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La Colonia en Chile 1598 – 1810 Historia, Geografía y Ciencias Sociales Equipo PIE / 5° Año Básico Profesores: Juan Sepúlveda Jara juansepulveda@institutoclaret.cl Cristopher Andrade cristopherandrade@institutoclaret.cl Aprendizaje Esperado: Describir algunas dimensiones de la vida colonial de Chile, como organización de la sociedad, oficios, actividades económicas y costumbres. mailto:juansepulveda@institutoclaret.cl La época colonial hace referencia al periodo en que los españoles, provenientes de Europa, vinieron al nuevo territorio trayendo consigo su lengua, religión, organización política, arquitectura, arte y costumbres en general. Chile fue desde el siglo XVI hasta el año 1810 una colonia de España. Nuestra historia se construyó en parte gracias al aporte cultural de los españoles y aún, en nuestro presente, conservamos mucho de ellos. La Historia colonial de América y Chile A pesar de sus diferencias culturales, indígenas y españoles se relacionaron de diversas maneras durante la Colonia. Entre dichas relaciones se encuentran las diferentes formas de trabajo o servidumbre que los españoles impusieron a los indígenas y el proceso de evangelización que emprendieron diferentes órdenes religiosas entre las comunidades indígenas. Formas de trabajo y evangelización ¿Qué consecuencias tuvieron los procesos de trabajo y evangelización entre los indígenas y españoles? El mestizaje UBICACIÓN TEMPORAL DE LA ÉPOCA COLONIAL El período colonial corresponde a la época en que España dominó política, económica y culturalmente al continente americano, se conformó a partir de la Conquista una sociedad que se estructuró con el aporte del mundo indígena e hispano. a) ¿En qué año se inició la época colonial? b) ¿Con qué acontecimiento comienza la época colonial? c) ¿En qué año terminó el periodo colonial en Chile? d) ¿Por qué el hito que marca el fin de la Colonia es importante? e) ¿Qué período antecede a la época colonial en Chile? f) ¿Cuántos años duró el periodo colonial en Chile? 1. Responde a las siguientes preguntas: Desde su llegada, los españoles utilizaron a los indígenas como mano de obra para la extracción de metales preciosos y la producción agrícola. De aquí surgen los siguientes sistemas de trabajo: Relaciones entre españoles y el pueblo mapuche La encomienda: consistía en entregar un grupo de indígenas a un conquistador para que este los protegiera y evangelizara, a cambio de lo cual los indígenas debían pagarle un tributo en trabajo o especies. La mita: heredada de las culturas andinas, era un sistema que consistía en que la población indígena debía entregar grupos de hombres para trabajar fuera de la ciudad durante largos períodos de meses a cambio de cuidado, un mínimo salario o sueldo, y evangelización. La esclavitud: se aplicaba mayoritariamente a las personas descendientes de África. Los esclavos no eran dueños de su persona y debían trabajar para su dueño sin ninguna retribución a cambio y muchas veces con fuertes castigos físicos. _____El trabajador pertenece a la persona para la cual trabaja. _____Deben trabajar lejos de la ciudad. _____A cambio de su trabajo recibe cuidado y evangelización. _____Podían recibir un pequeño salario. _____Hombres y mujeres africanos. _____Indígenas. _____Debe pagar un tributo en trabajo o especies. 1. Encomienda 2. Mita 3. Esclavitud 2. Une anteponiendo el número de los conceptos de la izquierda con las afirmaciones de la derecha según corresponda. Cada cuadro de la izquierda puede relacionarse con más de uno de la derecha. La vida colonial en Chile En la ciudad colonial se realizaban fiestas y celebraciones en forma periódica, las cuales podían ser religiosas en honor a un santo o a la Virgen María o cívicas por el acceso al trono de un nuevo monarca o la llegada de un nuevo gobernador. A la clase dominante le gustaba divertirse en las tertulias, donde se comía, conversaba y bailaba. Las mujeres bordaban, tejían o tocaban algún instrumento musical y los hombres hablaban de negocios o de política. Las clases más populares solían divertirse en ramadas o chinganas, ahí cantaban, comían, bebían y bailaban al ritmo de la zamacueca y el fandango. ____ A ella asistían las clases populares ____ No se festejaba con grandes lujos ____ Vestían trajes elegantes ____ Las señoritas tocaban instrumentos musicales ____Chingana ____ Se bailaba zamacueca ____ Tertulia 3. Une anteponiendo el número de cada imagen con las palabras y frases que la describan. Imagen 1: Imagen 2: Instrucciones para desarrollar las actividades: 1. Se desarrollan en el cuaderno de historia. 2. Cada una de las actividades se desarrolla en una hoja del cuaderno. 3. En cada hoja tienes que poner el título, copiar las preguntas y responder, igual como en el siguiente ejemplo. 4. Tienes que tomar una fotografía a cada actividad, es decir, tienes que enviar tres imágenes, una por tarea. 5. Esta actividad se envía al profesor entre el 21 de septiembre al 02 de octubre. 6. Esta actividad será evaluada, será parte de la nota número 1. 1. Ubicación temporal de la época colonial a) ¿En qué año se inició la época colonial? Respuesta: b) ¿Con qué acontecimiento comienza la época colonial? Respuesta: c) ¿En qué año terminó el periodo colonial en Chile? Respuesta: d) ¿Por qué el hito que marca el fin de la Colonia es importante? Respuesta: e) ¿Qué período antecede a la época colonial en Chile? Respuesta: f) ¿Cuántos años duró el periodo colonial en Chile? Respuesta: 2. Relaciones entre españoles y el pueblo mapuche. 3. La vida colonial en Chile. Recuerda Enviar tus tres tareas de esta cápsula. 5º año A, B y C al profesor Christopher Andrade christopherandrade@institutoclaret.cl 5º año D, E, F y G al profesor Juan Sepúlveda juansepulveda@institutoclaret.cl
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