Diagrama Coriolis

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FILOSOFIA:
O Ensino da Física é importante no entendimento dos processos cotidianos dos alunos e que muitas vezes não sabem que envolvem processos físicos. Isso pode estimular o aluno a entender a ciência, como ela é feita, compreendendo-a como uma construção humana e não mágica, fazendo com que se torne um ser questionador e consequentemente crítico.
TEORIA:
- Cognitivismo - Ausubel
- Leis de Newton.
PRINCÍPIOS: 
- O mais importante é o conhecimento prévio e algo que sirva de organizador.
- Quando o referencial não é inercial, as leis de Newton não estão em vigor.
 CONCEITOS-CHAVE: 
- Leis de Newton, referenciais inerciais.
Por que mesmo a gente sentindo a força centrífuga, os físicos insistem que ela não existe?
EVENTO: 
Aula no datashow após experimentos serem mostrados para os alunos.
ASSERÇÃO DE VALOR:
- A aula ajuda a entender sobre o que é força de Coriolis, se referindo a referenciais não inerciais, dando a entender o que é uma força fictícia, pois são fenômenos que tem consequências presentes no cotidiano do aluno e podem fazer com que se questionem e construam seu conhecimento através do entendimento do assunto.
ASSERÇÃO DE CONHECIMENTO:
- Em movimento Circular Uniforme, podem atuar forças que jogam o corpo em movimento para fora da pista. Esta força só atua em referenciais não inerciais, que são quando as leis de Newton não são válidas, e vários físicos só consideram o conceito de força para aqueles referenciais inerciais.
CRITÉRIOS:
- Questionamentos sobre a convivência com essa força sem saber ou notar os fenômenos que a incluem e estão presentes no cotidiano. O roteiro pode mostrar as concepções alternativas sobre o assunto. Participação nos experimentos, desenvolvendo a interação. Procurar indícios que ele evoluiu conceitualmente por questões e pelo desenvolvimento da avaliação escrita.
DADOS:
- Questões feitas pelos alunos, interesse nos experimentos, avaliação escrita.