Unidad 1- Paso 2 - Componente práctico - Prácticas simuladas

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 Unidad 1- Paso 2 - Componente práctico - Prácticas simuladas
Wendy Vannesa Reyes Reyes
Código: 1006454883
Tutor: Elbis Montes Ramos 
Grupo: 184
Universidad nacional Abierta y a Distancia
Escuela de Ciencias Artes y Humanidades
Programa de psicología
Tame, Arauca
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Introducción
La Unidad 1, Paso 2, del componente práctico, introduce las prácticas simuladas 
como una herramienta educativa fundamental. Estas prácticas permiten a los estudiantes 
adquirir habilidades y conocimientos de manera segura y controlada antes de enfrentarse a 
situaciones reales en su campo de estudio. Durante las prácticas, los estudiantes pueden 
poner en práctica conceptos teóricos, desarrollar habilidades prácticas específicas y 
familiarizarse con el entorno y los procedimientos propios de su área de estudio. Además, 
les permite cometer errores y aprender de ellos sin consecuencias graves. En resumen, las 
prácticas simuladas son fundamentales para la formación de los estudiantes, ya que les 
proporcionan una experiencia práctica valiosa y les ayudan a desarrollar habilidades y 
competencias necesarias para su futuro profesional.
En este se abordará 3 casos del componente practico. El caso de Omar, remitido 
para atención y tratamiento en salud mental, ya que parece no estarse aceptando así mismo, 
a continuación, el caso de la estudiante de licenciatura en música de 17 años de edad 
Teresa, quien fue víctima de actos sexuales abusivos y extorsión sexual por uno de sus 
compañeros y, por último, el caso de Samuel, un adolescente de 15 años con anorexia, 
quien reveló durante una sesión grupal un miedo irracional a ser envenenado por su 
cuidadora
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síntesis de los casos elegidos
Caso 1: Sandra es psicóloga clínica y trabaja en una asociación de razón social vivir
con dignidad institución que atiende generalmente a personas contagiadas con VIH o Sida; 
por una remisión llega a su consulta Omar, quien pertenece a la comunidad LGTBIQ, quien
ha sido recientemente diagnosticado con VIH.
Reflexión
La Asociación Vivir con Dignidad trabaja para brindar alternativas a personas con 
VIH/Sida y a sus familias, así como en la prevención del VIH en poblaciones vulnerables. 
Realizan acciones de educación, apoyo psicológico, acceso a tratamientos y promoción de 
la salud sexual, especialmente enfocados en la comunidad LGBTIQ y trabajadoras 
sexuales. Se enfocan en el entendimiento y la información entre profesionales y pacientes 
para mejorar la calidad de vida y el acceso al tratamiento. 
La aceptación y el respeto hacia las inclinaciones sexuales o identificación de 
género son fundamentales en nuestra sociedad. Estos valores deben ser promovidos y 
practicados por todos, pero especialmente por los profesionales de la salud mental. En su 
labor, estos profesionales buscan maximizar la aceptación de la diversidad a nivel 
individual y grupal.
Estas pautas no solo son importantes en el ámbito social, sino también en el 
terapéutico. Brindar un ambiente de aceptación y respeto en el contexto terapéutico permite
que las personas se sientan seguras para explorar y expresar su identidad y orientación 
sexual. Además, les ayuda a liberarse del peso del prejuicio y centrarse en aceptarse a sí 
mismas mientras enfrentan sus dificultades y enfermedades mentales
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Caso 2: Carlos es un psicólogo clínico que consigue ingresar a hacer parte de una 
institución educativa universitaria pública, a través del ejercicio profesional en el área de 
bienestar universitario; Allí además del manejo de grupos de estudiantes y desarrollo de 
actividades con estos, atenderá consultas de los estudiantes que lo requieran, por lo que 
asiste una estudiante de nombre Teresa, quien hace parte de la carrera de licenciatura en 
música y quien manifiesta haber sido víctima de actos sexuales abusivos, además de 
extorsión sexual por uno de sus compañeros de clase.
Reflexión:
 La universidad de la enseñanza nacional busca contratar un psicólogo para que sea 
responsable de la evaluación, diagnóstico, tratamiento e intervención de los problemas de 
salud mental de los estudiantes. esto permite a los estudiantes, profesores y administradores
de la universidad vivir una vida saludable. Después de seleccionar cuidadosamente a los 
candidatos, los administradores de la universidad decidieron contratar a Carlos Monroy 
como psicólogo. El día viernes Teresa se presenta a consulta con la cabeza baja, sin 
contacto visual, nerviosa y con postura rígida. Después de sentarse en el sillón y de haber 
pasado unos minutos comenta que hace un mes aproximadamente comparte fotos en 
posiciones sexuales con un compañero, pasados unos días acordaron de versen en un bar 
cerca de la universidad, en donde su compañero la agrede sexualmente y la obliga a lamer 
sus partes íntimas, una vez el chico deja de sostener ella logra zafarse y salir corriendo del 
lugar, después de esto el sujeto le envía un mensaje en donde la amenaza con publicar sus 
fotos privadas en Facebook si ella cuenta algo de lo que había sucedido, también señala que
después de haberlo pensado mucho acude a la fiscalía para poner una denuncia por acoso, 
pero aun así no logra sentirse mejor ya que comparte muchas materias con él y no deja de 
sentir rabia y ganas de matarlo por lo que le hizo, manifiesta querer dejar la universidad 
pero no se le hace justo que ella tenga que modificar su vida y él siga normal. 
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Caso 3: Sonia psicóloga clínica que labora en salud mental del Hospital 
Departamental Restrepo, dentro de sus obligaciones está evaluar, diagnosticar, intervenir y 
realizar seguimientos a los pacientes tanto a nivel individual como grupal; dentro de éstos 
se encuentra Samuel un menor de edad con trastorno alimenticio.
Reflexión
 El Hospital Departamental Restrepo en Santander es una institución estatal de 
tercer nivel que ofrece servicios médicos especializados en diversos campos de la medicina,
atendiendo a niños, adultos y personas mayores de la ciudad y zonas circundantes. 
Recientemente, contrataron a la psicóloga Sonia Martínez, quien se encarga de evaluar, 
diagnosticar, intervenir y hacer seguimiento a pacientes con afectaciones psicológicas, así 
como realizar interconsultas y sesiones grupales. Sonia también promueve la salud mental, 
supervisa practicantes de psicología y colabora con otros profesionales de la salud. 
Además, mantiene una relación cercana con el psiquiatra del hospital para coordinar la 
medicación de los pacientes. En su trabajo diario, Sonia se encontró con Samuel, un 
adolescente de 15 años con anorexia, quien reveló durante una sesión grupal un miedo 
irracional a ser envenenado por su cuidadora. Este evento llevó a Sonia a desarrollar un 
plan de evaluación e intervención personalizado para Samuel.
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Conclusiones 
La utilización de simuladores virtuales como Psysim versión 2.0 es una herramienta 
valiosa para los psicólogos en formación, ya que nos permite aplicar y desplegar sus 
conocimientos en un entorno simulado.
La exposición a situacionespropias de la realidad psicosocial a través de estos 
simuladores nos proporciona la oportunidad de enfrentarnos a diversos contextos de acción,
lo que nos ayuda a desarrollar habilidades para abordar casos reales en el futuro.
El análisis de casos como el de Omar, Teresa y Samuel, no solo nos permite a los 
estudiantes adquirir conocimientos teóricos, sino que también nos ayuda a desarrollar 
empatía y a evaluar nuestras propias fortalezas y debilidades como futuros psicólogos.
Interiorizar estas situaciones y realizar una autoevaluación es crucial para prepararse
adecuadamente para afrontar desafíos similares en nuestra práctica profesional.
En general, la actividad práctica a través de simuladores virtuales puede ser una 
herramienta efectiva para complementar la formación de los psicólogos en formación y 
prepararnos para su futura carrera profesional.
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