PR 05 Actividades interactivas agosto (2)

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Ciclo Escolar 2018-2019
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Material de uso 
personal.
Prohibida su 
distribución.
Ciclo Escolar 2018-2019
¡Gracias por adquirir nuestro 
material!
Recuerda que este material es de pago y
su costo es muy accesible por todos los
contenidos del mes. Fue elaborado con la
finalidad de apoyar a los docentes que lo
adquirieron a tener un apoyo gráfico en su
quehacer docente, de manera innovadora,
dinámica y divertida. Su uso es personal y
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Invito a los que lo adquirieron legalmente a
que denuncien cualquier abuso que
detecten y ayudemos así
a seguir teniendo
materiales a buen precio
y excelente calidad.
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5° grado Material interactivo
Agosto 
Club V.I.T. Very Important Teachers Agosto
Anota la 
canción que 
era muy 
famosa:
¿Qué tipo de 
príncipe se 
describe en el 
cuento?
¿Por qué la 
princesa no 
quiso casarse 
con el 
príncipe?
¿Quién se 
enamoró del 
príncipe y por 
qué?
“Que sí, que no, que todo se acabó”
Recorta por la línea exterior, pega por el centro y escribe detrás
de cada espacio la respuesta de acuerdo al texto.
¿Quién era la 
viejecilla que 
contó la historia?
que todo 
se acabó.
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Lee (y escucha) la serenata huasteca y anota debajo de cada espacio las
respuestas a las siguientes preguntas:
Serenata Huasteca
¿Quién es el 
autor de ésta 
canción?
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Cuadrilla
Juan 
amaba a 
... 
María 
amaba a...
Juan se 
fue...
Teresa se 
fue...
Raimundo 
...
María se 
quedó...
Joaquín ...
Lilí se casó 
con ...
Recorta por todas las líneas excepto las punteadas. Con la información de
la lectura contesta lo que se te pide. Recuerda que la línea punteada
marca el espacio para pegar.
Carlos 
Drummond de 
Andrade
Teresa 
amaba 
a ... 
Raimundo 
amaba a 
... 
Joaquín 
amaba a 
... 
Lilí amaba 
a ... 
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5° grado Material interactivo
Agosto 
Club V.I.T. Very Important Teachers Agosto
Para comenzar...
Ahora que comenzaremos a analizar textos sobre uno de los
personajes históricos de nuestro país, conviene realizar una breve
investigación sobre Agustín de Iturbide. Anota tus investigaciones
de acuerdo a los puntos señalados.
Agustín de Iturbide
Lugar y fecha de nacimiento:
______________________________________________
______________________________________________
Ocupación:____________________________________
Participación durante la lucha de independencia:
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Puesto que ocupó:
_____________________________________
_____________________________________
Fecha, lugar y motivo de su muerte:
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
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Comparando relatos
Realiza la lectura de los relatos de las páginas 9 y 10, identifica las
principales aportaciones de cada texto y clasifícalas debajo del
interactivo. Posteriormente contesta:
Alberto Leduc, Luis Lara 
Pardo y Carlos 
Roumagnac.
La coronación del 
emperador 
Iturbide
Lucas Alamán.
¿Por qué si ambos textos hablan sobre Agustín de 
Iturbide no contienen la misma información?
_________________________________________________
_________________________________________________
pegar
pegar
Este texto se centra en dar a 
conocer algunas de las acciones que 
llevó a cabo Agustín de Iturbide al 
consumarse la independencia, los 
cargos que ocupó y como llegó 
a ser sentenciado a 
muerte. 
Este texto narra a detalle
el día y las condiciones en las que 
se llevó a cabo la coronación de 
Agustín de Iturbide. 
Para organizar las características del relato histórico lee la información ubicada en el mapa y
coloca sobre cada recuadro el título al que se refiere de acuerdo a las características que se
exponen.
El relato histórico
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Recorta cada cuadrito por el contorno , pega sobre la base tomando de
referente a línea punteada de acuerdo a los textos de la base.
El relato histórico
Relato 
histórico
Desenlace
Partes del 
relato 
histórico
Inicio
Desarrollo Característicasdel relato 
histórico
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¿Cómo recuperar información? 
Toma del espacio recortable los pasos para recuperar información y
organiza de acuerdo al texto:
Al escribir un texto histórico se requiere la consulta de diversas 
fuentes de información que hablan sobre el mismo tema, por lo cual, 
algunos datos se repetirán y otros aportarán información nueva. 
Para recuperar información de diversas fuentes y escribir un texto 
nuevo sin perder el sentido original se debe: 
Al escribir un relato histórico es importante respetar la secuencia 
cronológica y el sentido original de los textos, para presentar 
información verdadera y comprobable.
Localizar la idea principal de los textos, detectando las
palabras y conceptos que se repiten y la información
que los acompaña.
Localizar las ideas secundarias, que son las que
complementan la idea principal (aclaraciones,
ejemplos, detalles, etc...)
Ordenar la información obtenida de manera lógica y
cronológica para redactar el texto.
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Después de leer el texto “Agustín de Iturbide ¿cuál fue su delito?” recorta
por la línea sólida y debajo de cada espacio contesta:
Agustín de Iturbide 
¿cuál fue su delito?
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¿Cuál fue su delito?
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Después de leer el texto “Movimiento a favor del imperio” recorta por la
línea sólida y debajo de cada espacio contesta:
Movimiento a favor 
del imperio
¿Quiénes querían 
la coronación de 
Iturbide? 
¿Qué opinabaIturbide del 
Motín? 
¿Por qué fue 
convocado el 
congreso el 19 
de Mayo de 
1822? 
¿Para qué mandó
llamar Iturbide a 
varios generales? 
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El Abrazo de Acatempan fue un suceso de la Historia de México ocurrido el 10 de
febrero de 1821, en el que participaron Agustín de Iturbide, comandante en jefe del
ejército del Virreinato de Nueva España, y Vicente Guerrero, jefe de las fuerzas que
peleaban por la Independencia de México.
Este abrazo marcó la reconciliación entre las fuerzas virreinales y el ejército
insurgente.
En aquel año existía el antecedente de una negativa por parte de Vicente Guerrero de
pactar la paz, y ante esa situación, Guerrero había pronunciado su frase más conocida:
"La Patria es primero"´.
Iturbide empezó a planificar sus acciones militares, con la intención de destruir a las
fuerzas insurgentes, pero sus combates resultaron desastrosos, pues fue derrotado
en prácticamente todas las batallas.
Se dio cuenta que Guerrero y sus hombres conocían como nadie las montañas del sur, y
que en ese terreno sería casi imposible derrotarlos.
Comprendió entonces que la Independencia "sólo se lograría si los militares insurgentes
se aliaran con las fuerzas que militamos bajo las órdenes del Rey", como había dicho a
un subordinado tras sufrir su única derrota, en el fuerte del Cóporo.
Iturbide empleó una nueva estrategia: escribió a Guerrero el 10 de enero pidiéndole que
se retirara de la lucha, que el gobierno respetaría su cargo militar y le concedería el
indulto. Guerrero se negó terminantemente.
Los hombres al mando del coronel Berdejo fueron derrotados nuevamente el 27 de
enero de 1821, por las fuerzas insurgentes.
Iturbide había enviado una carta fechada el 25 de enero en Teloloapan, en la que le
solicitaba una entrevista y le exponía los puntos de su programa político, que
posteriormente integrarían el Plan de Iguala.
El encuentro se realizó en la población de
Acatempan, el 10 de febrero, ante las tropas de
Iturbide y de Guerrero.
Según el relato de Lorenzo de Zavala, se entabló
un breve diálogo entre ambos caudillos, tras el
cual se produjo el abrazo.
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Lee y clasifica los textos de acuerdo a la lectura anterior.
Causas y consecuencias
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Adverbios de tiempo.
Toma del espacio recortable las palabras para completar las definiciones de
adverbios temporales
Expresa el momento presente.
Indica que es tiempo pasado.
Denota actualidad.
Expresa el instante posterior.
Significa en tal ocasión o
momento.
Indica la conclusión de un
proceso.
Hoy
Antes
Ahora
Después
Entonces
Finalmente
Ahora escribe en tu cuaderno un enunciado para cada uno 
de estos adverbios de tiempo. Si sabes otros escríbelos 
también. 
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5° grado Material interactivo
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Club V.I.T. Very Important Teachers Agosto
Totales de compra.
Recorta cada producto por la línea exterior, resuelve la fracción que indica
cuando queda de cada producto y pega delante la portada que le
corresponde.
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Suma y resta de fracciones
Resuelve las sumas y restas y simplifica el resultado.
Compara tus resultados con los de algún compañero, colorea sólo las caritas 
donde el resultado es correcto y contesta la autoevaluación.
10 – 9 
caritas
Autovaluación
¡Lo hice sin 
ayuda!
Aún me 
confundo
Necesito 
ayuda
8 – 6 
caritas
5 o –
caritas
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“Partes de la división”
Recorta por la línea exterior y dobla hacia adentro por las líneas
punteadas, al cerrar coloca los títulos..
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Escribe cada datos según corresponda a la división, corta por la línea
exterior y al final dobla como acordeón.
Elementos de la división
dividendo
divisor
cociente
residuo
dividendo
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cociente
residuo
dividendo
divisor
cociente
residuo
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cociente
residuo
dividendo
divisor
cociente
residuo
dividendo
divisor
cociente
residuo
Escribe cada datos según corresponda a la división, corta por la línea
exterior y al final dobla como acordeón.
Elementos de la división
Mentalmente determina el resultado de las siguientes divisiones, pega la
portada de la bola de cristal delante de su resultado.
¡Magazo!
420  30 
pegar
14850  25 
pegar
34
1134  18 
pegar
63
405  27 
pegar
15
950  50 
pegar
19
720  12 
pegar
60
1380  30 
pegar
46529  23 
pegar
23
En la dulcería...
En la dulcería se empacan bolsas de 8 dulces en cada una. Toma del espacio
recortable las bolsas y dulces necesarios para completar las cantidades
señaladas.
Cantidad total
de dulces
Cantidad de bolsitas Cantidad de 
dulces sueltos
25
34
50
65
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“Rectas”
Recorta el interactivo , pega por el título y después de leer las definiciones
dibuja algunos ejemplos del tipo de recta que corresponde.
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5° grado Material interactivo
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Club V.I.T. Very Important Teachers Agosto
La dieta correcta y su 
importancia para la salud
Debajo de cada ingrediente contesta la pregunta que se realiza,
posteriormente colorea, recorta por la línea exterior y pega por la
pestaña ¡Pero muy juntitos! para formar tu hamburguesa.
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Los nutrimentos
Recorta por la línea exterior, pega por el centro y debajo de cada
espacio anota las características de cada uno de los nutrimentos que
debemos consumir.
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El plato del bien comer 
Observa el plato del bien comer y contesta:
Alimentos del plato que como en casa: 
_____________________________________________________ 
Alimentos del plato que como en la escuela:
________________________________________________
Alimentos que consumo y no están en el plato: 
________________________________________________
Una dieta saludable
Recorta por las líneas sólidas, pega por la parte izquierda y debajo de cada
palabra anota sus características para formar parte de una dietasaludable.
Inocua
Suficiente
Completa
Equilibrada
Variada
Adecuada
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obesidad y 
sobrepeso
desnutrición
Problemas alimenticios
Después de la lectura contesta el interactivo, anotando las principales
características de los problemas alimenticios que se describen.
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5° grado Material interactivo
Agosto 
Club V.I.T. Very Important Teachers Agosto
Nuestra maravillosa Tierra 1
Realiza lo que se te indica en cada uno de los 4 planetas, para señalar las
líneas imaginarias, zonas térmicas y capaz de la Tierra, al finalizar pega una
hoja tras la otra para formar el cuadernillo.
Nuestra maravillosa Tierra
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Nuestra maravillosa Tierra 2
Señala cada uno de los nombres de las líneas imaginarias de la Tierra
pegar Club
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Nuestra maravillosa Tierra 3
Señala con los colores que se indica las zonas térmicas de la Tierra:
Frías y polares: azul. Templadas: verde. Zona Cálida: Naranja.
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polares
Templadas
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Nuestra maravillosa Tierra 4
Señala con los colores que se indica las capas interiores de la Tierra:
Corteza: café manto: rojo núcleo externo: naranja
núcleo interno: amarillo
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5° grado Material interactivo
Agosto 
Club V.I.T. Very Important Teachers Agosto
Tren histórico: 
Los primeros años de vida independiente.
Colorea y recorta los vagones de este tren histórico, pégalos sobre una tira de
hoja de color, agrega las pestañas de acuerdo al año y durante el bimestre ve
realizando anotaciones de los principales acontecimientos de los años señalados.
Puedes comenzar con los incluidos en la línea del tiempo de las páginas 14 y 15.
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Acontecimientos de 1820 a 1829
pegar
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Acontecimientos de 1830 a 1839
pegar
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Acontecimientos de 1840 a 1849
pegar
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Acontecimientos de 1850 a 1859
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Tren histórico: 
Los primeros años de vida independiente.
Colorea y recorta los vagones de este tren histórico, pégalos sobre una tira de
hoja de color, agrega las pestañas de acuerdo al año y durante el bimestre ve
realizando anotaciones de los principales acontecimientos de los años señalados.
Puedes comenzar con los incluidos en la línea del tiempo de las páginas 14 y 15.
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México al término de la guerra de 
independencia
Recorta el interactivo por la línea sólida, debajo de cada espacio contesta las
preguntas:
México al 
término de la 
guerra de 
independencia
¿Qué significa 
que México se 
convirtió en un 
país soberano?
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Monarquía y República
Anota debajo de cada interactivo las características de cada uno de estos
gobiernos.
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Lee y clasifica los textos según corresponda.
Federalismo y centralismo
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México y los intereses extranjeros
Recorta los títulos de los países y pega donde corresponde
según el tipo de relación que tenían con el México
independiente.
México y 
los 
intereses 
extranjeros 
España Inglaterra Francia Estados Unidos
Se negaban a 
reconocer la 
independencia de 
México. En 1929 en 
Tamaulipas trataron 
de reconquistar 
nuestro país. 
No reconocía oficialmente 
la independencia de 
México, sin embargo, 
sostenía relaciones 
comerciales con nuestro 
país. Tuvimos un gran 
conflicto con la guerra de 
los pasteles. 
Fue uno de los 
principales 
prestamistas de 
nuestro país. En 1825 
firmó con México un 
tratado comercial que 
apoyó a nuestra 
economía
Uno de los primeros 
países en reconocer la 
independencia 
mexicana. Importante 
por ser vecino y tener 
una economía muy 
próspera.
pegar pegar
pegar pegar
5° grado Material interactivo
Agosto 
Club V.I.T. Very Important Teachers Agosto
Con base en tus reflexiones sobre los cambios más importantes en tu vida,
construye un librito contestando los siguientes aspectos. al final pega por
las líneas indicadas de manera escalonada y arma tu Camino de vida.
Mi camino de vida
Mi camino de 
vida
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Mis cambios físicos
Mis cambios emocionales
La gente que me apoya
Los problemas que he enfrentado
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Con base en tus reflexiones sobre los cambios más importantes en tu vida,
construye un librito contestando los siguientes aspectos. al final pega por
las líneas indicadas de manera escalonada y arma tu Camino de vida.
Mi camino de 
vida
____________
Mis cambios físicos
Mis cambios emocionales
La gente que me apoya
Los problemas que he enfrentado
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Mi camino de vida
La pubertad
Esta es la base del mapa conceptual, recórtala por la línea punteada y
pégala en tu cuaderno.
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Recorta cada círculo por el contorno , pega sobre la base tomando de
referente a línea punteada y debajo de cada uno contesta:
La pubertad
¿Qué es?
¿A qué 
edad 
ocurre?
Cambios 
mentales
Cambios 
físicos
Cambios 
emocionales
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Reflexiona en torno a estas 3 preguntas y debajo de cada una contesta:
¿Cómo soy y cómo quiero llegar a ser?
¿Cómo me veo 
actualmente?
¿Cómo me quiero ver 
en un futuro?
¿Qué debo hacer para 
lograrlo?C
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Interactivos de Club V.I.T. Septiembre
Quinto Grado
 Español Lecturas
“El gato con cartas”
“La maceta de Albahaca”
 Español:
Proyecto: Analizar fábulas y refranes.
 Matemáticas:
Desafío 8: Descripciones.
Desafío 9: Diferentes ángulos.
Desafío 10: La colonia de Isabel.
Desafío 11: ¿Cómo llegas a…?
Desafío 12: Litros y mililitros.
Desafío 13: Mayoreo y menudeo.
Desafío 14: Unidades y periodos.
Desafío 15: ¿Mañana o noche?
Desafío 16: Línea del tiempo. 
 Ciencias Naturales
Tema 2: Situaciones de riesgo en la 
adolescencia.
Tema 3: Funcionamiento de aparatos
sexuales y sistema glandular.
 Historia:
Un vecino en expansión.
La vida cotidiana en el campo y la ciudad. 
“Por culpa de un pastelero”
Los caminos y los bandidos. 
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 Geografía:
¿Para qué me sirven los mapas?
¿Cómo localizo?
 Formación Cívica y ética:
¿Quién me dice como cuidarme?
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