Evaluacion diagnostica, formativa, acreditacion en Educacion Fisica_CTE8va_Mtro Antonio Preza

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La Evaluación de la Educación Física es un proceso técnico, pedagógico y 
sistemático que pretende reunir información relacionada con lo aprendido por el 
educando, a fin de que el evaluador formule un juicio de valor y le permita tomar 
las decisiones pertinentes a la mejora continua de los aprendizajes y/o contenidos 
que se pretendan cumplir durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Preza, Antonio 2011
Evaluación en Educación Física
Evaluación de los Aprendizajes
La evaluación de los aprendizajes forma parte del proceso 
formativo, se encuentra dentro de la relación pedagógica 
profesor-estudiante y en el marco de un currículo que integra 
conocimientos y saberes alrededor de la realidad de las y los 
estudiantes.
SEP. Plan de Estudios para la Educación 
Preescolar, Primaria y Secundaria 2022, p. 80.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 
EN EDUCACIÓN FÍSICA
Para los docentes: 
Es un medio para conocer el 
proceso de aprendizaje de sus 
alumnos e identificar el tipo de 
apoyos que requieren para alcanzar 
los Procesos de Desarrollo de 
Aprendizaje.
Para los alumnos:
El enfoque formativo de la 
evaluación les permite conocer sus 
capacidades, habilidades y 
destrezas motrices para aprender y 
las dificultades que presentan para 
mejorar su desarrollo integral y 
hacerlo de manera óptima.
SE CONCIBE COMO UN PROCESO DE 
CARÁCTER FORMATIVO
Evaluación Diagnóstica
La evaluación diagnóstica se realiza con la finalidad de 
explorar el estado en que se encuentra lo que se pretende 
evaluar y ofrece información sobre el punto de partida que 
constituye la base para llevar a cabo acciones de mejora.
Comisión Nacional para la Mejora Continua 
de la Educación (Mejoredu) 2022. 
Evaluación Diagnóstica en 
Educación Física
La evaluación diagnóstica es <<una propuesta estratégica que se 
basa en la idea de reconocer la existencia de las ideas previas frente 
a cualquier nuevo aprendizaje, de valorar la importancia que esto 
tiene para el conjunto del proceso de enseñanza – aprendizaje y de 
aprovechar este fenómeno a favor (y no en contra) de mayores y 
mejores aprendizajes del alumnado>>.
Giné, 2004.
INDE. Cómo Evaluar bien Educación Física.
El enfoque de la evaluación formativa.
Domingo Blázquez Sánchez. p. 77.
Evaluación Inicial en 
Educación Física
La evaluación inicial tiene como objetivo fundamental asignar a cada 
alumno y al grupo-clase un punto de entrada en una secuencia de 
aprendizaje, para poderlo adecuar a sus necesidades.
Blázquez, 2013.
INDE. Cómo Evaluar bien Educación Física.
El enfoque de la evaluación formativa.
Domingo Blázquez Sánchez. p. 76.
La evaluación formativa se centra en el seguimiento 
que realicen las profesoras y profesores del proceso de 
aprendizaje de las y los estudiantes…
Evaluación Formativa
SEP. Plan de Estudios para la Educación 
Preescolar, Primaria y Secundaria 2022, p. 81.
Evaluación Formativa
No se trata de contabilizar las tareas que entregó la o el estudiante, el número 
de sus asistencias, el porcentaje de requisitos que cubrió, ni el número de 
exámenes que aprobó; más bien, se trata de juzgar si lo que hizo el estudiante 
está bien o no a partir de la comprensión de lo que no se ha hecho bien y
plantear acciones para resolver, mejorar o profundizar un tema, proyecto o una
situación de la vida diaria, o mejorar los métodos didácticos empleados.
SEP. Plan de Estudios para la Educación 
Preescolar, Primaria y Secundaria 2022, p. 81.
Evaluación Formativa en
Educación Física
La Evaluación Formativa <<es el proceso utilizado por profesores y 
alumnos durante el período de enseñanza-aprendizaje que aporta 
la información necesaria (feedback) para ir ajustando el transcurso 
de manera que los alumnos consigan los objetivos propuestos>>.
Melmer, Burmaster, & James, 2008.
INDE. Cómo Evaluar bien Educación Física.
El enfoque de la evaluación formativa.
Domingo Blázquez Sánchez. p. 91.
Acreditación
La acreditación tiene como función sustentar el otorgamiento tanto de 
calificaciones como de certificados de acuerdo con el juicio que 
hagan maestras y maestros de todo el proceso de enseñanza y 
aprendizaje, así como de las condiciones en las que las y los 
estudiantes hayan avanzado en éste. 
SEP. Plan de Estudios para la Educación 
Preescolar, Primaria y Secundaria 2022, p. 84.
Calificación
Se construye con la interpretación que las y los docentes y, en su 
caso, las y los estudiantes puedan hacer de una serie de evidencias 
que se logran materializar en exámenes , entrega de trabajos, tareas 
que se solicitan, cuestiones que incluso se pueden agrupar en un 
portafolio de evidencias para determinar la asignación de un 
número/calificación que requiere el sistema educativo.
SEP. Plan de Estudios para la Educación 
Preescolar, Primaria y Secundaria 2022, p. 84.
Para evaluar, primero es preciso enseñar… 
Si enseñamos conductas debemos evaluar conductas,
Si enseñamos capacidades debemos evaluar capacidades,
Si enseñamos competencias debemos evaluar competencias. 
Blázquez & Sebastiani 2009
Entonces…
Referencias Bibliográficas 
SEP. Plan de Estudios para la Educación Preescolar, 
Primaria y Secundaria 2022, págs. 80, 81, 84.
INDE. Cómo Evaluar bien Educación Física.
El enfoque de la evaluación formativa.
Domingo Blázquez Sánchez. págs. 76, 77, 91.
¡¡MUCHAS GRACIAS POR 
SU TIEMPO Y POR SU 
AMABLE ATENCIÓN!!
MTRO. JOSÉ ANTONIO PREZA REYES
ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO DE EDUCACIÓN FÍSICA
 Lef Antonio Preza
 Antonio Preza Educación Física
CORREO: lefpreza399@gmail.com 
mailto:lefpreza399@gmail.com
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