Exercícios de Espanhol - Gostos e Preferências

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LÍNGUA ESPANHOLA II
2018
 Prof.a Iara de Oliveira
GABARITO DAS 
AUTOATIVIDADES
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LÍNGUA ESPANHOLA II
UNIDADE 1
TÓPICO 1
Questão única: Que tal treinar um pouco essas estruturas? Faça o 
exercício a seguir, aproveitando para conhecer mais algumas palavras.
FONTE: Disponível em: <https://espanolparainmigrantes.files.wordpress.com/2010/01/me-
gusta-fastidian.jpg>. Acesso em: 23 jan. 2018.
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LÍNGUA ESPANHOLA II
Positivo Negativo
Padrão de resposta: individual.
TÓPICO 1
PRATICANDO ENQUANTO NOS DIVERTIMOS
Observe a imagem a seguir, em que Alberto e Alice apresentam seus 
gostos e preferências. Em seguida, assinale com V ou F.
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LÍNGUA ESPANHOLA II
FIGURA 2 – ALICE E ALBERTO: GOSTOS
FONTE: Disponível em: <http://marruecospanish.blogspot.com.br/2016/04/el-uso-del-verbo-
gustar-en-espanol.html>. Acesso em: 23 jan. 2018.
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LÍNGUA ESPANHOLA II
Padrão de resposta: Alberto – f, v, f, f, f, f, f, v, f, v, f, f. Alice – f, v, v, f, v, v, f, 
v, v, f, v, f.
Que tal responder a algumas perguntinhas para verificar se compreendeu 
bem o texto? Faremos as perguntas em espanhol e tente dar as respostas 
também nesta língua, certo?
a) ¿A qué colores se refiere el texto?
b) ¿Cuáles son los beneficios del rojo para la salud?
c) Y el amarillo, ¿qué propiedades tiene?
d) Rellena el cuadro con las principales características de los colores 
mencionados:
Blanco Gris Verde 
Padrão de resposta:
a) El texto se refiere a los colores rojo, azul, blanco, gris, amarillo y verde.
b) El rojo es bueno para los procesos depresivos, para “despertar” a personas 
que duermen mucho o que se encuentran en estado de abulia, pereza o 
letargo. Es benéfico en hipotensión. Acelera la cicatrización de heridas, 
aumenta la autoconciencia y produce estado de alerta y responsabilidad. Es 
bueno en los estados de parálisis. Combate la anemia y aumenta el apetito 
sexual. Ayuda a mejorar el oído izquierdo.
c) Ayuda en los tratamientos de artritis haciendo desaparecer los depósitos de 
densidad del cuerpo por medio del plexo solar. Es bueno para los constipados, 
problemas intestinales, aniquila fatiga y languidez.
d) 
Blanco Gris Verde 
purificador
corrector postural
desprendimiento
Cambio entorno
Apaciguar amores
Madurez
Neutralidad
Adaptación
Optimismo
Jovialidad
Relajante
Armonizador
Tonificante muscular
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LÍNGUA ESPANHOLA II
PRATICANDO ENQUANTO NOS DIVERTIMOS
Localize as cores na sopa de letrinhas.
FONTE: Disponível em: <https://www.thespruce.com/sopas-de-letras-4086392>. Acesso em: 
23 jan. 2018.
TÓPICO 1 
1 Complete o texto con o verbo “gustar” e similares:
En nuestro tiempo libre a nosotros nos (gustar) ___________ montar en 
bicicleta y también nos (gustar) ___________ dar un paseo en un parque o 
caminar en las montañas porque nos (encantar) ____________ tener contacto 
con la naturaleza. 
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LÍNGUA ESPANHOLA II
En verano nos (gustar) _________ mucho ir a la playa para tomar el sol. 
Cuando hace mal tiempo nos (gustar) _____________ leer un libro o ver una 
buena película en la televisión. No nos (interesar) ____________ las películas 
de acción, porque normalmente son violentas y a nosotros la violencia no nos 
(gustar) ______________ nada.
A mis amigos les (gustar) __________ navegar en internet ya que a veces 
pueden encontrar cosas que les (interesar) ______________, por ejemplo, 
artículos de revistas electrónicas o información de otras culturas.
Los fines de semana me (encantar) ___________ encontrarme con mis 
amigos para tomar una copa, no me (gustar) _________ quedarme solo en 
casa el sábado por la noche. Después nos (gustar) __________ ir a bailar 
porque a todos nos (encantar) _____________ las discotecas del centro 
donde siempre hay buena música.
R.: En nuestro tiempo libre a nosotros nos (gustar) ___gusta________ 
montar en bicicleta y también nos (gustar) ____gusta_______ dar un paseo 
en un parque o caminar en las montañas porque nos (encantar) ______
encanta______ tener contacto con la naturaleza. 
En verano nos (gustar) ______gusta___ mucho ir a la playa para tomar el sol. 
Cuando hace mal tiempo nos (gustar) ______gusta_______ leer un libro o ver 
una buena película en la televisión. No nos (interesar) ____interesan________ 
las películas de acción, porque normalmente son violentas y a nosotros la 
violencia no nos (gustar) _gusta_____________ nada.
A mis amigos les (gustar) ____gusta______ navegar en internet ya que a 
veces pueden encontrar cosas que les (interesar) ____interesan__________, 
por ejemplo, artículos de revistas electrónicas o información de otras culturas.
Los fines de semana me (encantar) ___encanta________ encontrarme con 
mis amigos para tomar una copa, no me (gustar) ____gusta_____ quedarme 
solo en casa el sábado por la noche. Después nos (gustar) _____gusta_____ ir 
a bailar porque a todos nos (encantar) ___encanta__________ las discotecas 
del centro donde siempre hay buena música.
2 Complete as orações com a pessoa que preferir e o verbo “gustar”, 
conforme o exemplo:
a) _Me__ ___gusta_________ la ensalada de cebolla con tomate.
b) ______ ___________ el español, es un idioma parecido con el portugués.
c) En verano _____ ___________ tomar agua con limón para calmar la sed.
d) A mí _____ ___________ los viajes en tren.
e) A ellos _____ _____________ trabajar en Río de Janeiro.
f) ¿A ti _____ _____________ comer fruta?
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LÍNGUA ESPANHOLA II
g) ¿_____ ______________los feriados? Si, _____ ____________, pues 
uno descansa bastante.
h) A nosotros no ______ _____________ los días nublados.
i) ______ ______________ los días de verano más que los de invierno, 
porque uno puede hacer más cosas.
j) A ellos ______ ____________ caminar bien temprano, dicen que el clima 
es más agradable.
k) A ellos ______ _____________ caminar por el parque forestal todos los 
domingos.
R.: a) _Me__ ___gusta_________ la ensalada de cebolla con tomate.
b)__Nos____ ____gusta_______ el español, es un idioma parecido con el 
portugués
c) En verano _me____ ___gusta________ tomar agua con limón para calmar 
la sed.
d) A mí __me___ ___gustan________ los viajes en tren.
e) A ellos _les____ ___gusta__________ trabajar en Río de Janeiro.
f) ¿A ti __te___ ____gusta_________ comer fruta?
g) ¿__te___ ____gustan__________los feriados? Si, me_____ _____
gustan_______, pues uno descansa bastante.
h) A nosotros no __nos____ ____gustan_________ los días nublados.
i)___Me___ _____gustan_________ los días de verano más que los de 
invierno, porque uno puede hacer más cosas.
j) A ellos ____les__ ____gusta________ caminar bien temprano, dicen que 
el clima es más agradable.
k) A ellos ____les__ _____gusta________ caminar por el parque forestal 
todos los domingos.
3 Observe o quadro, e na sequência formule cinco frases sobre seus 
gostos.
Leer novelas – salir con amigos – 
ver la televisión – ir al cine jugar al fútbol – 
ir a fiestas – andar en bici –
Resposta pessoal, mas aparecerão exemplos como:
Me gusta leer. No me gusta el fútbol.
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LÍNGUA ESPANHOLA II
4 Ordene as palavras para formar uma oração correta:
a) mucho/cítricas/frutas/las/gustan/les/a ellos.
b) manzanas/las/a/ella/no/gustan/le.
c) ¿libro/gusta/aquel/te/a ti?
d) ¿deportes/os/practicar/gusta/los/a/vosotros?
R.: a) A ellos les gustan mucho las frutas cítricas.
b) A ella no le gustan las manzanas.
c) ¿A ti te gusta aquel libro?
d) ¿A vosotros os gusta practicar a los deportes?
5 Os potinhos a seguir guardam alguns sentimentos e sensações. 
Se você fosse atribuir uma cor para cada um deles, que cor seria? 
Escreva o nome da cor em espanhol.
FONTE: Disponível em: <http://aulainfantil-susana.blogspot.com.br/2015/10/el-monstruo-de-
colores-trabajamos-la.html>. Acesso em: 28 jan. 2018.
Resposta individual.
TÓPICO 2
2 DESCREVENDO PESSOAS
Leia os textos que seguem:
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LÍNGUA ESPANHOLA II
Texto 1
Poncio era amplio, vigoroso y súbito; su cabeza, redonda, de cabellos grises, 
apretados y cortos; lafrente, baja, de recia sien; los ojos, metálicos, inquietos 
y menudos, que aún se reducían más cuando miraban con ahínco; los labios, 
rasurados y carnales; la nariz, gruesa; salediza la barba; la mejilla, depilada 
y robusta, y las manos, muelles, enjoyadas con pulseras de oro pálido, y el 
ancho anillo de caballero, como una gota de luna. La violencia de su porte y 
de su voz caían en cansancios y hastíos; y dentro de esa quietud quedaba 
su ímpetu hecho plástica, vibrando en el pliegue de sus cejas, en el enojo de 
su boca, en la línea rotunda, estallante, de su mandíbula, como los bronces 
de Myron contienen el esfuerzo y el brío de la palestra.
FONTE: MIRÓ, Gabriel. Figuras de la pasión del Señor. Disponível em: <http://www.salonhogar.
net/Salones/Espanol/4-6/Descripcion_personas.htm>. Acesso em: 29 jan. 2018.
UNI VOCABULÁRIO:
Talvez você precise de ajuda com algumas palavras. Destacamos as que 
podem trazer problemas de compreensão e colocamos a definição.
Súbito: Impulsivo y fácilmente irritable.
Muelle: Suave.
Hastío: Aburrimiento, cansancio.
Myron: Escultor griego del siglo V antes de Cristo, autor del célebre Discóbolo.
Palestra: Lugar donde antiguamente se celebraban combates y competiciones 
de distintas clases.
Texto 2
Alicia es una mujer oriunda de la ciudad de La Plata. Tiene 42 años. Es de 
estatura media y su cabello es castaño oscuro. Su profesión es maestra 
jardinera y trabaja desde hace 10 años en el jardín Solcitos Pequeños. Le 
gusta dedicar su tiempo libre a la pintura, aunque a veces se le complica la 
realización de esta tarea por los deberes diarios de la casa. Al jubilarse le 
gustaría aprender mosaiquismo y dedicarse a escribir.
FONTE: Disponível em: <http://ejemplosde.co/descripcion-personas/>. Acesso em: 28 jan. 2018.
Texto 3
Juan es veterinario y por su puesto su amor por los animales es lo que más 
se destaca él. Tiene 30 años y mide 1.80 aproximadamente. Le gusta el 
rock y en sus ratos libres se dedica a tocar la guitarra eléctrica con un grupo 
de amigos de la infancia. Posee un carácter fuerte y es un poco testarudo, 
aunque tiene un gran corazón. Es una persona en la que se puede sin suda 
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LÍNGUA ESPANHOLA II
confiar y si tuviera que pedir ayuda, no dudaría en acudir a él. Tiene una familia 
hermosa compuesta por su esposa y tres hijos que lo acompañan en todos 
sus proyectos y lo incentivan a seguir creciendo a nivel personal y profesional.
FONTE: Disponível em: <http://ejemplosde.co/descripcion-personas/>. Acesso em: 29 jan. 2018.
O que esses três textos apresentam em comum? Sobre o que eles 
tratam? Coloque sua resposta aqui.
Padrão de resposta:
Os três textos são descrições físicas e psicológicas de pessoas.
Praticando enquanto nos divertimos
Coloque o nome da parte do corpo solicitada em cada quadrinho:
FONTE: Disponível em: <https://i.pinimg.com/736x/bf/9b/8a/
bf9b8a268900715a28cc2a7958cf2148.jpg>. Acesso em: 29 jan. 2018.
Padrão de resposta: (sentido horário) cabeza, orejas, boca, dedos, rodilla, 
dedos del pie, pie, pierna, mano, brazo, hombro, nariz, ojos.
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LÍNGUA ESPANHOLA II
Localize as partes do corpo na sopa de letrinhas
FONTE: Disponível em: <http://2.bp.blogspot.com/-MxhovGJ-k1o/VZYEm7E7L5I/
AAAAAAAB22o/gQfYxuymZtQ/s1600/el%2Bcuerpo%2Bhumano%2Bsopa.png>. Acesso em: 
29 jan. 2018.
Coloque na imagem o número que corresponde ao seu nome em 
espanhol.
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LÍNGUA ESPANHOLA II
Fonte: Disponível em: <https://i.pinimg.com/736x/71/88/55/71885560a1d6414c8cde4d72376
7b942.jpg>. Acesso em: 29 jan. 2018.
Padrão de resposta: 11, 9, 3, 12, 2, 7, 1, 15, 6, 5, 13, 4, 8, 10, 14.
Leia o texto a seguir. Ele será uma ferramenta muito útil quando precisar 
descrever pessoas:
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LÍNGUA ESPANHOLA II
A la hora de describir a un personaje debes tener en cuenta...
Cómo es físicamente: 
estatura, complexión, forma de la cabeza y de la cara, nariz, ojos...Es 
importante seguir un orden que bien podría ser el siguiente: contorno facial, 
nariz, ojos, cejas, boca, frente, mandíbula, pelo y complementos (barbas, 
bigotes...)
Cómo es moralmente:
 qué piensa, cómo reacciona, cuáles son sus sentimientos...
 O bien cómo es física y moralmente.
 
ESTA LISTA TE SERÁ DE MUCHA UTILIDAD
 
ADJETIVOS PARA DESCRIBIR EL FÍSICO
CARA: ancha, rolliza, amplia, afligida, cuadrada, desconfiada, chupada, 
dulce, dura, castigada, confiada, endurecida, curtida, triste, expresiva, fina, 
franca, fresca, jovial, larga, serena, llena, delgada, redonda, salvaje, seca, 
simpática, tranquila...
FRENTE: amplia, arrugada, baja, estrecha, inteligente, lisa, abombada...
OJOS: ausentes, bajos, azulados, concentrados, despiertos, duros, 
movedizos, fugitivos, impenetrables, inexpresivos, intensos, lagrimosos, 
maliciosos, muertos, negrísimos, soñadores, turbios, tristes, vivos...
NARIZ: aguileña, chata, amplia, redonda, fina, larga, puntiaguda, recta, 
torcida...
BOCA: fina, fresca, grande, dura, firme, pequeña, redonda, besucona, 
torcida...
CUELLO: corto, fino, grueso, largo, elegante, estilizado...
DIENTES: alineados, blancos, amarillentos, torcidos, desiguales...
LABIOS: blanquecinos, estrechos, finos, grandes, herméticos, delgados, 
voluptuosos, sensuales...
MEJILLAS: rollizas, caídas, deshinchadas, hinchadas, redondas, duras, 
chupada...
CEJAS: arqueadas, espesas, gruesas, juntas, delgadas, separadas...
OREJAS: grandes, largas, redondas, pequeñas...
MANOS: ágiles, blancas, cálidas, rugosas, delicadas, finas, torpes, firmes, 
sensibles...
PIERNAS: delgadas, gruesas, enclenques, flacas, rechonchas, robustas...
COLOR: pálido, rosado, albino, moreno, pelirrojo, ceniza, amarillento, 
blanquecino, aceitoso, bronceado, tostado, aceitunado, oscuro...
CABELLOS: brillantes, sucios, castaños, rubios, rizados, lacios, finos, 
sedosos, grasos, ondulados, desordenados, ásperos,…
ASPECTO GENERAL: alto, atlético, bajo, robusto, corpulento, ligero, 
esbelto, delgaducho, nervioso, débil, deportivo, joven, canijo, torpe, maduro, 
meticuloso, barrigudo, flaco, delgado, viejo, sano, macizo,…
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LÍNGUA ESPANHOLA II
INDUMENTARIA: chillona, abandonada, discreta, elegante, fea, pobre, 
sofisticada...
ADJETIVOS PARA DESCRIBIR EL CARÁCTER
Amable, alegre, simpático, antipático, apasionado, atento, atrevido, trabajador, 
atolondrado, educado, ingenioso, exigente, entusiasta, generoso, huraño, 
hosco, intratable, estúpido, extravagante, inexpresivo, listo, malhumorado, 
malicioso, mentiroso, gruñón, valiente, bobo, burlón, despierto, fanático, 
fanfarrón, feliz, fiel, honrado, listo, chulo, presumido, desvergonzado, miedoso, 
prudente, memo, zopenco, bruto, majadero, calmoso, confiado, contestatario, 
cobarde, serio, culto, sincero, bárbaro, soez, chiflado, sabiondo, salvaje, 
sensato, solitario, soso, soñador, cazurro, decidido, desordenado, divertido, 
dócil, idiota, iluso, imbécil, insolente, inteligente, orgulloso, campechano, 
rebelde, risueño, llorón, triste, tímido, extrovertido... y muchos más.
Lista de adjetivos extraída de: VVAA. Expresión oral. Alhambra, 1987. 
Biblioteca de Recursos Didácticos.
FONTE: Disponível em: <http://www.materialesdelengua.org/aula_virtual/descripcion/
descripcionpersonajes.htm>. Acesso em: 29 jan. 2018.
Para praticar, utilizando o que está no texto, faça uma descrição de si mesmo 
no espaço a seguir:
MIS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS Y MORALES
Padrão de resposta individual (No entanto, fará uso dos vocabulários 
existentes no texto anterior).
3 GRAUS DO ADJETIVO
Leia com atenção a tirinha de Gaturro:
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LÍNGUA ESPANHOLA II
FIGURA 3 – A REDAÇÃO DE GATURRO
FONTE: Disponível em: <https://i.pinimg.com/originals/48/b0/18/48b0180c34a2c9ca5c9eb94b
096feb28.jpg>. Acesso em: 28 jan. 2018.
Aproveite e coloque, no quadro a seguir, todas as palavras que a professora 
utilizou para caracterizar o texto de Gaturro.
Padrão de resposta: horrible, espantoso, espeluznante, desastroso, siniestro, 
vergonzoso, tétrico, dantesco, grotesco, atroz, horroroso, ridículo, incorrecto, 
impresentable, macabro, estrafalario, cursi, absurdo, irrisório, torpe.
1Complete as definições com os adjetivos do quadro:
Pelirrojo – Introvertido – Egoísta – Calvo – Tacaño
a) Nunca piensa en los demás. Es un __________________.
b) No le gusta gastar dinero. Es un __________________.
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LÍNGUA ESPANHOLA II
c) No le queda ni un pelo en la cabeza. Está ___________.
d) No es ni rubio, ni moreno, ni castaño. Es _______________.
e) Nunca dice lo que piensa. Es muy ____________________.
R.: a) egoísta; b) tacaño; c) calvo; d) pelirrojo; e) introvertido.
2 Faça as comparações transformando as frases segundo o modelo:
Paco es un chico muy gracioso. Como su hermano. = Paco es tan gracioso 
como su hermano
a) Come mucho. Como su padre.
b) La película es aburrida. El libro menos.
c) Quedan pocos pisos para alquilar. Casas, quedan más.
d) Rafael es torpe. Pedro lo es menos.
e) La playa del Arenal está llena de gente. Como la de la mata.
R.: a) Come tanto como su padre.
b) El libro es menos aburrido que la película.
c) Quedan más casas para alquilar que pisos.
d) Pedro es menos torpe que Rafael.
e) La playa del Arenal está tan llena de gente como la de la mata.
3 Substitua a expressão destacada por sua forma em superlativo 
absoluto.
a) La empresa es de una familia muy rica.
b) Estamos muy cansados de tanto andar. 
c) El viaje se nos ha hecho muy largo.
d) Esa gente era muy rara.
e) Hemos pasado un rato muy agradable.
R.: a) riquísima; b) cansadísimos; c) larguísimo; d) rarísima; e) agradabilísimo.
4 Complete com o demonstrativo adequado:
a) Aquel niño está más enfermo que _______ (esta, ese, aquellas).
b) Esas gallinas están más lejos que ________ (aquello, aquellas, eso).
c) Julio dio a su hijo _________ (aquello, aquel, este).
d) Estos edificios son más altos que ________ (estas, eso, aquellos)
R.: a) ese; b) aquellas; c) aquello; d) aquellos.
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LÍNGUA ESPANHOLA II
FONTE: Disponível em: <https://i.pinimg.com/originals/46/99/4b/46994b06dad44c0186030bdc
c16aece9.jpg>. Acesso em: 29 jan. 2018.
R.: Sentido horário: 13, 10, 7, 9, 11, 1, 5, 3, 8, 4, 14, 6, 2, 12
6 Escolha uma pessoa que você gosta muito (familiar, amigo, colega 
da universidade, colega do trabalho) e faça uma descrição dela. Se 
puder, coloque uma foto dela.
Foto
Resposta individual.
5 Escreva os nomes nos quadrinhos correspondentes:
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LÍNGUA ESPANHOLA II
7 Acesse o link. Disponível em: <http://espanol-conversaciones-audio.
blogspot.com.br/2013/07/al-doctor-escuchar-mp3-conversacion-en.
html#.WpMnUqinHIU>. Ouça o diálogo e depois responda o que se 
pede.
Transcrição do diálogo:
Ana: ¡Buenos días, doctor Popescu!
Doctor: Hola, Ana. ¿Qué tal?
Ana: No muy bien, doctor, me sentí un poco cansada en el último tiempo. 
No se que me pasa.
Doctor: A ver tu ficha medical. ¿Desde cuándo te sientes así?
Ana : Mm..la verdad es que he trabajado mucho en el último tiempo, esta 
puede ser la causa de mi mal estado.
Doctor: Sí, debes hacer los análisis de sangre para ver que no está bien con 
tu organismo. Vamos a tomar la tensión. Estira la mano y aprieta el puño, por 
favor. Sí, la tensión está bastante grande. Tienes que tomar medicamentos, 
como sea, de otra manera tu estado se empeorará.Creo que la razón es el 
estres cotidiano.
Ana: Es posible. 
Doctor: Dime, por favor,¿ fumas mucho?
Ana: Sí, fumo casí un paquete y bebo mucho café para resistir más al trabajo.
Doctor: Ya …desafortunadamente su organismo siente esto y está 
reaccionando. Empezando por hoy tiene que dejar de fumar y reducir el 
consumen diario de café: una taza y nada más. Te prescribiré una receta con 
medicinas para la tensión y un complejo de vitaminas que alimentan correcto 
el organismo. También tienes que evitar comer grasas y bebidas dulces, o sea, 
adoptar un regímen de vida más sano. Más frutas y legumbres, carne ligera.
Ana : Sí…digame señor doctor…estas medicinas tienen efecto secundarío… 
somnolencia o ….
Doctor: No, no tienen ningún efecto de este tipo, quedate sin cuidado. Tienes 
que prestar atención a lo que comes y tomarlas a tiempo. Te espero dentro 
de una semana con los resultados de los análisis.
Ana : Muchas gracias, señor doctor, nos vemos dentro de una semana.
a) Assinale verdadeiro ou falso.
I. (V) Ana va al médico porque se siente cansada. 
II. (V) El médico prescribe medicinas contra la tensión. 
III. (F) Ana tiene que comer muchas grasas. 
IV. (F) El doctor le permite a Ana seguir fumando y tomar mucho café.
V. (V) El médico le recomienda a Ana un regimen basado en frutas y 
legumbres. 
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LÍNGUA ESPANHOLA II
b) ¿Cuáles son los síntomas que presenta Ana?
R.: Ana se siente cansada e tiene grande tensión.
c) ¿Qué piensa el médico que tiene Ana?
R.: Grande tensión y estrese.
d) ¿Cuáles los consejos que le dá el médico a Ana?
R.: No fumar, tomar sólo una taza de café al día, evitar grasas, comer más 
frutas y legumbres.
TÓPICO 3
E você? O que gosta de comer? Faça uma pequena lista, em português, 
no espaço a seguir:
TÓPICO 3
Como já conhecemos alguns nomes de alimentos, você, agora, poderá
traduzir ao espanhol o quadro de comidas de que mais gosta que 
preencheu no início desse subitem. Vamos lá?
Eu gosto (muito) de comer:
Me gusta (mucho) comer...
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LÍNGUA ESPANHOLA II
TÓPICO 3
Para não esquecermos, vamos praticar um pouquinho. Praticando 
enquanto nos divertimos.
Localize os nomes nas frutas na sopa de letrinhas:
FONTE: Disponível em: <https://www.chiquipedia.com/imagenes/sopa-letras-frutas.jpg>. 
Acesso em: 30 jan. 2018.
Coloque na imagem o número que corresponde ao seu nome:
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LÍNGUA ESPANHOLA II
FONTE: Disponível em: <https://es.islcollective.com/preview/201111/f/las-frutasy-las-verduras-
actividades-y-juegos-hoja-de-trabajo_13973_1.jpg>. Acesso em: 30 jan. 2018.
Padrão de resposta: frutas – 8, 10, 2, 11, 6, 7, 9, 1, 4, 5, 12. Verduras – 6, 1, 
4, 9, 10, 7, 8, 3, 2, 11, 5
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LÍNGUA ESPANHOLA II
4 VOCABULÁRIO: LAS COMIDAS
Leia a tirinha de Gaturro:
FIGURA 5 – GATURRO E AS VERDURAS
FONTE: Disponível em: <https://rioplatofonia.files.wordpress.com/2014/04/gaturro-frutas-y-
verduras.jpg>. Acesso em: 30 jan. 2018.
Note que o gatinho faz uma brincadeira com várias verduras cujos 
nomes vimos na primeira parte deste tópico. Consegue identificá-las? 
Anote no quadro a seguir:
Resposta: zanahoria, pepino, lechuga, espárragos, perejil, arvejas.
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LÍNGUA ESPANHOLA II
FONTE: Disponível em: <https://www.flickr.com/photos/usdagov/9933312313/sizes/z/in/
photostream/>. Acesso em: 30 jan. 2018.
Para finalizar, leia o texto sobre uma vida saudável que colocamos a 
seguir:
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LÍNGUA ESPANHOLA II
PRATICANDO ENQUANDO NOS DIVERTIMOS
Associe o nome à comida correspondente:
FONTE: Disponível em: <https://i.pinimg.com/736x/64/d7/d5/64d7d542f26e021f05a4420d259
95e00--spanish-food-spanish-.jpg>. Acesso em: 30 jan. 2018.
Padrão de resposta: 11, 19, 13, 14, 1, 8, 17, 5, 9, 7, 6, 16, 2, 4, 3, 12, 18, 20, 
15, 10 (sentido horário)
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LÍNGUA ESPANHOLA II
Preencha o crucigrama: 
FONTE: Disponível em: <https://www.letslearnspanish.co.uk/wp-content/uploads/2017/03/
crucigrama.png>. Acesso em: 31 jan. 2018.
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LÍNGUA ESPANHOLA II
TÓPICO 3
1 Coloque em feminino:
a) hijo.
b) león.
c) padre.
d) actor.
e) rey.
f) príncipe.
g) desportista.
h) campesino.
i) estudiante.
j) jugador.
R.: a) hija.
b) leona.
c) madre.
d) atriz.
e) reina.
f) princesa.
g) desportista.
h) campesina.
i) estudiante.
j) jugadora.
2 Coloque as frases no masculino:
a) He conocido a la duquesa.
b) Mi esposa está en casa.
c) ¿Has visto a mi mujer?
d) La pintora ha inaugurado la exposición.
e) Mi cuñada se ha ido de viaje.
R.: a) He conocido al duque.
b) Mi esposo está en casa.
c) ¿Has visto a mi marido?
d) El pintor ha inaugurado la exposición.
e) Mi cuñado se ha ido de viaje.
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LÍNGUA ESPANHOLA II
3 Coloque as frases no plural:
a) Es catalán, de Barcelona.
b) El escultor ha ganado el premio.
c) El autobús está en la parada.
d) Tiene que adelantar el reloj.
e) La foto está en la pared de la habitación.
R.: a) Son catalanes, de Barcelona.b) Los escultores han ganado los premios.
c) Los autobuses están en la parada.
d) Tienen que adelantar los relojes.
e) Las fotos están en las paredes de las habitaciones.
4 Complete o texto com as palavras do quadro.
Familia – cobros – mimos – viento – vida – palabras
Aries (21 de marzo al 20 de abril)
Este mes, se retrasarán ______. No se olvide de que las buenas _______ se 
las lleva ____ y desconfíe de su ________, que intentará sacarle provecho. 
Si quiere ser realmente feliz, cambie de forma de ______. Necesita muchos 
______.
R.: Aries (21 de marzo al 20 de abril)
Este mes, se retrasarán _los cobros_____. No se olvide de que las buenas 
_palabras______ se las lleva el viento_ y desconfíe de su _familia_______, 
que intentará sacarle provecho. Si quiere ser realmente feliz, cambie de forma 
de _vida_____. Necesita muchos mimos.
5 Un amigo tuyo mucho especial volvió después de un largo viaje. Vas 
a darle una fiesta e necesitas preparar un menú. Rellena el cuadro 
con las comidas que serán servidas en la fiesta.
29
LÍNGUA ESPANHOLA II
Entrada
Principal
Postre
Bebidas
Resposta individual.
6 Acesse o link a seguir, ouça o texto que explica a origem da maionese. 
Após ouvir, responda ao que se pede. Disponível em: <http://
hablacultura.com/cultura-textos-aprender-espanol/curiosidades/
mahonesa/>. 
a) ¿Cuándo apareció la mahonesa?
b) ¿Cuáles son los ingredientes necesarios para hacerla?
c) Ház un corto resumen del texto.
Padrão de resposta:
LA MAHONESA ES UNA SALSA ESPAÑOLA 
En las Islas Baleares se utilizaba una salsa hecha a base de huevo, ajo y 
aceite llamada en catalán all-i-oli (ajo y aceite). Esta salsa apareció por primera 
vez escrita en un libro de cocina del siglo XIV y era muy habitual en la cocina 
balear y en la cocina que se hacía en la Corona de Aragón.
En 1756 los franceses invadieron la isla de Menorca. El Mariscal Richelieu 
atacó el Fuerte de San Felipe de Mahón, la capital menorquina1. Tras la 
victoria, Richelieu y sus hombres tuvieron la oportunidad de probar la salsa y 
quedaron muy sorprendidos con su sabor. De este modo2, la salsa comenzó 
a utilizarse en la cocina francesa con una variación: los cocineros franceses 
suprimieron3 el ajo para suavizarla4.
Hay una gran discusión en torno a5 cómo se debe escribir el nombre de la 
salsa balear. La palabra mayonesa está más extendida internacionalmente, 
pero según los expertos esta palabra es una corrupción de su forma 
correcta mahonesa, y tiene su sentido, pues el lugar donde la conocieron 
los franceses fue la ciudad de Mahón. Así lo creía, por ejemplo, el escritor y 
académico de la Real Academia Española Camilo José Cela.
30
LÍNGUA ESPANHOLA II
Aunque la salsa es muy antigua, apareció por primera vez en el Diccionario de 
la Real Academia Española en 1884 como mayonesa. Y hay que esperar hasta 
1925 para que la RAE acepte y recomiende su forma más culta6: mahonesa.
Nosotros nos quedamos con mahonesa, siguiendo la recomendación del 
escritor español y de la RAE.
Hoy en día la mahonesa es una salsa universal que forma parte de la 
gastronomía de países tan alejados7 culturalmente de España como Alemania, 
Rusia o Estados Unidos. En estos países la mahonesa que se consume se 
produce industrialmente. Sin embargo, en muchísimos hogares españoles la 
mahonesa se prepara en el momento para acompañar8 verduras y pescados. 
Aunque esta salsa se prepara muy rápido y tiene ingredientes habituales en 
cualquier cocina, no es tan sencillo hacer una buena mahonesa. Lo ideal es 
mezclar los ingredientes hasta lograr una salsa espesa, pero muchas veces 
se queda líquida. Entonces decimos “se me ha cortado la mahonesa”. ¿Te 
atreves9 a prepararla?
 
RECETA
INGREDIENTES
• 1 huevo
• aceite de oliva
• el zumo de ¼ limón
• sal
En un recipiente se pone un huevo crudo, una pizca de sal, el zumo de limón 
y un poco de aceite. Después hay que batirlo con la batidora1 y, al mismo 
tiempo, añadir2 el resto del aceite de oliva muy poco a poco. Cuando la salsa 
tenga la textura deseada, dejaremos de batir y de añadir aceite.
a) La mayonesa surgió en las Islas Baleares, específicamente, em Menorca.
b) • 1 huevo
• aceite de oliva
• el zumo de ¼ limón
• sal
c) Resposta individual.
31
LÍNGUA ESPANHOLA II
TÓPICO 1
UNI AUTOATIVIDADE
MI CASA
Ahora vivo en un apartamento bastante moderno 
pero muy pequeño, pues sólo tiene cuatro 
habitaciones: el salón, un dormitorio, el cuarto 
de baño y la cocina. La cocina es tan pequeña 
que en ella sólo se puede estar de pie, pero tiene 
todos los electrodomésticos necesarios: frigorífico, 
nevera, lavadora, microondas y cocina eléctrica con 
horno; también hay un fregadero y una campana 
extractora. En el salón, que es la habitación en la 
que paso más tiempo, hay una pequeña televisión, mi equipo de música, un 
sofá, una mesa, cuatro sillas y, lo mejor de todo, el hogar donde pongo lumbre 
esos días que hace tanto frío. En el cuarto de baño están el lavabo, la taza 
del váter y la ducha, y en el dormitorio hay una cama bastante grande, una 
cómoda y un armario para guardar la ropa. Es cierto que mi apartamento es 
pequeño, pero a mí me gusta y lo encuentro bastante acogedor, especialmente 
en las largas noches del invierno irlandés. 
La casa de mis sueños es mucho más grande y con espacio suficiente para 
una familia de 3 ó 4 hijos. La verdad es que me gustaría poder comprar un 
chalé individual de tres plantas y jardín. El garaje estaría en el sótano y en la 
planta baja habría un salón muy grande, un comedor, la cocina y un cuarto de 
baño pequeño. Los dormitorios estarían en la primera planta, donde también 
habría un cuarto de baño con bañera y jacuzzi. En el jardín pondría una piscina 
para refrescarnos en el verano y reservaría una parte para sembrar verduras 
y hortalizas. Por supuesto, la casa de mis sueños no estaría en el centro de 
una ciudad, sino en el campo, donde podría disfrutar del sol y de la naturaleza.
FONTE: Disponível em: <http://spanishgcse.wikispaces.com/file/view/En+casa+workbook_
excellent.pdf>. Acesso em: 15 fev. 2018.
Pela descrição do texto, você conseguiria desenhar (não se preocupe se não 
tem muita habilidade artística) uma espécie de planta baixa da casa em que 
mora nosso narrador? Coloque apenas os cômodos, em espanhol, e não o 
que há em cada um deles.
UNIDADE 2
32
LÍNGUA ESPANHOLA II
TÓPICO 1 
UNI AUTOATIVIDADE
E como é a casa dos sonhos de nosso narrador? Desenhe as plantas de 
cada andar mencionado a seguir:
Planta 1 Planta 2 Planta 3
Padrão de resposta:
Planta 1: garage (é possível que mencione jardín, piscina)
Planta 2: salón, comedor, cocina, baño
Planta 3: dormitorios, baño
Neste momento, faça a seguir a lista dos nomes das partes de uma casa que 
aparecem no texto e sua tradução ao português. Caso não tenha conseguido 
decifrar o significado pelo contexto, utilize um dicionário:
Espanhol Português
Padrão de resposta:
Cocina = cozinha
Salón = sala de estar
Comedor = sala de jantar
Cuarto de baño = banheiro
Dormitorio = dormitório
Garaje = garagem
Jardín = jardim
Piscina = piscina
Você se lembra que no início este tópico pedimos que pensasse em como 
era sua casa? Então, faça uma planta dela e coloque os nomes dos cômodos 
em português.
Padrão de resposta individual.
TÓPICO 1
UNI AUTOATIVIDADE
PRATICANDO ENQUANTO NOS DIVERTIMOS
33
LÍNGUA ESPANHOLA II
Padrão de resposta (sentido horário): techo, terraza, baño, primer piso, planta 
baja, sótano, lavadero, cocina, comedor, salón, garaje, desván, dormitorio, 
guardarropa.
Você lembra de que no início deste tópico desenhou a planta baixa de sua 
casa e colocou os nomes em português? Agora, já pode refazer o desenho 
aqui e colocar as partes da casa em espanhol. Vamos lá?
Padrão de resposta individual.
Preencha os balões com os nomes dos cômodos da casa que aparecem 
na lista.
34
LÍNGUA ESPANHOLA II
TÓPICO 1 
1 Relacione a primeira coluna com a segunda:
(a) Sí
(b) Desde luego
(c) Aun
(d) En absoluto
(e) De pronto
(f) De este modo
(d) De ningún modo.(f) Así.
(b) Ya.
(e) De repente.
(c) Incluso.
(a) Por supuesto.
2 Complete as frases com “arriba” ou “encima”:
a) Los bomberos están ____________, en la terraza.
b) Deja el pan ahí _______, por favor.
c) Está siempre durmiendo y __________ dice que está cansado.
d) ¡Déjame tranquila! ¡No estés siempre __________!
e) ¿Hay que subir los muebles ___________ o los dejamos abajo?
R.: a) arriba; b) encima; c) encima; d) encima; e) arriba.
3 Complete as frases com um dos advérbios de tempo do quadro:
Pronto – antes – ya – luego – jamás
a) ¿_____lo has arreglado? Pensaba que ibas a tardar más tiempo.
b) ¡Qué __________ vienes hoy! ¿Es que no has tenido clase o qué?
c) Termina de ordenar tu habitación y __________ te acuestas.
d) ¡No pienso volver a verle nunca ___________!
e) Hoy, si puedo, vendré ____________.
R.: a) ya; b) pronto; c) luego; d) jamás; e) antes.
4 Coloque os nomes das partes da casa, seguindo os números 
indicados.
35
LÍNGUA ESPANHOLA II
FONTE: Disponível em: <http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/ishare-servlet/
content/c7baa24c-c120-4991-90cf-1595eb68eae8>. Acesso em: 25 fev. 2018.
R.: 1. despacho;
2. lavadero;
3. cocina; 
4. comedor;
5. salón;
6. dormitorio;
7. baño.
5 Observe a planta de uma casa e responda às perguntas em espanhol:
a) ¿Cuántas habitaciones tiene la casa?
b) ¿Quantos dormitorios tiene?
c) ¿Tiene terraza?
d) ¿Tiene baño o aseo?
e) ¿Tiene pasillo?
f) ¿Y escalera?
R.: a) 6; b) 2; c) sí, uno; d) sí, uno; e) no; f) sí, una.
36
LÍNGUA ESPANHOLA II
FONTE: Disponível em: <http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/ishare-servlet/
content/c7baa24c-c120-4991-90cf-1595eb68eae8>. Acesso em: 25 fev. 2018.
6 Você está em uma imobiliária e quer comprar uma casa. Escreva em 
espanhol o diálogo que terá com o corretor. Diga a ele como quer 
que seja a casa de seus sonhos.
Resposta individual.
7 Acesse o site: Disponível em: <http://espanol-conversaciones-audio.
blogspot.com.br/2013/07/en-el-hotel-escuchar-mp3-dialogo-en.html#.
WpMSTainHIU>. Escute o diálogo que acontece entre Jorge e a 
recepcionista de um hotel. Após a audição, responda às perguntas 
que seguem:
37
LÍNGUA ESPANHOLA II
a) ¿Qué quiere Jorge?
R.: Quiere una habitación.
b) ¿Cómo quiere su habitación?
R.: Una habitación doble.
c) ¿Cuáles las facilidades que hay en el hotel?
R.: Televisor, aire acondicionado, conexión de internet.
d) ¿Cómo la recepcionista describe el hotel?
R.: Dos piscinas, una sauna e una sala de gimnasia, restaurant.
Assinale com verdadeiro ou falso: 
(V) Jorge y María quieren alojarse en el hotel. 
(F) Ellos eligen una habitación de soltero. 
(F) La recepcionista les dice que el almuerzo y el desayuno están incluidos 
en el precio de la habitación. 
(F) El cuarto escojido por ellos no tiene ningún tipo de facilidades. 
(V) María y Jorge están contentos de su habitación.
TÓPICO 2
UNI AUTOATIVIDADE
Responda:
a) De que trata o texto?
b) Que relação há entre este texto e o que estudamos sobre a casa no 
tópico anterior?
c) Complete o quadro colocando na primeira coluna o perigo apresentado 
no texto, e, na segunda, a solução mencionada.
38
LÍNGUA ESPANHOLA II
Perigo Solução
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Padrão de resposta:
a) Trata de los peligros que una casa presenta a los niños.
b) Estudiamos sobre partes de la casa y el texto apresenta elementos que 
se refieren a la casa y sus habitaciones.
c) Escaleras: poner barreras de protección, puertas: mantener cerradas con 
llave, productos de limpieza y tóxicos: mantener lejos de los niños, enchufes: 
poner elementos de seguridad, complementos textiles: precaverse, piscina: 
poner cobertura extraplana, estanterías/cajoneras: mantener cerradas, mesas 
de centro/muebles bajos: evitar bordes pontiagudos y forrar con protectores 
de espuma, cocina: mantener niños lejos, pequeños electrodomésticos: 
mantener niños lejos.
TÓPICO 2
UNI AUTOATIVIDADE
Observe mais uma tirinha de nosso gato preferido: Gaturro. Nela, nossa 
personagem apresenta as principais preposições.
39
LÍNGUA ESPANHOLA II
FIGURA 8 – GATURRO E AS PREPOSIÇÕES
FONTE: Disponível em: <https://www.pinterest.es/pin/415316396858788336/>. Acesso em: 24 
fev. 2018.
Gaturro, ao confundir preposição (classe gramatical) com proposição (na 
tirinha o sentido é de pedido), ajudou-nos a conhecer as principais palavras 
desta classe gramatical. Então, que tal colocar no quadro a seguir as 
preposições que o gatinho mostrou?
Padrão de resposta:
A – ante – bajo – con – contra – de – desde – en – entre – hacia – hasta – 
para – por según – sin – sobre – tras.
40
LÍNGUA ESPANHOLA II
TÓPICO 2
UNI AUTOATIVIDADE
PRATICANDO ENQUANTO NOS DIVERTIMOS
1 Observe as fi guras e complete com os nomes dos objetos:
a) Salón
R.: Sentido horário: televisón, armário, silla, mesa, sillón, mesita de centro.
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LÍNGUA ESPANHOLA II
b) El cuarto de baño
FONTE: Disponível em: <https://br.pinterest.com/pin/247135098282143881/>. Acesso em: 24 
fev. 2018.
R.: Sentido horário: secador de pelo, cepillo de dientes, cortina, ducha, 
persiana, champú, bañera, inodoro, calorífero, esponja, charco de agua, 
cepillo para pelo, lavadero, toalla, grifo, jabón, botiquín.
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LÍNGUA ESPANHOLA II
c) El dormitorio
FONTE: Disponível em: <https://www.pinterest.es/pin/463730092873715046/>. Acesso em: 24 
fev. 2018.
R.: Sentido horário: cortina, ventana, armario, espejo, cómoda, manta, 
colchón/sábana, alfombra, cama, cajón, mesita de noche, despertador, 
lámpara, almohada.
43
LÍNGUA ESPANHOLA II
FONTE: Disponível em: <https://www.pinterest.pt/pin/469218854909107399/>. Acesso em: 24 
fev. 2018.
2 Encontre as palavras relacionadas aos desenhos no caça-palavras.
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LÍNGUA ESPANHOLA II
TÓPICO 2
1 Responda em espanhol fazendo uso da preposição adequada.
a) ¿Cómo te gusta más viajar? (tren, coche, avión etc.)
b) ¿Cómo vás al trabajo o clase?
c) ¿Cuál es tu horario de trabajo o estudio?
d) ¿Dónde vives?
Resposta individual, no entanto, em cada resposta deverá aparecer a 
preposição.
2 Complete relacionando a segunda coluna com a primeira:
(a) La policía iba (b) por dar.
(b) La explicación está (e) según vea.
(c) No estoy (d) al Instituto.
(d) He llamado (a) tras ellos.
(e) Eso será (c) para bromas.
3 Complete elegendo uma das preposições do quadro:
a – para – en – sobre – desde – entre – por
a) Monta _____ caballo ______ que tenía 5 años.
b) No me he fijado ______ la hora. Serán ____ las 3.
c) Tienes que escoger uno _____ todos.
d) Eso le pasa _____ testarudo.
e) __________junio, ya habré terminado la tesis.
R.: a) en, desde; b) en, sobre; c ) entre; d) a; e) por;
4 Complete o texto com as preposições que estão faltando:
Las ideas ecologistas empezaron _____ coquetear _____ la cosmética hace 
años […].
_____ finales _____ los ochenta, todos los aerosoles cosméticos tuvieron 
que suprimir, _____ ley, los CFC de su fórmula ____ no perjudicar la capa 
_____ ozono.
______ entonces se han ido tomando muchas medidas _____ conseguir 
cosméticos mejores y más ecológicos […].
45
LÍNGUA ESPANHOLA II
La CE ha puesto ______ marcha un programa _____ la creación de una 
etiqueta ecológica que será concedida ______ los productos que tengan un 
impacto medioambiental bajo […].
Representada _____ una flor _____ doce estrellas, la idea surge _____ el afán 
de aunar y desarrollar los mismos criterios ecológicos _____ toda Europa […].
FONTE: PEÑA, Beatriz. In: HERMOSO, A. G.; ALFARO, M. S. Español lengua extranjera curso 
práctico. Nivel 2. Madrid: Edelsa, 1995. p. 79.
R.: a; en; a de; según; para; de; desde; para; en; para; a; por; de; con; por.
5 Observe o desenho e coloque o nome de cada parte da casa.
FONTE: Disponível em: <https://es.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/
la_casa/casa-elemental-a1/9602>. Acesso em: 24 fev. 2018.
R.: 1. dormitorio;
2. baño;
3. salón;
4. comedor;
5. cocina.
6 Faça a classificação das palavras que estão no quadro:
46
LÍNGUA ESPANHOLA II
FONTE: Disponível em: <https://es.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/la_casa/casa-elemental-a1/9602>. Acesso em: 24 fev. 2018.
R.: Baño: cortina, bañera, espejo, ducha, lavabo
Habitación: cama, lámpara, ropero, almohada
Cocina: frigorífico, horno
Comedor: mesa, armario
Salón: ventana, sofá, sillón, mesita
7 Escolha o cômodo de sua casa de que mais goste e faça, em espanhol, 
uma descrição dele. 
La parte de mi casa que más me gusta es ____________. En ella puedo 
encontrar. 
Resposta individual.
8 Acesse o blog. Disponível em: <https://www.audio-lingua.eu/spip.
php?rubrique4&lang=fr&debut_articles=35#pagination_articles>. 
Ouça Paloma descrevendo sua casa. Após a audição, responda:
a) ¿Dónde vive Paloma?
R.: Paloma vive en Cádiz, en la ciudad de San Fernando.
b) ¿Cómo describe su casa?
R.: Su casa tiene cuatro habitaciones, un salón, un pátio, una chimenea, un 
balcón.
47
LÍNGUA ESPANHOLA II
TÓPICO 3
UNI AUTOATIVIDADE
Após ler o texto, identifique que adjetivos estão associados à casa como 
um lar. Coloque o que encontrou no quadro a seguir:
TÓPICO 3
UNI IMPORTANTE
Já estudamos um pouco sobre os verbos irregulares no livro de estudos 
de Língua Espanhola 1. Aqui trataremos de aprofundar o assunto, que 
é muito importante quando se trata de estudar o espanhol.
Após a leitura, consegue identificar o infinitivo dos verbos destacados? 
Faça a relação no quadro a seguir:
Padrão de resposta: O texto associa à casa ou ao lar os adjetivos: organizada, 
espaciosa, cómoda, funcional, acogedor/acogedora, tranquilo/tranquila, 
segura.
Padrão de resposta:
Traigo = traer, conozco = conocer, desciendo = descer, siento = sentir, pido 
= pedir, me acuesto = acostarse, construyo = construir, produzco = producir, 
valgo = valer.
48
LÍNGUA ESPANHOLA II
TÓPICO 3
UNI AUTOATIVIDADE
FIGURA – ANÚNCIOS 
FONTE: Disponível em: <http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/ishare-servlet/
content/c7baa24c-c120-4991-90cf-1595eb68eae8>. Acesso em: 25 fev. 2018.
Observe que nestes pequenos textos há algumas características 
atribuídas às casas ou aos apartamentos. Você consegue identificar 
algumas? Coloque-as no quadro a seguir:
Padrão de resposta:
Há atributos como: las afueras, pequeña, nueva, bonita, luminosa, amplia, 
amueblada.
TÓPICO 3
UNI AUTOATIVIDADE
Quel tal aproveitar os vocabulários que aprendemos e descrever a rotina 
de seus trabalhos domésticos? Utilize o quadro a seguir para isso.
49
LÍNGUA ESPANHOLA II
Quando estoy em mi casa costumbro:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
____________________________________________________________
Padrão de resposta individual.
50
LÍNGUA ESPANHOLA II
FIGURA 10 – BUSCANDO UMA CASA
FONTE: Disponível em: <http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/ishare-servlet/
content/c7baa24c-c120-4991-90cf-1595eb68eae8>. Acesso em: 25 fev. 2018.
Associe a tarefa à imagem:
PRATICANDO ENQUANTO NOS DIVERTIMOS
51
LÍNGUA ESPANHOLA II
FIGURA 11 – AS TAREFAS DOMÉSTICAS DE ALBERTO
FONTE: Disponível em: <http://me-encanta-escribir.blogspot.com.br/2013/11/los-quehaceres-
de-alberto.html>. Acesso em: 25 fev. 2018.
52
LÍNGUA ESPANHOLA II
TÓPICO 3
1 Identifique nas orações o verbo irregular e indique qual o seu 
infinitivo:
a) Todos esperábamos que los cachorros de su perra nazcan con vida.
b) Entiendo que quieras tomar esa decisión a pesar de las dificultades.
c) En la mañana de aquel domingo, Andrés jugó un excelente partido.
d) Es necesario que huela su aroma para que pueda decidir si compra o no 
ese perfume.
e) Juan nos comentó que leyó un libro de fantasía paranormal y que le pareció 
estupendo.
f) Los hijos de mi tía estaban esperando que su madre traiga las galletas.
g) Probablemente mi hijo querrá una consola de videojuegos como regalo 
de cumpleaños.
h) Mi abuelo tuvo un pasado memorable. Siempre cuenta la historia de su 
pueblo y de cómo vivían en aquellos tiempos.
i) Andrea pondrá adornos sobre la mesa, por las ventanas y también en los 
corredores de su casa.
j) Desde que mi hermano vino, nos pasamos casi todo el día recorriendo la 
ciudad para recordar viejos tiempos.
k) ¡Cuelga el teléfono! Tenemos que apurarnos para poder llegar a tiempo a 
la estación.
l) El comentario de Paula anduvo esparciéndose por todo el vecindario de 
una forma inesperada para todos.
m) A mí y a mi padre nos encanta cuando nieva en nuestra ciudad.
n) De tus acciones anteriores, deduzco que, probablemente, vuelvas a actuar 
de la misma forma en esta ocasión.
o) Antes de salir de casa, cierro cuidadosamente todas las puertas y ventanas.
R.: a) Todos esperábamos que los cachorros de su perra nazcan con vida. 
nacer
b) Entiendo que quieras tomar esa decisión a pesar de las dificultades. 
entender
c) En la mañana de aquel domingo, Andres jugó un exelente partido. jugar
d) Es necesario que huela su aroma para que pueda decidir si compra o no 
ese perfume. oler
e) Juan nos comentó que leyó un libro de fantasía paranormal y que le pareció 
estupendo. leer
f) Los hijos de mi tía estaban esperando que su madre traiga las galletas. traer
g) Probablemente mi hijo querrá una consola de videojuegos como regalo 
de cumpleaños. querer
h) Mi abuelo tuvo un pasado memorable. Siempre cuenta la historia de su 
pueblo y de como vivían en aquellos tiempos. Tener - contar
53
LÍNGUA ESPANHOLA II
i) Andrea pondrá adornos sobre la mesa, por las ventanas y también en los 
corredores de su casa. poner
j) Desde que mi hermano vino, nos pasamos casi todo el día recorriendo la 
ciudad para recordar viejos tiempos. venir
k) ¡Cuelga el teléfono! Tenemos que apurarnos para poder llegar a tiempo 
a la estación. colgar
l) El comentario de Paula anduvo esparciendose por todo el vecindario de 
una forma inesperada para todos. andar
m) A mi y a mi padre nos encanta cuando nieva en nuestra ciudad. nevar
n) De tus acciones anteriores, deduzco que, probablemente, vuelvas a actuar 
de la misma forma en esta ocasión. deducir
o) Antes de salir de casa, cierro cuidadosamente todas las puertas y ventanas. 
Cerrar
2 Complete com a forma correta dos verbos: despertarse, vestirse, 
volver, dormir, querer, jugar, reírse, poder, pensar.
a) Pepe _________ en su habitación.
b) Usted _________ mucho, la siesta no es necesaria.
c) Manuel _________ todas las noches.
d) El River _________ muy bien todos los partidos.
e) El té lo _________ las 5 pm.
f) Yo _________ mucho en clase.
g) Ellos _________ comprar el material escolar para Luis.
h) Mi padre _________ demasiado en mi futuro.
i) Ellos _________ estudiar literatura española, ¿no?
R.: a) se viste; b) duerme; c) vuelve; d) juega; e) despierta; f) río; g) quieren; 
h) piensa; i) pueden.
3 Complete com a forma adequada do verbo.
a) Todos los días yo _______ (acostarse) muy tarde.
b) El chocolate se _______ (servir) caliente.
c) Él siempre me _______ (pedir) el diccionario.
d) Mi sobrino _______ (jugar) muy bien al fútbol.
e) Mario _______ (querer) estudiar en la universidad.
f) Tú siempre _______ (volver) a casa por el mismo camino.
g) Mi abuelo _______ (dormir) mucho.
h) Pedro Almodóvar _______ (rodar) una película nueva.
i) Ya _______ (empezar) la película.
j) María _______ (cerrar) la puerta de clase.
54
LÍNGUA ESPANHOLA II
R.: a) acuesto; b) sirve; c) pide; d) juega; e) quiere; f) vuelve; g) duerme; 
h) rueda; i) empieza; j) cierra.
4 Produza um diálogo em que dois amigos, ao se encontrarem, falam 
de suas casas. Um deles acabou de se mudar para um apartamento 
pequeno no centro da cidade e o outro comprou uma imensa casa 
de campo para levar a família nos finais de semana.
Resposta individual.
5Acesse o link. Disponível em: <http://podcastfromspain.com/audio/
PFS_Podcast_47_buscando_un_piso_de_alquiler.mp3>. Ouça um 
diálogo sobre a casa. Após a leitura, responda o que se pede.
Transcrição do diálogo
Isabel: Me voy a cambiar de piso.
Moisés: ¿Ahh sí? ¿Y eso?
Isabel: Este se me queda pequeño y es caro. Solo tiene dos habitaciones y 
no tiene garaje, ni piscina. Por lo mismo que pago puedo encontrar algo mejor.
Moisés: ¿Has mirado qué hay en Internet?
Isabel: Sí, llevo un par de semanas buscando.
Moisés: ¿Y qué has visto?
Isabel: He visto un par de pisos muy chulos.
Moisés: ¿cómo son?
Isabel: Pues el primero tiene 3 habitaciones y dos baños. Uno de los baños 
está en el dormitorio de matrimonio. El dormitorio es muy grande. El salón 
también es muy amplio y la cocina también. Viene equipada con todo lo 
necesario. Electrodomésticos: lavavajillas, microondas, horno y tiene muchas 
alacenas. Está en la planta baja y tiene patio, así que podría hacer barbacoas. 
También tiene piscina y plaza de garaje. Aunque yo no tengo coche, pero por 
si viene algún amigo. Además está cerca de la estación de metro y de una 
parada de autobús. Los gastos de la comunidad están incluidos en el alquiler. 
En este piden 3 meses de fianza y nómina con contrato de trabajo indefinido.
Moisés: Tiene buena pinta. ¿Y el otro?
Isabel: Es un piso de tres dormitorios también, pero sin ascensor, todo exterior, 
calefacción individual por gas; se alquila con o sin muebles. La cocina está 
equipada con electrodomésticos básicos y tiene un baño completo. Tiene una 
terraza de tres metros. Los gastos de comunidad incluidos en la renta y es 
más barato que el otro. Las condiciones son: dos meses de fianza y nómina 
con contrato de trabajo indefinido, también.
55
LÍNGUA ESPANHOLA II
a) ¿Por qué quiere cambiar Isabel de piso?
R.: El que tiene es pequeño y caro.
b) ¿En el primer piso que encontró, pude hacer barbacoas?
R.: Sí, se puede hacer barbacoas.
c) Sobre muebles, ¿cómo se puede alquilar el segundo piso?
R.: El piso se alquila con o sin muebles.
d) ¿En qué piso piden fianza?
R.: Los dos pisos piden fianza.
UNIDADE 3
TÓPICO 1
UNI AUTOATIVIDADE
Agora, responda algumas perguntas sobre o que leu:
a) La ciudad es una ruta para senderistas. ¿Quién es el senderista?
R.: Senderistas son las personas a que les gusta hacer largas caminadas, 
como los peregrinos del Camino de Santiago de Compostela.
b) ¿Qué opciones ofrece la ciudad se un senderista resuelve pasar la 
noche?
R.: La ciudad ofrece un camping y varios hoteles.
56
LÍNGUA ESPANHOLA II
c) ¿Por dónde pasa el tío del narrador para que los turistas conozcan 
bien la ciudad?
R.: “Las excursiones comienzan en la oficina de turismo donde se pueden 
comprar planos de la ciudad y postales. Mi tío suele llevar a los visitantes por 
el casco antiguo medieval para descubrir los monumentos y las estatuas más 
importantes antes de llegar al castillo. A través de unos prismáticos enseña 
las ruinas de una antigua fortaleza”.
d) Haga una lista con palabras del texto que se relacionen directamente 
con la ciudad.
R.: Ruta, kilómetros, camping, hoteles, pueblo (pueblecito), turistas, oficina 
de turismo, monumentos, estatuas, castillo, fortaleza, camino.
Como você percebeu durante sua leitura, o texto se refere a uma pequena 
cidade, mostrando, de maneira bem sucinta, o que ela apresenta para seus 
turistas. Pense em sua cidade. O que ela tem e quais são suas principais 
atrações para quem a está visitando pela primeira vez? Pode utilizar o quadro 
que disponibilizamos a seguir e fazê-lo em língua portuguesa, por favor.
Resposta individual.
TÓPICO 1
UNI AUTOATIVIDADE
Como o texto mostrou, há várias “Córdobas” no mundo. Que tal indicar 
no quadro a seguir as principais características de cada uma delas?
57
LÍNGUA ESPANHOLA II
Localización Características
España
México
Argentina
Colombia
Filipinas
Estados Unidos
Padrão de resposta
Localización Características
España
Presenta calles estrechas, trazado árabe, 
una mezquita, patios adornados de las 
casas. 330.000 habitantes
México
Município comercial en la región de las altas 
montañas. Imigrantes españoles. 200.000 
habitantes.
Argentina
2ª ciudad más grande del país, punto 
cultural, sin datos sobre habitantes.
Colombia
Ubicada al norte, región del Caribe. 1.5 
millones de habitantes.
Filipinas
Zona turística. Sin datos sobre habitantes.
Estados Unidos
Hay seis ciudades con el nombre en el país. 
Todas con menos de 2.500 habitantes.
58
LÍNGUA ESPANHOLA II
TÓPICO 1
UNI AUTOATIVIDADE
Você lembra que, no início deste tópico, pedimos um pequeno texto seu 
mencionando o que há em sua cidade? Lembra também que solicitamos 
a feitura em português? Bem, agora que aprendemos os vocabulários 
sobre a cidade, você já pode colocar aqui, em espanhol, a descrição 
que fez de sua cidade.
Resposta individual.
PRATICANDO ENQUANTO NOS DIVERTIMOS
59
LÍNGUA ESPANHOLA II
FONTE: Disponível em: <https://br.pinterest.com/pin/514888169882183223/>. Acesso em: 20 
mar. 2018.
R.: (Sequência) A – G – I – F – D – C – E – B – H – J.
60
LÍNGUA ESPANHOLA II
FONTE: Disponível em: <http://lewebpedagogique.com/profdespagnol01380/2015/01/06/4e
me-pueblo-o-ciudad/>. Acesso em: 20 mar. 2018.
R.: 1. Hospital, 2.calle, 3. Correos, 4. Estación, 5. Avenida, 6. Urbanización, 
7. Ayuntamiento, 8. Río, 9. Afueras, 10. Plaza, 11. Barrio, 12. Parque.
FONTE: Disponível em: <http://habloespanolyconmuchogusto.blogspot.com.br/2015/07/la-
ciudad-sopa-de-letras.html>. Acesso em: 20 mar. 2018.
61
LÍNGUA ESPANHOLA II
TÓPICO 1
1 Separe as sílabas das palavras que seguem e acentue-as quando for 
necessário:
a) llanto: llan – to.
b) flauta: flau – ta.
c) baúl: ba - úl
d) Mediterraneo: Me - di – te – rrá – ne – o.
e) océano: o – cé – a – no.
f) Dios: Dios.
g) geografia: ge – o – gra – fía.
h) grua: grú – a.
i) nível: ni – vel.
j) academia: a – ca – de – mia.
k) comuniqueis: co – um – ni – quéis.
2 Pronuncie as palavras que seguem e depois circule a sílaba tônica 
de cada uma:
ojos escrito Átonas
lápiz sílaba Esdrújulas
pared palabras Caramelo
ejercicio acentuación Historia
Padrão de resposta:
ojos escrito Átonas
lápiz sílaba Esdrújulas
pared palabras Caramelo
ejercicio acentuación Historia
3 Acesse o endereço. Disponível em: <http://hablacultura.com/cultura-
textos-aprender-espanol/curiosidades/rio-amazonas/> e ouça a 
primeira parte do áudio que explica de onde surgiu o nome do Rio 
Amazonas. Depois encontre cinco palavras:
monosílabas bisílabas trisílabas tetrasílabas pentasílabas
62
LÍNGUA ESPANHOLA II
monosílabas bisílabas trisílabas tetrasílabas pentasílabas
El
por
que
más
pues
inca 
buena
nombre
luchar
hasta
Español
Francisco
Primero
Mujeres
regresó
explorador 
conquistador 
participó
lideradas
española
tremendamente 
americanas
mitologia
descubrimiento
colonización
4 Leia o artigo que segue sobre Buenos Aires:
FONTE: Disponível em: <http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/ishare-servlet/
content/a7856d64-58b3-4a0f-82a6-f5d810f29c48>. Acesso em: 20 mar. 2018.
De acuerdo com el texto:
a) ¿Dónde está Buenos Aires?
R.: Buenos Aires está en la orilla derecha del Río de la Plata.
63
LÍNGUA ESPANHOLA II
b) ¿Cómo es?
R.: Es una gran ciudad, la capital de Argentina, moderna y cosmopolita.
c) ¿Qué tiene?
R.: Tiene vida cultural, museos, salas de exposición u conferencias, galerias de 
arte, cines y teatros, vida nocturna variada y una actividade comercial intensa.
TÓPICO 2
Leia o diálogo entre Jorge e o Señor e ouça o áudio no endereço. Disponível 
em: <http://espanol-conversaciones-audio.blogspot.com.br/2013/07/
orientacion-escuchar-mp3-conversacion.html#.WsoYKYjwbIU>.Primeiro 
haverá algumas orientações sobre o conteúdo e, na sequência, no 
mesmo áudio, o diálogo entre os senhores mencionados.
Jorge: Perdón, señor, necesito algunas informaciones. ¿Me puede ayudar, 
por favor?
Señor: Sí, claro, diga.
Jorge: No conozco bien la ciudad y querría saber dóndeestá la estación de 
autobús más cercana.
Señor: ¿Para qué dirección?
Jorge: Hacía el centro de la ciudad.
Señor: Coja la primera calle a la derecha, camine recto hasta el segundo 
semáforo y luego cruce a la izquierda.
Jorge: Entiendo. Tengo que llegar en la estación “Billa”, número cuarenta y 
cinco. ¿Tiene alguna idea de como hacerlo?
Señor: Sí, conozco bien la zona. Coja el autobús número veintitrés y baje 
por la quinta estación. Camine por la calle principal aproximadamente 
trescientos metros, luego cruce al primer semáforo. Al otro lado de la calle se 
ve el cine grande, camine a su lado, luego coja la tercera calle a la derecha. 
Allí está la estación Billa. 
Jorge: ¿Hay un restaurante en la zona?
64
LÍNGUA ESPANHOLA II
Señor: Sí, el restaurante está al principio de la calle. Se llama Cosmo y es 
muy grande. El número cuarenta y cinco está en alguna parte de la mitad 
de la calle.
Jorge: Muchas gracias, señor, es usted muy amable.
Señor: De nada. ¡Buen día!
FONTE: Disponível em: <http://espanol-conversaciones-audio.blogspot.com.br/2013/07/
orientacion-pedir-y-ofrecer.html#.WrgESIjwbIU>. Acesso em: 23 mar. 2018.
Você entendeu o diálogo? Sim! Então, diga se é Verdadeiro ou Falso: 
a) ( ) Jorge conoce bien la ciudad. 
b) ( ) Él tiene que llegar al cine.
c) ( ) Jorge pide todo tipo de indicaciones de calle para llegar al destino. 
d) ( ) Él recibe ayuda en la calle, de un señor amable, que conoce muy bien 
la ciudad. 
e) ( ) Jorge entiende muy bien las indicaciones del señor que le ayuda. 
Agora, observe o mapa que segue e tente, com um traço, marcar o caminho 
que foi indicado para chegar ao ponto de ônibus. Jorge e o Señor estão no X.
65
LÍNGUA ESPANHOLA II
TÓPICO 2
UNI AUTOATIVIDADE
Após a leitura, relacione as regras com as imagens:
(a) Primero, debemos mirar a la izquierda y después 
a la derecha desde la acera sin soprepasar el 
bordillo.
(b) Debemos cruzar por el camino más corto: recto 
y perpendicular a la acera.
(c) No debemos cruzar saliendo entre dos 
vehículos aparcados.
(d) Podemos cruzar la calle por los pasos de 
peatones.
66
LÍNGUA ESPANHOLA II
TÓPICO 2
UNI AUTOATIVIDADE
PRATICANDO ENQUANTO NOS DIVERTIMOS
Observe as imagens e relacione-as com suas atividades ou funções:
FONTE: Disponível em: <http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/ishare-servlet/
content/a7856d64-58b3-4a0f-82a6-f5d810f29c48>. Acesso em: 24 mar. 2018.
Padrão de resposta (sentido horário):
2 – 4 – 7 – 6 – 3 – 5.
Observe o mapa, leia as perguntas e depois assinale com Verdadeiro 
ou Falso as afi rmações:
67
LÍNGUA ESPANHOLA II
FONTE: Disponivel em: <https://www.pinterest.es/pin/423338433709616465/>. Acesso em: 30 
mar. 2018.
Padrão de resposta: 1V 2V 3 F 4V 5V 6 F.
Marque no mapa como chegar ao “Centro de Educación Permanente”.
68
LÍNGUA ESPANHOLA II
FONTE: Disponível em: <http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/ishare-servlet/
content/a7856d64-58b3-4a0f-82a6-f5d810f29c48>. Acesso em: 24 mar. 2018
TÓPICO 2
1 Acentue as palavras quando for necessário:
Lapiz, carcel, difícil, instantâneo, mutuo, estéril, petróleo, venir, navio, 
pasteleria, anuncio, grua, paisaje, biologia, agilidade, prohibiamos, cielo, 
ahumabamos, sustituir, destruir, incluir, ferreteria, retahila, poesia, certo, ilícito.
Padrão de resposta:
Lápiz, Cárcel, Difícil, Instantáneo, Mutuo, Estéril, Petróleo, Venir, Navio, 
Pastelería, Anuncio, Grúa, Paisaje, Biología, Agilidad, Prohibíamos, Cielo, 
Ahumábamos, Sustituir, Destruir, Incluir, Instruir, Ferretería, Retahíla, 
Poesía, Cierto, Ilícito.
2 Leia os fragmentos de textos que seguem e acentue as palavras que 
necessitem:
a) El zunzun es un pajarillo endemico de Cuba cuyo tamaño, comparado con 
el de un lapiz, es muchas veces mas pequeño. Es una variedad de colibrí y 
los colibries son las aves mas diminutas del orbe. Existen hasta quinientas 
especies que habitan en los bosques, desde Alaska hasta Sudamerica; pero 
las que cuentan con los plumajes mas vistosos se asientan en los tropicos. 
Pueden permanecer inmoviles en el aire y pueden volar marcha atras.
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LÍNGUA ESPANHOLA II
b) El karate esta considerado una tecnica de lucha especialmente eficaz. 
En el se destaca el empleo de las manos, en contraste con otras artes 
marciales. Nacio en Japon y su fundador habia aprendido antes el jiujitsu 
con un maestro chino. Ademas de los distintos tonos de los cinturones, la 
categoria del karateka se identifica tambien por el movimiento inicial que 
repite antes del comienzo de cada combate.
c) En la seccion “Tres del domingo” del periodico “Juventud Rebelde” se ha 
relatado este inaudito hecho: “Lo dan como noticia increible en un sitio 
de Internet sin definir el lugar del suceso: un muchacho de veinte años, 
cansado de la vida, se lanzo desde un vigesimo piso y justo cuando llegaba 
al suelo encontro en su camino a un hombre de cincuenta años, al que 
le fracturo una costilla. El joven suicida murio en el acto, pero su victima 
esta recuperandose de la fractura, aunque se lamenta de que ¡ya no se 
puede caminar tranquilo!
Padrão de resposta:
a) El zunzún es un pajarillo endémico de Cuba cuyo tamaño, comparado con 
el de un lápiz, es muchas veces más pequeño. Es una variedad de colibrí y 
los colibríes son las aves más diminutas del orbe. Existen hasta quinientas 
especies que habitan en los bosques, desde Alaska hasta Sudamérica; pero 
las que cuentan con los plumajes más vistosos se asientan en los trópicos. 
Pueden permanecer inmóviles en el aire y pueden volar marcha atrás.
b) El karate está considerado una técnica de lucha especialmente eficaz. En 
él se destaca el empleo de las manos, en contraste con otras artes marciales. 
Nació en Japón y su fundador había aprendido antes el jiujitsu con un maestro 
chino. Además de los distintos tonos de los cinturones, la categoría del 
karateka se identifica también por el movimiento inicial que repite antes del 
comienzo de cada combate.
c) En la sección “Tres del domingo” del periódico “Juventud Rebelde” se ha 
relatado este inaudito hecho: “Lo dan como noticia increíble en un sitio de 
Internet sin definir el lugar del suceso: un muchacho de veinte años, cansado 
de la vida, se lanzó desde un vigésimo piso y justo cuando llegaba al suelo 
encontró en su camino a un hombre de cincuenta años, al que le fracturo una 
costilla. El joven suicida murió en el acto, pero su víctima esta recuperándose 
de la fractura, aunque se lamenta de que ¡ya no se puede caminar tranquilo!
70
LÍNGUA ESPANHOLA II
3 Observe o mapa que segue e depois responda ao que se pede. Só 
para a referência, você partirá sempre de onde está o X.
FONTE: Disponível em: <https://espanolparainmigrantes.wordpress.com/tag/preguntar-y-dar-
direcciones/>. Acesso em: 24 mar. 2018.
a) Perdón, ¿dónde está el museo?
R.: Perdón, ¿dónde está el museo?
Para llegar al museo siga recto hasta al final de esta avenida.
b) Por favor, ¿cómo llego al cementerio?
R.: Por favor, ¿cómo llego al cementerio?
Siga por la calle Madrid hasta casi al final, gire a la derecha en la calle Santiago 
e luego a la izquierda y allí estará el cementerio.
c) Por favor, ¿cómo hago para llegar a la estación de tren?
R.: Por favor, ¿cómo hago para llegar a la estación de tren?
Siga recto por la Avenida de las Américas. En el primer semáforo, gire a la 
izquierda y siga hasta el final de la calle.
71
LÍNGUA ESPANHOLA II
4 Imaginate en la siguiente situación: fijaste con un gran amigo de 
infancia que lo encontrará en el Café Tortone, pero tu amigo está por 
primera vez en la ciudad y no sabe dónde queda. Trata de explicarle 
como llegar del hotel en que está hasta el café.
Resposta individual.
5 Observe o mapa e depois escreva de que lugar se está falando em 
cada item:
FONTE: Disponível em: <https://www.pinterest.es/pin/273101164884525803/>. Acesso em: 25 
mar. 2018.
a) Aquí llenamos el depósito del coche: Gasolinera
b) Lugar donde puedes comprar de todo: Grandes almacenes
c) Está en la plaza y es paraechar las cartas: Buzón
d) Está a la derecha de la plaza, entre el colégio y el museo: Guardería
e) Voy cuando tengo que enviar un paquete. Está al lado de la iglesia: Correos
72
LÍNGUA ESPANHOLA II
f) Aquí se compra pescado muy fresco. Está cerca de la plaza y delante de 
Correos: Mercado
g) Está entre la farmacia y el colegio. Es un poco caro: Restaurante
h) En verano está llena de gente y no está muy lejos de la plaza: Piscina
i) Aquí compro el periódico: Quiosco
j) La vida del barrio gira alrededor de ella. Es el lugar de encuentro: Plaza
6 Acesse o endereço. Disponível em: <https://www.youtube.com/
watch?v=aeca0QOOsUQ>. Escute a música Dale alegría a mi corazón, 
de Fito Páez, e coloque o acento nas palavras que dele necessitem:
Dale Alegría A Mi Corazón (Letra e música Fito Páez)
Y dale alegria, alegria a mi corazon
es lo unico que te pido al menos hoy.
Y dale alegria, alegria a mi corazon
afuera se irán la pena y el dolor.
Y ya veras,
las sombras que aqui estuvieron ya no estaran
Y ya veras,
bebamos y emborrachemos la ciudad.
Y dale alegria, alegria a mi corazon
es lo unico que te pido al menos hoy.
Y dale alegria, alegria a mi corazon
y que se enciendan las luces de este amor.
Y ya veras
como se transforma el aire del lugar.
Y ya veras
que no necesitaremos nada mas.
Y dale alegria, alegria a mi corazon
es lo unico que te pido al menos hoy.
Y dale alegria, alegria a mi corazon
que si me das alegria estoy mejor.
73
LÍNGUA ESPANHOLA II
Y ya veras,
las sombras que aqui estuvieron ya no estaran
Y ya veras,
que no necesitaremos nada mas.
Y dale alegria, alegria a mi corazon
es lo unico que te pido al menos hoy.
Y dale alegria, alegria a mi corazon
afuera se iran la pena y el dolor.
Y dale alegria, alegria a mi corazon.
TÓPICO 3
UNI AUTOATIVIDADE
Após a leitura do texto, responda:
a) ¿Qué significa ser “ciudadano del mundo”?
R.: Un ciudadano del mundo es aquel que acepta que como seres humanos 
tenemos diferencias mínimas pero que a su vez grandes similitudes.
b) ¿Qué visión tiene este ciudadano sobre el mundo?
R.: El ciudadano del mundo no se cierra a una idea patriótica de su propio 
país, sino que considera al mundo como un lugar para vacacionar, estudiar, 
desarrollarse, conocer, vivir y generar acciones conjuntas que beneficien 
a todos por igual ya que al final somos parte de la sociedad mundial y los 
sucesos que pasen en un lugar pueden ayudar o perjudicar al mundo por 
completo.
c) ¿Cuáles estudios se desarollaron con base en esta visión de 
globalización?
R.: Astronautas de Estados Unidos conviven con astronautas rusos en la 
estación espacial, el colisionador Suizo cuenta con científicos de una gran 
cantidad de países.
d) ¿Qué contribuciones trae la Declaración de los Derechos Humanos 
para esta visión de ciudadanos del mundo?
 
74
LÍNGUA ESPANHOLA II
R.: Todos somos iguales ante la ley, todas las personas tienen el derecho de 
libertad de pensamiento, de conciencia y de religión, libertad de movimiento 
para emigrar/inmigrar, derecho a contraer matrimonio y fundar una familia, 
derecho a un nivel de vida adecuado para la salud y el bienestar.
e) ¿Te crees un ciudadano del mundo? ¿Por qué?
Resposta individual.
TÓPICO 3
UNI AUTOATIVIDADE:
É importante destacar que este acento não indica a tonicidade da palavra, 
apenas serve para diferenciá-la. Entendeu? Então, que tal criar algumas 
orações com as palavras que apresentamos? Seja criativo e explore 
bastante o vocabulário que já aprendeu.
Té: 
Él: 
Si: 
Aún: 
Padrão de resposta individual.
TÓPICO 3
UNI AUTOATIVIDADE
PRATICANDO ENQUANTO NOS DIVERTIMOS
75
LÍNGUA ESPANHOLA II
FONTE: Disponível em: <http://www.paginadelespanol.com/word-search-en-la-ciudad/>. Acesso 
em: 30 mar. 2018.
Como cidadãos do mundo, devemos nos relacionar bem com todos, 
começando por nossa família e vizinhos. E, por falar em vizinhos, que 
tal um jogo de lógica? Leia as instruções e preencha o quadro:
En los números de 1 al 9 de tu calle viven cinco personas, ¿qué sabes 
de ellas? Completa, con la información que posees, el siguiente quadro:
76
LÍNGUA ESPANHOLA II
n. 1 n. 3 n. 5 n. 7 n. 9
Nombre
Estado civil
Aspecto físico
Carácter
Hábitos
Tu información:
a) La señora, que está casada, es una persona muy triste.
b) En el n. 3 vive una señora que es muy guapa.
c) Rocío vive en el n. 9.
d) La señora, que es muy seria, es vecina de Mercedes y de Ricardo.
e) Al vecino de Lola le gusta mucho comer, está muy gordo.
f) Rocío es una chica muy alegre.
g) La señora divorciada es vecina del señor viudo.
h) La señora, que se levanta siempre muy tarde, tiene el pelo rubio.
i) El señor viudo es una persona muy divertida.
j) A la vecina de Ana le gusta dormir la siesta.
k) Rocío es soltera. Su vecina está separada.
l) La señora que vive en el n.1 es muy alta.
m) En el n. 7 vive una señora que tiene el pelo rubio.
n) La señora, que canta cuando se ducha, es muy guapa.
o) Ana es una persona muy cariñosa.
p) La señora, que está casada, suele tomar un vaso de leche antes de 
acostarse.
q) Ricardo vive en el n. 5. Es una persona muy divertida.
r) Lola es muy guapa.
s) La vecina de Lola está casada.
t) La chica, que es muy alegre, es delgada. 
FONTE: Adaptado de Prange e Castro (1997, p. 26-28) 
Padrão de resposta:
n.1 Mercedes, casada, muy alta, triste, tomar leche antes de acostarse
n.3 Lola, divorciada, guapa, seria, cantar em la ducha.
n.5 Ricardo, viudo, gordo, divertido, comer.
n.7 Ana, separada, pelo rubio, cariñosa, levantarse tarde.
n.9 Rocío, soltera, delgada, alegre, dormir la siesta.
77
LÍNGUA ESPANHOLA II
TÓPICO 3
Un mundo de todos. Observa el mapa e después contesta las preguntas:
FONTE: Disponível em: <http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/ishare-servlet/
content/a7856d64-58b3-4a0f-82a6-f5d810f29c48>. Acesso em: 30 mar. 2018.
a) ¿Conoces a alguna de estas ciudades? ¿Cuáles?
b) ¿Cuál de ellas te gustaría conocer? ¿Por qué?
c) ¿De cuál ciudade estás más cerca?
d) ¿De que ciudad vienes? ¿De dónde eres?
TÓPICO 3
1 Coloque o acento diacrítico na palavra que necessite:
a) Si te quiero.
b) El niño se cayó en el parque.
c) Ella vino con el.
d) Toma este dinero, pero no pidas mas.
e) Luis llamó de noche.
f) A mi no me pregunten.
g) Te escribí el mail ayer.
h) Pídele a el mi diccionario.
i) Dile que te de mas comida.
j) Se educado en todas partes.
k) Aprendí en mi guitarra la nota si.
l) El te verde es delicioso.
78
LÍNGUA ESPANHOLA II
m) El regresa el sábado, tu puedes quedarte mas.
n) Si sales temprano te espero.
ñ) Tu no me engañas a mi.
o) Me se toda la lección.
q) Aun me molestas.
r) Si compré el libro de cuentos.
s) La mesa de madera es para el.
t) Te busqué mas no te encontré.
Padrão de resposta:
a) Sí te quiero.
b) El niño se cayó en el parque.
c) Ella vino con él.
d) Toma este dinero, pero no pidas más.
e) Luis llamó de noche.
f) A mí no me pregunten.
g) Te escribí el mail ayer.
h) Pídele a él mi diccionario.
i) Dile que te dé más comida.
j) Sé educado en todas partes.
k) Aprendí en mi guitarra la nota si.
l) El té verde es delicioso.
m) Él regresa el sábado, tú puedes quedarte más.
n) Si sales temprano te espero.
ñ) Tú no me engañas a mí.
o) Me sé toda la lección.
q) Aun me molestas.
r) Sí compré el libro de cuentos.
s) La mesa de madera es para él.
t) Te busqué mas no te encontré.
2 Escreva um pequeno texto, em espanhol, dizendo a que país você 
gostaria de ir e os motivos. Fale por que escolheu este país e que 
atrativos tem.
Resposta pessoal
3 Leia o seguinte diálogo e depois trace no mapa o caminho indicado 
(você está no X):
79
LÍNGUA ESPANHOLA II
FONTE: Disponível em: <https://espanyolperestrangers.wordpress.com/2016/05/17/17-05-16/>. 
Acesso em: 30 mar. 2018.
4 Acesse o endereço <http://www.ver-taal.com/noticias_20170116_
caminodesantiago.htm> e escute a reportagem sobre o Caminho de 
Santiago de Compostela. Após ouvir quantas vezes quiser, assinale 
Verdadeiro ou Falso para as afirmações:
P1: !Hola! Perdone, ¿sabe dóndeestá el colegio? 
P2: Lo siento no soy de esta ciudad. 
P1: Esta bien, gracias. 
P1: ¡Hola! Por favor ¿sabe dónde está el colegio?
P3: Sí, por supuesto. Siga recto y gire a la derecha, después tome la segunda 
a la izquierda. El colegio está en el inicio de la cuadra. 
P1: Muchas Gracias.
P3: De nada.
FONTE: Adaptado de disponível em: <http://www.espanholgratis.net/licoes2/encontrar_lugares_
espanhol.htm>. Acesso em: 30 mar. 2018.
80
LÍNGUA ESPANHOLA II
a) (F) Navidad no es el único período del año en el que no se puede hacer 
(de manera oficial) el Camino de Santiago, se puede hacerlo en todo el 
verano.
b) (V) Los albergues del Camino cierran en Semana Santa.
c) (V) La oficina de atención al peregrino que se muestra en el reportaje se 
ha abierto este año 2017.
d) (V) Jesús es el primer peregrino de 2017 en recibir la Compostela.
e) (V) Jesús nos cuenta que hacer el Camino fue una experiencia mística.
f) (V) Para recibir una Compostela es necesario haber hecho el Camino a 
pie.
5 Escute novamente a reportagem, principalmente a partir de 1:32, e 
anote a informação relacionada a cada uma das palavras que seguem:
Indulgencia:
Andamios:
Francés:
Estados Unidos: 
Padrão de resposta: 
Indulgencia: Los Años Santos, cuando el 25 de julio cae en domingo, se 
concede la indulgencia a los creyentes cristianos.
Andamios: En 2017 será posible volver a ver sin andamios y restauradas las 
torres barrocas de la catedral compostelana.
Francés: De las seis rutas oficiales, el llamado camino francés sigue siendo 
la ruta más popular.
Estados Unidos: Entre los peregrinos que vienen de fuera de España destacan 
los procedentes de Italia, Alemania y Estados Unidos.