Presente simple y pasado simple

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LA FRASE VERBAL
MODOS 
Presente simple
Pasado simple
MODOS
Los modos verbales son maneras de transmitir la actitud del hablante sobre el estado de ser de lo que describe la oración.
En ingles encontramos tres categorías de modo:
MODO INDICATIVO
MODO SUBJUNTIVO
MODO IMPERATIVO
MODO IMPERATIVO
El modo imperativo es la categoría que usamos para dar órdenes o instrucciones; otorgar o denegar permiso; dar un consejo amigable; o pedir algo. 
En este modo el verbo permanece en la forma infinitiva. Además, la oración carece de sujeto explícito, implícitamente se deduce que éste es “you”.
Sit right.
Forget about the past.
Mix the sugar with the eggs.
Don’t let them tell you what to do.
MODO INDICATIVO
El modo indicativo es el más básico de los modos y se usa en la mayoría de las frases. Se utiliza para hablar de hechos reales o de los cuales existe certeza. El indicativo nos permite formular preguntas, afirmar ideas o negarlas. 
 
Lara goes to piano lessons twice a week.
Lara went to piano lessons last week.
Does Lara go to piano lessons?
Did Lara go to piano lessons last week?
Lara doesn’t go to drums lessons.
I don’t go to piano lessons; I go to drums lessons.
Los verbos dentro del modo indicativo pueden conjugarse fundamentalmente en tres tiempos verbales: en presente, en pasado o en futuro.
TIEMPOS
Intelligence is one of the most important topics in psychology
Some researchers suggest that intelligence is a single, general ability.
Intelligence involves some different mental abilities including logic, reasoning, problem-solving, and planning.
While psychologists often disagree about the definition and causes of intelligence, research on intelligence plays a significant role in many areas
Intelligence is [one of the most important topics in psychology] 
 Sujeto verbo post modificadores - completo
Some researchers suggest [that intelligence is a single, general ability]
 Sujeto verbo post modificadores – complemento 
Intelligence involves [some different mental abilities including logic, reasoning, 
 Sujeto verbo post modificadores
problem-solving, and planning]
While psychologists often disagree [about the definition and causes of 
 Sujeto adverbio verbo post modificadores
intelligence, research on intelligence plays a significant role in many areas]
PRESENTE SIMPLE
Usos del presente simple: 
Para hablar de hábitos y/o rutinas.
Para hablar de hechos y sucesos que son considerados verdades eternas.
Para describir estados temporales o permanentes. 
Para describir una acción que está ocurriendo en el presente.
Identificar el verbo en las siguientes oraciones. Luego, traducirlas al español.
Some investigators believe that intelligence encompasses a range of aptitudes, skills, and talents.
Research on intelligence plays a significant role in many areas.
The subject of intelligence generates controversy. 
Some investigators do not believe that intelligence encompasses a range of aptitudes, skills, and talents.
Research on intelligence does not play a significant role in many areas.
The subject of intelligence does not generate controversy. 
Trasformar las oraciones y hacerlas negativas.
Some investigators believe that intelligence encompasses a range of aptitudes, skills, and talents.
Research on intelligence plays a significant role in many areas.
The subject of intelligence generates controversy. 
How the Concept of Intelligence Developed
Leer la segunda mitad del artículo.
Contestar si las siguientes oraciones son verdaderas o falsas. 
- Alfred Binet desarrolló las primeras pruebas de inteligencia para ayudar al gobierno francés a identificar a niños en edad escolar que necesitaban asistencia académica adicional. ____________
- Charles Spearman llegó a la conclusión de que la inteligencia es una capacidad cognitiva general que puede medirse y expresarse conceptualmente. _________
- La teoría de Louis L. Thurstone se centró en siete habilidades mentales primarias diferentes. ___________
- Una de las primeras ideas que surgió es la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. ________________
PAST SIMPLE
Usos del pasado simple: 
Para hablar de acciones que empezaron y terminaron en el pasado.
Para hablar de repetidas o rutinas en el pasado.
Para describir estados temporales en el pasado y que ya han finalizado. 
William Stern introduced the term "intelligence quotient," or IQ.
Thurstone's theory focused on seven different primary mental abilities.
William Stern introduced [the term "intelligence quotient," or IQ]
 Sujeto verbo post modification – complemento 
Thurstone's theory focused [on seven different primary mental abilities]
 Sujeto verbo post modification - complemento 
Forma: 
Los verbos regulares agregan “-ed” para todas las personas.
I / you / we / they / she / he / it  worked, played, walked, talked
 
	Verbos	Terminaciones	Ejemplos
	 
Terminados en consonante 
(work)
 	 
+ -ed	 
I worked at home yesterday.
	 
Terminados en -e 
(decide) 
 	 
+ -d	 
He decided to take a taxi.
	 
Terminados en consonante más -y 
(study) 
 	 
Cambio -y por -ied	 
She studied law at university.
	 
Terminados en consonante más una vocal más una consonante
(stop)
 	 
Doblo la consonante final + -ed	 
They stopped smoking a year ago.
Spearman found [that scores on these tests were remarkably similar]
 Sujeto verbo post modification s v
Gardner’s theory became [highly popular] 
 Sujeto verbo post modification
Spearman found [that scores on these tests were remarkably similar]
Gardner’s theory became [highly popular] 
Los verbos irregulares no agregan “-ed” en su forma pasada. Son verbos que cambian sus formas y por tal motivo son impredecibles. 
Ejemplos: 
 
“Spearman found that scores on these tests were remarkably similar”.
“Gardner’s theory became highly popular”.
La mejor manera de identificar este tipo de verbos es consultando la lista de verbos irregulares.
 
El auxiliar “did” más el indicador “not” son usados cuando la oración está en su forma negativa, siendo muy común encontrarlo en su forma contraída “didn’t”. Lo usamos de esta forma con todas las personas.
	+	-	 
	I studied French.	I didn’t study French.	El verbo principal mantiene su forma infinitiva después del auxiliar.
	They saw you.
 	They didn’t see you.	 
	He went to school.
 	He didn’t go to school.	 
El verbo auxiliar “did” también es usado para formular preguntas. En este caso se invierte el orden entre el verbo auxiliar y el sujeto. El verbo principal mantiene su forma infinitiva. 
	 
?	 
Did I / YOU / HE / THEY / SHE / IT / We go to school?
 
Traducir las siguientes oraciones
 Did Howard Gardner describe eight kinds of intelligence?
 Louis Thurstone did not view intelligence as a single, general ability.
 Did Alfred Binet develop the first intelligence tests?
 Gardner’s theory did not focus on the analyses of test scores.
 Did Charles Spearman say that intelligence is a general cognitive ability that can be measured and numerically expressed?
 Gardner did not believe that IQ tests were an accurate depiction of people’s abilities.
 Was Charles Spearman a British psychologist?
 Spearman found that scores on some mental aptitude tests were not dissimilar. 
¿Howard Gardner describió ocho tipos de inteligencia?
Louis Thurstone no veía a la inteligencia como una habilidad única y general.
¿Alfred Binet desarrolló las primeras pruebas de inteligencia?
La teoría de Gardner no se centró en el análisis de los puntajes de los exámenes.
¿Charles Spearman dijo que la inteligencia es una habilidad cognitiva general que puede medirse y expresarse numéricamente?
Gardner no creía que las pruebas de coeficiente intelectual fueran una descripción precisa de las habilidades de las personas.¿Fue Charles Spearman un psicólogo británico?
Spearman descubrió que los puntajes en algunas pruebas de aptitud mental no eran diferentes