UNIDAD I_Terapia Ocupacional_ProgramaAcompañamiento_Semi - JOSE IGNACIO LEIVA AEDO

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Material para Aula Virtual 
Facultad Ciencias de la Salud
Obstetricia y Neonatología
CURSO: Programa de Acompañamiento 2022.
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UNIDAD 1.- HABILIDADES ACADEMICAS
1.-Adaptación a la vida académica
1a.- Aprendizaje
1A.- APRENDIZAJE
DEFICICIONES:
Rae: 
1. m. Acción y efecto de aprender algún arte, oficio u otra cosa.
2. m. Tiempo que se emplea en el aprendizaje.
3. m. Psico. Adquisición por la práctica de una conducta duradera.
“aprender: apprehendêre derivado de ad (hacia), prae (antes) y de hendere : atrapar, agarrar: Adquirir el conocimiento de alguna cosa por medio del estudio o de la experiencia.
1A.- APRENDIZAJE
Pero que es el aprendizaje?
El aprendizaje es el proceso a través del cual se modifican y adquieren habilidades, destrezas, conocimientos, conductas y valores. Esto como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje.
Es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
En él intervienen diversos factores que van desde el medio en el cual se desenvuelve el ser humano, así como los valores y principios que se aprenden en la familia. 
1A.- APRENDIZAJE
APRENDIZAJE HUMANO
EDUCACIÓN Y DESARROLLO PERSONAL
MOTIVACIÓN
ESTUDIO- NEUROLOGIA, PSICOLOGIA HASTA ANTROPOLOGIA
RECOGIDAS PEDAGOGIA Y ANDRAGOGIA
SE PRODUCE: CAMBIOS DE CONDUCTA-EXPERIENCIA
INETERVIENEN FACTORES MADURATIVOS-RITMOS BIOLOGICOS-ENFERMEDADES
 NO SON DETERMINANTES 
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APRENDIZAJE
Según algunos Autores:
“el proceso mediante el cual se origina o se modifica una actividad respondiendo a una situación siempre que los cambios no puedan ser atribuidos al crecimiento o al estado temporal del organismo (como la fatiga o bajo el efecto de las drogas). Ernest Hilgard”
También, se puede definir el aprendizaje como un proceso de cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia (Feldman, 2005). 
Rojas, F (2001) también habló del aprendizaje como un cambio de conducta, definiéndolo como “el resultado de un cambio potencial en una conducta -bien a nivel intelectual o psicomotor- que se manifiesta cuando estímulos externos incorporan nuevos conocimientos, estimulan el desarrollo de habilidades y destrezas o producen cambios provenientes de nuevas experiencias”.
APRENDIZAJE
El aprendizaje humano consiste en adquirir, procesar, comprender y, finalmente, aplicar una información que nos ha sido «enseñada», es decir, cuando aprendemos nos adaptamos a las exigencias que los contextos nos demandan. El aprendizaje requiere un cambio relativamente estable de la conducta del individuo. Este cambio es producido tras asociaciones entre estímulo y respuesta.
La comunicación es un fenómeno inherente a la relación que los seres vivos mantienen cuando se encuentran en grupo. A través de la comunicación, las personas o animales obtienen información respecto a su entorno y pueden compartirla con el resto; la comunicación es parte elemental del aprendizaje.
El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación (la repetición de un proceso observado, que implica tiempo, espacio, habilidades y otros recursos). De esta forma, las personas aprenden las tareas básicas necesarias para subsistir y desarrollarse en una comunidad.
El aprendizaje humano se produce unido a una estructura determinada por la realidad, es decir, a los hechos naturales. Esta postura respecto al aprendizaje en general tiene que ver con la realidad que determina el lenguaje, y por lo tanto al sujeto que utiliza el lenguaje.
IMPLICITAMENTE
Teorías Psicológicas: Conductista/ Cognitiva.
APRENDIZAJE
El aprendizaje, siendo una modificación de comportamiento coartado por las experiencias, conlleva un cambio en la estructura física del cerebro. ​ Estas experiencias se relacionan con la memoria, moldeando el cerebro creando así variabilidad entre los individuos. 
Es el resultado de la interacción compleja y continua entre tres sistemas: el sistema afectivo, el sistema cognitivo, y el sistema expresivo.
Nos damos cuenta que el aprendizaje se da cuando observamos que hay un verdadero cambio de conducta.
PSICOLOGIA -APRENDIZAJE
:
Teorías Conductistas
Conductismo (Pavlov, Skinner y Thorndike)
Condicionamiento clásico (Pavlov)
Condicionamiento Instrumental (Thorndike)
Conductismo Radical(Skinner)
Aprendizaje Social (Bandura)
PSICOLOGIA -APRENDIZAJE
:
Teorías Cognitivas
Constructivismo (Piaget)
Aprendizaje por Descubrimiento (Bruner)
Aprendizaje Significativo (Ausubel y Novak)
Socio-constructivismo (Vygostky)
UNIDAD 1.- HABILIDADES ACADEMICAS
1.-Adaptación a la vida académica
1a.- Aprendizaje
1b.- Factores que facilitan el Aprendizaje.
FACILITADORES DEL APRENDIZAJE 
:
El factor principal que manipula la intervención educativa para mejorar el aprendizaje, es la organización de las tareas prácticas, tanto en lo relacionado con su cantidad y distribución temporal, como con el tipo de práctica adecuada para cada tipo de aprendizaje.
FACILITADORES:
Práctica 
Distribución 
Cantidad Practica (ejercicios/problemas)
Interacción Social
Motivación (conflictos cognitivos/soporte)
Diferencias Individuales (cognitivas, afectivas, conativas)
UNIDAD 1.- HABILIDADES ACADEMICAS
1.-Adaptación a la vida académica
1a.- Aprendizaje
1b.- Factores que facilitan el Aprendizaje.
1c.- Autoconocimiento- mi manera de 
 Aprender
Autoconocimiento 
Mi manera de Aprender
ESTILOS DE APRENDIZAJE
El estilo de aprendizaje es el conjunto de características psicológicas que suelen expresarse 
conjuntamente cuando una persona debe enfrentar una situación de aprendizaje; 
en otras palabras, “las distintas maneras en que un individuo puede aprender”.
Se cree que una mayoría de personas emplea un método particular de interacción,
 aceptación y procesado de estímulos e información. 
Si bien es cierto que cada ser humano es único, también lo es que cada persona 
aprende de manera diferente, por lo que sería bastante útil e interesante conocer 
cuáles son esas formas en las que se produce el aprendizaje, 
lo que evidentemente facilitaría el proceso de enseñanza para el educador y aprendizaje 
para el educando.
Autoconocimiento 
Mi manera de Aprender
ESTILOS DE APRENDIZAJE
El estilo de aprendizaje es la manera en la que un aprendiz comienza a concentrarse sobre 
una información nueva y difícil, la trata y la retiene.
Dunn et Dunn, 1985
El estilo de aprendizaje describe a un aprendiz en términos de las condiciones 
educativas que son más susceptibles de favorecer su aprendizaje. (...) ciertas 
aproximaciones educativas son más eficaces que otras para él.
Hunt, 1979, en Chevrier J., Fortin, G. y otros, 2000
Autoconocimiento 
Mi manera de Aprender
ESTILOS DE APRENDIZAJE
“ Existen diversas clasificaciones sobre los estilos de aprendizaje, como son el Sistema de Representación (PNL), el Tipo de Inteligencia (Gardner); el Procesamiento de la Información (Kolb) y; el Hemisferio cerebral, la cual dice que los aprendizajes pueden ser lógicos u holísticos.”
CLASIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Llevar a cabo la tarea de aprender es algo complicado, más aun cuando no sabemos cuáles son las características que tenemos como aprendices; conocer la manera en la que llevamos a cabo el proceso de la información nos permitirá desarrollar los aspectos que facilitan o complican nuestro aprendizaje.
SISTEMA DE REPRESENTACIÓN EN PNL 
VISUAL AUDITIVO KINESTÉSICO
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Experiencia concreta (EC) - Observación reflexiva (OR)
Conceptualización abstracta (CA) - Experimentación activa (EA)
ESCALAS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Adquisición, Codificación, Recuperación y Apoyo del Aprendizaje
VAK
KOLB
ACRA
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ACTIVIDAD N° 1
APRENDIZAJE-ESTILOS DE APRENDIZAJE
RUBRICA
UNIDAD 1.- HABILIDADES ACADEMICAS
1.-Adaptación a la vida académica
1a.- Aprendizaje
1b.- Factoresque facilitan el Aprendizaje.
1c.- Autoconocimiento- mi manera de 
 Aprender
1d- Como Estudio?: Construcción de 
 hábitos de Estudio
Como Estudio?: Construcción de 
 hábitos de Estudio
a- Organización de tiempo
b- Toma de apuntes. 
c- ¿Cómo preparar una disertación?
Francisco () - 
Organización de Tiempo
“el tiempo es un recurso muy importante para cualquier persona sea cual sea la tarea que realice, en el hogar, en la actividades diarias, el trabajo, etc.”
El objetivo es organizar adecuadamente el tiempo y las tareas a realizar en ese tiempo, de esta manera aprovechar al máximo el mismo. Por otro lado, es importante aprender a detectar las causantes de pérdida de tiempo, para ejercer correcciones y evitarla en la medida posible.
ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO
La administración de tiempo se concibe como la manera, la habilidad o la destreza de hacer que el uso de este recurso sirva para nuestro beneficio propio y el de nuestro entorno social. Considerado como la administración de sí mismo, ejerciendo un orden y planificación adecuada de las tareas y actividades, coordinadamente con las metas y objetivos propuestos.
ACTIVIDAD N° 2
ORGANIZACION DEL TIEMPO Y AUTOGESTION.
UNIVERSIDAD SEK
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