Contexto e Ação Cultura, ciência e tecnologia (44)

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tação teórica sobre o tema da sua pesquisa, para que 
você, por meio da análise dessa bibliografia, consiga 
elaborar alguns pontos de referência teórica para es-
truturar a sua pesquisa. 
Para fazer uma pesquisa bibliográfica, a primeira 
coisa que você precisa definir, então, é a pergunta 
da sua pesquisa. Se você começar a pesquisar, por 
exemplo, sobre a relação entre ciência e sociedade, 
vai encontrar bibliotecas infinitas sobre o assunto! 
A definição da pergunta inicial permitirá que você 
delimite o tema específico acerca do qual fará o le-
vantamento bibliográfico, excluindo o que não for 
pertinente à sua pesquisa.
É essa definição que permitirá a você abordar as 
bases de dados que for pesquisar com uma atitude 
científica, quer dizer, com método. Uma boa revi-
são bibliográfica deve, portanto: 
•	 Estabelecer critérios para incluir ou excluir os es-
tudos que serão analisados (por exemplo, distin-
guir entre as descobertas científicas e as ideias 
ou opiniões);
•	 Separar a bibliografia conforme os gêneros (artigos 
de divulgação, teses, relatórios de pesquisa, etc.);
•	 Descrever os itens selecionados (Qual o título? 
Quantos autores? Qual a área? Qual o objetivo? 
Quais os métodos seguidos na pesquisa? Quais 
as conclusões?, etc.);
•	 Avaliar e sintetizar o conhecimento adquirido. 
Material necessário
•	computador ou celular com acesso à internet para a 
pesquisa bibliográfica;
•	livros que tenham relação com a proposta escolhida 
pelos estudantes;
•	aparelho projetor para apresentar a palestra caso a 
escola disponibilize um;
•	na ausência de um projetor, cartolinas ou papel kraft 
poderão ser usados para ilustrar com desenhos as 
explicações que serão dadas pelo grupo;
•	canetas ou lápis de cores variadas, papel colorido, régua, 
cola, etc., para preparar os cartazes.
Produto final
O produto final será um ciclo de palestras para 
a comunidade escolar e o público no geral, como mo-
radores do entorno da escola e familiares dos estudan-
tes. Ou seja: a proposta é realizar um projeto de ciên-
cia cidadã. Os palestrantes serão vocês, estudantes, 
que apresentarão os resultados das pesquisas biblio-
gráficas que fizeram.
Programem aquilo que será preciso organizar: 
•	 o tempo e a ordem de apresentação de cada grupo; 
•	 a divulgação do evento em vista do público pre-
tendido e autorizado pela escola. 
•	 o que o evento vai oferecer ao público além das 
palestras: certificado de participação? Atividades 
interativas para demonstrar a ciência no cotidiano?
Reflex›es Professor, no Manual você encontra orientações sobre esta seção. NÃO ESCREVA NO LIVRO
1. Marcelo Gleiser (1959-) é um físico, astrônomo e escritor brasileiro, atualmente professor na Faculdade 
Dartmouth, Estados Unidos. Dentre seus muitos prêmios, em 2019 ele ganhou o Templeton Prize por 
seus trabalhos sobre a relação entre ciência e religião. 
Leia o trecho a seguir.
Sobre a import‰ncia da ci•ncia
Existe um cinismo cada vez maior com rela-
ção à ciência, um senso de que fomos traídos, 
de que promessas não foram cumpridas. Afinal, 
lutamos para curar doenças apenas para desco-
brir outras novas. Criamos tecnologias que pre-
tendem simplificar nossas vidas, mas passamos 
cada vez mais tempo no trabalho. Pior ainda: 
tem sempre tanta coisa nova e tentadora no 
mercado que fica impossível acompanhar o pas-
so da tecnologia. 
Os mais jovens se comunicam de modo qua-
se que incompreensível aos mais velhos, com 
Facebook, Twitter e textos em celulares. Pode-
mos ir à Lua, mas a maior parte da população 
continua mal nutrida. 
Consumimos o planeta com um apetite insa-
ciável, criando uma devastação ecológica sem 
precedentes. Isso tudo graças à ciência? Ao me-
nos, é assim que pensam os descontentes, mas 
não é nada disso. 
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Primeiro, a ciência não promete a redenção 
humana. Ela simplesmente se ocupa de com-
preender como funciona a natureza, ela é um 
corpo de conhecimento sobre o Universo e seus 
habitantes, vivos ou não, acumulado através de 
um processo constante de refinamento e testes 
conhecido como método científico. [...] 
A ciência pode não oferecer a salvação eter-
na, mas oferece a possibilidade de vivermos li-
vres do medo irracional do desconhecido. Ao dar 
ao indivíduo a autonomia de pensar por si mes-
mo, ela oferece a liberdade da escolha informa-
da. Ao transformar mistério em desafio, a ciên-
cia adiciona uma nova dimensão à vida, abrindo 
a porta para um novo tipo de espiritualidade, 
livre do dogmatismo das religiões organizadas. 
A ciência não diz o que devemos fazer com o 
conhecimento que acumulamos. Essa decisão é 
nossa, em geral tomada pelos políticos que ele-
gemos, ao menos numa sociedade democrática. 
A culpa dos usos mais nefastos da ciência deve 
ser dividida por toda a sociedade. 
GLEISER, Marcelo. Sobre a importância da ciência. 
Folha de S.Paulo, São Paulo, 17 out. 2010. Disponível em: 
https://www1.folha.uol.com.br/fsp/ciencia/fe1710201003.htm. 
Acesso em: 5 set. 2020.
Representação de míssil 
hipersônico russo em voo, 
sem data. Alguns mísseis 
hipersônicos atuais podem 
alcançar uma velocidade de 
aproximadamente 
1 600 metros por segundo, 
carregando munição 
suficiente para destruir 
um território de tamanho 
equivalente ao estado da 
Bahia, ou um país inteiro 
como a França. 
•	 Você descreveria a relação entre a pesquisa científica, voltada para a descoberta, e a 
aplicação prática do conhecimento da mesma maneira que Marcelo Gleiser? Se sim, por 
quê? Se não, como você a define?
Etapas
1 Definir a proposta 
Com os grupos montados, definam a proposta 
de vocês. Pensem no seu dia a dia e em tudo o que 
fazem. Pensem em como vocês se relacionam com a 
comunidade: a escola, a família, o bairro, a cidade em 
que vivem. Onde há ciência nisso tudo? O que parece 
mais ou menos evidente? O que os deixa mais curio-
sos? As outras pessoas que vocês conhecem têm essa 
curiosidade?
Se ficar difícil escolher, façam uma lista e votem ao 
final. Cada grupo da sala deve fazer uma proposta di-
ferente, quer dizer, cada grupo deve ter uma pergunta 
diferente para pesquisar. 
2 Desenvolver a revisão 
bibliográfica
Uma vez selecionados os textos, comecem a leitu-
ra. Tenham em mente as seguintes perguntas: 
1. Qual o assunto do texto? 
2. Há uma pergunta ou problema geral que o autor 
pretende responder/resolver? 
3. A ideia central ou tese resolve ou deixa essa per-
gunta/problema em aberto? 
4. Há conclusões ou resultados apresentados em 
cada material bibliográfico?
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