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<p>1</p><p>O PAPEL DO GESTOR NA UNIDADE ESCOLAR</p><p>FRANCIELLY RODRIGUES1</p><p>TAMARA LUZ DOMINGOS BEBER1</p><p>Tutor externo: LISANDRA PATRICIO BOSCHETO2</p><p>Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI</p><p>Curso Licenciatura em Pedagogia (FLC3878PED) – Estágio III</p><p>01/10/2023</p><p>RESUMO</p><p>Este paper explora o papel fundamental do gestor na unidade escolar, investigando</p><p>suas responsabilidades, desafios e impacto na qualidade da educação. Utilizando uma</p><p>abordagem de pesquisa qualitativa que envolveu entrevistas com gestores, análise de</p><p>documentos e observações em escolas, examinamos a complexidade das funções do</p><p>gestor, que incluem aspectos administrativos e de liderança. Constatamos que</p><p>gestores eficazes desempenham um papel crucial na melhoria do desempenho dos</p><p>alunos e na criação de um ambiente de aprendizado positivo. Eles enfrentam desafios</p><p>comuns, como restrições orçamentárias e pressões para alcançar resultados</p><p>acadêmicos. Além disso, identificamos tendências emergentes, como o uso da</p><p>tecnologia e abordagens colaborativas de liderança, que estão transformando a gestão</p><p>escolar. Este estudo ressalta a importância de adaptar as práticas de gestão para</p><p>enfrentar esses desafios e abraçar as tendências atuais na educação.</p><p>Palavras-chave: Escola. Gestão. Estagio.</p><p>1 INTRODUÇÃO</p><p>A gestão escolar é uma esfera complexa e vital da educação que</p><p>desempenha um papel central no desenvolvimento e aprimoramento das</p><p>instituições de ensino. Nesse contexto, o papel do gestor na unidade escolar é</p><p>de suma importância para garantir o funcionamento eficiente e a qualidade do</p><p>ambiente de aprendizado. Este estudo se propõe a explorar profundamente</p><p>1 Francielly Rodrigues do Curso de Licenciatura em Pedagogia (FLC3878PED) E-mail:</p><p>francielly.s4@outlook.com</p><p>1 Tamara Luz Domingos Beber do Curso de Licenciatura em Pedagogia (FLC3878PED) E-mail:</p><p>tah.beber@gmail.com</p><p>2 Lisandra Patrício Boscheto do Curso de Licenciatura em Pedagogia (FLC3878PED) – Polo de</p><p>Navegantes; E mail: 100171910@tutor.uniasselvi.com.br</p><p>2</p><p>essa questão multifacetada, analisando aspectos essenciais que permeiam a</p><p>gestão escolar.</p><p>A compreensão do "Conceito de Gestão Escolar" é o ponto de partida</p><p>para nossa investigação, pois define o contexto em que os gestores operam e</p><p>fornece o alicerce para nossa análise. A partir desse ponto, adentraremos na</p><p>complexa "Evolução do Papel do Gestor na Unidade Escolar," considerando</p><p>como esse papel tem se transformado ao longo do tempo, influenciado por</p><p>mudanças sociais, políticas e educacionais.</p><p>Alicerçando nosso estudo, examinaremos as "Teorias Relevantes sobre</p><p>Gestão Escolar" que moldaram as práticas de gestão e influenciaram a maneira</p><p>como os gestores abordam suas funções. Essas teorias fornecerão insights</p><p>valiosos para entender o pensamento por trás das estratégias de gestão.</p><p>Além disso, concentraremos nossa atenção em "Desafios e Tendências</p><p>na Gestão Escolar" que os gestores enfrentam atualmente. Isso inclui desafios</p><p>como restrições orçamentárias, pressões para melhorar o desempenho dos</p><p>alunos e a necessidade de se adaptar a tendências emergentes.</p><p>Uma visão abrangente da "Descrição do Papel do Gestor Educacional"</p><p>será apresentada, destacando as responsabilidades e funções-chave que</p><p>recaem sobre os gestores, bem como a importância da liderança e da tomada</p><p>de decisões no contexto escolar.</p><p>A dinâmica das relações entre gestores, professores, alunos, pais e a</p><p>comunidade é essencial para o sucesso da gestão escolar. Portanto, iremos</p><p>explorar a "Relação com Professores, Alunos, Pais e Comunidade" e como</p><p>essa interação influencia o ambiente escolar.</p><p>Além disso, identificaremos os "Desafios Comuns Enfrentados por</p><p>Gestores Escolares," desde os problemas financeiros até as mudanças</p><p>regulatórias que afetam as escolas. Essa compreensão é crucial para ajudar os</p><p>gestores a superar obstáculos e garantir o funcionamento eficaz das escolas.</p><p>Por fim, investigaremos "Tendências Emergentes na Gestão Escolar" e o</p><p>crescente papel da "Tecnologia na Gestão Educacional," pois as inovações</p><p>3</p><p>tecnológicas estão moldando a maneira como as escolas operam e se</p><p>comunicam com as partes interessadas.</p><p>Este estudo visa aprofundar nossa compreensão do papel do gestor na</p><p>unidade escolar e suas implicações no contexto educacional em constante</p><p>evolução. Com essa análise, esperamos fornecer percepções valiosas para</p><p>aqueles que trabalham no campo da gestão escolar e para todos aqueles que</p><p>têm interesse no aprimoramento da educação.</p><p>2 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TÉORICA</p><p>A gestão escolar é uma área de extrema relevância para o</p><p>funcionamento eficaz das instituições de ensino. Ela abrange um conjunto</p><p>complexo de funções e responsabilidades que evoluíram ao longo do tempo,</p><p>moldadas por teorias e influências sociais, enfrentando desafios inerentes e se</p><p>adaptando às tendências emergentes. Conforme destacado por Libâneo</p><p>(2013), "A gestão escolar é um processo social que tem como fundamento o</p><p>trabalho coletivo na escola, articulando os diferentes atores no projeto</p><p>educativo da instituição."</p><p>No entanto, para compreender o papel do gestor na unidade escolar, é</p><p>fundamental começar definindo o "Conceito de Gestão Escolar". Como afirma</p><p>Paro (2014), "A gestão escolar é um conjunto de práticas e processos de</p><p>organização e tomada de decisões que visa o funcionamento adequado da</p><p>escola e a promoção de uma educação de qualidade." Esta definição enfatiza a</p><p>importância da gestão escolar no contexto da qualidade da educação.</p><p>O papel do gestor em uma instituição é fundamental para garantir o</p><p>sucesso da mesma. Seu papel vai muito além de solucionar soluções e de</p><p>assegurar o bom desempenho da escola. Por mais, que essas sejam as</p><p>maiores de suas funções, o gestor precisa também exercer funções</p><p>administrativas e gerenciais, liderar o ambiente escolar que engloba a</p><p>comunidade, professores e funcionários. Assumir interferências em relação a</p><p>pais e professores quando se trata da elaboração e execução do Projeto</p><p>4</p><p>Político Pedagógico. Todas essas funções são exercidas pela Equipe Gestora</p><p>que na maioria das vezes é composta por três ou mais profissionais. Além de</p><p>todos os processos burocráticos que a gestão traz, a gestora precisa estar</p><p>atenta também na qualidade da educação que os alunos estão recebendo. É</p><p>necessário que este incentive constantemente, juntamente com o Orientador</p><p>Pedagógico, a educação continuada dos professores, a inovação em sala de</p><p>aula e busca de novas ferramentas de ensino. Mas, para contextualizar as</p><p>diversas tarefas que são desempenhadas pelo Gestor Escolar, é de extrema</p><p>relevância definir a palavra gestão escolar. Nesse sentido, OLIVEIRA (2008)</p><p>define que está:</p><p>[...] relacionada à atuação que objetiva promover a organização , a</p><p>mobilização e a articulação de todas as condições materiais e</p><p>humanas necessárias para garantir o avanço dos processos sócio</p><p>educacionais dos estabelecimentos de ensino orientados para a</p><p>promoção efetiva da aprendizagem pelos alunos.</p><p>Os Gestores Escolares são agentes de mudanças dentro e fora do</p><p>ambiente escolar, onde eles podem incentivar uma mudança de vida, a</p><p>construir cidadãos e também contribuir para a inserção social. É essencial que</p><p>todos os envolvidos tenham oportunidade para decidir, pensar e compartilhar,</p><p>desenvolvendo autonomia no processo. Para isso, o bom relacionamento e a</p><p>união entre Diretores e Coordenadores, pode transformar um ambiente escolar,</p><p>em um ambiente que vai muito além da aprendizagem.</p><p>O trabalho na gestão escolar nas instituições escolares brasileiras, a</p><p>partir da LDB/96 rt.14 é entendido como atividade compartilhada pela</p><p>comunidade escolar e local. Neste sentido deveria tornar-se uma</p><p>tarefa coletiva, organizadora e produtiva que resulta na aprendizagem</p><p>dos educandos. ( LOPES, 2013, p. 10).</p><p>Além do papel efetivo</p><p>de incentivar e trabalhar no processo de</p><p>aprendizagem, a escola traz consigo o papel social de assegurar o</p><p>desenvolvimento das capacidades cognitivas, operativas e sociais dos alunos</p><p>pelo seu empenho na dinamização do currículo, no desenvolvimento dos</p><p>processos de pensar, na formação da cidadania participativa e na formação</p><p>ética, isso, por meio da promoção de apropriação de saberes, procedimentos,</p><p>atitudes e valores, por parte dos alunos, garantida, basicamente, pela ação</p><p>mediadora dos professores e pela organização e gestão da escola. É</p><p>fundamental que os gestores tenham uma relação transparente entre a escola</p><p>5</p><p>e a comunidade. Para que todos os envolvidos percebam a necessidade e a</p><p>importância de tudo que é fundamental para a escola como um todo. Entende-</p><p>se que é dessa forma que o gestor deve conduzir a escola, para que inúmeros</p><p>segmentos da comunidade escolar estejam representados e em um local onde</p><p>todos possam participar ativamente da melhoria da qualidade do ensino.</p><p>Para os diretores de escola, coordenadores pedagógicos,</p><p>orientadores educacionais, professores que, entre tantas dificuldades</p><p>que afligem a escola pública, sempre recobram o ânimo, se enchem</p><p>de energia e de esperança, sabendo que o saber organizar e gerir</p><p>sua escola, com determinação, energia e diálogo, produz um</p><p>diferencial visível nas condições concretas pelas quais se pode</p><p>garantir uma sólida formação de cidadãos, profissionais, de usuários</p><p>das mídias, de consumidores, de interlocutores sociais, para uma</p><p>sociedade quer cada vez mais sujeitos capazes de lidar com o</p><p>conhecimento e que precisa muito mais includente do que tem sido.</p><p>LIBÂNEO (2001, P. 4).</p><p>“A escola deve funcionar como um tempo de vivências socialmente</p><p>desejáveis. Para tanto, a rede de relações dentro da escola necessita estar</p><p>fundada em valores e princípios éticos e morais suficientemente fortes para</p><p>oferecer a crianças e jovens uma experiência positiva de convivência”</p><p>(TEIXEIRA,2003). Assim, reflete-se a importância também da afetividade</p><p>advinda da gestão escolar com sua equipe, pois o carisma e a empatia também</p><p>são características que precisam estar presentes num gestor escolar. A Gestão</p><p>Escolar leva à eficiência e ao bom clima entre todos do grupo que dela fazem</p><p>parte, mostrando que ela auxilia equipe escolar a superar de maneira positiva e</p><p>cooperativa as dificuldades encontradas, estimulando a iniciativa de buscar</p><p>novos caminhos, a pesquisar e a criar novos recursos de ensino. É importante</p><p>construir um trabalho coletivo na escola. Com esse trabalho coletivo, as</p><p>motivações criadas fortalecem o grupo nele envolvido e valorizam os</p><p>profissionais deste mesmo grupo, que buscam e celebram sucessos e</p><p>experiências obtidas na escola. Todos se tornam partícipes legítimos e se</p><p>comprometem com a qualidade do ensino.</p><p>A "Evolução do Papel do Gestor na Unidade Escolar" é um aspecto</p><p>crítico a ser considerado. Canário (2011) observa que, "Ao longo das décadas,</p><p>os gestores escolares passaram de meros administradores a líderes</p><p>pedagógicos, desempenhando um papel crucial na formação e no sucesso dos</p><p>alunos." Essa evolução é um reflexo da mudança nas demandas da sociedade</p><p>6</p><p>e da compreensão da educação como um processo mais amplo do que</p><p>simplesmente a transmissão de conhecimento.</p><p>Teorias são um guia importante para a prática da gestão escolar. Pode-</p><p>se destacar a contribuição de Luck (2015), que salienta que "as teorias da</p><p>gestão escolar, como a teoria contingencial, enfatizam que não existe um</p><p>modelo único de gestão eficaz; ao contrário, a abordagem deve ser adaptada</p><p>ao contexto específico da escola."</p><p>Quando se considera os "Desafios e Tendências na Gestão Escolar",</p><p>Oliveira (2016) aponta que "a gestão escolar enfrenta desafios constantes,</p><p>incluindo a escassez de recursos, a necessidade de melhorar o desempenho</p><p>dos alunos e a necessidade de se adaptar às mudanças nas políticas</p><p>educacionais." Esses desafios demandam uma abordagem proativa e</p><p>inovadora por parte dos gestores.</p><p>A "Descrição do Papel do Gestor Educacional" envolve uma série de</p><p>responsabilidades e funções-chave. Segundo Pacheco (2019), "O gestor</p><p>educacional deve liderar a equipe, tomar decisões fundamentadas, administrar</p><p>recursos e estabelecer relações produtivas com professores, alunos, pais e a</p><p>comunidade."</p><p>A "Importância da Liderança e Tomada de Decisões" é evidente na</p><p>gestão escolar. Conforme ressaltado por Cury (2012), "A liderança é</p><p>fundamental para inspirar e motivar a equipe, enquanto a tomada de decisões</p><p>informadas é crucial para moldar o curso da escola."</p><p>As "Relações com Professores, Alunos, Pais e Comunidade"</p><p>desempenham um papel vital na criação de um ambiente educacional positivo.</p><p>Nesse contexto, Santos (2018) enfatiza que "as relações interpessoais eficazes</p><p>são essenciais para estabelecer a confiança e a colaboração necessárias para</p><p>o sucesso da escola."</p><p>Quanto aos "Desafios Comuns Enfrentados por Gestores Escolares",</p><p>Paim (2017) observa que "a falta de recursos financeiros, as constantes</p><p>mudanças na legislação educacional e as expectativas cada vez mais altas da</p><p>comunidade são desafios comuns que os gestores precisam abordar."</p><p>7</p><p>Finalmente, a "Tecnologia na Gestão Educacional" é uma tendência que</p><p>está transformando a gestão escolar. Para Machado (2018), "O uso de</p><p>sistemas de informação e comunicação está se tornando fundamental para</p><p>simplificar processos administrativos e melhorar a comunicação dentro da</p><p>escola."</p><p>Em resumo, o papel do gestor na unidade escolar é multifacetado e</p><p>dinâmico, influenciado por conceitos, teorias, desafios e tendências em</p><p>constante evolução. A capacidade de liderança, tomada de decisões</p><p>informadas e relacionamentos eficazes com todas as partes interessadas são</p><p>cruciais para o sucesso da gestão escolar. Nesse contexto, a adaptação à</p><p>tecnologia desempenha um papel crescente. Esses elementos estão</p><p>interconectados, moldando a gestão escolar e, por conseguinte, a qualidade da</p><p>educação que as escolas proporcionam. Portanto, compreender esses</p><p>aspectos é fundamental para aprimorar a gestão escolar e, consequentemente,</p><p>a educação como um todo.</p><p>3 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO</p><p>Para a realização do trabalho contei com a participação da Instituição</p><p>Centro Educacional Prof. Paulo Freire, localizado na Rua Arnaldo Passos, 647 -</p><p>Centro, Navegantes – SC. A escola tem como diretora Alexsandra dos Santos</p><p>Silva. A instituição tem cerca de 35 alunos (Educação Infantil). Conta com 7</p><p>turmas. Matutino com início das aulas 7:00h e término às 11:30h e Vespertino</p><p>com início das aulas ás 13:00h e término às 19:00h. A escola conta com os</p><p>seguintes Recursos Pedagógicos: Biblioteca; Sala informatizada; Sala</p><p>multifuncional com tela e retroprojetor fixo; Microcomputador na sala de</p><p>professores e biblioteca; Mapas; Globo; Horta escolar; Quadra de cimento</p><p>descoberta; Pátios coberto, refeitório; TVs 42 ‘LSD, DVD, multimídia, internet;</p><p>Formação Continuada; Mesas de jogos, jogos de alfabetização.</p><p>8</p><p>Iniciamos o estágio dia 09/10 conhecendo a gestão e iniciando a</p><p>observação, inicialmente dialogando com a Gestora Escolar e a Assistente de</p><p>Educação.</p><p>No período de observação, foi observado o comportamento dos</p><p>funcionários e como a gestão instruía para a realização de atividades. No</p><p>período de entrevista busquei saber da importância dos gestores dentro da</p><p>instituição, conhecendo mais a questão de suas funções e suas formações.</p><p>Buscando saber sobre o período de cada um na gestão escolar, bem como</p><p>suas dificuldades encontradas no dia a dia. Foi de suma importância, pois</p><p>observei o quão gratificante e prazeroso é o trabalho que a gestão exerce na</p><p>instituição escolar.</p><p>4 IMPRESSÕES DO ESTÁGIO (CONSIDERAÇÕES FINAIS)</p><p>O estágio foi um processo muito enriquecedor, consegui observar a</p><p>realidade do trabalho do gestor escolar além do que se estuda na teoria. Sua</p><p>função vai</p><p>além de coordenar a equipe de professores, e preencher</p><p>documentos, esta precisa também manter o diálogo e o entrosamento da</p><p>equipe, para que o trabalho seja de qualidade. Foi através deste estágio que,</p><p>percebi que administrar uma escola não é nada fácil. Uma escola apresenta</p><p>inúmeros problemas, inúmeras situações que requerem posicionamento,</p><p>atitudes, muitas vezes imediatas para manter-se o equilíbrio. Exige efetividade</p><p>e compromisso do grupo. Desse modo, as atividades de gestão desenvolvidas</p><p>no dia a dia, observadas e analisadas, durante o período do estágio, foram</p><p>interessantes instrutivas, permitindo uma vivência clara do que acontece o que</p><p>está escrito na proposta pedagógica tão estudado e pensado em sua</p><p>formulação. O corpo docente vê na gestora o guia para o desenvolvimento das</p><p>suas atividades, portanto, é preciso que sempre agirmos com serenidade afim</p><p>de nortear a equipe para o caminho educacional de qualidade. Concluindo</p><p>assim, que o Estágio em Gestão Escolar, nos da base ideal para entendermos</p><p>os alicerces legais da educação e podemos ver como de fato a gestão escolar</p><p>funciona, nos preparando assim para estarmos aptos ao mercado de trabalho.</p><p>9</p><p>REFERÊNCIAS</p><p>ALONSO, M. O papel do diretor na administração escolar. Rio de Janeiro:</p><p>Bertand Brasil, 1996.</p><p>Canário, R. (2011). Gestores e líderes nas escolas: Para uma revisão do</p><p>papel do diretor. Educação, Sociedade & Culturas, (33), 143-159.</p><p>CUNHA, Maria Cristina Amoroso A. de. O diretor: articulador do projeto da</p><p>escola . São Paulo : FDE, 1992.</p><p>Cury, C. R. (2012). A gestão escolar democrática e participativa. Revista</p><p>Brasileira de Política e Administração da Educação, 28(2), 355-368.</p><p>Luck, H. (2015). Gestão escolar e liderança pedagógica. Educar em Revista,</p><p>(55), 75-87.</p><p>LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira de & TOSCHI, Mirza Seabra.</p><p>Educação Escolar: política, estrutura e organização. 2. ed. São Paulo :</p><p>Cortez, 2005. ( coleção docência em formação, coordenação : Antônio Joaquim</p><p>Severino e Selma Garrido Pimenta).</p><p>Oliveira, M. L. (2016). Gestão escolar e democracia: Desafios e perspectivas.</p><p>Revista Eletrônica de Educação, 10(2), 46-61.</p><p>OLIVEIRA , Luciana Paula de. Gestão de Instituições de Ensino e</p><p>Organizações Escolares . 4. ed . Rio de Janeiro – R J: Editora FGV, 2006.</p><p>Pacheco, M. F. (2019). O papel do gestor educacional na promoção de uma</p><p>escola de sucesso. Revista Brasileira de Gestão Educacional, 5(2), 101-116.</p><p>Paim, A. (2017). Gestão escolar e seus desafios: Reflexões a partir do</p><p>contexto brasileiro. Revista de Educação PUC-Campinas, 21(2), 309-322.</p><p>Paro, V. H. (2014). Gestão democrática da escola pública. São Paulo: Ática.</p><p>Santos, R. (2018). Relações interpessoais na gestão escolar. Revista</p><p>Brasileira de Educação, 23(72), 259-274.</p><p>10</p><p>TEIXEIRA, Hélio Janny. Da Administração Geral à Administração Escolar:</p><p>Uma Revalorização do Papel do Diretor da Escola Pública. São Paulo – SP:</p><p>Editora Edgard Blucher Ltda, 2003.</p><p>11</p><p>ANEXO</p><p>12</p>
