MATEMATICAS_FINANCIERA

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Curso y/o asignatura 
Programación y guía general 
 
1 
Preparado por: 
JAQUELINE PARRA MURILLO 
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL CHOCÓ DIEGO LUÍS CÓRDOBA 
FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES 
PROGRAMA DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS 
CURSO y/o ASIGNATURA: MATEMATICAS FINANCIERA (Cód.2210203) 
Grupo III 
 
Programación General de Curso y/o Asignatura 
Guía programática 
Créditos: 3 
I -2013 
 
Curso y/o asignatura 
Programación y guía general 
 
2 
Preparado por: 
JAQUELINE PARRA MURILLO 
ELEMENTOS GENERALES ORGANIZATIVOS 
 
0.- PROGRAMA REFERENCIAL (PROYECTO INSTITUCIONAL) 
 0.1.- ORIENTACIÓN INSTITUCIONAL 
 0.2.- METAS DEL PROGRAMA ACADÉMICO 
 0.3.- GRANDES TEMAS DE CONTENIDO 
 0.3.1.- CAPITALIZACION 
 0.3.2.- ANUALIDADES 
 0.3.3.- AMORTIZACION 
 0.3.4.- BONOS 
 0.3.5.- EVALUACION DE ALTERNATIVAS DE INVERSION 
1.- PROGRAMA ANALÍTICO (PROYECTO DOCENTE) 
1.1.- JUSTIFICACIÓN 
 1.2.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR 
1.3.- UNIDADES DE CONTENIDO Y FUENTES 
1.3.1.- Unidad 01: INTERES SIMPLE 
 1.3.2.- Unidad 02: DESCUENTO 
1.3.3.- Unidad 03: INTERES COMPUESTO 
 1.3.4.- Unidad 04: TASAS DE INTERES 
 1.3.5.- Unidad 05: ANUALIDADES VENCIDAS 
 1.3.6.- Unidad 06: ANUALIDADES ANATICIPADAS 
1.3.7.- Unidad 07: ANUALIDADES DIFERIDAS 
 1.3.8.- Unidad 08: RENTA PERPETUA 
 1.3.9.- Unidad 09: AMORTIZACION 
 1.3.10.- Unidad 10: BONOS 
 1.3.11.- Unidad 11: TECNICAS O METODOS PARA EVALUAR PROYECTOS DE INVERSION 
1.4.- RECURSOS DE APOYO ACADÉMICO 
1.5.- EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS 
2.- PROGRAMA ESPECÍFICO (PLAN DEL ESTUDIANTE) 
2.1.- TEMÁTICA SEMANAL CON LAS ACTIVIDADES DEL CURSO O ASIGNATURA 
2.2.- ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE GENERADAS POR LA TEMÁTICA DEL CURSO 
3.- METODOLOGÍA Y MEDIACIONES 
3.1.- MOMENTOS ASPECTUALES DEL ACTO PEDAGÓGICO 
3.2.- ACERCA DE LOS TALLERES Y EJERCICIOS PRÁCTICO 
4.- ANEXOS 
 
Curso y/o asignatura 
Programación y guía general 
 
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Preparado por: 
JAQUELINE PARRA MURILLO 
0.- PROGRAMA REFERENCIAL (Proyecto Institucional) 
MATEMATICAS FINANCIERAS 
0.1.- ORIENTACIÓN INSTITUCIONAL 
 
La Universidad Tecnológica del Chocó es una entidad de educación superior democrática, comprometida con la excelencia para el desarrollo de la 
vida. Forma talento humano con alta capacidad de liderazgo científico, tecnológico, humanístico, social y cultural, orientado al conocimiento, manejo, 
aprovechamiento y conservación de la diversidad ecosistémica y cultural, para contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes del 
Chocó Biogeográfico, del país y del mundo”. 
 
Las intenciones académicas de formación de la Universidad Tecnológica del Chocó, se enmarcan en: 
 
 Establecimiento de un proceso de legitimación de la multiculturalidad para el logro de la interculturalidad, en los procesos académicos, 
administrativos, procedimentales bajo la consideración de las funciones sustantivas de cada campo de formación y de conocimiento en 
desarrollo de los pensamientos de cada una de las sociedades que participan en la diversidad cultural. 
 
 Apropiación de la ciencia, la tecnología y las artes en la formación y educación de los profesionales. 
 
 Establecimiento de planes estratégicos para la autorregulación de las acciones que surjan de los productos de las investigaciones. 
 
 Fortalecimiento de lo existente, previa evaluación, para la transformación de los programas establecidos y extendidos. 
 
 Orientación de la formación y educación en la Universidad Tecnológica del Chocó con el currículo como estrategia para satisfacer la demanda 
de la sociedad. 
 
 Diseño e implementación de estrategias de aprendibilidad como fundamento para desarrollar el currículo en nuestro contexto, mediante una 
implementación rigurosa de plataformas usando las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación -TICs. 
 
 Conjugación, en forma simultánea, de las actividades sustantivas de docencia, investigación y proyección social para dar cumplimiento a las 
funciones de La Universidad. 
 
 
Curso y/o asignatura 
Programación y guía general 
 
4 
Preparado por: 
JAQUELINE PARRA MURILLO 
 Introducción de la tecnología de la información y la comunicación como eje dinamizador del proceso educativo de todos los campos de 
formación y de las estructuras organizativas. 
 
 Generación de una red de integración y cooperación académica con instituciones que entren a fortalecer el desarrollo académico, tanto a nivel 
local, regional, nacional e internacional. 
 
 Establecimiento de proyectos institucionales que propicien el mejoramiento de la educación infantil, básica y media de la región con la 
intención de favorecer una plataforma ágil que conduzca al acceso de los niveles superiores de educación. 
 
 
El programa de Administración de Empresas tiene como misión satisfacer las expectativas de nuestros clientes, ofreciéndoles educación y 
servicios, para forjar talento humano competitivo; con valores éticos y morales, capaces de crear y gerenciar empresas comprometidas con el 
desarrollo de la región, contribuyendo al mejoramiento del nivel de vida de sus habitantes mediante la solución de sus necesidades 
 
 
0.2.- METAS DEL PROGRAMA ACADÉMICO 
 
 
0.2.1.- Desarrollar en el estudiante un pensamiento objetivo, para identificar y resolver problemas complejos en situaciones 
complicadas y poner a prueba la aptitud para resolver problemas relacionados con la cotidianidad. 
 
 0.2.2.- Formar a los estudiantes de contaduría pública de una manera integral adecuada que le permita el entendimiento de los conceptos e 
informes contables. 
 
0.2.3.- Apropiar unos términos y un lenguaje adecuado que le permitan al estudiante comunicarse, analizar, presentar opiniones 
con claridad y precisión, resolver problemas y tomar decisiones importantes. 
 
0.2.4.- Proporcionar los conocimientos y desarrollar las habilidades y destrezas que le permitan, al estudiante, plantear y resolver situaciones 
prácticas y teóricas propias de las diferentes áreas de la actividad de su profesión. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Programación y guía general 
 
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Preparado por: 
JAQUELINE PARRA MURILLO 
0.3.- GRANDES TEMAS DE CONTENIDO 
 
0.3.1.- CAPITALIZACION 
0.3.2.- ANUALIDADES 
0.3.3.- AMORTIZACION 
0.3.4.- BONOS 
 0.3.5.-EVALUACION DE ALTERNATIVAS DE INVERSION 
 
0.4.- FUENTES GENERALES: 
 
 0.4.1.- Bibliográficas: 
 
ALVAREZ Alberto, Matemáticas Financieras, Editorial McGraww-Hill, 1996 
 
BACA C. Guillermo, Ingeniería Económica, Editorial Educativa, Bogotá, 2002 
 
CARDONA Alberto, Matemáticas Financieras, Editorial Interamericana México, 2000 
 
HECTOS A. Ruiz R., Matemáticas Financieras, Universidad santo Tomas, Bogotá, 2006 
 
JAIME A. García, Matemáticas Financieras, Editorial Pearson, Bogotá 2000 
 
 ROSILLO Jorge, Matemáticas Financieras, Editorial CengageLeasrnig, 2009 
 
 AYRES Frank, Jr., Matemáticas Financieras Editorial McGraww-Hill 1991 
 
GITMAN Lawrence J., Fundamentos de Administración Financiera, Editorial Harla, Tercera Edicion 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 1.- PROGRAMA ANALÍTICO (Proyecto docente) 
 
 1.1.- JUSTIFICACIÓN 
 
Para los estudiantes de administración de empresas es bien importante conocer, comprender y manejar el significado de una operación financiera; las 
matemáticas financieras proporcionan las herramientas necesarias, dándole claridad en la determinación del valor del dinero en el tiempo, la 
rentabilidad y el costo de las diferentes transacciones, permitiendo escoger las alternativas de inversión que más convenga a la organización. 
 
En el plan de estudio del programa, la asignatura sirve de fundamentación para otras como: Gerencia Financiera, Formulación y Evaluación de 
Proyectos. 
 
1.2.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR 
 
Se busca que el estudiante de este curso sea competente para que: 
 
 1.2.1.- En términos de desarrollo conceptualCapacidad de argumentar o justificar las razones o causas de la “situación problema”, fundamentados en el manejo conceptual de las Matemáticas 
Financieras. 
 
Por lo tanto el estudiante: 
 
 Comprenderá el manejo conceptual y procedimental, y sus posibles aplicaciones en el manejo financiero de la empresa 
 Interpretará los hechos económicos empresariales y su relación con la parte financiera de la empresa. 
 1.2.2.- En términos de lo Formativo-Vivencial: 
 
Proponga soluciones o alternativas mediante la identificación y aplicación de las herramientas utilizadas en las matemáticas financiera 
 
 
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JAQUELINE PARRA MURILLO 
Por lo tanto el estudiante: 
 
 Analizará situaciones y buscará solución a problemas puntuales del ente económico. 
 Desarrollará habilidades para interpretar la información de una situación problema del entorno empresarial, mediante la 
utilización conceptual y procedimental de las matemáticas financieras. 
 
1.2.3.- En cuanto Comprobación-Regulación: 
 
Observe la normalización del quehacer del Administrador de Empresas. 
 
Por tanto: 
 Aplicará los conceptos básicos de la matemática financiera 
 Identificará los tipos de empresas y la legislación aplicable a cada una de ellas respecto al tratamiento de la información contable-financiera 
 
 
1.2.4.- En relación con lo teleológico y axiológico 
 
Se conduzca con ética y responsabilidad 
 
Por lo tanto: 
 Actuará observando los principios éticos y morales 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1.3.- UNIDADES DE CONTENIDO 
 
El programa referencial institucional ha planteado el desarrollo de este 
curso intensivo por Unidades (11), pero dado su carácter intensivo en el 
tiempo, se ha decidido planear bloques teóricos-prácticos que al final 
del semestre conformarán un sólo MÓDULO coherente de toda la 
temática del curso. 
 FUENTES ESPECÍFICAS RECOMENDADAS 
 
Cada tema sugiere unas fuentes bibliográficas, personales y virtuales 
mínimas, a partir de lo cual tú puedes gestionar otras que la 
complementan. Si consideras importante la fuente gestionada asegúrate 
de compartirla con tus compañeros y el profesor con el fin de ajustar 
cada vez más estas fuentes mínimas. 
 
1.3.1.- Unidad 01:INTERES SIMPLE 
 
Se conoce y aprende a calcular el interés simple desde el punto de vista 
costo y utilidad. 
 
 Generalidades sobre matemáticas financiera 
 Concepto de interés 
 Cálculo del valor presente a interés simple 
 Cálculo del Valor futuro o monto a interés simple 
 Calculo de la tasa de interés 
 Calculo del tiempo 
 
 
 
Bibliográficas: 
 
 ALVAREZ Alberto MATEMATICAS FINANCIERAS, 
Editorial McGraw-Hill 1996 
 BACA C. Guillermo, Ingeniería Económica, Editorial 
Educativa, Bogotá, 2002 
 CARDONA Alberto, Matemáticas Financieras, Editorial 
Interamericana México, 2000. 
 HECTOR A. RUIZ R., Matemáticas Financiera 
Universidad Santo Tomas, 2006 
 VILLALOBOS José Luis, Matemáticas Financieras, 
editorial Iberoamericana. 
 
 
1.3.2.- Unidad 02:DESCUENTO 
 
Se aprende a calcular el descuento comercial. 
 
 Definición de descuento 
 Valor presente o cantidad recibida 
 Valor futuro o cantidad que se paga 
 Calculo de la tasa de descuento 
 
 
 
Bibliográficas: 
 
 ALVAREZ Alberto MATEMATICAS FINANCIERAS, 
Editorial McGraw-Hill 1996 
 BACA C. Guillermo, Ingeniería Económica, Editorial 
Educativa, Bogotá, 2002 
 CARDONA Alberto, Matemáticas Financieras, Editorial 
Interamericana México, 2000. 
 HECTOR A. RUIZ R., Matemáticas FinancieraUniversidad 
 
Curso y/o asignatura 
Programación y guía general 
 
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Preparado por: 
JAQUELINE PARRA MURILLO 
Santo Tomas, 2006 
 
 
1.3.3.- Unidad 03: INTERES COMPUESTO 
 
Se aprende a calcular el interés compuesto desde el punto de vista 
consto utilidad. 
 
 Concepto de interés compuesto 
 Cálculo del valor presente a interés compuesto 
 Cálculo del valor futuro a interés compuesto 
 Calculo de la tasa de interés 
 Calculo del tiempo 
 
 
Bibliográficas: 
 
 ALVAREZ Alberto MATEMATICAS FINANCIERAS, 
Editorial McGraw-Hill 1996 
 BACA C. Guillermo, Ingeniería Económica, Editorial 
Educativa, Bogotá, 2002 
 CARDONA Alberto, Matemáticas Financieras, Editorial 
Interamericana México, 2000. 
 HECTOR A. RUIZ R., Matemáticas Financiera 
Universidad Santo Tomas, 2006 
 VILLALOBOS José Luis, Matemáticas Financieras, 
editorial Iberoamericana. 
 
 
1.3.4.- Unidad 04:TASA DE INTERES 
 
Se aprende a calcular la tasa efectiva a partir de la tasa nominal y la tasa 
nominal a partir de la tasa efectiva. 
 
 Concepto de tasa efectiva y tasa nominal 
 Calculo de la tasa efectiva 
 Calculo de la tasa nominal 
 
 
Bibliográficas: 
 
 ALVAREZ Alberto MATEMATICAS FINANCIERAS, 
Editorial McGraw-Hill 1996 
 BACA C. Guillermo, Ingeniería Económica, Editorial 
Educativa, Bogotá, 2002 
 CARDONA Alberto, Matemáticas Financieras, Editorial 
Interamericana México, 2000. 
 HECTOR A. RUIZ R., Matemáticas Financiera 
Universidad Santo Tomas, 2006 
 
 
1.3.5.-Unidad 05: ANUALIDADES VENCIDAS, ANTICIPADAS Y 
DIFERIDAS 
 
 
Se aprende a calcular el valor de una serie de cuotas uniformes recibidas 
o entregadas al final de cada periodo. 
 
Bibliográficas: 
 
 ALVAREZ Alberto MATEMATICAS FINANCIERAS, 
Editorial McGraw-Hill 1996 
 BACA C. Guillermo, Ingeniería Económica, Editorial 
 
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Se aprende a calcular el valor de una serie de cuotas uniformes recibidas 
o entregadas al comienzo de cada periodo. 
 
Se aprende a calcular el valor de una serie de cuotas uniformes recibidas 
oentregadas en forma diferida, después de haber transcurrido cierto 
tiempo. 
 Concepto de anualidad 
 Cálculo del valor de una cuota uniforme 
 Cálculo del valor presente de una serie de cuotas uniformes 
 Cálculo del valor futuro de una serie de cuotas uniformes 
 
Educativa, Bogotá, 2002 
 CARDONA Alberto, Matemáticas Financieras, Editorial 
Interamericana México, 2000. 
 HECTOR A. RUIZ R., Matemáticas Financiera 
Universidad Santo Tomas, 2006 
 VILLALOBOS José Luis, Matemáticas Financieras, 
editorial Iberoamericana. 
 
 
1.3.6.- Unidad 06: AMORTIZACION 
 
Se aprende a conocer y aplicarlos conceptos de amortización. 
Se aprende a calcular en valor de una cuota de las diferentes 
formas de amortización de créditos. 
Se aprende a elaborar tablas de amortización para cualquier 
sistema de amortización. 
 
 
 Amortización. 
 Fondos de Amortización. 
 
 
 
Bibliográficas: 
 
 ALVAREZ Alberto MATEMATICAS FINANCIERAS, 
Editorial McGraw-Hill 1996 
 BACA C. Guillermo, Ingeniería Económica, Editorial 
Educativa, Bogotá, 2002 
 CARDONA Alberto, Matemáticas Financieras, Editorial 
Interamericana México, 2000. 
 HECTOR A. RUIZ R., Matemáticas Financiera 
Universidad Santo Tomas, 2006 
 
1.3.07.- Unidad 07: BONOS 
 
Conocer y aprender a calcular el valor efectivo de un bono 
 
 Concepto de Bono 
 Clasificación de los Bonos 
 Calculo del precio de un Bono 
 
 
Bibliográficas: 
 
 ALVAREZ A. Alberto MATEMATICAS FINANCIERAS, 
Editorial McGraw-Hill 1996 
 
1.3.08.- Unidad 08: TECNICAS O METODOS PARA LA EVALUACION 
DE ALTERNATIVAS DE INVERSION 
 
 
Bibliográficas: 
 
 
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Conocer y aplicar las diferentes técnicas para evaluar alternativas de 
inversión. 
 Aprender a calcular las principales técnicas para evaluar proyectos. 
Saber seleccionar alternativas de inversión 
 
 Tasa promedio de rendimiento 
 Periodo de recuperación de la inversión 
 Valor Presente neto 
 Razón Beneficio costo 
 Tasa interna de Retorno 
 
 ALVAREZ A. Alberto MATEMATICAS FINANCIERAS, 
Editorial McGraw-Hill 1996 
 BACA C. Guillermo, Ingeniería Económica,Editorial 
Educativa, Bogotá, 2002 
 GITMAN Lawrence J., Fundamentos de Administración 
Financiera, Editorial Harla, tercera edicion 
 
 1.4.- RECURSOS DE APOYO ACADÉMICO 1.5.-EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS1 
Este programa se llevará a cabo, mínimo, con los siguientes 
recursos: 
 
 1.4.1.- Resumen de la temática de la unidad una vez terminada 
la misma. 
 1.4.2.- Biblioteca universitaria. 
 1.4.3.-Internet 
Se llevará a cabo en tres fases: 
 
 1.5.1.- Una primera evaluación parcial correspondiente al30%, 
compuesta por la valoración exposiciones ,talleres y quis realizados 
sobre la temática tratada en las unidades objeto de evaluación cuyo 
valor será del 50% de la nota, el otro 50% lo conformará un examen 
de las unidades estudiadas. 
 
 1.5.2.- Una segunda evaluación parcial equivalente al 30%, 
para la cual se tendrá en cuenta los talleres (grupales o individuales) 
y quices realizados que conforman el 50% de la nota, el 50% 
restante será un examen acumulativo de las unidades estudiadas. 
 
 1.5.3.- Un examen final igual al 40%, así: talleres en grupo 
equivalentes al 20% de la nota y en el 20% restantese evaluarán 
todas las unidades de la asignatura. 
 
 
1 La implementación de un mecanismo de evaluación del desarrollo de competencias, es motivo de una capacitación interna institucional 
 
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Nota: Los indicadores de cumplimiento de actividades sugeridas se 
expresan en el programa sintético o plan guía del estudiante y los 
indicadores para evaluar el desarrollo de competencias se expresan 
en los resúmenes del docente de acuerdo con las indicaciones 
dadas en 1.2. 
 
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 2.- PROGRAMA SINTÉTICO (PLAN DEL ESTUDIANTE) 
 
Unidad 
Sem
ana 
Entrad
a de 
aprend
izaje 
Mom
ento 
Horar
io 
Matices 
temáticos 
Actividades sugeridas 
Indicador de cumplimiento de las 
actividades 
01:IN
TERE
S 
SIMP
LE 
 
Sociali
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sobre 
la 
importa
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las 
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Ante
s de 
clas
e 
Horari
o 
Libre 
 Gene
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des 
sobre 
mate
mátic
as 
financ
iera 
 Conc
epto 
de 
interé
s 
 Cálcu
lo del 
valor 
prese
nte a 
interé
s 
simpl
e 
 Cálcu
lo del 
Valor 
futuro 
o 
mont
o a 
 
Averiguar la información relacionada con los 
matices temáticos en las fuentes sugeridas 
 
 
Participación activa en la clase. 
 
Curso y/o asignatura 
Programación y guía general 
 
14 
Preparado por: 
JAQUELINE PARRA MURILLO 
interé
s 
simpl
e 
 Calcu
lo de 
la 
tasa 
de 
interé
s 
 Calcu
lo del 
tiemp
o 
 
 
 
 
 
 
En 
clas
e 
 
 
 
 
 
 
 
Des
pué
s 
de 
clas
e 
Marte
s 
6 - 
7:30 
am y 
de 6 – 
7:30 
P.M. 
Generalidad
es sobre 
matemáticas 
financiera. 
 T
alleres 
 E
xposición 
 R
egistro de asistencia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 A
nalizary confrontar los temas investigados 
con las explicaciones del docente que le 
permita retroalimentar los contenidos 
 
 
 T
rabajo en grupo 
 
 E
xposiciones 
 R
ealizadas 
 
 F
ormato de asistencia firmado por los 
participantes. 
 
 
 
 
 
 
 
Lecturas complementarias, textos sugeridos. 
 
Concepto de 
interés 
Viern
es7:3
0 – 9 
amy 
de 6 – 
7:30 
P.M. 
Calculo del 
valor 
presente a 
interés 
simple 
 
Cálculo del 
Valor futuro o 
monto a 
interés 
simple. 
Calculo de la 
 
Curso y/o asignatura 
Programación y guía general 
 
15 
Preparado por: 
JAQUELINE PARRA MURILLO 
tasa de 
interés. 
Calculo del 
tiempo. 
 
 
Horari
o 
Libre 
Profundizar 
sobre los 
temas vistos 
en clase. 
 
 
 
Curso y/o asignatura 
Programación y guía general 
 
16 
Preparado por: 
JAQUELINE PARRA MURILLO 
 
Unidad 
Sema
na 
Entrada de 
aprendizaj
e 
Momen
to 
Horar
io 
Matices 
temáticos 
Actividades sugeridas 
Indicador 
de 
cumplimie
nto de las 
actividade
s 
02:DESCUE
NTO SIMPLE 
 
Generalida
des sobre 
el 
descuento 
simple 
 
Antes 
de 
clases 
Horari
o 
Libre 
Definición 
de 
descuento. 
Valor 
presente o 
cantidad 
recibida. 
Valor 
futuro o 
cantidad 
que se 
paga. 
Calculo de 
la tasa de 
descuento. 
 
 
Averiguar la información relacionada con los matices temáticos 
en las fuentes sugeridas 
Participació
n activa en 
la clase. 
En 
clase. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Despu
és 
  T
alleres 
 
 R
egistro de asistencia 
 
 Q
uiz 
 
 
 
 
 
 
 
Intercambiar ideas de los temas vistos con los compañeros. 
Ejercicios 
realizados 
 
Talleres 
realizados 
 
Formato de 
asistencia 
firmado por 
los 
participantes
. 
 
 
 
 
 
Marte
s 
6 – 
7:30 
y de 6 
– 7:30 
P.M. 
 
Definición 
de 
descuento. 
Valor 
presente o 
cantidad 
recibida. 
 
Viern
es 
7:30– 
9 amy 
de 6 –
7:30 
Valor 
futuro o 
cantidad 
que se 
paga. 
Calculo de 
 
Curso y/o asignatura 
Programación y guía general 
 
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Preparado por: 
JAQUELINE PARRA MURILLO 
de 
clase 
P.M. la tasa de 
descuento. 
 
Profundizar 
a través de 
la lectura. 
Horari
o 
Libre 
Compleme
ntar los 
temas 
vistos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Unidad 
Sema
na 
Entrada 
de 
aprendiz
aje 
Momen
to 
Horario 
Matices 
temáticos 
Actividades sugeridas 
Indicador 
de 
cumplimie
nto de las 
actividade
s 
03: 
INTERES 
COMPUES
TO 
 
 
Concepto 
de 
interés 
compuest
o, su 
importan
cia, 
diferencia
s con el 
interés 
simple 
Antes 
de 
clases. 
Horario 
Libre 
Concepto de 
interés 
compuesto. 
Cálculo del 
valor 
presente a 
interés 
compuesto. 
Cálculo del 
valor futuro a 
interés 
Averiguar la información relacionada con los matices temáticos 
en las fuentes sugeridas 
Participaci
ón activa 
en la clase. 
 
Curso y/o asignatura 
Programación y guía general 
 
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Preparado por: 
JAQUELINE PARRA MURILLO 
 compuesto. 
Calculo de la 
tasa de 
interés. 
Calculo del 
tiempo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
En 
clases 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Despu
és 
de 
clase 
 
Martes 
de 
6 – 7:30 
am y de 
6 – 7:30 
P.M. 
 
 
 
 
Viernes7
:30 – 9 
am y de 
6 – 7:30 
P.M. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Horario 
Libre 
 
 
 
 
 
 
Concepto de 
interés 
compuesto. 
Cálculo del 
valor 
presente a 
interés 
compuesto. 
 
 
 
 
Cálculo del 
valor futuro a 
interés 
compuesto. 
Calculo de la 
tasa de 
interés. 
Calculo del 
tiempo. 
 
Amplia
ción de 
los 
temas 
vistos. 
 
 T
alleres 
 
 R
egistro de asistencia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Lectura e Intercambio de ideas con compañeros. 
 
 
Talleres 
realizados 
 
Formato de 
asistencia 
firmado por 
los 
participant
es. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Consultas 
a 
docentes y 
estudiantes 
de niveles 
superiores. 
 
Lectura 
 
 
 
 
Curso y/o asignatura 
Programación y guía general 
 
19 
Preparado por: 
JAQUELINE PARRA MURILLO 
 
 
Unidad Semana 
Entrada de 
aprendizaje 
Momento Horario Matices temáticos 
Actividades 
sugeridas 
Indicador de 
cumplimiento de 
las actividades 
04: TASAS DE 
INTERES 
 
 
Diferencias entre 
las diferentes 
tasas de interés. 
Antes de 
clases 
Horario 
Libre 
Concepto de tasa efectiva y 
tasa nominal. 
Calculo de la tasa efectiva. 
Calculo de la tasa nominal. 
 
Averiguar la 
información 
relacionada con los 
matices temáticos en 
las fuentes sugeridas 
Participación activa 
en la clase. 
 
 
 
 
 
 
En clases 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Después 
de clase 
 
 
Martes 
de 
6 – 7:30 
am y de 
6 – 7:30 
P.M. 
 
 
 
Viernes 6 
– 7:30 
amy de 6 
– 7:30 
P.M. 
 
 
 
 
Concepto de tasa efectiva y 
tasa nominal. 
Calculo de la tasa efectiva. 
Calculo de la tasa nominal 
 
 E
jercicios 
ilustrativos 
 
 T
alleres 
 
 R
egistro de 
asistencia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fomentar grupos de 
trabajo para clarificar 
las dudas que se 
presenten en el 
desarrollo de los 
temas. 
Ejercicios 
ilustrativos 
realizados 
 
Talleres realizados 
 
Formato de 
asistencia firmadopor los 
participantes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Consultas al 
docente de la 
asignatura y a otros 
profesionales. 
Horario 
Libre 
Aplicación de los temas 
vistos y registros de 
transacciones. 
 
 
 
 . 
 
 
Unidad Semana Entrada de Momento Horario Matices temáticos Actividades Indicador de 
 
Curso y/o asignatura 
Programación y guía general 
 
20 
Preparado por: 
JAQUELINE PARRA MURILLO 
aprendizaje sugeridas cumplimiento de 
las actividades 
05: 
ANUALIDADES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Explicación sobre 
las diferentes 
anualidades y su 
importancia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Antes de 
clases 
Horario 
Libre 
Concepto de anualidad 
Cálculo del valor de una 
cuota uniforme en forma 
vencida, anticipada y 
diferida. 
Cálculo del valor presente de 
una serie de cuotas 
uniformes en forma vencida, 
anticipada y diferida. 
Cálculo del valor futuro de 
una serie de cuotas 
uniformes en forma vencida, 
anticipada y diferida. 
Averiguar la 
información 
relacionada con los 
matices temáticos en 
las fuentes sugeridas 
Participación activa 
en la clase. 
 
 
 
 
 
 
 
 
En clases 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Después 
de clase 
 
Martes 
de 
6 – 7:30 
am y de 
6 – 7:30 
P.M. 
 
 
Viernes 
7:30 – 9 
amy de 6 
– 7:30 
P.M. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Horario 
Libre 
 
 
Concepto de anualidad 
Cálculo del valor de una 
cuota uniforme en forma 
vencida, anticipada y 
diferida. 
 
Cálculo del valor presente de 
una serie de cuotas 
uniformes en forma vencida, 
anticipada y diferida. 
 
Cálculo del valor futuro de 
una serie de cuotas 
uniformes en forma vencida, 
anticipada y diferida 
 
 E
jercicios 
ilustrativos 
 
 T
alleres 
 
 Q
uiz 
 
 R
egistro de 
asistencia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ejercicios realizados 
 
Talleres realizados 
 
Quices realizados 
 
Formato de 
asistencia firmado 
por los 
participantes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Curso y/o asignatura 
Programación y guía general 
 
21 
Preparado por: 
JAQUELINE PARRA MURILLO 
 Aplicación de los temas 
vistos. 
practicar a través de 
 
 
Unidad Semana 
Entrada de 
aprendizaje 
Momento Horario Matices temáticos 
Actividades 
sugeridas 
Indicador de 
cumplimiento de 
las actividades 
06: 
AMORTIZACIO
N 
 
Conocimiento y 
aplicación de los 
conceptos de 
amortización. 
Antes de 
clases 
Horario 
Libre 
 
Amortización. 
Fondos de 
Amortización. 
 
 
Averiguar la 
información 
relacionada con los 
matices temáticos en 
las fuentes sugeridas 
Participación activa 
en la clase. 
En clases 
Martes 
de 
6 -7:30 
am y de 
6 – 7:30 
P.M. 
 
 
 
Viernes 
7:30 – 9 
amy de 6 
7:30 
P.M. 
 
 
Amortización. 
Fondos de 
Amortización. 
 
 
 E
jercicios ilustrativos 
 
 T
alleres prácticos 
 
 R
egistro de 
asistencia 
Ejercicios realizados 
 
Talleres realizados 
 
Formato de 
asistencia firmado 
por los 
participantes. 
 
 
 
Después 
de clases 
Horario 
Libre 
Aplicación de los temas 
vistos. 
 E
jercicios prácticos 
Ejercicios realizados 
 
 
 
 
 
 
 
Curso y/o asignatura 
Programación y guía general 
 
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Preparado por: 
JAQUELINE PARRA MURILLO 
 
 
 
Unidad Semana 
Entrada de 
aprendizaje 
Momento Horario Matices temáticos 
Actividades 
sugeridas 
Indicador de 
cumplimiento de 
las actividades 
07: LOS 
BONOS 
 
Antes de 
clases 
Horario 
Libre 
Concepto de Bono 
Clasificación de los Bonos 
Calculo del precio de un Bono 
 
Averiguar la 
información 
relacionada con los 
matices temáticos en 
las fuentes sugeridas 
Participación activa 
en la clase. 
En clases 
Martes 
de 
6 – 7:30 
am y de 
6 – 7:30 
P.M. 
 
Viernes 
7:30 – 9 
amy de 
6 – 7:30 
P.M. 
 
 
Concepto de Bono 
Clasificación de los Bonos 
Calculo del precio de un Bono 
 
 E
jercicios 
ilustrativos 
 
 T
alleres 
 
 R
egistro de 
asistencia 
Ejercicios 
realizados 
 
Talleres realizados 
 
Formato de 
asistencia firmado 
por los 
participantes. 
Después 
de clase 
Horario 
Libre 
Aplicación de los temas vistos. 
 T
alleres 
Talleres realizados 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Curso y/o asignatura 
Programación y guía general 
 
23 
Preparado por: 
JAQUELINE PARRA MURILLO 
 
 
 
Unidad Semana 
Entrada de 
aprendizaje 
Momento Horario Matices temáticos 
Actividades 
sugeridas 
Indicador de 
cumplimiento de 
las actividades 
08: 
EVALUACION 
DE 
ALTERNATIVA
S DE 
INVERSION 
 
Socialización y 
explicación sobre 
las diferentes 
técnicas 
aplicadas a la 
evaluación de 
proyectos 
 
Antes de 
clases. 
 
 
En clases 
 
Horario 
Libre 
 
Tasa promedio de 
rendimiento 
Periodo de recuperación de 
la inversión 
Valor Presente neto 
Razón Beneficio costo 
Tasa interna de Retorno 
 
 
 E
jercicios 
ilustrativos 
 
 T
alleres 
 
 R
egistro de 
asistencia 
Ejercicios 
realizados 
 
Talleres realizados 
 
Formato de 
asistencia firmado 
por los 
participantes. 
Martes 
de 
6 – 7:30 
am y de 
6 – 7:30 
P.M. 
 
 
Viernes 
de 6 – 
7:30 amy 
de 6 – 
7:30 
P.M. 
 
 
Tasa promedio de 
rendimiento. 
Periodo de recuperación de 
la inversión. 
 
 
Valor Presente neto. 
Razón Beneficio costo. 
Tasa interna de Retorno. 
 
 
Después 
de clases. 
Horario 
Libre 
Amplio conocimiento de las 
técnicas para evaluar 
proyectos. 
 T
alleres 
Talleres 
individuales 
.talleres en grupo. 
 
 
 
 
3.- METODOLOGÍA Y MEDIACIONES 
 
Curso y/o asignatura 
Programación y guía general 
 
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Preparado por: 
JAQUELINE PARRA MURILLO 
 
La programación se desarrollará fundamentando la investigación de los estudiantes sobre temas de la asignatura antes de cada sección para su 
análisis y discusión, porque el aprendizaje a través de la participación en la metodología permite fijar más el conocimiento y facilita la reflexión 
deductiva cuando se deba actuar. 
 
La metodología será teórico – práctica, por lo cual se debe aprovechar al máximo la tutoría del docente de esta área. Se utilizará: 
 
 Aclaraciones del tutor sobre los temas constitutivos de la asignatura. 
 Talleres prácticos sobre ejercicios resueltos individualmente o en grupos. 
 Aprendizaje sobre la experimentación reflexiva en sí mismo y en otros. 
 Trabajos de investigación y ejercicios de reflexión. 
 
3.1.- MOMENTOS ASPECTUALES DEL ACTO PEDAGÓGICO 
 
 3.1.1.- Antes de la clase. 
Es una actividad preparativa-comprobativa en la que el estudiante se familiarizará con los diferentes matices temáticos propuestos, bien sea gracias a 
la consulta de los temas en las fuentes recomendadas o a la interacción con profesionales de contaduría versados en los temas de estudio. 
El desarrollo de las actividades propuestas en este momento permitirá que el estudiante participe activamente en la clase, debata con sus compañeros 
y promueva la realización de actividades en el desarrollo de la temática. 
 
 3.1.2.- En la clase 
 
Es una actividad potenciadora-realizativa en la que se desarrollará la temática por el docente y los estudiantes. Es en este momento en el que los 
estudiantes deben despejar dudas sobre el tema, se realizarán talleres y quices para verificación del conocimiento y las exposiciones correspondientes 
a los temas elegidos. 
 
 3.1.3.- Después de la clase 
 
Es una actividad comprobativa-preparativa en la que se pondrán a prueba los conocimientos impartidos. Los estudiantes podrán identificar sus 
fortalezas y debilidades respecto a los temas vistos y el docente puede a través de trabajos y talleres inducir a los estudiantes a que descubran las 
unidades siguientes. 
3.2.-ACERCA DE LOS TALLERES, EJERCICIOS PRÁCTICOS Y EXPOSICIONES 
Estas observaciones harán más ágiles y eficientes los talleres y exposiciones. 
 
Curso y/o asignatura 
Programación y guía general 
 
25 
Preparado por: 
JAQUELINE PARRA MURILLO 
 3.2.1.- Con los talleres se busca actualizar, crear y consolidar los conocimientos, por lo que realizarlos no debe ser un mero cumplimientode un requisito para obtener una calificación sino que deben verse como herramientas para el fortalecimiento continuo del aprendizaje. 
 3.2.2.- El docente está para acompañarte en el proceso de aprendizaje; no temas preguntar si no entiendes o si tienes dudas en la realización 
de las actividades propuestas. 
 3.2.3.- Las exposiciones implican responsabilidad por parte de los estudiantes expositores, pues será los encargados de impartir los 
conocimientos a los demás; si tienes dudas sobre el contenido del tema a exponer, las fuentes más adecuadas, etc., pide asesoría al docente para 
que realices un trabajo con calidad. 
 3.2.4.- Pueden utilizarse las herramientas que consideres apropiadas para la exposición como video-beam, carteleras y memo fichas, pero 
ten cuidado con la información que vas a visualizar. Evita la utilización de párrafos extensos que pueda distraer en la exposición y recuerda que la idea 
es explicar el tema por lo que la recomendación es apropiarte del tema, hablar con seguridad y evita detenerte a leer. 
 
 Nota importante: 
Con el objetivo de apoyarte en las actividades que desarrollarás en ausencia del docente, podrás comunicarte con él a través del siguiente correo 
electrónicoluapapa85@hotmail.com y en el siguiente teléfono celular 3108240059 
 
 4.- ANEXOS 
 
4.1.- Formatos de asistencia 
 El registro de asistencia se llevará mediante el levantamiento de listas de los asistentes (la primera vez). En adelante el docente levantará las listas en 
limpio, dejando un espacio para que los estudiantes asistentes firmen el formato. No se pasará a lista verbalmente ni en voz alta. La lista circulará para 
que los estudiantes la firmen. 
 
 
 
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JAQUELINE PARRA MURILLO