Unidad_Qu_mica_11_

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CARTILLA DE TRABAJO I TRIMESTRE 
 QUÍMICA GRADO 11° 
DOCENTE: Liliana Suta López – Lic. En Química U. Pedagógica Nacional 
Contacto: 
 Correo electrónico: lilysutalopez@gmail.com 
 
 WhatsApp: 3229202250 
 
Competencia o habilidad a desarrollar: Reconoce procesos de pensamiento científico que le 
permiten comprender el mundo natural. 
 
APRENDIZAJES EN QUIMICA PARA ESTE TRIMESTRE: 
 Átomo de carbono 
 Alcanos 
 Alquenos  Combustibles 
fósiles 
 
RÚBRICA DE EVALUACIÓN 
 
GRADO: Once TÓPICO GENERADOR: Análisis Mundial perspectiva socio política y 
económica TRIMESTRE: I 
PRODUCTO COMUNICATIVO: Infografía 
DESEMPEÑOS 
DE COMPRENSION 
SUPERIOR 
 
ALTO BASICO BAJO 
COGNITIVO Clasifica los carbonos 
presentes en una cadena 
carbonada según la cantidad 
de enlaces establecidos con 
otro u otros carbonos 
 
Nombra hidrocarburos de tipo 
Alcanos y Alquenos con y sin 
ramificaciones usando de 
forma correcta la nomenclatura 
IUPAC 
Clasifica los carbonos 
presentes en una cadena 
carbonada según la cantidad 
de enlaces establecidos con 
otros carbonos 
 
Nombra hidrocarburos de 
tipo Alcanos y Alquenos 
usando de forma correcta la 
nomenclatura IUPAC 
Clasifica con dificultad los 
carbonos presentes en una 
cadena carbonada según la 
cantidad de enlaces 
establecidos u otros 
carbonos 
 
Nombra algunos 
hidrocarburos de tipo 
Alcanos y Alquenos usando 
la nomenclatura IUPAC 
No clasifica los carbonos 
presentes en una cadena 
carbonada según la 
cantidad de enlaces 
establecidos con otro u 
otros carbonos 
 
No reconoce las normas 
de la nomenclatura IUPAC 
por lo que no puede 
nombrar hidrocarburos de 
tipo Alcanos y Alquenos 
PROCEDIMENTAL Plantea la estructura química 
de hidrocarburos alcanos y 
alquenos a partir de su 
nomenclatura teniendo en 
cuenta la saturación de cada 
uno de los carbonos que la 
componen 
Plantea la estructura 
química de hidrocarburos 
alcanos y alquenos a partir 
de su nomenclatura. 
Plantea con dificultad la 
estructura química de 
hidrocarburos alcanos y 
alquenos a partir de su 
nomenclatura. 
No plantea la estructura 
química de hidrocarburos 
alcanos y alquenos a 
partir de su nomenclatura. 
 ACTITUDINAL Participa en la socialización 
argumentando su postura con 
respecto a la problemática 
social escogida 
Participa en la socialización 
expresando su opinión con 
respecto a la problemática 
social escogida 
Participa en la socialización 
relacionada con la 
problemática social escogida 
 
No participa en la 
socialización relacionada 
con la problemática social 
escogida 
mailto:lilysutalopez@gmail.com
 
 
Química del carbono 
 
Realiza la lectura 
 
¿Crees que existe alguna relación entre una hoja de papel y una naranja? ¿O entre una mariposa y la 
mantequilla de maní? Puede que no encontremos una relación clara entre ellos, y tal vez habrá algunos 
que digan que definitivamente no hay una relación. Sin embargo, más allá de lo que nuestros ojos pueden 
percibir a simple vista, existen grandes relaciones entre los seres vivos, como las mariposas y los 
árboles de naranjas, y las cosas que utilizamos en nuestra vida cotidiana que no son seres vivos pero 
que provinieron de ellos, como el papel, que se fabrica a partir de la celulosa de las plantas, o como la 
mantequilla de maní, que bueno, como su nombre lo indica, se fabrica a partir de la planta del maní. 
Existen características que son comunes en todas estas sustancias y que han favorecido la existencia 
de la vida en nuestro planeta. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Revisa tus respuestas teniendo en cuenta el siguiente texto: 
 
El Metano o ‘Gas natural’ proviene de los procesos de digestión y defecación de animales 
o por la descomposición anaeróbica de la biomasa. También puede provenir de yacimientos 
geológicos de combustibles fósiles. Por su parte, el cloruro de sodio o ‘sal común’, se puede 
extraer de minerales o mediante la evaporación del agua de mar. Mientras tanto, en los 
ciclos naturales del agua no intervienen seres vivos. El azúcar se obtiene a partir de la planta 
de la caña de azúcar y las cervezas se producen gracias a la fermentación de la cebada 
malteada. Los aceites provienen de las plantas, animales o combustibles fósiles. Finalmente, la gasolina se 
obtiene por destilación fraccionada del petróleo, el cual es un combustible fósil. 
 
 
Propiedades del átomo de carbono 
 
Lee con atención… 
 
El carbono es el elemento más importante de la química orgánica y se 
puede encontrar en forma natural y artificial. 
 
Propiedades físicas. 
 
Carbono cristalino: Son sustancias simples y existen en dos formas 
cristalinas denominadas Alótropos. 
 
 Grafito: Es un sólido negro, resbaloso, suave, con brillo 
metálico, conductor de la electricidad. Se utiliza como 
lubricante y en la fabricación de electrodos. 
 
 
 
 
 Diamante: Es un sólido transparente, mal conductor de la 
electricidad. Es la sustancia más dura que existe en la 
naturaleza, por lo que se usa para cortar vidrios, pulido de 
herramientas. 
 
 
Propiedades químicas del átomo de carbono 
 
Covalencia: El átomo de carbono se enlaza con los elementos organógenos (C, H, O, N) por 
compartición de electrones, formándose entonces enlaces covalentes. 
Tetravalencia: El átomo de carbono, por tener 4 electrones de valencia, puede enlazarse 
formando enlaces simples, dobles y triples, y así completando su octeto electrónico. 
Autosaturación: Es la capacidad que posee el átomo de carbono de enlazarse consigo 
mismo formándose cadenas carbonadas cortas, medianas y largas como es el caso de los 
polímeros. 
 
Tipos de carbono 
Existen los siguientes tipos de carbonos tetraédricos: 
 Carbono primario: Es aquel átomo de carbono que está unido por 
enlace simple a un átomo de carbono. Se halla en los extremos o 
en las ramificaciones de una molécula 
 
 Carbono secundario: Es aquel átomo de carbono que está 
unido por enlaces simples a dos átomos de carbono. 
 
 
 
 
 Carbono terciario: Es aquel átomo de carbono que está unido 
por enlaces simples a tres átomos de carbono. 
 
 
 
 Carbono cuaternario: Es aquel átomo de carbono que está 
unido por enlaces simples a cuatro átomos de carbono. 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Clasifica los carbonos en primarios, secundarios, terciarios y cuaternarios en 
los siguientes hidrocarburos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Tipos de cadena 
Las cadenas carbonadas pueden presentarse de formas diferentes, desarrollada o 
estructural, semidesarrollada y simple. 
 
Indicador Si No 
Desarrollé por completo la actividad propuesta 
Comprendí el tema tratado en la actividad y la clase 
Participé durante el desarrollo de la clase 
Aporté ideas y fuentes de consulta 
Entregué a tiempo la actividad 
Total puntos (casillas marcadas con si) 
Encierra los carbonos según estas 
indicaciones: 
 Los primarios los encierras con 
color amarillo 
 Los secundarios con color 
verde 
 Los terciarios con color rojo 
 Los cuaternarios con color azul 
 
¿Producto de aprendizaje a entregar? 
Documento PDF nombre del archivo actN°1Química, este documento debe contener: Fotografías de 
la actividad desarrollada en la cartilla (coloreado) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Escribe la formula desarrollada y simplificada de la cadena que se muestra a 
continuación. Y clasifica los carbonos según tipo, con los colores ya trabajados 
anteriormente 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Escribe la formula semidesarrollada y simplificada de la cadena que se muestra a 
continuación: 
 
Se cuentan la 
cantidad de carbonos 
e hidrógenos en la 
molécula 
 C4H10 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Los Hidrocarburos 
Leecon atención… 
A los compuestos orgánicos químicos formados en su gran mayoría por el Hidrógeno y el 
maravilloso Carbono, se les conoce como Hidrocarburos. Los hidrocarburos son los 
compuestos básicos de la Química Orgánica y se obtienen por destilación fraccionada, a 
partir del petróleo o del gas natural. 
 
Hidrocarburos Saturados o Alcanos 
 
Los hidrocarburos saturados tienen todos sus átomos de carbono unidos mediante enlaces 
simples. También se conocen como Alcanos y siempre tendrán nombres terminados en –
ano 
 
 
 
Indicador Si No 
Desarrollé por completo la actividad propuesta 
Comprendí el tema tratado en la actividad y la clase 
Participé durante el desarrollo de la clase 
Aporté ideas y fuentes de consulta 
Entregué a tiempo la actividad 
Total puntos (casillas marcadas con si) 
¿Producto de aprendizaje a entregar? 
Documento PDF nombre del archivo actN°2Química, este documento debe contener: Fotografías de 
la actividad desarrollada en la cartilla (coloreado) 
Todos los enlaces Carbono 
- Carbono son sencillos 
¡Es un alcano! 
 
 
Los puntos de fusión y ebullición de los hidrocarburos saturados dependen del número de 
átomos de carbono que formen la cadena. Entre mayor sea la cantidad de átomos de 
carbono, más alto es el valor de estos puntos. Sin embargo, la presencia de ramificaciones 
disminuye el valor de los puntos de fusión y ebullición. Los hidrocarburos saturados son 
insolubles en agua, pero solubles en disolventes orgánicos (benceno, eter, etc.). 
Tienen poca reactividad química, pues su enlace C-H es de gran estabilidad 
 
Nomenclatura de alcanos 
 
Para nombrar los alcanos se debe: 
1. Buscar la cadena de carbonos más larga y señalarla 
 
 
 
2. Vemos como 1 carbono quedo fuera de la cadena principal, 
a este le llamaremos carbono radical. Ahora debemos 
numerar la cadena por el extremo mas cercano al radical 
 
 
3. Debes tener en cuenta la siguiente tabla de nomenclatura: 
 
Cantidad de 
carbonos 
Prefijo 
1 Met- 
2 Et- 
3 Prop- 
4 But- 
5 Pent- 
6 Hex- 
7 Hept- 
8 Oct- 
9 Non- 
10 Dec- 
11 Undec- 
12 Dodec- 
 
 
1 2 3 4 5 
 
 
4. Los radicales que son los carbonos que están fuera de la cadena principal se 
nombran con el sufijo il de la siguiente manera: 
 
 
 
 Carbono radical 
 
Como solo es 1 carbono reviso en la tabla de nomenclatura y dice 1 carbono Met- y el 
sufijo por ser radical il. Entonces ese radical se llamara Metil. 
 
Para nombrar la cadena entonces indico la posición del radical (al numero de carbono 
al que esta enlazado) entonces, 
 
3-Metil  indicando que en el carbono 3 de la cadena principal hay un radical 
(un carbono fuera de la cadena principal) de tipo metil es decir de 1 solo carbono 
 
5. Como no tengo mas radicales nombro la cadena principal, revisando la cantidad 
de carbonos: 5 y el prefijo según la tabla: Pent acompañado del sufijo de los 
alcanos ANO 
 
Entonces esta cadena se nombrará como: 3-Metil- Pentano 
 
Ejemplo 2: 
 
 
1. Cadena principal: Cadena más 
larga 
2. Numero la cadena por donde 
más cercano encuentro el 
radical 
3. Identifico radicales y los 
nombro 
 
4. Nombro los radicales: 3- Etil-5-Metil 
5. Nombro la cadena principal 3- Etil-5-Metil Heptano 
 
 
Este tema puede complementarse con los videos organizados por la docente y las clases vía zoom 
 
1 2 3 4 5 
3 2 2 2 3 
3 
2 
2 
 
3 
 
CH CH CH CH CH CH CH 
CH 
CH 
CH 
 
 
Nombra los siguientes alcanos 
 
 𝐶𝐻3 − 𝐶𝐻2 − 𝐶𝐻2 − 𝐶𝐻2 − 𝐶𝐻 − 𝐶𝐻3 
 𝐶𝐻3 
 
𝐶𝐻3 − 𝐶𝐻2 − 𝐶𝐻2 − 𝐶𝐻2 − 𝐶𝐻 − 𝐶𝐻2 − 𝐶𝐻2 − 𝐶𝐻2 − 𝐶𝐻2 − 𝐶𝐻 − 𝐶𝐻3 
 𝐶𝐻3 𝐶𝐻2 
 𝐶𝐻3 
 
 
 
 
 
 
 
 
Nombra los siguientes alcanos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
¿Producto de aprendizaje a entregar? 
Documento PDF nombre del archivo actN°4Química, este documento debe contener: Fotografías de 
la actividad desarrollada en la cartilla (coloreado) 
¿Producto de aprendizaje a entregar? 
Documento PDF nombre del archivo actN°3Química, este documento debe contener: Fotografías de 
la actividad desarrollada en la cartilla (coloreado) 
Te ayudé con la 
cadena principal 
 
 
Alcanos sin ramificaciones- nomenclatura 
 
Solo se nombra la cadena principal: 
 
𝐶𝐻3 − 𝐶𝐻2 − 𝐶𝐻2 − 𝐶𝐻2 − 𝐶𝐻2 − 𝐶𝐻3 
 
Como la cadena principal tiene 6 carbonos, se nombra: 
 
Prefijo para 6: Hex -------- Sufijo para los alcanos ANO  HEXANO 
 
Tu turno… 
 
𝐶𝐻3 − 𝐶𝐻2 − 𝐶𝐻2 − 𝐶𝐻2 − 𝐶𝐻3 ________________________________________ 
𝐶𝐻3 − 𝐶𝐻2 − 𝐶𝐻2 − 𝐶𝐻3 _____________________________________________ 
𝐶𝐻3 − 𝐶𝐻2 − 𝐶𝐻2 − 𝐶𝐻2 − 𝐶𝐻2 − 𝐶𝐻2 − 𝐶𝐻2 − 𝐶𝐻3 ___________________________ 
 
Plantea los alcanos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Indicador Si No 
Desarrollé por completo la actividad propuesta 
Comprendí el tema tratado en la actividad y la clase 
Participé durante el desarrollo de la clase 
Aporté ideas y fuentes de consulta 
Entregué a tiempo la actividad 
Total puntos (casillas marcadas con si) 
Indicador Si No 
Desarrollé por completo la actividad propuesta 
Comprendí el tema tratado en la actividad y la clase 
Participé durante el desarrollo de la clase 
Aporté ideas y fuentes de consulta 
Entregué a tiempo la actividad 
Total puntos (casillas marcadas con si) 
¿Producto de aprendizaje a entregar? 
Documento PDF nombre del archivo actN°5Química, este documento debe contener: Fotografías de 
la actividad desarrollada en la cartilla (coloreado) 
Dodecano 
 
 
 
 
3-metil-undecano 
 
 
 
 
 
 
Hidrocarburos Insaturados: Alquenos 
 
Se caracterizan por contener al menos un enlace doble entre dos átomos de carbono. El caso más 
simple es el eteno, también llamado etileno. El siguiente es el propeno, 
CH3-CH=CH2, que tiene tres átomos de carbono, dos de los cuales están unidos mediante un enlace 
doble. 
 
 
 
 
 
Nomenclatura de alquenos 
 
Los alquenos se nombran de la siguiente manera: 
1. Se busca la cadena principal (la cadena más larga que contenga el doble enlace) 
2. Se numera por donde más cercano se encuentre el doble enlace 
3. Se nombran los radicales 
4. Se nombra la cadena principal indicando la posición del doble enlace y con el sufijo eno, que 
indica la presencia del doble enlace 
 
Ejemplos: 
 
 
 
Cadena de alqueno sin ramificaciones 
1- Eteno o Eteno 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 A nombrar alquenos…. 
Nombra los siguientes alquenos usando las reglas vistas 
 
 
 
El eteno o etileno es uno de 
los principales alquenos. 
Usado para la fabricación 
de los plásticos de polietileno 
Nombro los radicales, como son iguales los agrupo diciendo 
que hay dos radicales iguales de la siguiente manera: 
 
4,5 – di (por que hay dos iguales) Metil (tipo de radical) 
 
Nombro la cadena principal 
 
 4,5 dimetil- 2-Hexeno 
 
 Posición del doble enlace 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Plantea la estructura a partir de su nomenclatura… 
 
Hay una manera sencilla de hacerlo y es leer el compuesto del final al inicio 
 
2-Penteno  Pent 5 carbonos eno un doble enlaceC-C-C-C-C 
2-Penteno  en el carbono 2 se encuentra el doble enlace 
 
C-C=C-C-C 
Completo con hidrógenos, hasta cumplir la tetravalencia del carbono, y es que TODOS los 
carbonos deben tener 4 enlaces 
 
 
 
 
 
 
𝐶𝐻3 − 𝐶𝐻 = 𝐶𝐻 − 𝐶𝐻2 − 𝐶𝐻3 
 
 
Actividad 
 
1. Plantea la formula desarrollada y semidesarollada de los siguientes compuestos: 
 
3-Octeno 
 
 
Indicador Si No 
Desarrollé por completo la actividad propuesta 
Comprendí el tema tratado en la actividad y la clase 
Participé durante el desarrollo de la clase 
Aporté ideas y fuentes de consulta 
Entregué a tiempo la actividad 
Total puntos (casillas marcadas con si) 
¿Producto de aprendizaje a entregar? 
Documento PDF nombre del archivo actN°6Química, este documento debe contener: Fotografías de 
la actividad desarrollada en la cartilla (coloreado) 
Formula 
desarrollada del 
2-Penteno 
Formula 
semidesarrollada 
del 2-Penteno 
 
 
2-Noneno 
 
 
 
 
2-Metil-4-Undeceno 
 
 
 
 
 
 
 
La contaminación del aire 
P O R R E D A C C I Ó N N A T I O N A L G E O G R A P H I C 
5 de septiembre de 2010 
 
La niebla tóxica que flota por encima de las ciudades es la forma de contaminación del aire más común y 
evidente. No obstante, existen diferentes tipos de contaminación, visibles e invisibles, que contribuyen al 
calentamiento global. Por lo general, se considera contaminación del aire a cualquier sustancia, introducida en 
la atmósfera por las personas, que tenga un efecto perjudicial sobre los seres vivos y el medio ambiente. 
El dióxido de carbono, un gas de efecto invernadero, es el contaminante que está causando en mayor medida 
el calentamiento de la Tierra. Si bien todos los seres vivos emiten dióxido de carbono al respirar, éste se 
considera por lo general contaminante cuando se asocia con coches, aviones, centrales eléctricas y otras 
actividades humanas que requieren el uso de combustibles fósiles como la gasolina y el gas natural. Durante 
los últimos 150 años, estas actividades han enviado a la atmósfera una cantidad de dióxido de carbono 
suficiente para aumentar los niveles de éste por encima de donde habían estado durante cientos de miles de 
años. 
Existen otros gases de efecto invernadero, como el metano (que proviene de fuentes como ciénagas y gases 
emitidos por el Ganado) y los clorofluorocarbonos (CFCs), que se utilizaban para refrigerantes y propelentes 
de los aerosoles hasta que se prohibieron por su efecto perjudicial sobre la capa de ozono de la Tierra. 
Otros contaminantes relacionados con el cambio climático son el dióxido de azufre, uno de los componentes 
de la niebla tóxica. Una de las características principales del dióxido de azufre y de otros productos químicos 
íntimamente relacionados es que son los causantes de la lluvia ácida. Sin embargo, también reflejan la luz 
cuando son liberados en la atmósfera, lo que mantiene la luz solar fuera y hace que la Tierra se enfríe. Las 
erupciones volcánicas pueden arrojar cantidades enormes de dióxido de azufre a la atmósfera, lo que en 
ocasiones provoca un enfriamiento que dura varios años. De hecho, antes los volcanes eran la fuente principal 
de dióxido de azufre; hoy en día, han sido sustituidos por los seres humanos. 
Los países industrializados han tomado medidas para reducir los niveles de dióxido de azufre, niebla tóxica y 
humo para mejorar la salud de sus habitantes. Sin embargo, uno de los resultados, no previsto hasta hace 
poco, es que unos niveles de dióxido de azufre más bajos podrían, de hecho, empeorar el calentamiento global. 
Del mismo modo que el dióxido de azufre de los volcanes puede enfriar el planeta al bloquear el paso de la luz 
del sol, la reducción de la cantidad de este compuesto presente en la atmósfera hace que pase más luz solar, 
lo que calienta la Tierra. Este efecto se magnifica cuando cantidades altas en la atmósfera de otros gases 
invernadero hacen que se retenga el calor adicional. 
¿Producto de aprendizaje a entregar? 
Documento PDF nombre del archivo actN°7Química, este documento debe contener: Fotografías de 
la actividad desarrollada en la cartilla (coloreado) 
https://www.nationalgeographic.es/autor/redaccion-national-geographic
 
 
La mayor parte de la gente está de acuerdo en que, para luchar contra el calentamiento global, se deben tomar 
una serie de medidas. A nivel individual, un menor uso de coches y aviones, el reciclaje y la protección del 
medio ambiente son medidas que reducen la huella de carbono de una persona, es decir, la cantidad de dióxido 
de carbono liberada a la atmósfera debido a las acciones de cada individuo. 
En un nivel más amplio, los gobiernos están tomando medidas para limitar las emisiones de dióxido de carbono 
y de otros gases de efecto invernadero. Una de ellas es el Protocolo de Kioto, un acuerdo entre países para 
reducir las emisiones de dióxido de carbono. Otro método es el de gravar las emisiones de carbono o aumentar 
los impuestos de la gasolina, para que tanto la gente como las empresas tengan más motivos para conservar la 
energía y contaminar menos. 
 
AVANCE PRODUCTO COMUNICATIVO 
1. Para la problemática completa el siguiente cuadro 
 
En tus palabras cual es la 
problemática social tratada: 
 
 
 
Actores sociales involucrados Argumento de cada actor 
1. 
 
2. 
 
3 
 
4. 
 
Conclusión 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Indicador Si No 
Desarrolle por completo la actividad propuesta 
Comprendí el tema tratado en la actividad y la clase 
Participe durante el desarrollo de la clase 
Aporte ideas y fuentes de consulta 
Entregue a tiempo la actividad 
Total puntos (casillas marcadas con si) 
Personas 
involucradas en esta 
problemática. 
Ejemplo: 
trabajadores, vecinos, 
ambientalistas, 
gobierno, personal de 
salud, entre otros 
¿Producto de aprendizaje a entregar? 
Documento PDF nombre del archivo actN°8Química, este documento debe contener: Fotografías de 
la actividad desarrollada en la cartilla (coloreado) 
 
 
¡PROYECTO PRAE! 
Residuos sólidos 
La “gestión de materiales” se refiere al ciclo de vida de los materiales, ya que trazan su curso a 
través de la economía, desde la extracción de la materia prima hasta la fabricación del producto, 
el transporte, el uso, la reducción, reutilización, reciclaje y eliminación. 
Los Residuos Sólidos, constituyen aquellos materiales desechados tras su vida útil, y que por lo 
general por sí solos carecen de valor económico. Se componen principalmente de desechos 
procedentes de materiales utilizados en la fabricación, transformación o utilización de bienes de 
consumo. 
 
¿Sabías que las actividades humanas generan residuos? 
 
 Residuos Comerciales Residuos Industriales Residuos Domésticos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
¿Conoces la actual norma de manejo de residuos sólidos? 
 
Observa detenidamente la imagen: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Actividad a desarrollar: 
 
Recorta los residuos sólidos que aparecen a continuación y pégalos dentro del contenedor 
al que pertenecen según la norma de manejos sólidos para 2021 en Colombia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 --------------------------------------------------------------------------------------------- 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ------------------------------------------------------------------------------------------ 
Incorpora en tu hogar el manejo de residuos sólidos 2021 para Colombia, haciendo uso de 
los colores verde, blanco y negro en este manejo. Toma una fotografía de cómo lo hiciste 
y envíala a la docente 
 
 
 
 
 
 
Elaborado por: Martha Liliana Suta López 
Licenciada en Química- Universidad Pedagógica Nacional 
Docente de Química Colegio José Acevedo y Gómez 
Tomado y adaptado de: (Colombia Aprende-La Red del Conocimiento, 2020) 
¿Producto de aprendizaje a entregar? 
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la actividad desarrollada en la cartilla (coloreado)