Guía de actividades y rúbrica de Evaluación - Unidad 1 - Paso 1 - Planeación

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia 
Vicerrectoría Académica y de Investigación 
Curso: Estadística 
Código: 202107095 
 
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 1 
Planeación. 
 
1. Descripción de la actividad 
Tipo de actividad: Independiente 
Momento de la evaluación: Inicial 
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos 
La actividad inicia el: lunes, 
22 de agosto de 2022 
La actividad finaliza el: domingo, 4 
de septiembre de 2022 
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados 
de aprendizaje: 
 
Resultado de aprendizaje 1: Identificar los fundamentos básicos de la 
estadística, a partir de la contextualización de la problemática. 
 
La actividad consiste en: 
 
Actividad 1. Reconocimiento de conceptos. 
 
A partir de las nociones básicas de estadística adquiridas en niveles de 
formación básica y media y la siguiente referencia que se encuentra en 
el Entorno de Aprendizaje - contenidos y referentes bibliográficos 
(Unidad 1): 
 
Martínez, C. (2012). Estadística y muestreo, 13a ed. [Online]Ecoe 
Ediciones. (pp 22-43) 
 
Descripción de la Actividad: 
 
A partir de la lectura, el estudiante deberá realizar un mapa conceptual 
que le permita abordar la importancia de la Estadística y sus 
herramientas en la solución de problemas y la toma correcta de 
decisiones en diferentes áreas. Establecer las diferentes herramientas 
 
 
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para los análisis a partir de los tipos de variables, así como su 
interpretación de resultados. 
 
Finalmente diligenciar el siguiente cuadro, definiendo los conceptos 
básicos de la estadística descriptiva, necesarios para iniciar cualquier 
proceso de investigación. 
 
Desarrolle el mapa conceptual, diligencie el cuadro, y socialice sus 
respuestas. 
 
En el foro de discusión Paso 1. Planeación comente como mínimo dos 
respuestas de sus compañeros 
 
Actividad 2. Identificación y reconocimiento de la problemática 
de estudio 
 
Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante 
revise, las siguientes referencias sugeridas: 
 
https://www.asivamosensalud.org/indicadores/salud-ambiental/tasa-
de-mortalidad-por-accidentes-de-transporte-georeferenciado 
 
 
1. Concepto 
 
2. Definición 
 
3. Ejemplo 
 
Estadística 
Descriptiva. 
 Ejemplo en donde es 
correcto utilizar la 
Estadística 
descriptiva: 
Población 
Muestra 
 
 
Variable 
Estadística 
 
 
Unidad 
Estadística. 
 
 
https://www.asivamosensalud.org/indicadores/salud-ambiental/tasa-de-mortalidad-por-accidentes-de-transporte-georeferenciado
https://www.asivamosensalud.org/indicadores/salud-ambiental/tasa-de-mortalidad-por-accidentes-de-transporte-georeferenciado
 
 
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https://gestarsalud.com/2022/04/11/accidentes-de-transito-en-
colombia/ 
 
https://ansv.gov.co/observatorio/estad%C3%ADsticas 
 
 
NOTA: Cabe aclarar que el estudiante puede dirigirse a otras fuentes 
de información. 
 
Descripción de la Actividad: 
 
El estudiante identifica la problemática a tratar: 
 
Identificar los principales factores que influyen en los índices 
de accidentalidad en 230 municipios de Colombia en el 2021. 
 
• Para contextualizar la problemática es necesario que responda 
las siguientes preguntas generadoras: 
 
 
• En Colombia que factores tienden a aumentar los índices de 
accidentalidad en el 2021. 
 
• Cuáles son las políticas registradas para reducir la accidentalidad 
en los diferentes municipios de Colombia para el 2021. 
 
• ¿Desde su percepción personal que elementos podrían impactar 
reducción de la accidentalidad en Colombia? 
 
 
Responda las preguntas y socialícelas en el foro de discusión Paso 1. 
Planeación. Comente como mínimo dos respuestas de sus 
compañeros. 
 
 
Actividad 3. Entrega del paso 1. 
 
Descripción de la Actividad 
 
https://gestarsalud.com/2022/04/11/accidentes-de-transito-en-colombia/
https://gestarsalud.com/2022/04/11/accidentes-de-transito-en-colombia/
https://ansv.gov.co/observatorio/estad%C3%ADsticas
 
 
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Finalmente, cada estudiante deberá organizar en un archivo en 
formato pdf, las respuestas a los conceptos básicos y a las preguntas 
generadoras y lo deberá subir al entorno de Evaluación Paso 1. 
Planeación -Rúbrica de Evaluación y entrega de la actividad. 
 
 
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que: 
 
En el entorno de Información inicial debe: 
 
Revisar en la agenda del curso las fechas de inicio y finalización para 
la realización de la actividad, al igual que el tiempo que tiene el tutor 
para calificarla. 
 
 
En el entorno de Aprendizaje debe: 
 
Descargar la guía de actividades que se encuentra en la carpeta guía 
de actividades y rúbrica de actividades paso 1 Planeación. 
Posteriormente ingresar al foro Paso 1 Planeación, interactuar con el 
Tutor y compañeros y dejar en el foro la evidencia del desarrollo de 
cada una de las actividades propuestas. 
 
 
En el entorno de Evaluación debe: 
 
Ingresar al recurso Paso 1. Planeación -Rúbrica de Evaluación y subir 
el archivo en formato pdf con el desarrollo de las actividades. El 
archivo se debe nombrar de la siguiente manera: Nombre completo 
del estudiante_ Paso 1. Planeación. 
 
 
 
 
 
Evidencias de trabajo independiente: 
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son: 
 
Archivo en formato pdf, con normas APA el cual debe contener: 
 
 
 
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• Portada. 
• Introducción. 
• Objetivos. 
• Mapa conceptual de estadística. 
• Cuadro diligenciado con conceptos básicos. 
• Respuesta a las preguntas generadoras para contextualizar la 
 problemática. 
• Referencias Bibliográficas. 
 
 
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias 
de aprendizaje a entregar. 
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las 
siguientes orientaciones 
 
1. Cada Estudiante debe participar con sus aportes, en el foro donde 
se desarrolla la actividad. 
 
2. Cada Estudiante deberá retroalimentar como mínimo dos aportes 
de sus compañeros. 
 
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o 
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las 
condiciones de presentación que se hayan definido. 
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta 
actividad debe cumplir con las normas APA 
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el 
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos 
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus 
virtual. 
 
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, 
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como 
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, 
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el 
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya 
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar 
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de 
 
 
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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para 
la Universidad” 
 
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las 
siguientes: 
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo 
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será 
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. 
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo 
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá 
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria 
correspondiente. 
 
 
3. Formato de Rúbrica de evaluación 
Tipo de actividad: Independiente 
Momento de la evaluación: Inicial 
 
La máxima puntuación posible es de 25 puntos 
Primer criterio deevaluación: 
 
Identifica los 
saberes previos 
en torno a la 
estadística 
descriptiva 
 
Este criterio 
representa 10 
puntos del total 
de 25 puntos de 
la actividad. 
 
Nivel alto: El estudiante identifica los saberes previos en 
torno a la estadística descriptiva, a partir del mapa mental y el 
diligenciamiento del cuadro. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 6 puntos y 10 puntos 
 
Nivel Medio: El estudiante realiza parcialmente el mapa mental 
o diligencia parcialmente el cuadro, lo que no permite identificar 
los conocimientos previos en torno a la estadística. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 2 puntos y 5 puntos 
 
Nivel bajo: El estudiante no realiza el mapa menta ni 
diligencia el cuadro. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 0 y 1 punto 
 
 
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Segundo criterio 
de evaluación: 
 
Identifica la 
Problemática 
objeto de estudio. 
 
 Este criterio 
representa 10 
puntos del total 
de 25 puntos de 
la actividad. 
 
Nivel alto: El estudiante identificó la problemática dando 
respuesta a las preguntas generadoras con claridad, coherencia, 
pertinencia y uso de referentes bibliográficos. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 6 puntos y 10 puntos 
 
Nivel Medio: El estudiante no identifica la problemática, 
porque no responde todas las preguntas, o lo hace con mediana 
claridad, coherencia, pertinencia o sin el uso de referentes 
bibliográficos. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 2 puntos y 5 puntos 
 
Nivel bajo: El estudiante no responde las preguntas 
generadoras. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 0 y 1 punto. 
Tercer criterio de 
evaluación: 
 
Participa en el 
foro paso 1. 
planeación 
 
Este criterio 
representa 5 
puntos del total 
de 25 puntos de 
la actividad 
Nivel alto: El estudiante ingresó oportunamente al foro, 
presentando aportes significativos y pertinentes, en función del 
reconocimiento de presaberes y contextualización de la 
problemática; además realimenta dos o más respuestas de sus 
compañeros 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 4 puntos y 5 puntos 
 
Nivel Medio: El estudiante ingreso al foro, pero no lo hizo 
oportunamente, o sus aportes son poco significativos y no se 
logra el reconocimiento de Presaberes ni la contextualización de 
la problemática 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 2 punto y 3 puntos 
 
Nivel bajo: El estudiante no participó en el foro 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 0 y 1 punto.