MATERIALES UNIDAD VI (1)

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MATERIALES UNIDAD 
 
 
HERRAMIENTAS ADMINISTRATIVA QUE RIGEN EL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCION 
ESCOLAR 
 
 
Santo Domingo; R.D. 
 
 INDICE 
 
6.1- Reglamento……………………………………………………………………....6 
6.1.1- Reglamento Interno de Centro educativo……………………………. 
6.1.2- El manual de procedimiento……………………………….………………16 
6.2.3- Cronograma de actividades de los diferentes actores educativos…17 
6.2- Manual de Procedimiento de centro educativo………………………….11 
6.2.4- Manual reglamentaciones y sanciones………..………………………..13 
6.2.4- Manual reglamentaciones y sanciones ………………..……………….19 
6.3- Proyecto Educativo de Centro (PEC)………..…..………………………..19 
 
 
Unidad: No 3 materiales 6 Herramientas administrativas que rigen el funcionamiento de la institución escolar 
 
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Autora: Autora Eustasia A. Urbáez Díaz MA. 
 
INTRODUCCION 
 
El funcionamiento de un centro educativo esta normalizado y garantizado con el conocimiento y 
aplicación de una serie de herramientas establecidas para tales fines. 
Estas herramientas orientan los procedimientos generales del sistema educativo dominicano, cuyo 
fundamento esta establecidos en la Ley General de Educación para el cumplimiento de su objeto, 
fines y principios. 
 En esta unidad trata sobre el Reglamento Interno de Centro Educativo, Manual de 
Procedimiento de Centro Educativo y el Proyecto Educativo de Centro (PEC), su estructura e 
importancia para el desempeño eficaz y calidad de los procesos. 
La administración eficiente de una institución escolar se garantiza mediante la aplicación de 
proceso y procedimientos y procesos debidamente planificados y organizados, 
El reglamento interno contiene los lineamientos para garantizar que las funciones de la institución 
educativa se ejerza con eficiencia está en el apego con que se apliquen estas normativas. 
Los diferentes niveles administrativos tienen sus reglamentos internos con apego a sus funciones 
central que está representado en la estructura organizativa del Sistema tiene su reglamento 
interno. 
Este documento oficial emana del poder legislativo, el Consejo Nacional de Educacion CNEC y 
tiene alcance Educativo Dominicano (Ministerio de Educación de la Republica Dominicana 
(MINERD). La flexibilidad de adaptación de estas herramientas es una de las grandes ventajas 
que permite su aplicabilidad, pues cada institución educativa es diferente ya que su contexto, sus 
actores, necesidades, potencialidades, vivencias y experiencias demandan una actuación 
pertinente que le permita desarrollarse. 
 
 
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6.1- Reglamento. 
Al abordar este tema vamos primero a definir lo que es un 
reglamento, según el diccionario de google este se define como 
“Conjunto ordenado de reglas o preceptos dictados por la 
autoridad competente para la ejecución de una ley, para el 
funcionamiento de una corporación, de un servicio o de cualquier 
actividad”. (Diccionario de Google, s.f.) https://www.ecured.cu/Reglamento_Interno 
 
El reglamento es una norma que establece, ¿Qué aspecto o materia contiene? ¿Quién o 
quiénes la realizan? ¿Cómo se hace? Y ¿Cuándo se hace? Todos los procesos de la 
institución. 
El mismo es una norma jurídica que establece los criterios bajo los cuales debe funcionar 
la institución para rendir los resultados esperados. 
 
(Goldstein, 2015) “Toda disposición general dictada por la autoridad competente en la 
materia de que trata” 
 
“Colección ordenada de reglas o Preceptos que por autoridad competente se da para la 
ejecución de una ley o para el régimen de una corporación, dependencia o servicio.” 
 
Esta norma jurídica se establece por decreto, por lo tanto es suscrito por el poder 
ejecutivo. 
 
6.1.1- El reglamento interno establece la organización en lo referente a los diferentes 
actores, en relación con sus puestos y funciones, dentro de este documento las normas 
están establecidas de manera diferenciada para cada nivel. Esta referido a normas 
generales y normas específicas. 
https://www.ecured.cu/Reglamento_Interno
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(EcuReD, s.f.) “es el instrumento por medio del cual el empleador regula las obligaciones 
y prohibiciones a que deben sujetarse los trabajadores, en relación con sus labores, 
permanencia y vida en la empresa.” 
 
El reglamento interno permite desarrollar con apego las funciones propias de la institución 
educativa, evita los conflictos, proyecta una buena imagen de la institución, desarrolla una 
cultura de orden, garantiza el rendimiento. 
Además permite establecer un perfil ideal de todos los actores educativos, fortaleciendo 
así la parte personal y profesional. 
 
El reglamento interno es de mayor alcance que el código de ética, este (Definiciones de 
código de ética , s.f.) “Fija normas que regulan los comportamientos de las personas 
dentro de una empresa u organización. Aunque la ética no es coactiva (no impone 
castigos legales), el código de ética supone una normativa interna de cumplimiento 
obligatorio.” 
 
El código de ética contiene los lineamientos apegados al reglamento interno con apego al 
oren moral de las personas, que de igual modo van formado la moral de la institución, de 
ahí que el apego ético contribuye al bien común y equilibrio de la institución y de la 
sociedad. 
(Madelen, 2004) “la rama de las ciencias filosóficas que investiga las leyes de la conducta 
humana”. 
 
 
El reglamento interno es un documento oficial público que pretende garantizar el 
cumplimiento de las finalidades de la institución educativa, su misión, visión y propósitos. 
 
 
https://www.ecured.cu/Empresa
http://es.wikipedia.org/wiki/Filosof%C3%ADa
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 Este documento forma parte fundamental para la gestión administrativa y de organización 
de una institución, al cual todos están sujeto a su cumplimiento consecuentemente, ya 
que en este también se establece un régimen de consecuencia para aquellas acciones 
contrarias a lo establecido. 
 
Esquema 1 Reglamento 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
El reglamento interno del centro educativo es documento es parte fundamental para 
la organización, dirección y control de la institución en diferentes órdenes o materia 
(dimensión pedagógica o curricular, dimensión administrativa, dimensión de 
gestión y dimensión de participación); y otros aspectos relacionados con el sistema 
 Para la ejecución de una ley 
 Para el funcionamiento de una corporación 
 Establecer régimen de una dependencia o servicio 
 Para el funcionamiento y resultados esperados. 
 Administración, Dirección y organización de una institución 
 
 
REGLAMENTO es un conjunto de 
Normas 
Preceptos 
Disposición 
Disposición 
p
a
r
a 
Reglas 
Em
an
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 D
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 p
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educativodominicano, ya sean estas públicas o privadas, de cualquier categoría y 
ubicación. 
 
Todas las acciones que se realizan en una institución escolar se rigen por leyes, decretos, 
reglamentos y ordenanza, otros de uso frecuente interno que en suma componen la 
legislación escolar. 
 
Cada institución educativa es responsable de conocer, difundir y aplicar los reglamentos 
en el asunto de que se trate de manera objetiva; pudiendo utilizar las estrategias 
pertinentes para el logro de su cumplimiento por parte de los diferentes actores de la 
comunidad educativa. 
Reglamento operativo de los centros 
 
Algunos reglamentos que podemos citar en este apartado son: 
 
 
Reglamento operativo de los centros educativos 
 Orden Departamental Num. 16-06; pone en vigencia el Reglamento Operativo de 
los Centros de Tecnología de Información y Comunicación (Centros TIC). 
(Secretaría de Estado de Educación. CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN, 2016) “El 
Reglamento Operativo de los Centros de Tecnología de Información y Comunicación 
(Centros TIC), es la disposición legal donde se describe la visión, misión, los elementos 
para la puesta en marcha, funciones, normativas, horarios y entes relacionados de los 
mismos, se establecen los puestos de Coordinador/a Centro TIC y Coordinador Regional 
TIC y se describen las tareas que les corresponde en el marco de la Ley General de 
Educación No. 66-97 y del Reglamento del Estatuto del Docente.” 
 
 
 
 Reglamento del Consejo Nacional de Educación. 
 
“Definición, Naturaleza Y Fines Artículo 1.- Según lo establece el Artículo No. 76 de la Ley de Educación No. 
66’97, el Consejo Nacional de Educación es el máximo organismo de decisión en materia de política 
educativa y junto al Secretario de Estado de Educación es el encargado de establecer la orientación general 
de la educción dominicana en sus niveles de competencia, y de garantizar la unidad de acción entre las 
instituciones públicas y privadas que realizan fundones educativas (…) El Consejo Nacional de Educación es 
http://www.educando.edu.do/index.php/download_file/3099/116586/
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el organismo Rector del Sistema Educativo Dominicano, creado para dirigir y orientar la transformación 
educativa del país, elevando la calidad cultural de sus sujetos protagónicos como son los educandos, los 
educadores y padres de familia, con el propósito de preservar los valores patrios, éticos, morales y cristianos 
en que se fundamenta la sociedad dominicana.” 
 
 Reglamento de las Instituciones Educativas Privadas. 
“ORDENANZA NO. 4’2000, Que establece el Reglamento de las Instituciones Educativas 
Privadas (…) para los fines del presente reglamento se consideran instituciones 
educativas privadas, los centros docentes cuya gestión es conducida y financiada por el 
sector privado;Art.2. Se dispone que las instituciones educativas privadas se rijan por el 
presente reglamento.” (Secretaria de Estado de Educacion; CONSEJO NACIONALD E 
EDUCACION ,R.D, s.f.) 
 
 Ordenanza No. 9’2000 que establece el Reglamento de las Asociaciones de 
Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela. 
(Secretaría de Estado de Educación;CONSEJO NACIONAL DE EDUCACION , 2000) 
“Constitución, Funciones y Fines 
Artículo 1.- La Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela es una 
institución apartidista, plural y sin fines de lucro creada con el propósito de auxiliar, 
reforzar y apoyar las labores docentes y administrativas en los Centros Educativos, 
procurando con ello el desarrollo institucional de dicho centro y la mejor educación para 
sus hijos e hijas.” 
 Reglamento de instituciones Educativas Publicas 
 
(Scretaria de Estado de Educacion , 1999) “Reglamento de Instituciones Educativa Públicas (…)El objetivo del 
presente reglamento es definir el marco conceptual, general y legal y de organización y funcionamiento de 
las instituciones educativas públicas. 1.1. Este reglamento no es limitativo en la consecución de acciones 
que fueren necesarias para el buen funcionamiento de los centros educativos del sector público ante las 
situaciones particulares que pudiesen presentarse, siempre que las mismas, no violen o contradigan lo 
establecido en la ley este reglamento y otras disposiciones legales vigentes.” 
 
Como podemos ver los reglamentos están establecidos por un decreto o por una ordenanza y emanan de 
una instancia de autoridad superior y pretenden reglamentar como sedes arrollaran o cumplirán con las 
finalidades para lo que la norma fue creada, es importante que los actores involucrados participen 
activamente en su consecución estricta. 
 
 
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 ORDENANZA No. 03’2002 QUE ESTABLECE EL REGLAMENTO DEL SISTEMA 
NACIONAL DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y 
SUSTITUYE LA ORDENANZA 02’1999 DE FECHA 26 DE MARZO DEL 1999. 
 
Mediante esta "Se establece el alcance, propósitos, estructura, organización y 
funcionamiento del Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad de la Educación 
 
 
6.2- Manual de Procedimiento de centro educativo. 
El manual de procedimiento es una normativa general para las instituciones educativas 
del Sistema Educativo Dominicano, estas normas son contextualizadas al interior de cada 
institución dependiendo de su categoría y estructura sin que pierdan su objeto. 
Ver Manual Operativo de Centros Educativos pág. 32 en adelante en lo referente al tipo y 
estructura de centros educativos. 
(Manual Operativo de Centro Educativo Publico, 2013) “Los centros educativos se 
clasifican conforme a la matricula (cantidad de estudiantes) a que atienda.” Según esta su 
clasificación es como sigue: 
Las instituciones educativas en República se categorizan del I al V, estas categorías son 
establecida siguiendo el criterio de matrícula estudiantil por lo que los de tipo uno (I) son 
aquellos que tiene quinientos (500) o más alumnos, los de tipo dos (II) tienen una 
matrícula estudiantil entre tres cientos (300) hasta trescientos noventa y nueve (399); 
para los centros de tipo tres (III) son los que tienen doscientos (200) a doscientos noventa 
y nueve (299) estudiantes; los centros educativos con una matrícula estudiantil entre cien 
(100) a cientos noventa y nueve (199) son categoría cuatro (IV). La categoría cinco (V) 
son todos los centros educativos con menos de cien estudiantes, los cuales en su mayoría 
son los que tienen algunas secciones multigrados por tener una matrícula estudiantil baja 
o muy baja; otros tienen todas sus secciones multigrado, generalmente el docente es 
director y se denominan multigrado. 
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La categoría de la institución escolar no la exime del cumplimiento del reglamento 
establecido por el ministerio de educación a través del CONEC. Aunque la estructura 
administrativa cambias según la realidad y contexto, cada institución educativa hace sus 
propias adaptaciones para cumplir con la norma general. 
Cuando la institución educativa de tipo cinco (5) tiene estructuras más complejas, por lo 
que en su estructura administrativa también lo es, por lo que a cada nivel, departamento 
o área le corresponde sus especificaciones de funcionamiento. En una institución escolar 
de tipo uno (1) realiza todas las funciones y procedimientos al mismo tiempo. 
 
El manual de procedimiento administrativo es una herramienta básica para la dirección, 
ejecución y control de todas las tareas propias de la institución educativa. 
Elmanual de procedimiento es un instrumento dinámico al igual que lo son las 
instituciones educativas pues su crecimiento, incorporación de nuevas áreas, programas y 
modalidades también provocan cambios es las estructuras administrativas y aparecen 
nuevas tareas, nuevos puestos, por lo que el reglamento también ha de modificarse 
internamente en el área o departamento que se haya producido el cambio. 
El manual de procedimiento de la institución escolar comprende una dimensión organizativa, de 
ahí que la primera parte de un reglamento interno inicia con describir que es la institución, que 
hace, cuáles son sus propósitos, quienes son sus actores y ciudadanos clientes (comunidad 
educativa: maestros, alumnos, padres, personal administrativo y de apoyo, organizaciones e 
instituciones de la comunidad). Declara la misión, visión, propósitos, valores y principios, define 
además los perfiles ideales de sus actores. En todo lo anteriormente dicho queda establecido la 
razón de ser de la institución, como es, donde está, servicio que ofreces y a quienes está dirigido, 
tipo de personas idóneas para el desarrollo de las diferentes tareas. Con ello se establece el estilo 
o sello que diferencian la institución escolar de otras. 
En esta primera parte es necesario definir la estructura funcional en organiza el personal de que 
se dispone. Enfatizamos aquí que el manual de procedimiento de las instituciones educativas del 
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Sistema Educativo Dominicano, es una norma jurídicamente y oficialmente preestablecida, cada 
institución educativa debe conocerla y adecuarlo a su realidad, dentro de ese marco legal. 
La estructura establecida predominante es la formal en orden descendente de jerarquía es decir 
de arriba hacia abajo, encontrándose en la parte más alta la dirección, luego la sub-dirección, 
etcétera; la cual vamos a ver más adelante. 
La persona que dirige y control la institución es el director a quien se le atribuye el funcionamiento 
de la misma, sin embargo este no puede hacer todas las funciones, por eso debe organizar su 
personal por puestos, perfiles y tareas. Cada departamento o área de desempeño del empleado 
(docente, personal administrativo, de apoyo). 
Dentro del manual de procedimiento se incluyen las normas y sanciones, con apego al manual de 
procedimiento establecido para todas las instituciones educativas públicas y privadas mediante 
 
Los instrumentos de organización que vamos a ver con mayor énfasis 
son: 
El manual de puestos y funciones. 
Cronograma de actividades de los diferentes actores educativos. 
Manual de procedimiento. 
Manual reglamentaciones y sanciones 
A continuación presentamos un breve esquema para estos fines. 
El manual de puestos y funciones es un instrumento para la organización y 
administración de la institución escolar que permite establecer los perfiles, 
responsabilidades a quien o quienes está encargado de un departamento, área o nivel 
y describe las características de cada uno de estos puestos o departamentos. 
Ver Manual Operativo de Centros Educativos pág. 32 en adelante en lo referente 
al tipo y estructura de centros educativos. 
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Ejemplo 
Puesto: Registro y Admisiones. 
Descripción del puesto: el departamento de registro y admisiones es la unidad 
encargada de … 
Cargo: Secretaria Administrativa 
Perfil:________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
Ámbito de accion: 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
Coordina con: _________________________________________________________ 
Sus funciones: 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
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Otra forma de elaborar el manual de puestos y funciones (ejemplo) 
Puesto 
 
Descripción del puesto 
 
Cargo Perfil Ámbito de acción y 
coordinación 
Dirección 
 
 
. 
 
Sub-
dirección 
Es la unidad encargada de 
planeación, organización, dirección, 
control de todos los procesos que 
corresponden a la institución escolar, 
garantizando el logro de los fines y 
principios del sistema educativo 
dominicano basado en los 
documentos oficiales… 
En representación el director, ejerce de 
coordinador donde el caso aplica 
 
Director 
 
 
 
 
 
Sub-director/a 
Ser especialista en gestión de 
centro. 
Excelente relaciones 
humanas…. 
. 
“ 
Área contable, docente, 
consejería, comunidad educativa 
en general. 
 
 
“ 
 
Nivel 
Inicial 
El nivel inicial es el primer nivel 
educativo, brindamos este nivel a 
partir de los 3 años en 
cumplimiento…… 
Docente Ser especialista en el nivel 
inicial. 
Habilidades para manejo de 
grupos infantiles….. 
El primer ciclo del nivel primario. 
Departamento de orientación y 
psicología…. 
Registro y 
Admision
es 
El departamento de registro y 
admisiones es la unidad encargada de 
Encargado/a 
de Registro 
 
 
Formación especializada en 
manejo y organización de 
información 
Recepción 
Certificacion y validación 
contabilidad, área de nomina… 
 
 
Orientación 
y Psicología 
Este departamento es de apoyo y 
coronación pedagógica curricular de 
manera transversal…. 
Orientador/a 
Psicólogo/a 
Ser especialista en el área. 
Tener capacidad para 
tratamiento de casos y 
conflictos 
Corrdina con los docentes de 
diferentes niveles, áreas y 
modalidades. 
El equipo de gestión 
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Ética en el manejo de casos y 
situaciones. 
Padres, madres y tutores de la 
escuela 
Mayordomía 
Conserjería 
Fuente propia 
 El manual de procedimiento es instrumentos que establecen los procedimientos para la 
realización d las diferentes acciones que son inherente cada institución según sus 
finalidades. 
6.2.1- El manual de procedimiento está ideado para cada área, nivel o departamento, 
según corresponda la tarea. 
Esta describe el servicio que se ofrece en la institución escolar, ¿quién está a cargo?, ¿qué 
debe hacer? , ¿Cómo lo debe hacer? Ejemplo 
Servicios Encargad
o 
Requerimiento Procedimiento Canal de 
información 
Ciudadano 
cliente 
Emisión de 
certificación 
de términos 
de estudios 
Secretaria 
ejecutiva 
Establecer el 
tiempo de solicitud 
con anticipación 
Prepara registro de 
entrada y salida de 
documentación 
Preparar la base de datos.; 
Imprime las certificaciones. 
Muestra al director para 
aprobación y firma 
Prepara registro de entrada y 
salida de documentación 
Catálogo de 
servicio. 
Prepara registro de 
entrada y salida de 
documentación 
 
Padre 
Madre 
Tutor 
estudiante 
Inscripciones Docente 
del grado 
Carpetas con la 
documentación del 
estudiante. 
Recepción de 
documentos 
Comunicar fechas de inscripción 
y documentación necesaria. 
Organizar los instrumentos para 
la recogida de información. 
Prepara registro de 
entrada y salida de 
documentación 
Carteles, anuncios. 
 
Padre, Madre 
Tutor 
Estudiante 
 Permisos 
 Licencias 
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fin año 
escolar 
 
Transferencia 
de 
estudiantes 
 
Graduaciones 
Fuente propia 
6.2.3- Cronograma de actividades de los diferentes actores educativos. 
El cronograma de actividades es otra herramienta de organización que garantiza el buen 
funcionamiento de la institución educativa, este contiene todas las actividades relevantes 
que se van a realizar durante el año escolar, estas están pensadas como grandes 
acciones necesarias para lograr atender de manera oportuna las necesidades y 
aspiraciones de la comunidad educativa al tiempo que se logra su involucramiento es los 
procesos de la gestión pedagógica, organizativa, administrativa y de participación. 
Las instituciones educativas deben mantener una estructura ágil y flexible en la que los 
diferentes actores tienen roles que desempeñar en busca los objetivos, la misión y visión 
de esta. Para la elaboración del cronograma es muy importante lograr el involucramiento 
de todos en su proceso de elaboración, pues de esta manera se loga el compromiso de 
participación, en cuanto cada uno tiene su rol, se logra la comunicación e información en 
función del tipo de tarea que le corresponde, permite organizarse en cuanto al tiempo que 
debe dedicarle a la tarea que le corresponda. 
Unos de los recursos idóneos para la elaboración del cronograma son el calendario 
escolar, el diagnóstico que se ha realizado, cada tarea establecida en este documento 
implica el desarrollo de una serie de actividades por parte de la/as persona/as 
responsable a la hora de su ejecución. Es decir de cada tarea colocada en el cronograma 
emana una planificación que lo hace operativo. 
Unidad: No 3 materiales 6 Herramientas administrativas que rigen el funcionamiento de la institución escolar 
 
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 A continuación presentamos una forma más simple de cronograma, otros hablan de 
flujograma, cuando se trata de involucrar diferentes actores hay que utilizar la forma y 
lenguaje más claro posible a fin de darnos a entender. 
 
 
 
 
Ejemplo de cronograma de actividades del año lectivos 2019-2020 
Tareas Responsable/s Recursos Tiempo 
meses 
Ag. sep Oct. Nov. Dic. Ene. 
Jornada de 
verano 
Director/a 
Coordinador 
pedagógico de 
cada nivel 
Tecnológicos 
Material 
bibliográfico y 
gastable 
 
Dos 
semanas 
X 
Organización y 
apertura año 
escolar 
Director/a 
APMAE 
Docentes de 
cada grado. 
 
Registros de 
grado. 
Material 
decorativo 
Brindis 
Tecnológicos 
 
 
Tres 
días 
 
X 
Asamblea de 
padres 
Director 
Equipo de 
gestión 
Telegramas 
Agendas 
Listados 
Actas 
3 horas X 
3 Jornadas de 
orientación y 
reflexión 
comunidad 
Director 
Equipo de 
gestión 
telegramas 
Brochures 
 x x x 
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educativa 
(embarazo en 
la 
adolescencia, 
prevención 
enfermedades 
tropicales, la 
relación 
familiar 
afectiva 
Departamento 
de orientación y 
Psicología 
APMAE 
Listados de 
asistencia 
Tecnológicos 
Merienda 
Otras……. 
Fuente propia 
 
6.2.4- Manual reglamentaciones y sanciones 
Este es una parte del manual operativo de centro en el ámbito administrativo 
que regula las normas bajo las cuales la institución se rige, para su 
cumplimiento, como en todas las normativas mencionadas es de sumo interés 
su conocimiento y participación por parte de la comunidad educativa, en este 
manual se establecen de manera general por lo que algunas no aplican según 
el tipo y categoría de centro por lo que es necesario hacer las adecuaciones de 
lugar sin salirse de la normativa base. 
(Ministerio de Educacion Republica Dominicana MINERD, 20|3) “Los actores 
son todas las personas que forman parte de la comunidad educativa, docente, 
personal administrativo, directiva, operativa y miembros de la comunidad que 
participan activamente en la consecución de los objetivos del centro” 
(Fernandez, Kirsys, 2003) “La disciplina escolar debe ser administrada 
conforme con los derechos, garantías y deberes de los niños, niñas y 
adolescentes establecidas en este código” 
(Decreto 728-03, 2003) “Articulo 93.- Se establece el Régimen Disciplinario del 
personal comprometido en el presente Estatuto con los principios y fines…” 
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6.3- Proyecto Educativo de Centro (PEC). 
El proyecto educativo de centro es una herramienta de carácter organizativo y 
pedagógico. Es un documento elaborado con la finalidad de garantizar el 
desarrollo de procesos (educativo, administrativo, y de gestión) con pertinencia. 
Se hace especial énfasis en el logro de la calidad de los aprendizajes por lo que 
se organiza y establece la manera en que se van a cumplir los fines y principios 
en materia educativa establecidos en la ley General de Educacion y por 
mandato Constitucional. 
La operatividad del centro educativo gira en torno a este documento, pues en el 
se desarrollan las funciones básicas del proceso administrativo (planeación, 
organización, dirección y control) 
Las características fundamentales de este documento son las siguientes: 
Es flexible, en la puesta en ejecución de los lineamientos curriculares permite 
hacer las adecuaciones y adaptaciones a la realidad del contexto, 
características, formas y rimo de aprendizajes. 
Además se actualiza permanentemente para ajustar las propuesta educativa y 
pedagógica a las innovaciones curriculares y cambios de la comunidad. 
En el participan todos los actores desde su elaboración, desarrollo y evaluación. 
Identifica, define y desarrolla los rasgos y características propias de la 
institución educativa la cual se considera única en su esencia. 
Está elaborado para su desarrollo en largo corto y mediano plazo (no mayor de 
tres a 5 años) 
Requiere su evaluación planificada y documentada, quiere decir que durante su 
ejecuciones debe dar seguimiento, ir evaluando, monitoreando y controlando 
las a fin de identificar, progresos y dificultades y reprogramar las acciones para 
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la toma de decisiones y la mejora, cada año. La evaluación de este documento 
está a cargo de un comité de seguimiento y evaluación del centro educativo, el 
cual está compuesto por representantes, docentes, estudiantes y padres y se 
debe contemplar como una tarea dentro del cronograma de actividades durante 
el año 
Es participativo ya que todos los actores tienen un papel fundamental que 
desempeñar, pues se apoya en la comunidad educativa, los organismos de 
participación del centro, la organización de los padres y alianzas con la 
comunidad educativa. 
Las partes estructurales de un Proyecto educativo de centro son: 
Rasgos de identidad en ello se describe las características del contexto, 
geográficas, topográficas. Los aspectos socioeconómicos, educativo y 
salubridad, factores de riesgos de la comunidad y de la escuela, así como las 
potencialidades y posibilidades de la comunidad. Este proceso va acompañada 
de un diagnóstico, la descripción de los perfiles de los diferentes actores, lo que 
permite planificar pertinentemente la participación de los diferentes actores y el 
abordaje de las temáticas en función de las necesidades encontradas en la 
planificaciónde los contenidos curriculares y en el cronograma de actividades 
del centro. 
 Las áreas estratégicas que permiten declarar la misión, visión, principios, 
valores y objetivos de la institución escolar, se establece que tipo de institución, 
los servicios que ofrece, sus usuarios o clientes (comunidad educativa a la que 
sirve) y coloca la institución en proyección futura, estableciendo las metas a 
alcanzar en el tiempo. Compartir estas finalidades con la comunidad educativa 
permite que todos trabajen en un mismo sentido, hacia la meta de manera 
permanente. 
El Proyecto Curricular de Centro (PCC) es parte fundamental que se establece 
en función de las normativas vigentes, actualizaciones curriculares y principios 
Unidad: No 3 materiales 6 Herramientas administrativas que rigen el funcionamiento de la institución escolar 
 
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Autora: Autora Eustasia A. Urbáez Díaz MA. 
 
de educación, el mismo se estructura por niveles, en el se describe la oferta 
académica curricular, modelo educativo y su enfoque la evaluación, se describe 
de manera instruccional y normativa como se deben abordar los procesos, los 
materiales y recursos a utilizar, las condiciones de los espacios, su 
ambientación y organización para la experiencia educativa, la planificación, las 
relaciones y comunicación entre los actores, la distribución de la oferta 
educativa según el calendario escolar. 
La elaboración del PCC se elabora por cada nivel educativo que ofrece la 
institución escolar (Nivel Inicial, Nivel Primario y Nivel Secundario), en los 
momentos actuales es necesario adecuar el proyecto curricular a la nueva 
estructura académica establecida en la ordenanza 03-2013 y a propósito de las 
actualizaciones del curriculum, las instituciones educativa deben actualizar 
permanentemente su oferta curricular a fin de garantiza su pertinencia. 
El Proyecto Administrativo de Centro (PAC) la administración de la institución 
educativa tiene un conjunto de decisiones administrativas y tareas que 
desarrollar, referente a la organización y gestión de la misma. Está relacionada 
con la responsabilidad de dirección, ejecución y control de lo que se ha 
planificado y organizado. Esta referido a la gestión de los procesos, la 
coordinación y participación con la comunidad educativa, establecimiento de las 
alianzas estratégicas, las acciones y decisiones de mejora el crecimiento de la 
institución, la calidad con que se proyecta a la sociedad. 
Las herramientas anteriormente abordadas en esta unidad son propias del 
proyecto administrativo. 
 
 
 
 
Unidad: No 3 materiales 6 Herramientas administrativas que rigen el funcionamiento de la institución escolar 
 
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Autora: Autora Eustasia A. Urbáez Díaz MA. 
 
Esquema: 2 Proyecto Educativo de Centro (PEC) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Proyecto Educativo de 
Centro (PEC) 
 
 
Proyecto Curricular 
 
Proyecto Administrativo 
Rasgos de Identidad 
Unidad: No 3 materiales 6 Herramientas administrativas que rigen el funcionamiento de la institución escolar 
 
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