busca 
solucionar? 
 
¿Qué soluciones propone? 
¿Qué acciones y actitudes 
busca 
cambiar en las personas? 
 
¿Cómo promueve los cambios? 
¿Cuál es su importancia? 
 
 
FASE 2.- ANALIZAR LAS CARACTERISTICAS DE LAS 
CAMPAÑAS OFICIALES. 
ACTIVIDAD;- EL DOCENTE ENCARGA VARIOS CARTELES CON CAMPAÑAS OFICIALES Y 
ESTOS SERVIRAN PARA DEFINIR LOS SIGUIENTES CONCEPTOS. 
 
 
ACTIVIDAD:- DETERMINA CUALES SON LOS RECURSOS DE LAS CAMPAÑAS. 
 
RECURSOS PERSUASIVOS 
DE LAS CAMPAÑAS 
Dar Información objetiva Convencer apelando 
RECURSOS DE LAS CAMPAÑAS 
METAFORA 
TEXTUAL 
METAFORA VISUAL RIMA LEMA 
 
 
 
 
ACTIVIDAD:- RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 
1) ¿Que es un medio audiovisual? 
 
 
 
 
2) ¿Cuál es el propósito de un medio audiovisual?3) ¿Que recursos utiliza un medio audiovisual? 
 
 
 
 
4) ¿Cuál es la diferencia de un cartel y un medio audiovisual? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FASE 3.- ESCRIBIR Y COMPARTIR UN COMENTARIO SOBRE 
LAS CAMPAÑAS. 
ACTIVIDAD:- INVESTIGA Y ESCOGE UNA CAMPAÑA OFICIAL PARA QUE LA ANALICES Y 
ESCRIBAS TU COMENTARIO. BASATE EN EL EJEMPLO DE LA PAGINA 62 DE TU LIBRO. 
ENTREGAR EN EL PROYECTO EL CARTEL DE LA CAMPAÑA. 
TITULO: 
INTRODUCCION: 
 
 
 
 
 
 
 
ANALISIS DE LA CAMPAÑA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EL EFECTO DE LA CAMPAÑA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCLUSION 
 
 
 
 
 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN COMENTARIO ESCRITO. 
 
INDICADORES SI NO 
1.- ¿Si entrego con hoja de presentación mencionando los puntos 
importantes 
como escuela, asignatura, tema, nombre del alumno, nombre del 
docente, etc.? 
 
2.- ¿Entrego junto con el escrito del comentario el cartel de la 
campaña? 
 
3.- ¿El comentario tiene un título? 
4.- ¿El comentario tiene una introducción que habla acerca de la 
campaña 
seleccionada? 
 
5.- ¿El comentario tiene el Análisis de la campaña? 
6.- ¿El comentario tiene el Efecto de la campaña? 
7.- ¿El comentario tiene la Conclusión? 
8.- ¿Se utilizan adecuadamente los signos de puntuación? 
9.- ¿La Ortografía es correcta? 
10.- ¿Se entregó en tiempo y forma? 
TOTAL 
 
 
 
 
9.- Crear textos poéticos con formas gráficas. 
 
Ambito Literatura 
Practica social del 
lenguaje 
Creaciones y juegos con el lenguaje poético. 
Aprendizaje 
esperado 
Crea textos poéticos que juegan con la forma gráfica de lo escrito. 
Intención Didáctica. Incentivar la lectura de poemas con forma gráfica y promover la escritura 
creativa a 
partir del uso del lenguaje poético. 
 
ACTIVIDAD:- RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 
1) ¿Qué es un poema o una poesía? 
 
 
 
 
 
2) ¿En cuanto a su forma los poemas ¿Cómo pueden estar escritos? 
 
 
 
 
 
 
3) ¿Cuáles son las partes de una poesía o poema? 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD:- DA LECTURA AL SIGUIENTE POEMA Y RESPONDE LAS PREGUNTAS QUE SE 
TE PLANTEAN 
3) ¿Que partes están en sentido figurado? 
2) ¿Que sentimientos describen este poema? 
1) ¿De qué trata este poema? 
 
 
 
 
ACTIVIDAD:- ESCRIBE LAS FASES DEL PROCESO PARA CREAR TEXTOS POETICOS CON 
FORMA GRAFICA. 
 
FASE 1.- ACROSTICO: FUNCION Y CARACTERISTICAS. 
ACTIVIDAD:- RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS PLANTEADAS. 
1) ¿Qué es un Acróstico? 
 
 
 
 
 
2) ¿Cuáles son sus características? 
 
 
 
 
 
3) Que diferencias hay entre un acróstico y un poema ? 
 
 
 
2 1 
1 
2 
3 
4 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD:- DA LECTURA A LOS 3 ACROSTICOS Y RESUELVE LO QUE SE TE PREGUNTA 
EN LA SIGUIENTE TABLA. 
 
PREGUNTAS ACROSTICO 1 ACROSTICO 2 ACROSTICO 3 
 
¿De qué trata y 
como se identifica 
esto? 
 
 
¿Qué emociones 
busca transmitir al 
lector? 
 
 
¿Cómo esta 
ordenado, en verso o 
en prosa? 
 
 
¿Cómo es el lenguaje 
empleado en el 
poema: literal o 
figurado? ¿Cómo se 
identifica esto? 
 
 
 
¿Qué uso particular 
le da a las 
mayúsculas? 
 
3 
 
 
 
 
ACTIVIDAD:- UNA VEZ VERIFICADO LOS ACROSTICOS DEL LIBRO Y DE LAS 
ACTIVIDADES ANTERIORES, INVENTA DOS ACROSTICOS Y ESCRIBELOS EN EL 
SIGUIENTE RECUADRO. 
 
FASE 2.- CALIGRAMA: FUNCION Y CARACTERISTICAS. 
ACTIVIDAD:- RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS 
1) ¿Qué es un caligrama? 
 
 
 
 
2) ¿Cuáles son sus características? 
 
 
 
 
 
3) ¿Qué es el lenguaje figurado? 
 
 
 
 
2 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD:- DA LECTURA A LOS 3 CALIGRAMAS Y RESUELVE LO QUE SE TE PREGUNTA 
EN LA SIGUIENTE TABLA. 
 
PREGUNTAS CALIGRAMA 1 CALIGRAMA 2 CALIGRAMA 3 
 
¿De qué trata 
el contenido? 
 
 
¿De qué manera se 
relaciona el 
contenido con la 
forma? 
 
 
¿Cómo esta 
ordenado, en verso o 
en prosa? 
 
 
¿Cómo es el lenguaje 
empleado en el 
poema: literal o 
figurado? ¿Cómo se 
identifica esto? 
 
 
 
¿Se respeta las 
reglas del uso de las 
mayúsculas? 
 
3 
 
 
 
 
ACTIVIDAD:- UNA VEZ VERIFICADO LOS CALIGRAMAS DEL LIBRO Y DE LAS 
ACTIVIDADES ANTERIORES, INVENTA DOS Y ESCRIBELOS EN EL SIGUIENTE 
RECUADRO. 
 
 
FASE 3.- PALINDROMO: FUNCION Y CARACTERISTICAS. 
ACTIVIDAD:- RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS 
1) ¿Qué es un Palíndromo? 
 
 
 
 
2) ¿Cuáles son sus características? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD:- UNA VEZ VERIFICADO LOS PALINDROMOS DEL LIBRO Y DE LAS 
ACTIVIDADES ANTERIORES, INVENTA ALGUNOS Y ESCRIBELOS EN EL SIGUIENTE 
RECUADRO. 
 
FASE 4.-ELABORAR LA ANTOLOGIA. 
ACTIVIDAD:- LLEGO EL MOMENTO DE FORMAR LA ANTOLOGIA CON LOS TEXTOS 
POETICOS DONDE CADA ALUMNO DEBERA ENTREGAR ACROSTICOS, CALIGRAMAS Y 
PALINDROMOS. 
SE DEBERA MOSTRAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA LA ANTOLOGIA, HACIENDOLA 
COMO UN LIBRO, ESCRIBIENDO UN INDICE, UNA INTRODUCCION, EL CONTENIDO Y 
UNA CONCLUSION. 
 
 
 
 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA ENTREGA DE ACROSTICOS, 
CALIGRAMA Y PALINDROMO. 
 
INDICADORES SI NO 
1.- ¿Si entrego con hoja de presentación mencionando los puntos 
importantes 
como escuela, asignatura, tema, nombre del alumno, nombre del docente, 
etc.? 
 
2.- ¿Incluye Acrósticos? 
3.- ¿Los acrósticos describen los atributos de lo que se nombra con las 
letras 
iniciales (objeto, persona o idea)? 
 
4.- ¿Incluye Caligrama? 
5.- ¿En los caligramas, la imagen se relaciona con el tema tratado en el 
texto. La 
forma gráfica de los textos escritos sirve como pista para entender su 
contenido? 
 
6.- ¿Incluye Palíndromos? 
7.- ¿Los palíndromos permiten la lectura de izquierda a derecha y de 
derecha a 
izquierda, letra a letra? 
 
8.- ¿El trabajo del alumno esta presentable, con limpieza y letra entendible? 
9.- ¿La Ortografía es correcta? 
10.- ¿Se entregó en tiempo y forma? 
TOTAL 
 
 
 
 
10.- Elaborar un resumen a partir de diversas 
fuentes. 
 
 
Ambito Estudio 
Practica social del 
lenguaje 
Elaboración de textos que presentan información resumida proveniente de 
diversas 
fuentes. 
Aprendizaje 
esperado 
Elaborar resúmenes que integren la información de varias fuentes. 
Intención Didáctica. Elaborar resúmenes con un propósito definido, integrando información de 
distintas 
fuentes. 
 
 
ACTIVIDAD:- RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 
1) ¿Con tus palabras define que es un resumen? 
 
 
 
 
2) ¿Cómo realizas una investigación de un tema? 
 
 
 
 
3) ¿Qué haces si encuentras varios textos que hablen de lo mismo? 
 
 
 
 
4) ¿Cuál es la finalidad de hacer un resumen? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD:- ESCRIBE LAS FASES DEL PROCESO PARA ELABORAR UN RESUMEN A PARTIR 
DE DIVERSAS FUENTES. 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD:- INICIAMOS POR DEFINIR EL OBJETIVO DEL RESUMEN. 
1) ¿Por qué es necesario definir el objetivo del Resumen? 
 
 
 
 
ACTIVIDAD:- UNA VEZ QUE TIENE DEFINIDO EL ALUMNO EL TEMA, PROCEDERA A 
REDACTAR EL OBJETIVO 
 
TEMA: OBJETIVO: 
FUENTES: 
1.- 2.- 3.- 
4.- 5.- 
ANTES DE INICIAR, EL ALUMNO ESCOGERA UN TEMA PARA INVESTIGAR Y REALIZAR EL RESUMEN. 
FASE 1.- OBJETIVO DEL RESUMEN Y BUSQUEDA DE FUENTES. 
 
 
 
FASE 2.- ANÁLISIS Y COMPARACIÓN DE LA INFORMACIÓN. 
ACTIVIDAD:- SI YA INVESTIGASTE TU TEMA ELEGIDO EN VARIAS FUENTES DE 
INFORMACION, ANALIZA LOS TEXTOS Y ESCRIBE LOS OBJETIVOS DEL TEXTO Y LOS 
ARGUMENTOS. 
 
ELEMENTOS OBJETIVO DEL TEXTO PRINCIPALES 
ARGUMENTOS 
TEXTO 1: 
TEXTO 2: 
TEXTO 3: 
TEXTO 4: 
 
ACTIVIDAD:- DEFINE LOS DIFERENTES TIPOS DE INFORMACION (INVESTIGA) 
 
TIPO DE 
INFORMACION 
DEFINICI
ON 
 
Información Similar 
Información parecida, que se relaciona entre si. 
 
Información 
Complementari
a 
Información adicional, que permite una buena comprensión de la 
investigación realizada. 
Información 
Contradictori
a 
Información con puntos de vista diferentes, que se confrontan entre sí. 
 
 
 
ACTIVIDAD:- DE ACUERDO AL TEMA A INVESTIGAR, ESTABLECE LAS IDEAS 
SIMILARES, CONTRADICTORIAS Y COMPLEMENTARIAS DE LOS 4 TEXTOS QUE 
HAYASINVESTIGADO. 
 
TEXTO
S 
IDEAS 
SIMILARES 
IDEAS 
COMPLEMENTARI
AS 
IDEAS 
CONTRADICTORI
AS 
 
1 
 
 
2 
 
 
3 
 
 
4 
 
 
 
 
 
FASE 3.- RESUMEN: ORGANIZAR INFORMACION Y USAR 
CITAS Y PARAFRASIS. 
ACTIVIDAD:- DEFINE EL TEMA Y SUBTEMAS DE TU INVESTIGACION. 
 
TEMA: 
1 SUBTEMAS 
 
2 SUBTEMAS 
 
 
ACTIVIDAD:- DEFINE LAS DOS ESTRATEGIAS PARA RESUMIR UN TEXTO 
 
CONCEPTO DEFINICION 
Cita Textual 
Paráfrasis 
 
ACTIVIDAD:- LA INFORMACION COMPLEMENTARIA SE UNE USANDO LOS 
CONECTORES. DEFINE QUE ES UN CONECTOR Y SUS TIPOS. 
 
CONCEPTO DEFINICION O TIPOS DE CONECTORES 
CONECTOR 
Para agregar información 
Para ordenar 
Para ejemplificar 
Para dar explicaciones. 
 
FASE 4.- REVISION Y CORRECCION DEL RESUMEN. 
 
 
ACTIVIDAD:- DA LECTURA A LAS PAGINAS 90 Y 91 DE TU LIBRO Y COMPLETA LO QUE HACE 
FALTA EN EL MAPA CONCEPTUAL. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FASE 5.- COMPARTIR LA INFORMACION RESUMIDA. 
ACTIVIDAD:- EN ESTE PUNTO LOS ALUMNOS COMPARTIRAN SU RESUMEN DEL 
TEMA ELEGIDO Y LO LEERAN AL GRUPO, POSTERIORMENTE, LO ENTREGARAN AL 
MAESTRO PARA SU CALIFICACION. 
 
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL RESUMEN DE UN TEMA 
 
INDICADORES SI NO 
1.- ¿Si entrego con hoja de presentación mencionando los puntos 
importantes 
como escuela, asignatura, tema, nombre del alumno, nombre del docente, 
etc.? 
 
2.- ¿En los párrafos redactados se evidencia una secuencia de ideas? 
3.- ¿Son objetivas y claras las ideas presentadas? 
4.- ¿Emplea sinónimos para no repetir las palabras? 
5.- ¿Se evidencia el uso correcto de los acentos? 
6.- ¿Utiliza correctamente los signos de puntuación? 
7.- ¿Aplica las reglas de las Mayúsculas en el resumen? 
8.- ¿El trabajo del alumno esta presentable, con limpieza y letra entendible? 
9.- ¿Escribió el tema principal del resumen? 
10.- ¿Se entregó en tiempo y forma? 
TOTAL