EF 8º ANO_ESPANHOL_LIVRO DE ATIVIDADES_VOLUME 3 (PROFESSOR)

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La próxima humanidad
Perífrasis de futuro
La construcción destacada es una perífrasis de futuro 
y así se forma:
SIMPLEMENTE VAMOS A ESTAR
ONLINE TODO EL TIEMPO.
Verbo “ir” – Presente
Yo voy
Tú, vos vas
Él, ella, usted va
Nosotros(as) vamos
Vosotros(as) vais
Ellos, ellas, ustedes van
 Términos asociados a la tecnología
• El ordenador o la 
computadora • La cámara • El disco duro 
• La pantalla • La webcam • El teclado 
• El enchufe • La tableta • Los auriculares 
ir a verbo en infinitivo©S
hu
tte
rs
to
ck
/P
ho
nl
am
ai
 P
ho
to
33 Língua Espanhola – 8o. ano – Volume 3
Además de estas, hay otras palabras asociadas a la web, a las redes sociales y a la tecnología: tuit, tuitear, 
tuitero y tuiteo; blog y bloguero; hacker; cíborg; selfie; hashtag; viral; chatear; wasapear; postear.
Elementos del texto descriptivo
• Elemento descrito – tema.
• Aspectos destacados – características del 
elemento descrito.
• Organización – finalidad.
• Punto de vista – quien nos ofrece el punto de 
vista.
Formación del plural
Se añade “s” cuando la palabra 
termina en vocal no acentuada 
(a, e, i, o, u) 
Ejemplos:
alumno – alumnos
tecnología – tecnologías
¡OJO!
Las vocales tónicas á, é y ó también 
sufren la misma regla.
Ejemplos:
comité – comités
sofá – sofás 
Se añade “es” cuando la palabra 
termina en consonante
Ejemplo:
corazón – corazones
¡OJO!
Esa regla también se aplica a 
sustantivos terminados en í y ú.
Ejemplos:
jabalí – jabalíes
esquí – esquíes
Las palabras terminadas en “z” 
cambian por “c”
Ejemplos:
cruz – cruces
pez – peces
Se añade una “s” en los 
sustantivos que proceden de 
palabras extranjeras
Ejemplo: 
iceberg – icebergs
Hay sustantivos que se utilizan 
solo en el singular 
Ejemplos:
el dinero
el hambre
Hay sustantivos que se utilizan 
solo en el plural 
Ejemplo:
Los víveres
Hay sustantivos* que tienen la misma 
forma para el singular y el plural
Ejemplo: 
el paraguas – los paraguas
* Son los que terminan en s o x y 
están precedidos de vocal átona.
• La memoria USB • El wifi • El móvil 
• La batería • El ratón o mouse • El micrófono 
• El cable• El (ordenador) portátil • El cargador 
34 Livro de atividades 
Actividades
1. Señala cuáles son los usos adecuados de la perífrasis de futuro.
X a) En América, se usa mucho en el habla coloquial de las personas.
b) En América, nunca se usa como futuro general que expresa acciones posteriores al momento del habla.
X c) Se usa para indicar un futuro cercano o próximo.
X d) En España, se usa para establecer planes o intenciones futuras.
e) En España, no se usa en el habla coloquial.
X f) En América, se usa como futuro general para expresar acciones posteriores al momento del habla.
2. Completa las siguientes frases con la perífrasis de futuro.
a) Cuando sea mayor, voy a estudiar ingeniería. (estudiar, yo)
b) La semana que viene van a venir mis amigos argentinos. (venir)
c) Me voy a enojar , si no me llamas. (enojar)
d) ¿ Vais a viajar a fin de año? (viajar, vosotros)
e) A lo mejor vamos a pescar el domingo. (pescar, nosotros)
f) Pedro y Ana van a casarse dentro de un año. (casarse)
g) Creo que voy a quedarme en casa todo el fin de semana. (quedarme)
h) El sábado va a haber reunión en lo de Juan. (haber)
i) Mañana vamos a hacer la prueba de español. (hacer, nosotros)
j) El domingo van a jugar Francia y Croacia la final de la copa. (jugar)
3. Señala la alternativa que completa la definición de texto descriptivo de forma más adecuada. “Los 
textos descriptivos
a) son un tipo de texto que permite probar hipótesis, sean reales o imaginarias, a través de diferentes 
argumentos”.
X b) son un tipo de texto que describe algo, sea un objeto, persona, animal, lugar, acontecimiento, etc., 
y cuya intención es transmitir al lector las impresiones y calidades de lo descrito”.
c) son un tipo de texto cuya finalidad es la de entretener al lector narrando una historia sobre algo 
o alguien, real o imaginario”.
4. En los textos descriptivos literarios, además de las comparaciones, enumeraciones, metáforas y 
adjetivaciones, otro de los recursos muy usados son las imágenes o descripciones sensoriales. Observa 
los ejemplos y propón por lo menos uno más de cada caso.
a) Imágenes gustativas: respuesta amarga, personal .
b) Imágenes olfativas: olor nauseabundo, personal .
c) Imágenes visuales: manos enormes, personal .
d) Imágenes auditivas: ruido ensordecedor, personal .
e) Imágenes táctiles: piel suave, personal .
35 Língua Espanhola – 8o. ano – Volume 3
5. Organiza las partes de estas palabras asociadas al tema tecnología.
a) IN NET TER
INTERNET
b) AR TE CHA
CHATEAR
c) BLE TA TA
TABLETA
d) TE AR POS
POSTEAR
e) TÓN RA 
RATÓN
f) VIL MÓ
MÓVIL
g) PAN LLA TA 
PANTALLA
h) RAL VI 
VIRAL
36 Livro de atividades 
Comente com os alunos que as palavras mamut, déficit, crac e récord têm 
origem estrangeira. Por isso, para formar o plural delas, adiciona-se “s” e não 
“es” após a última letra.
6. Escribe el plural de las siguientes palabras.
a) El análisis: los análisis 
b) El sacacorchos: los sacacorchos 
c) El ciempiés: los ciempiés 
d) El mamut: los mamuts 
e) El trabalenguas: los trabalenguas 
f) La hipótesis: las hipótesis 
g) El pasapurés: los pasapurés 
h) La tesis: las tesis 
i) El paraguas: los paraguas 
j) El crac: los cracs 
k) El récord: los récords 
l) La crisis: las crisis 
m) El pararrayos: los pararrayos 
n) El déficit: los déficits 
o) El coxis: los coxis 
p) El hábitat: los hábitats 
q) El paracaídas: los paracaídas 
7. Completa las siguientes frases con los plurales de los sustantivos entre paréntesis.
a) Ayer, vimos tres rubíes (rubí) en la vidriera de una joyería. 
b) Los tabúes (tabú) son temas que a la gente le cuesta hablar.
c) Los taxis (taxi) andan rápido en esta ciudad.
d) En la casa de mis abuelos hay dos burós (buró).
e) Al siglo XVIII se lo conoce como “el Siglo de las Luces (Luz)”.
f) Hoy hemos almorzado hamburguesas (hamburguesa) en el shopping.
g) Los corales (coral) del mundo se están muriendo por causa del efecto invernadero.
h) A veces (vez) la lluvia me pone triste.
i) ¡Estos maníes (maní) están deliciosos!
37 Língua Espanhola – 8o. ano – Volume 3
j) Para esquiar en la nieve, hay que tener un buen par de esquíes (esquí).
k) Los doctores (doctor) de este hospital son buenísimos.
l) Los hindúes (hindú) viven en la India y los marroquíes (marroquí) en Marruecos. 
8. ¿Y qué piensa la gente sobre el futuro? ¿Qué desea de él? Lee estos mensajes que transmiten eses 
deseos, esas visiones sobre el futuro, y realiza las actividades.
<<PARA MÍ EL FUTURO SERÍA...
... es de un país seguro, donde podamos transitar las calles 
sin temor a ser víctimas de la violencia, donde todos tengamos 
oportunidades de desarrollo sin que nuestro género y etnia 
sea motivo de discriminación. El futuro que quiero es que, 
como sociedad, nos unamos para preservar nuestros recursos 
naturales, desarrollar nuevas tecnologías que nos permitan 
mitigar el daño que hemos hecho al planeta. Que creemos 
programas efectivos de desarrollo social que permitan que 
las personas con menos recursos se “emparejen” con el resto 
más afortunado. 
Liliana Amador. México.
... soñamos un mundo donde los hombres no se consideren una amenaza el uno para el otro y 
donde las diferencias no sean razón de discriminación, sino una oportunidad para crecer y confrontarse. 
Soñamos un mundo donde el hombre no respete solo los derechos de sus símiles, sino también los de la 
flora y de la fauna, esenciales para la armonía de nuestro ecosistema. Soñamos un mundo donde el dinero 
no vaya a los bolsillos de los más ricos para aumentar su egoísmo y su avidez, sino que sea invertido en 
ayudas para quienes las necesiten. Por lo tanto, dejemos de escondernos detrás de los «me gusta» en el 
ordenadory empecemos a actuar de manera concreta para salvaguardar el mundo que todos formamos.
Giulia Vecchiarini. Italia.
[...]
... me imagino un mundo de paz, buena educación, amor en familia, respeto hacia las personas 
mayores, cuidar de la naturaleza, sin drogas y guerras... 
Nilda del Lujan Barrios de León. Uruguay.
[...]
... un planeta donde la gente recapacite y se dé cuenta que todos somos parte de un organismo 
vivo (el planeta) y todos somos responsables de lo que a él le suceda, que los recursos del planeta son 
limitados y hay que cuidarlos, distribuirlos uniformemente entre la civilización, que la base de una 
sociedad sustentable son los niños y por tanto no deben ser subestimados o maltratados, se los debe 
educar, guiar, amar. Ayudar más al prójimo. En conclusión actuar como si todos fuéramos parte de una 
misma civilización. Si nos uniéramos, podríamos terminar con este mundo ridículo y superfluo lleno de 
injusticia sin causa, donde la apariencia, la codicia, el individualismo, etc., valen más que la sabiduría, 
la caridad, los derechos del ciudadano/a, etc. Tal vez en 10, 15 o 20 años este mundo sea una realidad... 
Carlos Marcelo Pacho. Argentina.
AMADOR, Liliane et al.<<Para mí el futuro seria... Disponible en:<http://www.un.org/es/sustainablefuture/e-mensajes.shtml>. Consulta: 13 fev. 2019. 
“Para mi el futuro seria...” ©2018 United Nations. Reprinted with the permission of the United Nations.
 mitigar: atenuar, paliar. símiles: semelhantes, 
próximos.
superfluo: superficial, fútil. codicia: avidez, egoísmo, 
avareza.
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38 Livro de atividades 
a) La última frase de Liliana – “Que creemos programas efectivos de desarrollo social que permitan 
que las personas con menos recursos se ‘emparejen’ con el resto más afortunado.” – indica su 
deseo de un mundo 
( ) más libre. ( ) más fraterno. ( X ) más igualitario.
b) Observa que en el mensaje de Giulia hay tres frases que se parecen mucho en su estructura: 
“Soñamos un mundo…, sino…”. Esto se llama “paralelismo sintáctico” y es un mecanismo de 
cohesión textual bastante usado para
( ) hacer descripciones. ( ) narrar historias. ( X ) dar argumentos.
c) Nilda imagina varias cosas para el futuro. Pero, ¿y si esas cosas pudieran ser una realidad? ¿Cómo 
transformarías ese deseo en una afirmación? ¿Cómo transformarías esa frase usando los verbos en 
futuro?
Personal. Sugerencia: “Va a ser un mundo donde va a haber paz y buena educación, donde las familias van a tener amor, donde va 
a existir respeto hacia las personas mayores, donde se va a cuidar de la naturaleza y donde no van a haber ni drogas ni guerras”.
d) Carlos Marcelo, al describir el mundo que desea para el futuro, escribe la siguiente frase: “En 
conclusión actuar como si todos fuéramos parte de una misma civilización”. En esta frase se aplica 
uno de los recursos más usados al hacer descripciones. Indica cuál es.
( ) Adjetivación profusa.
( ) Imagen sensorial.
( X ) Comparación.
( ) Metáfora.
e) ¿Y tú? ¿Cuál es el futuro que deseas? Escribe tu mensaje en el espacio de abajo y, después de 
corregirlo junto a tu profesor, deja tu mensaje en la página web de la ONU, para que otras personas 
del mundo entero puedan conocer tus deseos.
Personal. É importante acompa.nhar a produção dos textos e corrigir em conjunto com os alunos essa mensagem, motivando-os e
orientando-os a participar com suas opiniões no site das Nações Unidas.
 
39 Língua Espanhola – 8o. ano – Volume 3
Nos vamos de compras
6
Pronombres interrogativos 
Las palabras en negrita son pronombres 
interrogativos. Los pronombres interrogativos se 
acentúan siempre.
USOS Y VALORES PRONOMBRES 
Personas ¿Quién? ¿Quiénes?
Cosas/personas
¿Qué?
¿Cuál? ¿Cuáles?
¿Cuánto? ¿Cuánta?
¿Cuántos? ¿Cuántas?
Lugar ¿Dónde? ¿Adónde?
Tiempo ¿Cuándo?
Causa/finalidad ¿Por qué?
Modo ¿Cómo?
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VOY A LLEVAR 
ESTE LIBRO. 
¿CUÁNTO CUESTA? 
CUESTA 20. 
¿CUÁL ES LA FORMA 
DE PAGO?
 Ir de compras
Establecimientos comerciales
Librería Mercado Papelería
Tienda de ropa Pescadería Supermercado
Farmacia Perfumería Juguetería
Grandes almacenes Zapatería Tienda de videojuegos
Ferretería Feria Panadería
Tienda de electrodomésticos Tienda de recuerdos
Joyería Tienda de deportes
8o lo
Panadería
40 Livro de atividades 
Actividades
 Imperativo negativo
Formación del imperativo negativo
VERBOS TERMINADOS EN 
ar er/ir
Tú, vos
Partícula negativa
NO
Cantes Decidas
Él, ella, usted Cante Decida
Nosotros(as) Cantemos Decidamos
Vosotros(as) Cantéis Decidáis
Ellos, ellas, ustedes Canten Decidan
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l.
¡NO COMPRES ESO! 
PUEDES PREPARARLO 
EN CASA.
1. Completa las siguientes afirmaciones sobre el uso de los pronombres interrogativos.
a) Los pronombres cuál y cuáles piden que el interlocutor seleccione uno o más elementos 
de una lista.
b) El pronombre qué lo usamos para preguntar algo sobre cosas. 
c) Los pronombres cuánto, cuánta, cuántos y cuántas se usan para preguntar por cantidades.
d) El pronombre quién y su plural quiénes sirven para preguntar exclusivamente por personas. 
e) El pronombre cuándo posee un aspecto temporal.
f) Los pronombres dónde y adónde poseen un aspecto espacial.
g) Usamos el pronombre cómo cuando nos interesamos por la forma en que suceden 
las cosas.
h) Para entender las relaciones de causa/efecto usamos la expresión por qué .
41 Língua Espanhola – 8o. ano – Volume 3
2. Señala la alternativa que completa adecuadamente la siguiente afirmación: “Usamos el pronombre 
interrogativo adónde, en el lugar de dónde
a) cuando preguntamos por un lugar”.
X b) con verbos que denoten movimiento”.
c) cuando queremos ser más enfáticos en la pregunta”.
3. En los siguientes mini diálogos, todas las preguntas están mal escritas. Explica el motivo.
a) –Por qué no quieres almorzar? 
–Es que no tengo hambre, mamá. 
Falta el signo de interrogación en el comienzo de la pregunta.
b) –¿Qué te refieres con eso?
–A que no quiero ir y punto.
Falta la preposición “a” al comienzo de la pregunta.
c) –¿Cuando vienes a visitarme?
–Pues no lo sé. Tal vez el fin de semana.
Falta el acento al pronombre interrogativo.
d) –¿Quién fueron a la fiesta?
–Todos los compañeros de clase menos tú.
Debe usarse el pronombre en plural: quiénes.
e) –¿Dónde vas?
–Al supermercado a comprar fruta.
Como el verbo ir denota movimiento, debe usarse el pronombre adónde y no dónde.
f) –Tengo varias frutas: naranjas, peras, manzanas y bananas. ¿Qué prefieres?
–Una pera, por favor.
Como se pide elegir un nombre dentro de un grupo o lista, el pronombre correcto que se debe usar es cuál y no qué.
 4. Completa las preguntas de los siguientes mini diálogos, usando los pronombres interrogativos y las 
preposiciones adecuadas.
a) –¿ Adónde llevas esas cosas? 
–Las voy a guardar en el garaje.
Comente com os alunos que o caso dos pronomes 
dónde/adónde é similar ao caso de onde e aonde 
em português, ou seja, adónde e aonde são usados 
com verbos que expressam movimento.
42 Livro de atividades 
b) –¿ De qué te ríes?
–De un chiste que he recibido por mensaje instantánea.
c) –¿ Quiénes son Pedro y Roberto?
–Son dos compañeros de clase.
d) –¿ Cómo te sientes?
–Aún me duele un poco la cabeza.
e) –¿ A cuánto/a cómo está el kilo de uvas?
–A 10 reales.
f) –¿ Cuál es tu nombre?
–Ana.
g) –¿ Para qué compraste la crema doble?
–Para hacer la torta que tanto te gusta.
h) –¿ Dónde está mi libro de español?
–Creo que lo vi encima de la mesa del escritorio.
5. Encuentra, en la sopa de letras, los nombres de seis establecimientos comerciales que has aprendido 
en este capítulo.
P A N A D E R Í A Q J
S A É M L Ñ F S A Y U
Z B P C P N O C Á S G
A R T E Q Z H R J B U
P K N G L R Í T L K E
A Ñ D Ó T E H Ó Ñ P T
T D R S É LR D L N E
E P F Ñ K C M Í Z P R
R H F E R I A S A L Í
Í É N O Í V Í K C F A
A C J M W T Q S Ó N X
Ó J O Y E R Í A G S A
43 Língua Espanhola – 8o. ano – Volume 3
6. A la hora de hacer compras, debemos hacer algunas preguntas. Completa los mini diálogos de forma 
adecuada. 
a) –¿ Personal. Suggerencia: ¿A cuánto está el pescado? ?
–A 7,50 el kilo.
b) –¿ Personal. Sugerencia: ¿Cuál la forma de pago? ?
–Al contado o con tarjeta de crédito.
c) –¿ Personal. ¿Se puede pagar con tarjeta? ?
–Sí, puede. Pero tiene un recargo del 5%.
7. Señala las alternativas correctas según lo que sabes del uso del imperativo negativo en español.
X a) El imperativo negativo se usa para sugerir. 
b) El imperativo negativo se usa para expresar enojo.
X c) El imperativo negativo se usa para ordenar. 
d) El imperativo negativo se usa para expresar dudas.
X e) El imperativo negativo se usa para aconsejar. 
f) El imperativo negativo se usa para expresar deseos.
8. Completa los siguientes mini diálogos usando los verbos (entre paréntesis) en el modo imperativo 
negativo. ¡Cuidado con los pronombres!
a) –¡No cierres (cerrar) la ventana! ¡Hace calor!
–Yo sé que hace calor, pero está entrando humo de afuera.
b) –¿Viste que buenas notas que he tenido este mes?
–¡No te hagas (hacerte) el gracioso que tus notas no han sido nada del otro mundo! 
¡No pienses (pensar) que soy tonta!
–Disculpa, mamá.
c) –¿Te compro leche a la vuelta del cole?
–¡No, no me compres (comprarme)! Hay de ayer todavía.
d) –Papá, ¿puedes darme dinero para ir a la fiesta?
–Toma y no me pidas (pedirme) más que estamos a fin de mes.
– Está bien, gracias.
–¡Y no vuelvas (volver) muy tarde!
–No, papá.
e) –¿Por qué mi cajón está todo desordenado?
–Es que estuve buscando una lapicera roja.
–¡Te he dicho mil veces que no me revuelvas (revolverme) mis cosas!
44 Livro de atividades 
9. ¿Sabes lo que es el “consumo inteligente”? ¿Conoces las cosas que deberíamos tener en cuenta para 
comprar mejor? Si quieres ser un(a) consumidor(a) inteligente, lee la siguiente noticia de internet que 
habla un poco sobre el tema y realiza las actividades.
¿CÓMO SER UN CONSUMIDOR INTELIGENTE?
Conocer al detalle tu situación financiera y darle prioridad a la compra de productos realmente importantes 
son los consejos básicos para ser un consumidor inteligente. Te proponemos conocer más tips. 
Siempre, tanto en épocas de bonanza como de crisis, es conveniente tener presente cuáles son tus 
prioridades a la hora de hacer compras para poder ejercer de la mejor manera posible tus derechos 
como consumidor y elegir bien. Te propondremos algunos consejos para que puedas ser un consumidor 
inteligente.
Para poder llevar un mejor control de los gastos y de la economía doméstica es aconsejable que 
como consumidor definas, de forma clara, cuáles son tus gastos. Esto te permitirá llevar un detallado 
registro de los mismos y si debes rescindir la compra de algún producto sabrás con facilidad cuál será. 
Tener un conocimiento certero acerca de la situación financiera personal te permitirá identificar de 
mejor manera los ingresos y los gastos.
Con la finalidad de instruir a la población en general sobre cómo consumir es que en México 
la Procuraduría General del Consumidor realizó una serie de consejos para generar consumidores 
inteligentes que pueden ser aplicados a cualquier país.
Consumo consciente. El consumidor debe conocer tanto sus derechos como sus obligaciones y 
asumir las consecuencias de sus gastos. Por ejemplo, al momento de adquirir algún artículo en rebaja 
el consumidor debe conocer las políticas de devolución y las condiciones de garantía. 
Consumo informado. Comprar pensando en la relación calidad y precio.
Consumo crítico. El individuo debe razonar ante 
la publicidad y la moda y valorarse uno mismo por 
lo que es y no por lo que tiene. En muchas ocasiones 
sucede que las campañas publicitarias buscan generar 
nuevas aspiraciones como también necesidades.
Consumo saludable. Cuando compres alimentos, 
fíjate que sea comida balanceada. Cuida tu salud.
Consumo sustentable. Así como el consumidor 
debe elegir comprar aquellos productos que sean 
saludables para su organismo, también debes elegir 
aquellos que sean ecológicos y amigables con el 
medio ambiente.
Consumo solidario. Compra aquellos productos de elaboración artesanal o producidos por empresas 
socialmente responsables o que lleven adelante políticas laborales justas y procesos de producción 
limpios. 
Consumo activo. Es bueno que hagas compras en conjunto con otros individuos, el tejer alianzas 
te permite intercambiar experiencias sobre consumo y así poder elegir mejor entre las marcas y los 
proveedores. 
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os
¿CÓMO ser un consumidor inteligente? Disponible en: <http://noticias.universia.com.ar/tiempo-libre/noticia/2012/07/05/948494/ser-consumidor-
inteligente.html>. Consulta: 21 ago. 2018.
 bonanza: épocas de crescimento 
econômico.
rescindir: cancelar.
ingresos: ganhos, lucros.
rebaja: oferta.
tejer: tecer, costurar.
proveedores: fornecedores.
45 Língua Espanhola – 8o. ano – Volume 3
a) En la frase: “Conocer al detalle tu situación financiera y darle prioridad a la compra de productos 
realmente importantes son los consejos básicos para ser un consumidor inteligente”, la 
expresión “al detalle” significa lo mismo que
( X ) al dedillo.
( ) más o menos.
( X ) detalladamente.
( ) mínimamente.
( X ) a fondo.
b) Señala la alternativa correcta que tiene el mismo sentido del siguiente trecho del texto: “Tener un 
conocimiento certero acerca de la situación financiera personal...”. 
( X ) Tener un conocimiento cierto sobre la situación financiera personal...
( ) Tener un conocimiento vago acerca de la situación financiera personal...
( ) Tener un conocimiento escaso acerca de la situación financiera personal...
c) Al leer, por ejemplo, la segunda sugerencia: “Consumo informado. Comprar pensando en la 
relación calidad y precio”, podríamos reescribirla usando el imperativo negativo. Quedaría algo 
como “No compres sin pensar en la relación calidad y precio”. Elige tres otras sugerencias y haz lo 
mismo; reescríbelas usando el imperativo negativo.
Personal. Todas as sugestões podem ser adaptadas de alguma forma para o imperativo negativo.
Esta é uma atividade mais complexa. Sugerimos que, antes de encaminhar a tarefa aos alunos, sejam trabalhados exemplos desse
tipo de reescrita.
d) En grupos de 3 o 4 compañeros, elijan uno de esos 7 consejos, o actitudes, que deberían tener los 
consumidores inteligentes e investiguen sobre el mismo. Escriban un texto que describa mejor el 
consejo. Pueden mostrar ejemplos, citas de otros autores, etc. 
Se houver disponibilidade de tempo, organize a turma em sete grupos e sorteie um tema para cada um deles. Peça-lhes que 
pesquisem e que elaborem o texto solicitado para servir de base a uma apresentação oral em sala de aula.