Equidade de Gênero: Desafios e Impactos

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UIVERSDIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
 Escuela de Ciencias de la Salud y Psicología
Carrera:
Psicología Industrial
Nombre:
Yamilex Acosta Rodríguez
ID:
100066163
Asignatura:
Psicología social y comunitaria
Facilitador/a:
Ely C. Rivas MA
Tema:
Trabajo Final
Fecha:
15 de abril del 2024
INDICE 
1.1 Introducción………………………………………………………..3
2.1 Equidad de género…………………………………………………4
2.2 Datos generales sobre las personas que participaron en la charla sobre la equidad de género…………………………………...9
2.3 Entrevista a Psicóloga sobre la equidad de género……………9
2.4 Informe analítico sobre como la labor del psicólogo debe promover la equidad de género………………………………………9
2.5 Resultados de la encuesta estadística…………………………10
2.6 Afiche e infografía………………………………………………...13
2.7 Charla sobre la equidad de género…………………………….17
2.8 Ficha metacognitiva experimental………………………………17
3.1 Experiencia Personal…………………………………………….18
4.1 Conclusión………………………………………………21
5.1 Referencia Bibliográfica………………………………22
6.1 Anexos……………………………………………………23
Introducción 
En este trabajo final se estará presentando y desarrollando en toda su extensión el tema de la equidad de género. Primero este se tratará a partir de sus bases conceptuales y se detallara las implicaciones que tiene en la población, específicamente en el sector femenino, el cual es el más afectado por esta problemática. Por medio de una encuesta se podrá observar cómo esta situación social afecta a las mujeres dominicanas en nuestro país y cómo esto se manifiesta en la brecha laboral y salarial que se pone de manifiesto entre el hombre y la mujer.
Esta dificultad social la pude ver desde la perspectiva de una psicóloga que nos explicó su experiencia trabajando con la equidad de género. Así cómo los programas que ha puesto en marcha para concientizar sobre esto. Pude notar como con la charla que impartí sobre la equidad de género a 15 personas genero impacto y numerosas dudas en los participantes y como muchos de estas asistentes no estaban bien informados sobre este tema.
2.1 Equidad de género 
La equidad de género hace alusión a la igualdad en términos de derechos, deberes, responsabilidades y oportunidades tanto para los niños, niñas, hombres y mujeres. Esta tiene un enfoque más ético y jurídico que busca la división equitativa e imparcial de los recursos más allá del género y de los roles que histórica y culturalmente se le han asignado. Estas diferencias de género se hacen presentes incluso en las grandes potencias del mundo que gozan de una mayor calidad de vida que el resto, sin embargo, se hacen más marcadas en países en vía de desarrollo como aquellos que están en la región de Latinoamérica y África.
Cuando hablamos de equidad de género es inevitable no hablar de igualdad ya que son conceptos que guardan una estrecha relación, no sólo gramaticalmente sino también en el quehacer del día a día de las niñas y mujeres que principalmente de acuerdo a estadísticas realizadas son las que más sufren y experimentan esta falta de justicia, equidad e igualdad de condiciones. 
Pese a los esfuerzos monumentales que se han llevado a cabo por distintas organizaciones a nivel mundial a lo largo de los años, la igualdad y equidad de género sigue siendo una asignatura pendiente para todas las naciones, a tal punto que esta se sigue contemplando dentro de los objetivos de desarrollo sostenibles de la ONU para el año 2030 ocupando la quinta posición. 
La falta de equidad e igualdad en las mujeres frente a los hombres sigue siendo un problema subyacente en nuestros días y una muestra fehaciente de ello son las posiciones de poder y liderazgo que a nivel mundial siguen siendo ocupadas por hombres. Una muestra palpable de esto es en nuestro país en donde el senado en sus aproximadamente 63 años de ejercicio solo ha sido presidido en una única ocasión por una mujer, por la senadora Cristina Lizardo. En datos estadísticos más generales se registra que las mujeres a nivel global ganan un 23 % menos que los hombres y que incluso dedican mayores horas a las actividades domésticas en comparación con los hombres. Actividades que cabe destacar no son recompensados económicamente. 
En este mismo matiz la participación de la mujer en la política y en los asuntos gubernamentales sigue siendo muy por debajo en contraste con el hombre ya que según ONU mujeres en conjunto con la Inter Parliamentary Union solo el 6,6 % de los países cuentan con una jefa de estado, y la representación de la mujer en los parlamentos a nivel global es por debajo de la media ya que está ocupado solo en un 26 % dejando evidenciado que las acciones positivas como la creación e instauración de leyes de cuotas y de paridad en los estamentos estatales que se han emprendido para disminuir esta desigualdad siguen siendo insuficientes y que estos esfuerzos deben seguir reforzándose. 
La inequidad de género también se permea en el acceso a trabajos dignos y bien remunerados por parte de las mujeres ya que debido a las tareas del hogar y de los hijos se ven en la obligación de con frecuencia reducir sus horas de trabajo y optar por empleos parciales para conjugar ambos roles. Conforme a un estudio de la Union europea el 60 % de los títulos universitarios corresponden a mujeres lo cual no se traduce a nivel económico, ni a nivel laboral ya que los puestos administrativos y de alta gerencia son ocupados solamente en un 31, 5 % por mujeres. 
Existe un fenómeno que explica bastante bien lo que sucede con las mujeres en el ámbito laboral conocido como techo de cristal el cual hace referencia a ese muro de cristal invisible que imposibilita que la mujer pueda optar y alcanzar posiciones de responsabilidad y poder debido a reglas implícitas a lo interno de las empresas.
Otra forma de desigualdad de género es el machismo y la violencia perpetuada a diario en contra de las mujeres por parte de los hombres, lo cual es lo que más insidiosamente afecta a la población femenina. El machismo es un tipo de práctica cultural sistemática muy arraigado caracterizado por coartar a las mujeres en muchos aspectos de sus vidas, haciendo que estas se suscriban exclusivamente a los roles definidos para ellas en razón de su género, siendo esto instaurado hace cientos de siglos y que ha dado como resultado que muchas mujeres no se desarrollen plenamente más allá de sus funciones de madre y esposa.
El machismo son todas esas creencias irreales y de idealización que colocan al hombre en una posición superior a la mujer, segregándolos a partir de su género. Los actos más comunes de machismo son la poca implicación del hombre en el cuidado de los hijos y los deberes domésticos, el cohibir a la mujer de emitir opiniones sobre temas generales y sobre sus emociones, así como el ejercicio justificado de la poligamia y el mantener una postura unidireccional con respeto a temas de la pareja, como: la educación de los hijos, la sexualidad, la reproducción y la salud misma de la mujer.
La salud reproductiva de la mujer es de suma importancia y muchas veces esta tampoco tiene derecho sobre sí misma, a tener de esta manera la capacidad y la posibilidad de planificarse, para así organizar su vida y poder escoger cuando tener hijos, cuantos hijos tener y bajo que contexto hacerlo. Existen datos estadísticos que señalan que cada dos minutos una mujer muere durante el embarazo o el parto. La ausencia de conocimiento y poco acceso de la mujer a una salud sexual y reproductiva es un acto claramente discriminatorio que pone en peligro su propia vida y salud por el mero motivo de ser mujer.
Por otro lado, la manera más tangible y visible del machismo es la violencia de género el cual es una problemática muy esparcida en las últimas décadas y que solo en Latinoamérica se registran que al menos 1 de cada 3 mujeres han vivido o viven violencia física o sexual por parte de su pareja. Otra forma de violencia producto de este fenómeno es el matrimonio infantil en donde las niñas son las más afectadas ya que terminan en algunas circunstancias siendo entregadasa hombres mayores debido a que son vistas como una salida fácil de la pobreza. Se estima que a la velocidad a la que van las cosas el matrimonio infantil se erradicaría en unos 300 años aproximadamente. Tan solo en República Dominicana existen datos que apuntan a que el 12 % de las mujeres en edades comprendidas entre los 20 a 24 años de edad contrajeron matrimonio antes de los 15 años.
Una causa resultante de esta realidad que viven las niñas a nivel global y que es otro síntoma de la desigualdad de género es la carencia educativa en donde las niñas que representan la mitad de la población mundial tienen menos posibilidad que los niños de recibir educación primaria. Es así como dos tercios aproximadamente de la población analfabeta en todo el mundo son mujeres.
La falta de educación en las mujeres genera limitaciones importantes en la obtención de informaciones esenciales y sobre todo de oportunidades. Esto también disminuye sus posibilidades de empoderamiento e independencia haciéndolas más vulnerables a experimentar situaciones de violencia.
En términos legislativos se tiene constancia de que tan solo hace cuatro años en 52 países en todo el mundo las mujeres no contaban con participación a nivel constitucional. Es decir, los derechos y deberes de las mujeres no eran amparados por la ley.
La desigualdad de género como hemos visto es un problema multifactorial que a su vez genera otros desafíos importantes como la pobreza y la violencia, además de ocasionar otros temas de segundo orden, tales como la marginación y la segregación social en la mujer. En su mayoría la falta de igualdad es también un subproducto de la falta de educación que a su vez es provocado por la falta misma de acceso a la escolaridad por parte de las niñas lo que promueve y genera un círculo interminable e intergeneracional de marginalidad, violencia y ausencia de oportunidades y condiciones de vida desfavorables.
La igualdad de género y equidad son un derecho esencial y fundamental con el cual nace todo ser humano y el cual no puede ser negado simplemente por su condición física o su condición de mujer. La idea de igualdad y equidad aseguran un mundo más ordenado, sereno y sosegado permitiendo así una convivencia más saludable y aportando grandemente al desarrollo y al progreso de las naciones, ya que daría paso a la participación sin límites, ni restricciones a la mujer en todas las áreas de importancia.
Recientemente los avances contra la desigualdad y equidad de género sufrieron un retroceso significativo por la pandemia del COVID que afecto a la población mundial, con esto muchas mujeres se vieron en la penosa y lamentable situación de dejar sus empleos para dedicarse a la educación escolar de los hijos debido a que las escuelas se vieron en la necesidad de cerrar y empezaron a impartir las clases de manera virtual.
A pesar de esta regresión cabe puntualizar que a lo largo de los años se han hecho grandes avances como la aceptación de la mujer en escenarios políticos y el voto femenino, obtenido a punta de una ardua y sacrificada lucha en donde muchas de las que se esforzaron por alcanzar este gran logro fueron sometidas a grandes maltratos. El derecho al voto para la mujer fue aprobado hace 128 años por primera vez el 19 de septiembre de 1893 en Nueva Zelanda. De la mano de un conjunto de activistas femeninas encabezadas por Kate Sheppard.
En este mismo sentir es propicio resaltar que la incursión de la fuerza femenina en el mundo laboral no se debió a este clamor de igualdad para la mujer sino a que durante la guerra mundial y ante la ausencia de los hombres en los puestos de trabajo ya que debían ir a combatir a la guerra para proteger a sus respectivos países, surgió la necesidad de que estos trabajos se llevaran a cabo y es así como por mera casualidad se abre esa pequeña puerta para la mujer hacia el camino laboral, que aun tantos siglos después sigue siendo difícil de recorrer y resulta cuesta arriba para ella llegar a posiciones más allá de las básicas y estereotipadas de recepcionistas o secretarias. 
En los progresos visibilizados en este camino hacia la igualdad de condiciones para la mujer se ha observado un alza destacable en los índices de alfabetización en la mujer en los últimos años los cuales marcan una tasa del 65 % de mujeres alfabetizadas en todo el mundo. En el mercado laboral, este avance se ha traducido a la integración de la mujer en el sector de la agricultura lo cual a pesar de ser una mejoría ponderable no es en el sector formal y es en un área de muy baja remuneración. 
Ante las mejoras mencionadas se refleja un relativo avance en esta lucha, pero no se puede negar que la desigualdad y equidad de género en la mujer sigue siendo un asunto importante de estado que nos atañe a todos, que debemos seguir creando consciencia en las personas y en los gobiernos para que se continúen formulando mayores políticas de estado que garanticen los derechos de las mujeres. 
2.2 Datos generales sobre las personas que participaron en la charla sobre la equidad de género.
Las personas que participaron en esta charla están en una edad comprendida entre los 25 a 35 años de edad. La misma se llevó a cabo en un centro de conferencias de la plaza downtown center a un grupo de trabajadoras de un laboratorio dental. La charla se realizó el pasado sábado 13 de abril a las 3 de la tarde y la misma tuvo una duración de 20 minutos en donde se suscitaron varias inquietudes al respecto del tema de equidad de género.
Entre las dudas fluctuaron entre si existen organizaciones en nuestro país para combatir la equidad de género, de existir cuales son y como estas personas, es decir los participantes podían colaborar con esta problemática. En esta charla estuvieron presente17 personas, de las cuales 2 fueron hombres y el resto mujeres. 
2.3 Entrevista a Psicóloga sobre la equidad de género
https://www.youtube.com/watch?v=VjpjBs0NYTo
2.4 Informe analítico sobre como la labor del psicólogo debe promover la equidad de género.
El psicólogo como terapeuta debe abogar desde su postura como servidor de la salud para romper con los patrones machistas y sexistas que son totalmente obsoletos y que solo han fomentado un marco referencial vacío y absurdo en el que la mujer es quien únicamente hace los quehaceres de la casa mientras el hombre es exclusivamente el proveedor.
El psicólogo desde su posición debe promover la igualdad partiendo desde las tareas propias del hogar incentivando a que el hombre participe y asuma las tareas del hogar como propias para ir rompiendo con el machismo y los roles de género.
Y así diversificar las funciones de los hombres y de la mujer y que se normalice que el hombre cocine, lave y planche. También promover la fragilidad en el hombre para que estos vean que el llorar y el ser vulnerables es una condición natural e innata de los seres humanos.
De esta manera es como los psicólogos deben apoyar la equidad de género, dando a conocer que no existen tareas o funciones que son puramente destinados para el hombre o diseñado meramente para la mujer, sino que ambos se pueden ayudar y hacer las mismas cosas como el cuidar de los hijos por igual y el tener las mismas oportunidades de trabajo.
2.5 Resultados de la encuesta estadística 
2.6 Afiche e infografía 
2.7 Charla sobre la 
2.7. Charla sobre la equidad de género.
https://www.youtube.com/watch?v=5k4rp-AAXbg
2.8 Ficha metacognitiva experimental. 
Puedo decir que me llevo grandes experiencias de la realización de este trabajo final. Fue una labor bastante instructiva desde el comienzo, con la aplicación de la encuesta de equidad de género, no pensé personalmente que podría conseguir la ayuda precisa de 52 personas para obtener los resultados que conseguí, los cuales debo destacar que fueron un poco impactantes para mí. Me sorprendieron estos resultados porque pensé que el tema de la equidad de género no era algo tan presente aun en nuestros días, pensaba que eraalgo que esta ciertamente erradicado.
Por lo que cuando vi como en su mayoría todos los encuestados marcaban casi las mismas respuestas, identificando como existen mujeres en su comunidad que no tienen empleo y señalando como la brecha laboral es algo que se manifiesta en el diario vivir de muchas, me di cuenta que vivo en una pequeña burbuja privilegiada. Debido a que cuento con la dicha de trabajar en un ambiente laboral bien remunerado en donde lideramos las mujeres y en donde casi todas contamos con más de un empleo, y que, si hemos sentido alguna que otra arista de la inequidad hacia las mujeres, pero no de forma tan marcada. Por lo que hacer este trabajo final me ha hecho despertar de mi realidad y percatarme que estas son cosas que aquejan al mundo.
Por otro lado, debo decir que llevar a término este monumental trabajo no fue nada fácil, en cuento a la obtención de la entrevista a la psicóloga. No fue nada sencillo conseguir a una psicóloga que me colaborar en este respecto. También el hacer la charla tuvo sus dificultades porque no conseguía un lugar donde llevarla a cabo y no sabía a cuáles personas convocar, pero al final conté con la ayuda de mis compañeros de trabajo que estuvieron dispuestos a conocer sobre este tema tan interesante.
3.1 Experiencia Personal
1- ¿Cuáles eran tus expectativas al inicio de la asignatura?
Mis expectativas con respecto a esta materia eran aprender tanto como pudiera en lo concerniente a la psicología en mi entorno, cómo se manifiesta en la comunidad, el saber cómo aplicar esto con mis allegados y conocidos y entender la naturaleza de las relaciones en la comunidad, así como comprender el origen de las problemáticas sociales. Por fortuna puedo decir que mis expectativas fueron superadas y que los conocimientos adquiridos a lo largo de este trimestre han sido de mucho provecho para mí.
2- ¿Qué aprendiste en sentido general de la asignatura?
A grosso modo puedo señalar que aprendí que definitivamente no todos tenemos las mismas oportunidades y esto está lamentablemente condicionado por factores culturales, ambientales y hasta genéticos y de herencia. Por esta y muchas razones es por lo que debemos ser más empáticos con las personas a nuestro alrededor, para así entender por qué son como son ya que no todos tenemos los mismos beneficios, por lo que no debemos de juzgar a los demás. Este aprendizaje me ha hecho ver mi propia realidad y la de los demás con otros ojos, más desde la comprensión y la compasión. 
3- ¿Con cuáles de las actividades desarrolladas lograste mayor aprendizaje?
Una de las actividades donde obtuve bastante aprendizaje fue en el tema de los modelos de empoderamiento en donde pudimos estudiar y esquematizar como el emprendimiento no es algo que se da de manera individual y que se aplica solo al momento de comenzar una actividad comercial y monetaria. Sino que esta también se extrapola a otras áreas de nuestras vidas, como es en la comunidad en donde esta se pone de manifiesto cuando una persona dentro de su comunidad toma la iniciativa para generar cambios significativos que mejoran y transforman su realidad social, para así erradicar alguna problemática social que esté experimentando. También esta se aplica a nivel organizacional en las empresas para que los colaboradores tengan un mejor desempeño y puedan lograr satisfactoriamente su trabajo. 
Otras de las actividades en la que logré alcanzar un gran aprendizaje fue en las técnicas y métodos que son usados como recursos dentro de las investigaciones de la psicología social y comunitaria. Estas son empleadas en una comunidad a fin de conocer los orígenes y las causas de las problemáticas sociales. Con esta actividad aprendí en torno a cómo estas pueden ser implementadas, las cuales pueden ser a través de una perspectiva participativas, que es aquella en donde los integrantes de la comunidad se involucran en la investigación, luego está la investigación cualitativa, que en ella se toma en cuenta cada pequeño detalle y finalmente, la cuantitativa que es aquella en donde los datos e información se obtienen a través de valoraciones numéricas que se consiguen por medio de encuestas, cuestionarios y sondeos. 
4- ¿Qué utilidad tiene esta asignatura, para que te sirve?
Los conocimientos que obtuve en esta asignatura son de gran valor y de gran utilidad, ya que me han ayudado a entender mejor las causas de muchas de las desigualdades que se presentan en la sociedad, más específicamente en las comunidades. Me ayudó a desarrollar más sensibilidad con los temas de desigualdad social y a poder construir un mejor criterio en cuanto a estas problemáticas.
También me ha ayudado a crear y fomentar planes e iniciativas que entiendo que pueden ser de gran ayuda para ciertos desafíos que he identificado en mi comunidad y en la sociedad, por lo que esta materia es una asignatura muy necesaria que todos los estudiantes deberían de cursar a fin de cultivar la concientización social y una mayor sensibilidad ante estos temas universales que nos atañen a todos y que son nuestra responsabilidad como partes de la sociedad aportar soluciones.
5- ¿Cuáles dificultades se te presentaron en cada actividad y cómo las superaste?
Puedo decir que afortunadamente no tuve tantas dificultades con el desarrollo de las actividades semanales. Dentro de las pocas situaciones difíciles que enfrenté fue en la asignación de la semana 4 en la que debíamos entrevistar a cuatro personas sobre las problemáticas sociales que identifican en su comunidad y pues no se me hizo tan sencillo conseguir que estas personas me ayudaran, pero al final conté con el apoyo de mis compañeros de trabajo que me colaboraron con la realización de este video.
También tuve ciertas complicaciones para la realización de la tarea de la semana 6 para obtener la ayuda de 50 personas para que llenaran la encuesta sobre la equidad de género, fue un poco difícil conseguir este número de personas, sin embargo, con la ayuda de mis familiares y las redes sociales como WhatsApp principalmente, pude obtener la ayuda de 52 personas que completaron la encuesta para esta asignación y lograr cumplir con la misma. 
Conclusión
Al finalizar este trabajo de la materia de psicología social y comunitaria puedo decir que lo hago con mucha satisfacción ya que para mí poder tener esta pequeña intervención comunitaria fue muy provechosa y de mucho aprendizaje. El realizar una encuentra para evaluar la valoración, experiencia y percepción que tienen las personas de mi sector con respecto al tema de equidad de género fue muy importante para mí porque todos nosotros conocemos el tema solo que de una manera muy lejana y el trabajarlo en este trabajo final me hizo abrir los ojos sobre esta realidad que no es tan distante como yo pensaba.
Con la charla y pues con la entrevista realizada a la psicóloga me doy cuenta que verdaderamente este es un tema que debe seguir dándose a conocer ya que no es un tópico común que se converse con frecuencia en nuestra sociedad y que el mismo si nos afecta, aunque no nos demos cuenta. Por lo que hay que seguir creando consciencia e incentivando el conocimiento sobre el mismo para que se siga tratando como se debe y poder así encontrar soluciones que puedan de esta forma lograr erradicar esta problemática mundial.
Referencia Bibliográfica
Martínez, N. R. (n.d.). Participación política de las mujeres: una mirada desde el lenguaje y el género. In https://www.cidob.org/es/articulos/revista_cidob_d_afers_internacionals/127/participacion_politica_de_las_mujeres_una_mirada_desde_el_lenguaje_y_el_genero. essay. Retrieved March 26, 2024.
Equidad de Género y Derechos Humanos. Gobierno de México . (2012, January 1). https://www.gob.mx/conamer/acciones-y-programas/equidad-de-genero?state=published
EDUCACIÓN Equidad de género: más allá de la igualdad, un camino hacia la transformación. (2023, December 21). Universidad de los Andes. March 25, 2024, https://programas.uniandes.edu.co/blog/equidad-de-genero
Objetivo 5: Lograr la igualdadentre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas. UNICEF. (n.d.). https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/gender-equality/
Igualdad de géneros. Fondo de población de las naciones unidas. (n.d.).
Igualdad de género. UNICEF. (n.d.-a). https://www.un.org/es/global-issues/gender-equality
Anexos 
Listado de las personas que participaron en la charla
Evidencia fotográfica de la presentación:
 
Carta de invitación a la charla:
2
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