PREVALENCIA DE RIESGOS BIOMECANICOS

CUA

Zuli Lugo

en 9/4/2025

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PREVALENCIA DE RIESGOS BIOMECANICOS EN PROFESORES DE UNA
UNIVERSIDAD EN EL DEPARTAMENTO DEL ATLÁNTICO

Integrantes:

DULCINA RAQUEL BOCANEGRA OROZCO
KARLA PATRICIA VILORIA DIAZ
KATIA MILENA VERGARA PÉREZ
PAOLA ANDREA OJEDA MAESTRE

UNIVERSIDAD LIBRE - SECCIONAL BARRANQUILLA
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE FISIOTERAPIA
BARRANQUILLA
2019

PREVALENCIA DE RIESGOS BIOMECANICOS EN PROFESORES DE UNA
UNIVERSIDAD EN EL DEPARTAMENTO DEL ATLÁNTICO

Integrantes:

DULCINA RAQUEL BOCANEGRA OROZCO
KARLA PATRICIA VILORIA DIAZ
KATIA MILENA VERGARA PÉREZ
PAOLA ANDREA OJEDA MAESTRE

Proyecto de Investigación

Asesora:

KAROL CERVANTES DE LA TORRE

UNIVERSIDAD LIBRE - SECCIONAL BARRANQUILLA
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE FISIOTERAPIA
BARRANQUILLA
2019
iii

NOTA DE ACEPTACIÓN

_________________________________
_________________________________
_________________________________

_________________________________
Presidente del Jurado

_________________________________
Jurado

Barranquilla (Atl.), Noviembre de 2019
iv

TABLA DE CONTENIDO

Págs.

INTRODUCCIÒN 8
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 10
1.1. FORMULACION DE LA PREGUNTA 12
2. JUSTIFICACION 13
3. OBJETIVOS 16
3.1. OBJETIVO GENERAL 16
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 17
4. PROPOSITO 18
5. MARCOS DE REFERENCIA 19
5.1. MARCO TEORICO 19
6. ESTADO DEL ARTE 25
7. MARCO CONCEPTUAL 29
8. MARCO LEGAL 34
9. MARCO ETICO 36
10. MARCO METODOLOGICO 37
10.1. DISEÑO METODOLOGICO 37
10.1.1. Tipo de Estudio 37
10.1.2. Universo, Población y Muestra 37
10.1.3. Criterios de Inclusión 38
10.1.4. Criterios de Exclusión. 38
v

11. TECNICA DE RECOLECCIÓN DE DATOS 39
11.1. INSTRUMENTO 39
11.2. METODÓ 39
11.3. VARIABLES DE ESTUDIO 40
11.4. LIMITACIONES 43
11.5. SOCIALIZACIÒN DEL TRABAJO 43
12. RESULTADOS 44
13. DISCUSION 47
14. RECOMENDACIONES 49
15. CONCLUSIONES 50
16. CRONOGRAMA 51
17. PRESUPUESTOS 52
17.1. EQUIPOS 52
17.2. MATERIALES E INSUMOS 52
17.3. PRESUPUESTO TOTAL 53
18. BIBLIOGRAFIA 54
ANEXOS 58

LISTA DE TABLAS

Págs.

Tabla 1.Prevalencia 16
Tabla 2. Distribución por sexo biológico de los docentes 44
Tabla 3. Distribución por tipología de contrato según la asignación horaria de los
docentes. 44
Tabla 4. Prevalencia de riesgo biomecánicos de origen muscoloesqueletico en
docentes. 45
Tabla 5 Correlación de Riesgos Biomecánicos y Asignación Horaria de Docentes 45
Tabla 6. Descripción de los años experiencia docente y las molestias corporales
referidas por los docentes 46

vii

LISTA DE ANEXOS

Págs.

Anexo A. Consentimiento Informado 58
Anexo B. Instrumento 59

INTRODUCCIÒN

Según datos de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) los Desórdenes
Musculo Esqueléticos (DME) son uno de los problemas de salud que más se
presentan en el trabajo. Como bien lo expresa Caraballo en su artículo titulado
epidemiología de los trastornos musculoesqueléticos de origen ocupacional, los
DME contribuyen notablemente al ausentismo laboral; destacándose entre ellos el
dolor lumbar como consecuencia del trabajo, y catalogado como uno de los
desastres en el ambiente laboral en los siglos XX y XXI.

Las lesiones osteomusculares han sido definidas por el instituto Nacional para la
Seguridad y Salud Ocupacional como “un grupo de condiciones que involucra a
los nervios, tendones, músculos y estructuras de soporte como los discos
intervertebrales”. A su vez, la Organización Mundial de la Salud (OMS) precisa
que las lesiones osteomusculares hacen parte de un grupo de condiciones
relacionadas con el trabajo, porque ellas pueden ser causadas tanto por
exposiciones ocupacionales como por exposiciones no ocupacionales.”

La caracterización de las variables demográficas y ocupacionales de los casos de
lesiones osteomusculares y los factores de riesgo ocupacionales, constituye un
principio fundamental para el análisis de las condiciones de trabajo y salud en
actividades económicas específicas, puesto que con base en esta información, se
definen las medidas de intervención concretas que contribuyen a solucionar las
implicaciones de las alteraciones osteomusculares, influyendo significativamente
en la disminución de las cifras de morbilidad laboral.

Es evidente que las lesiones osteomusculares son un problema de salud pública
que se destacan e imponen una enorme carga para los trabajadores y para la
sociedad, afectan la calidad de vida, reducen la productividad y rentabilidad,
producen incapacidad temporal o permanente, inhabilitan para la realización de
tareas e incrementan los costos de compensación al trabajador.

La prevención de los riesgos laborales en su sentido más estricto ha sido uno de
los objetivos más difíciles de alcanzar a lo largo de la historia, Sin embargo, se ha
efectuado un cambio de mentalidad en lo que a seguridad e higiene se refiere. En
procura que los trabajadores tengan mejores condiciones laborales.

Teniendo en cuenta lo anterior, las lesiones osteomusculares constituyen conjunto
de enfermedades de los tejidos blandos que afectan la espalda, manos, muñecas,
los codos u hombros; también pueden afectar a las rodillas o los pies si el trabajo
con lleva estar mucho tiempo arrodillado o movimientos repetitivos de los pies; las
distintas alteraciones osteomusculares tienen diferentes denominaciones como
por ejemplo: cervicalgia, dorsalgia, lumbalgia, tenosinovitis, tendinitis, síndrome
del túnel carpiano, epicondilitis, bursitis .

En este sentido, la caracterización demográfica y ocupacional de los casos de
lesiones osteomusculares, proporcionará información objetiva y específica de los
grupos ocupacionales vulnerables, contribuyendo así en la planeación de las
actividades de prevención, control e intervención acorde a las diferentes
necesidades propias de este grupo laboral, apoyando así en el mejoramiento de
las condiciones de trabajo y salud y por ende la calidad de vida y bienestar de
dicha población para prevenir posibles consecuencias.
10

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La biomecánica es un conjunto de conocimientos derivados de la física que tienen
como objetivo estudiar cómo es afectado un trabajador por las fuerzas, posturas y
movimientos intrínsecos de las actividades laborales que realiza; para predecir
cambios por alteraciones y proponer métodos de intervención artificial que
mejoren el desempeño. El riesgo biomecánico se refiere a todos aquellos
elementos externos que actúan sobre una persona que realiza una actividad
específica. En los sitios de trabajo hay una serie de factores de riesgo que se
pueden presentar y que pueden afectar a los trabajadores, entre los más comunes
están: los movimientos repetitivos, las posturas y la fuerza[1].

Existe riesgo biomecánico cuando se realizan tareas que ameritan un mayor
esfuerzo por parte del trabajador del que el músculo está dispuesto a ejercer; esto
puede traer graves consecuencias para la salud: desde dolencias específicas
temporales, hasta lesiones permanentes.

Todos estos desórdenes músculo esqueléticos representan una de las principales
causas de discapacidad física y ocupacional. Constituyen una de las principales
razones para la disminución de la productividad en el trabajo debido al aumento
del ausentismo laboral e invalidez por enfermedad osteomuscular.

A nivel mundial, cerca del 20% de la población adulta presenta dolor crónico
osteomuscular. En países como los EEUU, Australia e Italia el dolor lumbar es una
de las principalescausas de consulta osteomuscular. La prevalencia de dolor en el
cuello en la población económicamente activa se sitúa entre 30% y 50%, mientras
que las limitaciones por causa del dolor en un 14%. Se estima que el 60-90% de la
11

población desarrollará al menos un episodio agudo de dolor lumbar durante su
vida y de éstos el 30% progresan a una condición crónica.

Los reportes hasta la fecha han descrito que, en los profesores, los segmentos
corporales más comúnmente afectados por dolor osteomuscular son espalda,
cuello y miembros inferiores. El inadecuado diseño del mobiliario y las largas
jornadas con escasas pausas han sido asociados con una alta prevalencia de
desórdenes músculo esqueléticos en esta población. Influyendo en la ocurrencia
de las enfermedades osteomusculares los gestos repetitivos, referidos por 11 de
los profesores (29,7%) y el desarrollo de actividades directamente con alumnos en
el período de treinta a cuarenta horas semanales, mencionado por 14 profesoras
(37,8%). Dorsalgias y lumbalgias fueron las patologías con mayor frecuencia.
Entre las profesoras que presentaron dorsalgia, 9 profesoras (24,3%) refirieron la
ocurrencia en la porción cervical y 8 profesoras (21,6%) en la porción torácica de
la columna. De las profesoras que mencionaron artrosis, 1 (2,7%) la identificó en
la columna y 1 (2,7%) en las rodillas. Las artritis fueron apuntadas por 7 de las
profesoras (18,9%), siendo 3 (8,1%) localizadas en el hombro.

En cuanto a la presentación de síntomas en el desarrollo o después del trabajo, 10
de las profesoras (27%) citaron el dolor en el tronco; 26 (70,3%) dolores de
cabeza; 10 (27%) aludieron dolor en miembros superiores y 10 (27%)
mencionaron dolor en miembros inferiores. Además de los datos presentados, 5
de las profesoras (13,5%) refirieron calambres y adormecimiento de los miembros
superiores y 10 (27%) en miembros inferiores[2].

Otro de los estudios realizado en Colombia, según la Encuesta Nacional de Salud
y Condiciones de Trabajo de 2007, el porcentaje de exposición de los trabajadores
a los principales factores de riesgo biomecánico en su orden fueron: movimientos
repetitivos (84,5%), mantener la misma postura por un tiempo prolongado (80,3%),
12

posiciones que causan dolor (72,5%), movilización de cargas (41,2%) y espacio
insuficiente e inapropiado en el puesto de trabajo (26,5%)[3]

Los trabajadores que se desempeñan en el ramo de la educación y enseñanza se
encuentran sometidos a diversos riesgos laborales que en ocasiones no son
advertidos ni tomados en consideración, cuya exposición prolongada pudiese
repercutir en la salud de estos, Según UNESCO (2005), en Latinoamérica existe
una alta carga de trabajo, poco tiempo de descanso y una invasión del trabajo en
el hogar del profesor. Es necesario considerar que además de las horas lectivas,
el docente debe cumplir con tareas inherentes y adicionales al acto educativo
como atender apoderados, realizar planificaciones y crear material de apoyo a la
clase[4].

Por lo anterior planteado, se ha expuesto la siguiente inquietud:

1.1. FORMULACION DE LA PREGUNTA

¿CUÁL ES LA PREVALENCIA DE LOS RIESGOS BIOMECÁNICOS QUE
PRESENTAN LOS PROFESORES DE UNA UNIVERSIDAD EN EL
DEPARTAMENTO DEL ATLÁNTICO?

2. JUSTIFICACION

La biomecánica orientada a mejorar la calidad de vida en el ámbito laboral debe
estar enfocada en sus dos máximos exponentes, empresa y empleados, para la
empresa conocer el estado de sus empleados y promover un ambiente de trabajo
saludable es una de las apuestas más rentables que pueden llevarse a cabo, no
debemos pasar por alto que diferentes estudios sobre la incidencia de las bajas
laborales demuestran que aproximadamente el 60 % de las mismas tienen un
origen músculo-esquelético, Para el empleado, que la empresa ofrezca este
servicio es un elemento que debe valorar en gran medida puesto que le permitirá
disfrutar de una mayor calidad de vida dentro y fuera del trabajo[5].

Cuando estas condiciones se ven alteradas o están presentes en los trabajadores
se encuentran expuestos a padecer anomalías que no solamente afectan su
integridad y condición física al paso del tiempo, también afectaría su calidad de
vida, consecuente a ello disminuiría la utilidad y producción de estos en sus
respectivas actividades laborales.

En concreto una de las enfermedades laborales que se enfrentarían a padecer los
trabajadores como consecuencia de lo anterior mente dicho son: tortícolis,
lumbalgia, escoliosis, lordosis, miopatías, y consecuencias a la salud por esfuerzo:
síndrome del túnel del carpo, tendinitis, fatiga etc. Estas enfermedades implican en
la pérdida de funcionalidad, el cual puede afectar a largo o corto plazo limitando a
el empleado y ahí mismo la empresa teniendo así un ciclo de retraso, pérdida para
salud, calidad de vida y calidad de trabajo.

En relación con los trastornos musculo esqueléticos (TME), Cardozo y Cols en su
investigación en profesores de aula, describen que la aparición de dolores
musculares podría estar asociada a la exposición de factores psicosociales
laborales. Otros autores mencionan que la génesis del dolor musculo esquelético,
está asociado a factores de riesgo biomecánicos, condiciones o estrés laborales.

Otros estudios enfocados en los profesores han señalado resultados sobre
prevalencia de dolor osteomuscular y factores no modificables. Los cinco
documentos revisados correspondían a estudios de prevalencia sobre una
cantidad considerable de docentes; sin embargo, la descripción de la población
fue heterogénea, descritas como docentes de prescolar, primaria y secundaria,
docentes de escuela y un estudio exclusivamente en docentes de educación
física. Todas estas deficiencias pueden estar atribuidas a las condiciones de
infraestructura del ambiente, organización y sobrecarga de trabajo que, muchas
veces, es ejercido en posiciones ortostáticas no confortables, en función de los
largos períodos de pie, durante el ejercicio de las actividades laborales: escribir en
el pizarrón, cargar materiales didácticos para el aula, ejecutar la instalación de
recursos audiovisuales y moverse constantemente de un edificio a otro. Además
de estos factores, también contribuyen la carencia de local adecuado para
descanso y la inadecuación de mesas y sillas, instrumentos indispensables para
ejercicio del trabajo docente, lo que quiere decir que la mayoría de las actividades
realizadas por los docentes los hace estar expuestos a diferentes riesgos.

Siendo evidente que las condiciones de trabajo generan riesgos para la salud de
los trabajadores, es necesario adoptar una serie de medidas técnicas preventivas
que eliminen o atenúen los riesgos en la ejecución de la prestación laboral. Estas
actuaciones, que tienen como objetivo evitar el daño a la salud, es lo que
llamaremos prevención. La prevención se relaciona con la acción de anticiparse,
actuar antes de que algo suceda con el fin de impedirlo o para evitar sus efectos[6].

Es importante tener conocimiento sobre las diferentes patologías a las que se
encuentran expuestos los docentes, ya hemos hablado sobre los datos
recolectados y cuáles son estas patologías, sabemos que normalmente afectan el
cuello, la espalda, extremidades superiores como también las extremidades
inferiores, la mayoría de estas relacionadas con el trabajo se desarrollan a lo largo
del tiempo, muchas veces tardan años en aparecer, son consecuencia de la
sobrecarga muscular en todas las actividades laborales por postura, fuerza y
movimientos repetitivos.

Finalmente podemos agregar que en la actualidad existe un gran número de
métodos de evaluación que nos permiten identificar y valorar los factores de riesgo
biomecánicos para determinar que ocasiona las enfermedades y generar acciones
quenos posibiliten trabajar en contra de estas patologías mencionadas y así
disminuir la cifra de docentes afectados.

3. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL

Determinar prevalencia de los riesgos biomecánicos de los profesores en una
Universidad del Departamento del Atlántico.

Tabla 1.Prevalencia
PREVALENCIA
ITEMS Población # Casos %
#1 A menudo cuando termina su
actividad laboral nota dolor en la zona
del cuello?
27 7 25,9 %
#2 Luego del trabajo presenta dolores
de espalda por las actividades
realizadas
27 7 25,9 %
#3 Al terminar la jornada de trabajo me
siento cansado y sin fuerzas
27 6 22,2 %
#4 Me siento afónico/a o disfónico/a 27 3 1,1 %
#5 Algunas veces padezco de falta de
concentración para realizar actividades
27 1 3,7 %
#6 Cuando acabo mi jornada laboral
me siento cansada física y
mentalmente
27 5 18,5 %
#7 Al culminar la jornada laboral e
notado picazón en la zona del cuello
27 2 7,4 %
#8 La voz se me cansa fácilmente 27 6 22,2 %
#9 Durante mi jornada laboral me
siento muy agotada/o
27 2 22,2 %
17

PREVALENCIA
ITEMS Población # Casos %
#10 ¿En algún momento me han
diagnosticado lumbalgia?
27 5 18,5 %
#11 ¿Considero que me siento en
capacidad de ser creativo y ágil
laborando?
27
23 85,1 %
#12 Cuando tengo dificultades me
siento triste o deprimido
27
2 22,2 %
#13 Últimamente e tenido deficiencia
en la memoria
27
0 0 %
#14 Muy menudo me siento fatigado,
irritable y a punto de estallar
27
3 1,1 %
#15 En algunos momentos durante el
trabajo me siento ansioso/a
27
2 22,2 %

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Identificar los principales riesgos biomecánicos, presentes en el ejercicio de
la docencia universitaria en profesores de una institución del departamento
 Correlacionar la presencia de riesgo biomecánicos y la cantidad de horas
laboradas a la semana

4. PROPOSITO

El presente proyecto tiene como propósito determinar la prevalencia de los riesgos
biomecánicos en docentes, para así poder prevenir enfermedades causadas a
dicha población de universidades e instituciones superiores. Además de contribuir
a la investigación y a prevenir los distintos riesgos a los que se encuentran
expuestos los docentes, no solo de instituciones de educación superior sino
también de diferentes tipos de instituciones o colegios. Para ello, en primera
instancia se muestra él como debemos prevenirlos, por qué se deben prevenir, y
para así poder obtener menor porcentaje en enfermedades la causa de la
actividad laboral que realiza cada docente. Posteriormente se aborda la
metodología empleada en la investigación, las evidencias de investigación, para
finalmente exponer conclusiones y sugerencias derivadas de este proyecto.

Como resultado a la creciente aparición de trastornos músculo esqueléticos en los
docentes de las diferentes instituciones superiores las cuales aparecen en cada
artículo revisado, se nos hizo necesario realizar este tipo de proyecto de
investigación y encontrar un instrumento que nos permitiera identificar la
prevalencia de los factores de riesgo en una de las universidades presentes en el
departamento del atlántico, teniendo como fin generar acciones preventivas que
impidan que esta población evolucionen a una enfermedad mayor.

5. MARCOS DE REFERENCIA

5.1. MARCO TEORICO

Los riesgos biomecánicos constituyen la causa principal de lesiones en el trabajo.
La evaluación de dichos riesgos y la implementación de medidas preventivas
supone un entendimiento acerca de la manera en que ciertos movimientos o
fuerzas pueden constituir riesgo de lesión es por ello por lo que puede requerirse
de conocimientos de ergonomía para la toma de dichas medidas.

Frecuentemente los daños se producen en las estructuras anatómicas de los
trabajadores. Las lesiones biomecánicas ocurren cuando las fuerzas de un tejido
del cuerpo (por ejemplo, músculos, tendones, ligamentos, hueso) son mayores
que el tejido puede soportar. Estas lesiones pueden ocurrir de repente como
consecuencia de una sola exposición a una gran fuerza; también pueden surgir
gradualmente, como consecuencia de acciones repetitivas o exposición de larga
duración a niveles inferiores de fuerza, Incluso nivel bajo de fuerza puede causar
pequeñas cantidades de daño a los tejidos del cuerpo. Sin embargo, si la tasa de
daño es mayor que la tasa a la que puede producirse la reparación, un trastorno
musculo esquelético (MSD) puede ser el resultado.

Se encontró una asociación entre la exposición a factores ergonómicos y la
presencia de DME, indicando que las posturas de trabajo forzadas o prolongadas
y la manipulación de cargas representan un alto riesgo biomecánico para los
trabajadores, lo cual se puede ver reflejado a mediano o largo plazo con el
desarrollo de trastornos o enfermedades que pueden llegar a ser incapacitantes
para los trabajadores, afectando su calidad de vida y su productividad laboral.

Estadísticamente la asociación a evidenciada pocos estudios entre los cuales,
diversos factores físicos (movimientos repetitivos, posturas prolongadas, trabajo
estático, etc.), así como factores psicosociales propios de la actividad laboral
(Vernaza-Pinzón & Sierra Torres, 2005); abarcando un grupo amplio de síntomas
y patologías que pueden afectar negativamente la salud de los empleados (Van
Rijin, Huisstede, Koes, & Burdorf, 2009) y adicionalmente existen otros enfoques
teóricos que sustentan el presente estudio y son los siguientes: teoría de
causalidad, enfoque multifactorial, enfoque de factores biomecánicos.

Teoría de causalidad
Actualmente se evidencia que durante el desarrollo y la ejecución de actividades
laborales coexisten exigencias laborales antiguas y nuevas, encontrando de forma
ocasional algunas situaciones como jornadas laborales extensas y ritmo acelerado
de producción, que pueden condicionar la aparición de los DME (tendinitis,
síndromes dolorosos, síndrome de túnel del carpo, tendinitis de Quervain,etc) que
tienen asociación clínicamente significativa con la exposición a sobrecargas
cuantitativas y/o cualitativas de esfuerzo físico, posturas prolongadas y/o
sostenidas y extensión de la jornada laboral (Juno Natharén & Noriega Elio, 2004),
haciéndose necesario realizar intervenciones dirigidas a reducir éstos factores de
riesgo con el fin de controlar la aparición de DME de origen laboral en la población
trabajadora (Ordoñez, Gómez, & Calvo, 2016) (Márquez Gómez, 2015)
(Leguizamo B., Ramos C., & Hernández, 2015).

Enfoque multifactorial
Si bien los modelos que se proponen más adelante establecen las causalidades
de forma independiente, este modelo pretende además vincular los factores
biomecánicos y los psicoambientales como factores relacionados para la aparición
de DME considerando que la demanda aumentada del trabajo puede generar
impacto sobre los movimientos durante la tarea, la respuesta al estrés podría
traducirse en cambios fisiológicos que lleven a problemas musculoesqueléticos y
21

adicionalmente que los factores organizacionales del trabajo pueden producir
además un efecto similar y agregado a los factores biomecánicos descritos
anteriormente (Faucett, 2005). Por otra parte, también se plantea que el origen del
problema musculoesquelético se ve influenciado por factores genéticos,
morfológicos, psicosociales y biomecánicos y de esta forma en la medida que el
esfuerzo supere las capacidades funcionales y estructurales existe la probabilidad
de que se genere una lesión y seguidamente un DME (Kumar, 2001).

Enfoque en factores biomecánicos.
Su principal enfoque está relacionado con las exposiciones biomecánicas
cuantificadas independientemente del trabajador sumado a las condiciones
internas del trabajador respecto a los cambios fisiológicos entérminos moleculares
(electrolitos, ATP, uso de glucógeno y demás procesos bioquímicos) en respuesta
a la contracción muscular fatigante en el corto plazo. Esto se traduce de otra
manera en que la actividad muscular provoca mayor circulación generando fatiga
muscular y varios cambios fisiológicos que se toma en el corto plazo como la
carga laboral y como característica diferencial es que no se toman en cuenta los
factores psicosociales ni individuales del trabajador (Van der Beek & Frings-
Dressen, 1998) [7]

Existen características del ambiente de trabajo que son capaces de generar una
serie de trastornos o lesiones, estas características físicas de la tarea (interacción
entre el trabajador y el trabajo) dan lugar a:
 Riesgos por posturas forzadas.
 Riesgos originados por movimientos repetitivos.
 Riesgos en la salud provocados por vibraciones, aplicación de fuerzas,
características ambientales en el entorno laboral (iluminación, ruido,
calor…)
 Riesgos por trastornos musculo esqueléticos derivados de la carga física
(dolores de espalda, lesiones en las manos, entre otros).
22

Enfoque en factores psicosociales y estrés.
El enfoque planteado se centra en como las condiciones en las cuales se
desempeña el trabajador origina respuestas fisiológicas secundarias tales como
hiperventilación, vasoconstricción y reducción de las extremidades con la
consecuente reducción en el flujo sanguíneo lo que disminuye la oxigenación de
los tejidos y ocasiona el daño de tejidos que en condiciones donde no se producen
estas situaciones (hiperventilación por estrés) no se producirían los efectos
negativos que se encuentran en éstos pacientes (Schleifer, Ley, & Spalding,
2002). Por otro lado, se han encontrado correlaciones estadísticamente
significativas entre el clima de seguridad psicológica, la frustración y la resistencia
psicológica como factor asociado para la aparición de DME (Golubovich, Chang, &
Eatough, 2013).

Perspectiva sistémica
Principalmente considera aspectos como las exigencias del trabajo, el trabajador
y los resultados. Las exigencias hacen relación a al contenido del trabajo
(demanda física y mental) así como el contexto en el cual se desarrolla (ambiente
físico, social, etc.). El trabajador es el individuo que trabaja en conjunto con sus
aspectos individuales como características personales, habilidades capacidades y
necesidades con las cuales realiza su trabajo (nivel de energía que gasta el
individuo) y el rendimiento es evaluado en términos rendimiento percibido vs el
rendimiento real en el sistema (Schoaf, Wallace, Genaidy, & Karwowski, 2003)

Teoría del método JSI
Considerando que la mayoría de los estudios previos a la propuesta del método se
enfocaban en determinar la presencia de uno o más factores de riesgo realizados
asociados a la aparición de DME pero solo algunos pocos métodos se
preocupaban por cuantificar objetivamente estos riesgos, un método de valoración
semicuantitativa del miembro superior, fundamentada en principios biomecánicos
23

donde se considera la intensidad del esfuerzo, la duración del esfuerzo, el
esfuerzo por minuto, la posición de la mano y la muñeca, la velocidad del trabajo y
la duración de la tarea por día con el propósito de brindar una herramienta que
permita evaluar la demanda de esfuerzo que exige una tarea con el fin de predecir
un riesgo elevado para la aparición de DME del miembro superior (Moore & Garg,
1995).

Posturas Forzadas
Las posturas forzadas, aquellas que mantienen una zona corporal en una posición
que resulta incómoda, pudiendo llegar a desarrollar molestias e incluso, lesiones
permanentes, lo que perjudica la salud del trabajador y afecta negativamente al
desempeño de su trabajo.

Las zonas que se ven afectadas por los operarios cuyo puesto de trabajo es la
selección manual son: las piernas, el tronco, el cuello y los brazos.

Movimientos Repetitivos
Es el desarrollo de una actividad laboral se caracteriza por mantener el mismo tipo
de movimientos de forma continua, implicando a una zona corporal concreta,
principalmente extremidades superiores. Dichos movimientos pueden llegar a
causar FATIGA MUSCULAR, SOBRECARGA, DOLOR, y por último una LESION.
Viéndose afectadas principalmente hombros, antebrazos, manos y muñecas[8].

La docencia es considerada una actividad generadora de múltiples y específicas
condiciones de exposición laboral que incide sobre el perfil salud-enfermedad, y
que se pueden expresar en diversos momentos en el desgaste físico o mental de
los profesores. Dentro las características de las condiciones de trabajo de los(as)
docentes se identifican la sobrecarga de trabajo, la inseguridad dentro y fuera de
los planteles educativos, las relaciones interpersonales, la falta de motivación y la
baja remuneración, que no corresponde con la responsabilidad de los docentes.
24

Así mismo, el docente, en el desarrollo de su función, se expone a diario a grupos
numerosos, con una metodología de enseñanza generalmente tradicional, con
escasez de recursos pedagógicos tecnológicos innovadores y avanzados, lo cual
hace que aún el marcador, el tablero y la voz continúen siendo los instrumentos
por excelencia en la actividad pedagógica.

En Colombia, en el departamento de Antioquia, se reveló que para el primer
trimestre del año 2004, las enfermedades más prevalentes en profesores fueron:
los trastornos cardiovasculares (hipertensión arterial, infartos), los
osteomusculares (lumbago), gastrointestinales (gastritis, enteritis), infecciosas y,
finalmente, las enfermedades mentales, grupo que incluyó diagnósticos de
depresión leve y diversos trastornos de adaptación, mixtos de ansiedad con
depresión, pánico, personalidad emocionalmente inestable, ansiedad y reacción al
estrés agudo.

En Medellín, particularmente, se encontraron manifestaciones de desgaste
emocional y físico, o síndrome de Burnout, en estudio realizado con docentes en
el año 2005, y se analizó la posible relación del síndrome y variables personales,
familiares y sociales.

Otro estudio, realizado en la Universidad Nacional de Colombia, sede Bogotá,
indicó que la docencia se considera un factor de riesgo para la salud; pero a pesar
de que estos profesionales constituyen una importante fuerza laboral del trabajo
del país, las acciones de salud y seguridad en el trabajo se han desarrollado solo
en acciones puntuales, sin impacto significativo en las condiciones de trabajo.
Adicionalmente, se analizó que el docente no se reconoce como trabajador, ni
considera la actividad que desarrolla como fuente generadora de potenciales
riesgos para su salud y seguridad[9].

6. ESTADO DEL ARTE

El seguimiento realizado a los diagnósticos de enfermedad profesional, durante el
período comprendido entre los años 2001 a 2005, permite llegar a las siguientes
conclusiones:

a) Se consolida el síndrome del conducto carpiano como la primera causa
de morbilidad profesional en el régimen contributivo. Dicha patología pasó
de representar el 27% de todos los diagnósticos en el año 2.001, a
representar el 32% de los diagnósticos realizados durante el año 2.004,
presentando una tendencia continúa al incremento;
b) El dolor lumbar continúa siendo la segunda causa de morbilidad
profesional reportada por las EPS, su porcentaje se incrementó entre el año
2.001 al 2.003, pasando de 12% al 22% y se redujo en el año 2.004 cuando
representó el 15% de los diagnósticos. (Ministerio de la Protección Social,
2006, p.6.)

Según la Segunda Encuesta Nacional de Condiciones de Seguridad y Salud en el
Trabajo en el Sistema de Riesgos, para el 2012, el 88% de estas patologías fueron
desórdenes músculo esqueléticos (DME); dentro de las que se encuentran
enfermedades como el síndrome del túnel carpiano y las tendinitis que se
producenen las manos, codos y hombros, y los problemas de espalda tales como
el lumbago. (La prevención, el secreto para evitar una enfermedad laboral,
Fasecolda, julio de 2014,).

Los Desórdenes Músculo Esqueléticos (DME) se han convertido en la enfermedad
laboral más frecuente a nivel mundial. Se estima que 100 millones de personas a
26

nivel mundial sufren diferentes grados de daño por los DME. Informe de
Enfermedad Profesional en Colombia, Ministerio de Protección Social 2002.

A nivel empresarial en Colombia, en estudios sobre desórdenes músculo -
esqueléticos (DME) encontramos que:

Los autores Leguizamon y Ramos (2015) en el estudio que realizaron sobre la
prevalencia de desórdenes músculo-esqueléticos (DME) y su asociación con
factores ergonómicos (postura, manipulación de carga y trabajo repetitivo) en
trabajadores administrativos de una Institución Educativa de Nivel Superior (IENS),
evidenciaron que el 90,4 % de los trabajadores presentaron molestia o dolor en
alguna de las áreas del cuerpo, dentro de las cuales los más afectadas fueron las
zonas del cuello, hombros y/o espalda dorsal con el 79,9%, la espalda lumbar con
el 65,8% y las manos y/o muñecas con el 49,3%.

Los autores Yenny Jiménez Sánchez (2014), en el artículo que presentan
reflexionan sobre los desarrollos de la normativa que relaciona la administración
de riesgos profesionales en Colombia, en relación al factor de riesgo ergonómico
dadas las tareas que realizan las personas dedicadas a la docencia en educación
superior se generaliza en cuanto a las posturas mantenidas debido al trabajo ante
pantallas de visualización de datos por el uso de las TIC’s como herramienta
dinamizadora del aprendizaje y las diferentes tareas administrativas que en
ocasiones implican más tiempo que la docencia, lo que conlleva a alteraciones
osteomusculares en segmentos corporales como espalda y miembros superiores
con mayor frecuencia.

Los autores Sierra y Vernaza (2005), en el artículo de Dolor Músculo Esquelético y
su Asociación con Factores de Riesgo Ergonómicos, en Trabajadores
Administrativos de la Universidad del Cauca en Popayán, muestran que el 57 %
de los trabajadores presentaron síntomas de dolor. Las lesiones más frecuentes
27

se encontraron en la zona baja de la espalda (56,6 %), la zona alta de la espalda
(53,1 %) y el cuello (49,0 %). Los trabajadores que mostraron con mayor
frecuencia la postura inclinado, presentaron un Odds Ratio-OR de 3,0 y los
trabajadores que durante su actividad mostraron con mayor frecuencia el caminar,
presentaron un OR de 2,8 para la presencia de dolor músculo-esquelético en la
zona baja de la espalda, estos estudios revelan que existe una asociación entre la
exposición a factores de riesgo biomecánico y la presencia de lesiones músculo-
esqueléticas, indicando que posturas de trabajo forzadas significan mayor riesgo.
Por lo tanto, este tipo de trastornos podrían llegar a incapacitar al trabajador en las
actividades de la vida diaria.

En los demás países, en estudios sobre desórdenes músculo-esqueléticos (DME)
encontramos que:
 En los datos recolectados por la organización iberoamericana de seguridad
social en el año 2012, en la II Encuesta Nacional de Condiciones de
Seguridad y Salud en el Trabajo en el Sistema General de Riesgos
Laborales se observa que los desórdenes musculo-esqueléticos son una de
las causas que han aumentado los índices de accidentalidad y enfermedad
laborales. En países como Venezuela la lumbalgia ocupacional representa
el 76% de los DME reportados por enfermedad laboral seguida por la
profusión y hernia discal con el 43.7 %. Aunque en otros países no es tan
claro el dato estadístico de DME que estén asociados a la accidentalidad
laboral y la siniestralidad reportada los sectores que tienen incremento en
estos dos indicadores son en el sector transporte, construcción y
manufacturero donde se encuentran relaciones implícitamente con la
aparición de DMEs.
 Los autores García, Gadea, Sevilla, Genís y Ronda (2009), en la revista
mencionan que los trastornos músculo esqueléticos son la principal causa
de ausentismo laboral y se considera que la carga de trabajo es un factor
que favorece la aparición de dichos trastornos, aunque el sector privado (en
28

su mayoría) no desee aceptarlo, la incidencia de estas lesiones son
producto de condiciones de trabajo complejas y factores fisiológicos de los
trabajadores. El artículo sugiere que se incluya la ergonomía como
herramienta de mejora de las condiciones de trabajo y como una forma de
promover la participación de los trabajadores dentro de la evaluación y
control de los riesgos laborales, ya que son ellos los que conocen los
problemas que los aquejan y supone que también contribuyan con
mejoras[10].10

 De acuerdo con la Revisita FACTS (Agencia Europea para la Seguridad y la
Salud en el Trabajo), muestra que los trastornos musculoesqueléticos
(TME) son el problema de salud relacionado con el trabajo más común en
Europa. Casi el 24 % de los trabajadores de la Unión Europea (UE-25)
afirma sufrir dolor de espalda y el 22 % se queja de dolores musculares. En
los nuevos Estados miembros estos porcentajes son aún mayores, con un
39 % y un 36 %, respectivamente. Los TME no solo producen sufrimiento
personal y disminución de ingresos, sino que además suponen un elevado
coste para las empresas y para las economías nacionales. Cualquier
trabajador puede verse afectado, pero los TME pueden prevenirse
evaluando las tareas que se realizan en el trabajo, aplicando las medidas
preventivas oportunas y comprobando la eficacia de estas[11].

7. MARCO CONCEPTUAL

Para efectos del presente trabajo es de vital importancia esclarecer algunos
conceptos tales como:

AMENAZA: Peligro latente de que un evento físico de origen natural, o causado, o
inducido por la acción humana de manera accidental, se presente con una
severidad suficiente para causar pérdida de vidas, lesiones u otros impactos en la
salud, así como también daños y pérdidas en los bienes, la infraestructura, los
medios de sustento, la prestación de servicios y los recursos ambientales[9].

ANÁLISIS DE RIESGOS: Utilización sistemática de técnicas para detectar y
evaluar los riesgos de accidentes y/o enfermedades profesionales.

ANTROPOMETRÍA: Disciplina que describe las diferencias cuantitativas de las
medidas del cuerpo humano, estudia las dimensiones tomando como referencia
distintas estructuras anatómicas, y sirve de herramienta de la ergonomía con
objeto de adaptar el entorno a las personas.

AUSENTISMO: Según la OIT (Organización Internacional del Trabajo), se define
como la no asistencia al trabajo por parte de un empleado del que se pensaba que
iba a asistir. También puede definirse como la ausencia o abandono del puesto de
trabajo y de los deberes anejos al mismo, incumpliendo las condiciones
establecidas en el contrato de trabajo.

BIOMECÁNICA: estudio de la estructura y función del cuerpo, en relación con la
dinámica de los sistemas hombre-máquina. Utiliza la anatomía funcional,
30

fisionómica y antropométrica, así como disciplinas de ingeniería, estática y
dinámica. (Cano, 2007; p. 56-61).

CARGA DE TRABAJO: Nivel de actividad o esfuerzo que el trabajador debe
realizar para cumplir con los requisitos estipulados del trabajo.

CARGA DINÁMICA: Nivel de carga que tiene un trabajo debido a los
desplazamientos, esfuerzos musculares y manutención de carga que se realizan
en el trabajo.

CARGA ESTÁTICA: Nivel de carga que tiene un trabajo debido a las posturas que
debe adoptar la persona y el tiempo que se mantienen.

CONSECUENCIA: resultado en términos de lesión o enfermedad de la
materialización de un riesgo.

ENFERMEDAD: condición física o mental adversa identificable, que surge,
empeora o ambas,a causa de una actividad laboral, una situación relacionada con
el trabajo o ambas.

ENFERMEDAD LABORAL: todo estado patológico que sobrevenga como
consecuencia obligada de la clase de trabajo que desempeña el trabajador o del
medio en que se ha visto obligado a trabajar, bien sea determinado por agentes
físicos, químicos o biológicos.

ERGONOMÍA: Disciplina que se encarga del diseño del lugar de trabajo,
herramientas y tareas, de modo que coincidan con las características fisiológicas,
anatómicas, psicológicas y las capacidades del trabajador, busca lograr la
interacción y optimización de los tres sistemas: hombre – máquina – ambiente.

ESFUERZO DINÁMICO: Actividad muscular que conlleva movimiento muscular.

ESFUERZO ESTÁTICO: Es aquel esfuerzo en el cual el músculo mantiene una
contracción constante. La prolongación en el tiempo de este tipo de esfuerzos da
lugar a la fatiga muscular local. Afectan al rendimiento y la productividad y a largo
plazo, al bienestar y la salud.

EVALUACIÓN DEL RIESGO: Proceso para determinar el nivel de riesgo asociado
al nivel de probabilidad de que dicho riesgo se concrete y al nivel de severidad de
las consecuencias de esa concreción.

FACTOR DE RIESGO: Circunstancia o situación que aumenta las probabilidades
de una persona de contraer una enfermedad o cualquier otro problema de salud.

IDENTIFICACIÓN DEL PELIGRO: Proceso para establecer si existe un peligro y
definir las características de este.

INCIDENTE: evento relacionado con el trabajo, en el que ocurrió o pudo haber
ocurrido una lesión o enfermedad.

LESIÓN LABORAL: Cualquier daño que sufra un trabajador, ya sea un corte,
fractura, desgarro, amputación, etc., el cual deriva de un evento relacionado al
trabajo o a partir de una exposición (aguda o crónica) en el entorno laboral.

LESIONES MÚSCULO-TENDINOSAS (LMT): Término utilizado para denominar
lesiones que ocurren luego de un período prolongado sobre un segmento corporal
específico, tal como las lesiones y enfermedades desarrolladas en músculos,
nervios, tendones, ligamentos, articulaciones, cartílagos y discos intervertebrales.

LUGAR DE TRABAJO: cualquier espacio físico en el que se realizan actividades
relacionadas con el trabajo, bajo el control de la organización.

LUMBALGIA: es el dolor de la espalda interior por fatiga de los músculos de la
columna vertebral e irritación de las raíces nerviosas anteriores, debido a
tensiones que se acumulan a través de un período de tiempo.

MATRIZ LEGAL: Es la compilación de los requisitos normativos exigibles a la
empresa acorde con las actividades propias e inherentes de su actividad
productiva, los cuales dan los lineamientos normativos y técnicos para desarrollar
el Sistema de Gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo (SG-SST), el cual
deberá actualizarse en la medida que sean emitidas nuevas disposiciones
aplicables[2].2

MOVIMIENTOS REPETITIVOS: un grupo de movimientos continuos mantenidos
durante un trabajo que implica la acción conjunta de los músculos, los huesos, las
articulaciones y los nervios de una parte del cuerpo y provoca en esta misma zona
fatiga muscular, sobrecarga, dolor y, por último, lesión[12].12

NIVEL DE CONSECUENCIA: es una medida de la severidad de las
consecuencias.

NIVEL DE RIESGO: magnitud de un riesgo resultante del producto de nivel de
probabilidad. por el nivel de consecuencia.

PELIGRO: fuente, situación o acto con potencial de daño en términos de
enfermedad o lesión a las personas, o una combinación de estos (NTC-OHSAS
18001).

POLÍTICA DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO: Es el compromiso de la
alta dirección de una organización con la seguridad y la salud en el trabajo,
33

expresadas formalmente, que define su alcance y compromete a toda la
organización.

PUESTO DE TRABAJO: Espacio físico donde se realiza la actividad laboral,
también puede referirse a la actividad en sí misma.

RIESGO: combinación de la probabilidad de que ocurra un evento o exposición
peligrosa y la severidad de lesión o enfermedad que puede ser causado por el
evento o la exposición.

RIESGO ACEPTABLE: riesgo que ha sido reducido a un nivel de la organización
puede tolerar con respecto a sus obligaciones legales y su propia política en
seguridad y salud ocupacional.

RIESGO BIOMECÁNICO: es el estudio de la interacción física de los trabajadores
y sus herramientas, máquinas y materiales, para poder mejorar el desempeño del
trabajador, con el mínimo de esfuerzo y riesgo del sistema osteo-muscular.

RIESGO ERGONÓMICO: probabilidad de sufrir un evento adverso e indeseado
(accidente o enfermedad) en el trabajo y condicionado por ciertos “factores de
riesgo ergonómico”. (Cano, 2007).

SITIO DE TRABAJO: Cualquier locación física en la que las actividades
relacionadas con el trabajo son realizadas bajo el control de la organización.

TRASTORNOS MÚSCULO - ESQUELÉTICOS: Alteraciones que sufren
estructuras corporales como los músculos, articulaciones, tendones, ligamentos,
nervios, huesos y el sistema circulatorio, causadas o agravadas
fundamentalmente por el trabajo y los efectos del entorno en el que éste se
desarrolló.

8. MARCO LEGAL

El Sustantivo del Trabajo. (Castro, 2009; p.198-203): Es un compendio de
normas que regula las relaciones entre los trabajadores y empleadores, el cual
empezó a regir en Colombia desde el año 1950 y ha sido objeto de muchas
reformas siempre propendiendo a una defensa de los derechos de los
trabajadores en el sentido de que la relación laboral se preste de una manera
digna y humana, en lo que tiene que ver con la prevención de los accidentes de
trabajos y enfermedad profesional, en relación con la salud ocupacional.

Decisión 584 de la Comunidad Andina de Naciones: Definición de accidente
de trabajo: todo suceso repentino que sobrevenga por causa o con ocasión del
trabajo, y que produzca en el trabajador una lesión orgánica, una perturbación
funcional o psiquiátrica, una invalidez o la muerte.

El Decreto 1477 de 2014. Por la cual se expide la Tabla de Enfermedades
Laborales, que evidencia cinco factores de riesgo ocupacional: los químicos,
físicos, biológicos, psicosociales y agentes ergonómicos. Además se observan
algunos cambios, entre ellos la creación de la categoría de enfermedades directas,
que no exige exámenes previos para que las Administradoras de Riesgos
Laborales realicen el pago de las prestaciones del afectado.

La Ley Novena de 1979, reglamenta las actividades y competencias de Salud
Pública para asegurar el bienestar de la población. Sin duda alguna la salud de los
habitantes de una población determina su calidad de vida, esta ley dictamina las
reglas más importantes para el funcionamiento de diversas entidades, producto o
situaciones que influyen en las condiciones de vida de la comunidad.
35

La Ley 1562 de 2012: por la cual se modifica el sistema de riesgos laborales y se
dictan otras disposiciones en materia de salud ocupacional.

En la Norma ISO 31000 de 2009: Análisis de riesgo. Se trata de una norma global
que proporciona principios y directrices genéricas para la implantación de un
sistema de gestión compatible con los estándares de gestión de riesgos de
cualquier sector.

La Norma OHSAS 18001: establece los requisitos que permite a las empresas
controlar sus riesgos de seguridad y salud ocupacional y, a su vez, dar confianza a
quienes interactúan con las organizaciones respecto al cumplimiento de dichos
requisitos.

Dicho en la, Resolución 2413 de 1979 la prevención de Riesgos Laborales
determina el cuerpo básico de garantías y responsabilidades preciso para
establecer un adecuado nivel de protección de la salud de los trabajadores frente
a los riesgos derivados de las condiciones de trabajo, en el marco de una políticacoherente, coordinada y eficaz.

Por otra parte en la Resolución 0312 de 2019 se definen los nuevos estándares
mínimos del Sistema de Gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo (SG-SST)
y deroga la Resolución 1111 de 2017.

La presente resolución tiene por objeto establecer los estándares mínimos del
Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo (SG-SST) para las
personas naturales y jurídicas señaladas en el artículo 2° de este acto
administrativo.

9. MARCO ETICO

La investigación se basa en los principios éticos, de la declaración de Helsinki
teniendo en cuenta los siguientes artículos:

 Artículo 5: el bienestar del sujeto siempre debe ser precedente sobre todos los
intereses de la ciencia y de la sociedad.

 Artículo 8: el principio básico es el respecto por el individuo.

 Artículo 11: la investigación se debe basar en un conocimiento cuidadoso del
campo científico.

 Articulo 16 y 17: una cuidadosa evaluación de los riesgos y beneficios.

 Artículos 19: la probabilidad razonable de un beneficio en la población
estudiaba.

 Artículo 20, 21, 22: el derecho a la autodeterminación y el derecho a tomar
decisiones informadas (consentimiento informado), incluyendo la participación
en la investigación, tanto al inicio como en el curso de la investigación.
13

 Resolución 8430 de 1993: Por la cual se establecen las normas científicas,
técnicas y administrativas para la investigación en salud. Según el artículo 1.
La investigación cumple con principio éticos de no daño a los sujetos, siendo
considerada con riesgo mínimo dado que se aplicará un cuestionario de tipo
observacional solo se obtendrán datos de su ejercicio profesional, no se
aplicarán pruebas que requieran esfuerzo físico o entrega de material genético.
Se aplicará consentimiento informado.
37

10. MARCO METODOLOGICO

10.1. DISEÑO METODOLOGICO

10.1.1. Tipo de Estudio

Esta investigación es de tipo DESCRIPTIVO TRANSVERSAL, ya que en el
miraremos la prevalencia de los peligros biomecánicos con profesores de una
universidad del departamento del atlántico.

Para Tamayo (1998) la investigación descriptiva: “Comprende la descripción,
registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual, composición o procesos
de los fenómenos. El enfoque que se hace sobre conclusiones es dominante, o
como una persona, grupo o cosa, conduce a funciones en el presente. La
investigación descriptiva trabaja sobre las realidades de los hechos y sus
características fundamentales es de presentarnos una interpretación correcta[14]”.14

Y transversal ya que nos permite analizar variables en un punto de la
investigación.

10.1.2. Universo, Población y Muestra

Universo: Docentes de la Universidad Libre de Barranquilla
Población: Los 246 profesores del programa de medicina y 19 profesoras de
fisioterapia de la facultad de Ciencias de la Salud.
38

Muestra se aplicará formula estadística para población finita, se agruparán los
programas obteniendo de cada uno de ellos muestras por estrato.

En donde, N = tamaño de la población Z = nivel de confianza, P = probabilidad de
éxito, o proporción esperada Q = probabilidad de fracaso D = precisión (Error
máximo admisible en términos de proporción).

El total de los encuestados fueron: 27 docentes.

10.1.3. Criterios de Inclusión
Los criterios de inclusión para tener en cuenta para la selección de los individuos
de la población de estudio son los siguientes:

 Docente de pregrado de Medicina de la Universidad Libre de Barranquilla
 Docente de pregrado de Fisioterapia de la Universidad Libre de Barranquilla
 Docentes que firmaran el consentimiento informado

10.1.4. Criterios de Exclusión.
Los criterios de exclusión para tener en cuenta son los siguientes:
 Docentes que no tengan la disponibilidad para diligenciar el instrumento.

11. TECNICA DE RECOLECCIÓN DE DATOS

11.1. INSTRUMENTO

El cuestionario de evaluación de salud docente es un instrumento de autoinforme,
cimentado por Victoria Fernández Puig, Universidad Ramon Llul (España). Está
formado por: Un apartado de datos sociodemográficos.

Cinco factores de riesgos laborales en docentes: Agotamiento físico, Dolor
articular, Concentración y Ansiedad.

11.2. METODÓ
En la ejecución de esta investigación se realizará por etapas en las cuales se
realizarán actividades específicas.

ETAPA I: Preparación de la investigación.
En esta etapa se incluye la etapa que inició la investigación: la propuesta y el
anteproyecto, el cual se inició desde el periodo 2018 – 2

ETAPA II: Aplicación de instrumento
Se procede a la aplicación del cuestionario, en la población escogida

ETAPA III: Tabulación y análisis de datos
La fase de tabulación y análisis de los resultados, se realizará un análisis,
arrojando resultados, nos servirán para exponer la información.
40

11.3. VARIABLES DE ESTUDIO

Variables Definición Naturaleza Nivel de medición
Género
Características fenotípicas
que diferencia a el
hombre de la mujer
Cualitativa.
Hombre (x)
Mujer (x)
NOMINAL
Edad
Tiempo que ha vivido una
persona.
Cuantitativa continua. NOMINAL
Nivel de estudios
La serie de estudios que
una persona debe cursar
para acceder a un título.
Cualitativa.
 Primaria
 Secundaria
 Técnico
 Profesional
NOMINAL
Jornada/ horas
Día, especialmente
considerado por lo que
ocurre en él desde la
mañana a la noche
Cualitativo.
 Diurna
 Nocturna
 Completa
NOMINAL

Antigüedad
Se refiere a la duración
del empleo o servicio
prestado por parte de un
trabajador.
Cuantitativa NOMINAL

Variables Definición Naturaleza Nivel de medición
Tipo de contrato
El contrato es un tipo de
acto jurídico en el que
intervienen dos o más
personas y está destinado
a crear derechos y
generar obligaciones.
Cualitativa
 Definido
 Indefinido
 Prestación de servicios
 Temporal
 Labor
NOMINAL

IMC
Medida de combinación
entre talla y peso de los
pacientes.
Cuantitativo.
 18.5 -24.9 bajo peso aceptable
 25.0-29.9 sobrepeso
 30.0-34.9 obesidad grado 1
 35.0-39.9 obesidad grado 2
 40.0 obesidad tipo 3
o NOMINAL
¿Cuál es su peso
actual?
Medida de esta propiedad
de los cuerpos.
Cuantitativa continua.
 Kgs
 RAZON
¿Cuál es tu
estatura actual?
Medida desde la planta
del pie hasta el vértice de
la cabeza.
Cuantitativa continua.
Cm
RAZON
Dolor articular
es un síntoma bastante
frecuente que dificulta el
día a día de muchas
personas. Las molestias
en rodillas, codos,
muñecas, tobillos,
etcétera, en forma de
pinchazos, dolor agudo,
rigidez e inflamación,
imposibilitan la realización
de muchas
Cualitativa NOMINAL
42

Variables Definición Naturaleza Nivel de medición
Disfonía
Trastorno de la fonación
que se debe a cambios en
las cuerdas vocales.
Cualitativa NOMINAL
Concentración
Estado de la persona que
fija el pensamiento en
algo, sin distraerse.
Cualitativa NOMINAL
Agotamiento
físico
El cansancio es la falta de
fuerzas después de
realizar un trabajo físico,
intelectual o emocional, o
por la falta de descanso.
Cualitativa NOMINAL
Ansiedad
es básicamente un
mecanismo defensivo. Es
un sistema de alerta ante
situaciones consideradas
amenazantes. Es un
mecanismo universal, se
da en todas las personas,
es normal, adaptativo,
mejora el rendimiento y la
capacidad de anticipación
y respuesta.
Cualitativa NOMINAL
43

11.4. LIMITACIONES

La limitación que destacamos de este estudio es la falta de inclusión de
instrumentos que permitan valorar la validez convergente. Una dificultad para ello
es la ausencia de cuestionarios que reúnan un conjunto similar de manifestaciones
relacionadas con la salud en la profesión docente.En la etapa de recolección de información se encontró una gran limitante que fue
la obtención de colaboración por parte del personal docente para el
diligenciamiento de la encuesta, no pudiéndose cumplir a cabalidad con la muestra
estimada.

11.5. SOCIALIZACIÒN DEL TRABAJO

Esta investigación se realiza con el fin de identificar la prevalencia de los riesgos
biomecánicos en los docentes de una Universidad del Atlántico.

Al recolectar la información se espera obtener la identificación de los riesgos
biomecánicos en el servicio de docencia de la Universidad Libre de Barranquilla.

12. RESULTADOS

Se encuestaron en total a 27 docentes de los programas de medicina y
fisioterapia:

Tabla 2. Distribución por sexo biológico de los docentes
SEXO %
HOMBRES 12 44.4
MUJERES 15 55.6

Para determinar el grado de los objetivos propuestos en este proyecto se han
analizado los resultados mediante la realización de encuestas a los docentes que
nos permitieron obtener información.

Se obtuvo un total de 27 docentes del área de la salud, siendo de predominio el
género femenino para un total de 44.4% docentes; seguido el género masculino
con un total de 55.6% docentes.

Tabla 3. Distribución por tipología de contrato según la asignación horaria
de los docentes.
Horas Semanales # Docentes %
9 HORAS 1 3.7
10 HORAS 5 18. 5
12 HORAS 4 14.8
16 HORAS 6 22.2
20 HORAS 7 25.9
32 HORAS 1 3.7
40 HORAS 3 11.1
27 100

En primer lugar, en cuanto los resultados relevantes a la tabla planteada cabe
señalar que el de menor horas de trabajo para un total de 9 horas fue, de un 3.7%
docente; y con la mayoría de horas de trabajo fue 40 horas para un total de 11.1%
docentes.

Tabla 4. Prevalencia de riesgo biomecánicos de origen muscoloesqueletico
en docentes.
RIESGO BIOMECANCO # docentes %
Agotamiento físico 14 51.8
Dolor articular 13 48.2
Salud mental 0 0
Carga mental 0 0

Nota: Se tomaron como referencia las preguntas que se relacionaban los riesgos
biomecánicos los trabajadores podían marcar más de una opción dando como
resultado.

Los riesgos biomecánicos de origen musculoesquelitico en docentes el que obtuvo
mayor valor fue agotamiento físico con un valor en su totalidad de 51.8%
docentes, seguidamente el dolor articular con 48.2% docentes, y finalmente la
salud y carga mentales con 0% de docentes.

Tabla 5 Correlación de Riesgos Biomecánicos y Asignación Horaria de
Docentes
Horas
Semanales
#
Docentes
Riesgo
biomecánico
Correlación de
Pearson
P Value
9 HORAS 1 2
-0.23 0,14529865
10 HORAS 5 13
12 HORAS 4 21
16 HORAS 6 11
20 HORAS 7 13
32 HORAS 1 4
40 HORAS 3 10

Al realizar correlación entre las variables se encontró que el coeficiente de
Pearson menor a 1 y un p value menor de 0.5, al contrastar estos dos valores se
entiende que hay relación entré las variables.

Tabla 6. Descripción de los años experiencia docente y las molestias
corporales referidas por los docentes
Años de Docencia Molestias Corporales Identificadas por el Personal

Dolor
Articular
Agotamiento
Fisco
Salud
Mental
Carga
Mental
3 años 0 0 0 0
6 años 0 1 0 0
8 años
0 0 0 0
12 años 2 2 0 0
14 años
0 3 0 0
16 años
0 3 0 0
20 años 4 15 0 0
21 años 0 2 0 0
24 años 1 6 0 0
25 años 0 2 0 0
26 años 0 1 0 0
27 años 4 4 0 0
30 años 0 1 0 0
31 años 2 8 0 0
32 años
1 3 0 0
33 años 0 1 0 0
35 años 0 2 0 0
37 años 0 1 0 0
45 años 0 2 0 0

Al realizar el análisis de correlación entre los años de experiencia docente y las
molestias que refleja el profesorado la única con la que se encontró correlación fue
con la que hace referencia al agotamiento físico, hallándose una correlación de
0.45.
47

13. DISCUSION

Esta investigación tuvo como propósito identificar y describir la prevalencia de los
riesgos biomecánicos que inciden en la vida de los docentes de una Universidad
del departamento del atlántico. Sobre todo, se pretendió examinar cuáles son
aquellos eventos que más se presentaron en el grupo estudiado, cómo se
manifestaron en intensidad, jornada de horas, por género, edad, nivel de estudio,
la antigüedad en el plantel educativo y cuál era la prevalencia del riesgo.

El factor de riesgo ergonómico y la sintomatología asociada por segmentos
corporales, evidenciando que el tipo de labor desempeñada influye en la presencia
de síntomas músculo esqueléticos y así mismo en el impacto funcional en las
actividades que tienen los docentes en su vida cotidiana en sus actividades
académicas. Seguido a esto se iniciará a discutir los hallazgos más relevantes
encontrados en este estudio.

De los resultados obtenidos en esta investigación, se puede deducir que la
exposición a eventos traumáticos en algún momento de la vida parece ser
bastante común en la muestra estudiada. La exposición a eventos agotamiento
físico, dolor articular, salud y carga mentales.

De los datos obtenidos, se puede concluir que los principales factores de riesgo de
la persona que muestra en este estudio son: de 15 mujeres y 12 hombres. Siendo
docentes de aproximadamente de 30 a 70 años, tanto en femeninos y masculinos.
Tal como lo dice Hernández et al (2016) en su estudio en el que establece que la
falta de autonomía en el ritmo de trabajo, que es determinada por metas de
producción según épocas del año con alta demanda donde el trabajador modifica
su técnica para la ejecución de las actividades y así mismo el número de
48

movimientos se incrementa durante un período de tiempo determinado generando
micro traumatismos en tejidos blandos; lo que a mayor tiempo de exposición
puede desencadenar alteraciones osteomusculares siendo este un factor
predisponente enfermedades músculo esqueléticas, panorama nada diferente a la
realidad del cultivo estudiado, donde los trabajadores durante los picos más altos
de demanda se ven sometidos a unas jornadas extensas, con ciertas presiones de
tiempo, mayor exigencia física y con un ritmo acelerado que aumenta la
posibilidad de presentar sintomatología osteomuscular.

14. RECOMENDACIONES

 Se deben implementar programas para que los profesores puedan tener
una mejor calidad de vida, y a lo que se refiere todo en beneficio del
crecimiento y desarrollo de sus actividades académicas.

 Establecer un sistema de evacuación del tiempo, para disminuir los niveles
de agotamiento físico, para prevenir que se desarrollen enfermedades
musculoesqueléticas y vayan de la mano de la profesión.

 Hacer evaluación por periodos en donde se implementen medidas para
corregir fatores modificables a causa del dolor articular.

 Las estrategias de intervención deben ser variadas en esta población,
deben incluir la participación de los trabajadores en las jornadas de
inducción, educación, capacitación, y actividades lúdico-recreativas que
promuevan el autocuidado.

15. CONCLUSIONES

Como resultado de la investigación presente, es posible concluir que existe una
relación alta en los riesgos evaluados con los años de docencia y horas de trabajo
semanales, teniendo como resultado los principales riesgos biomecánicos a los
que están expuestos los docentes de la institución universitaria, como lo son el
dolor articular y el acondicionamiento físico. Y siendo con menor exposición, pero
no menos importantes la salud y la carga mentales.

Por otro lado, se realizó una correlación de las horas semanales de trabajo junto a
los riesgos biomecánicos, pudimos ver que a medida que las horas de trabajo
aumentan presentan mayores molestias corporales.

16. CRONOGRAMA

Actividades /
Semanas
Febrero Marzo Abril Mayo Junio
Revisión y
modificación con la
nueva tutora

modificación de la
población,
objetivosrevisión
bibliográfica

elaboración de
marcos de
referencia (marco
teórico, legal,
ético)

elaboración de
diseño
metodológico

aprobación del
formulario del
instrumento

análisis e
interpretación de
datos

Conclusiones

Presentación de la
investigación al
comité

17. PRESUPUESTOS

17.1. EQUIPOS

Nombre Descripción
Justificación
del uso.
Valor
mensual.
Cantidad. Total.
Computador
portátil
inspiron
1525
notebook
intel®
celeron®
550 (2.0ghz,
533mhz, 1m
l2 cache)
Almacenamiento
y
procesamiento
de
la información.
$1’000.000 2 $2’000.000

SUBTOTAL $2’000.000

17.2. MATERIALES E INSUMOS

Descripción
Justificación del
uso.
Valor
unitario
Cantidad. Total
Resma de hojas bond
blancas tamaño carta
x
100 unidades
Impresión de:
artículos
relacionados con el
proyecto de grado
$0.000 3 RESMAS $90.000
OTROS PAPELERÍA Imprevistos varios. $200 300 $60.000
SUBTOTAL $150.000

17.3. PRESUPUESTO TOTAL

SUBTOTALES VALORES
Equipos $2’000.000
Materiales e insumos $150.000

PRESUPUESTO TOTAL $ 2’150.000

18. BIBLIOGRAFIA

[1]Vargas Porras, Orjuela Ramírez. “LESIONES OSTEOMUSCULARES DE
MIEMBROS SUPERIORES Y REGIÓN LUMBAR: CARACTERIZACIÓN
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Bogotá 2001- 2009, disponible en:
(http://scielo.isciii.es/pdf/eg/v12n32/docencia2.pdf).

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esquelético. Enciclopedia de Salud y Seguridad en el trabajo. Tercera ed.
2001, disponible en:
(https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/@americas/@ro-lima/@ilo-
buenos_aires/documents/publication/wcms_248685.pdf)

[3] Caraballo Yohama. EPIDEMIOLOGÍA DE LOS TRASTORNOS MÚSCULO -
ESQUELÉTICOS DE ORIGEN OCUPACIONAL. EN: TEMAS DE
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(https://www.researchgate.net/publication/291165209_Epidemiologia_de_lo
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[4] Polo B, Nieto O, Camacho A. GUÍA DE ATENCIÓN INTEGRAL BASADA EN
LA EVIDENCIA PARA DESÓRDENES MUSCULOESQUELÉTICOS (DME)
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SUPERIORES (SÍNDROME DEL TÚNEL CARPIANO, EPICONDILITIS Y
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Social. 2006, disponible en:
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[10] García, Ana M.; Gadea, Rafael; Sevilla, Maria José; Genís, Susana; Ronda,
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núm. 4, julio-agosto, 2009, pp. 509-518, disponible en:
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56

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s_musculoesqueleticos)

[10] Riesgos biomecánicos asociados al desorden músculoesquelético en
pacientes del régimen contributivo queconsultan a un centro ambulatorio en
Madrid,Cundinamarca, Colombia. Rev Cienc Salud. Obtenido de
(http://www.redalyc.org/pdf/562/56238624003.pdf)

[11] Julio Droguett Hascke, Manuela Espinoza Valencia. ESTUDIO PILOTO DE
LAS CONDICIONES DE TRABAJO EN PROFESORES DE NIVEL
PRIMARIO. UNA MIRADA DESDE LA ERGONOMÍA, disponible en:
(http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/116872/Tesis%2013%20N
oviembre%202012.pdf?sequence=1)

[12]PREVEN SYSTEM, disponible en:
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puede-evitar-a-las-empresas-hasta-un-60-de-las-bajas-laborales.html)

[13]Santiago Collado Luis. PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES:
PRINCIPIOS Y MARCO NORMATIVO. Revista de Dirección y
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disponible en: (https://www.ehu.eus/documents/2069587/2113963/15_7.pdf)

[14] FACTORES DE RIESGOS BIOMECÁNICOS ASOCIADOS A MOVIMIENTOS
REPETITIVOS EVALUADOS CON EL MÉTODO JSI EN LOS
TRABAJADORES DEL ÁREA ADMINISTRATIVA DE LA EMPRESA “C&M
CONSTRUCCIONES S.A.S.”, EN EL PERIODO COMPRENDIDO DE
MAYO A AGOSTO DE 2017, disponible en:
(http://digitk.areandina.edu.co/repositorio/bitstream/123456789/671/1/Factor
es%20de%20riesgos%20biomec%C3%A1nicos.pdf).
https://www.researchgate.net/publication/38290945_Ergonomia_participativa_empoderamiento_de_los_trabajadores_para_la_prevencion_de_trastornos_musculoesqueleticos
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http://www.redalyc.org/pdf/562/56238624003.pdf
http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/116872/Tesis%2013%20Noviembre%202012.pdf?sequence=1
http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/116872/Tesis%2013%20Noviembre%202012.pdf?sequence=1
https://www.prevensystem.com/internacional/267/noticia-la-biomecanica-puede-evitar-a-las-empresas-hasta-un-60-de-las-bajas-laborales.html
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https://www.ehu.eus/documents/2069587/2113963/15_7.pdf
http://digitk.areandina.edu.co/repositorio/bitstream/123456789/671/1/Factores%20de%20riesgos%20biomec%C3%A1nicos.pdf
http://digitk.areandina.edu.co/repositorio/bitstream/123456789/671/1/Factores%20de%20riesgos%20biomec%C3%A1nicos.pdf
57

[15] RIESGO BIOMECANICO. 2014, disponible en: (http://tecnar-
yelisara.blogspot.com/2014/10/tipos-y-factores-de-riesgo-ergonomicos.html)[16] ARL SURA. ARL SURA, disponible en:
(https://www.arlsura.com/index.php/glosario-arl)

[17] Ministerio de Trabajo. DECRETO DEL SISTEMA DE GESTIÓN
DE SEGURIDAD Y SALUD. Bogotá. 2014, disponible en:
(http://www.mintrabajo.gov.co/documents/20147/51963/Decreto+1443.pdf/e
87e2187-2152-a5d7-fd1d-7354558d661e)

[18] Mónica Bedoya. DECLARACION DE HELSINKI. Universidad CES de
Medellín. 2011, disponible en:
(http://bdigital.ces.edu.co:8080/jspui/bitstream/10946/1766/2/Ergonomia_pu
esto_trabajo.pdf)

[19] METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION.Universidaad Francisco Gavidia.
Obtenido de
(http://ri.ufg.edu.sv/jspui/bitstream/11592/7841/5/362.829%202-B467f-.pdf)

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http://www.mintrabajo.gov.co/documents/20147/51963/Decreto+1443.pdf/e87e2187-2152-a5d7-fd1d-7354558d661e
http://bdigital.ces.edu.co:8080/jspui/bitstream/10946/1766/2/Ergonomia_puesto_trabajo.pdf
http://bdigital.ces.edu.co:8080/jspui/bitstream/10946/1766/2/Ergonomia_puesto_trabajo.pdf
http://ri.ufg.edu.sv/jspui/bitstream/11592/7841/5/362.829%202-B467f-.pdf
58

ANEXOS

Anexo A. Consentimiento Informado

INVESTIGACIÓN: PREVALENCIA DE RIESGOS BIOMECANICOS EN PROFESORES DE UNA
UNIVERSIDAD EN EL DEPARTAMENTO DEL ATLÁNTICO

El cuestionario siguiente tiene como finalidad única servir como insumo para poder establecer de
manera descriptiva y correlacional determinando la prevalencia de los riesgos biomecánicos de los
profesores en una universidad del departamento del atlántico.
En cualquier momento usted puede decidir no continuar contestando el cuestionario, si tiene
alguna duda puede manifestarla al encuestador. Se manifiesta que en ninguna circunstancia serán
utilizados sus datos personales, los resultados serán divulgados empleando códigos.

Mediante mi firma YO___________________________________________ identificada con CC#
________________________informo que he contestado el cuestionario PREVALENCIA DE RIESGOS
BIOMECANICOS EN PROFESORES DE UNA UNIVERSIDAD EN EL DEPARTAMENTO DEL ATLÁNTICO
conociendo cuál es su objetivo y estando conforme a cómo serán tratados mis datos personales.

_______________________________________ ____________________________
Encuestado Investigador principal
CC# CC#

______________________________________ _____________________________
Testigo 1 Testigo 2

Anexo B. Instrumento

EDAD: SEXO BIOLOGICO: F____ M ____
FACULTAD EN LA QUE LABORA:
NIVEL
EDUCATIVO:
AÑOS DE
DOCENCIA:
TIPO DE
CONTRATO:
HORAS DE
DOCENCIASEMANALES:
PESO: TALLA: IMC:
Calificación: (1) Totalmente en desacuerdo, (2) Parcialmente de acuerdo y (3) Totalmente de
acuerdo
ITEMS 1 2 3
1. A menudo cuando termina su actividad
laboral nota dolor en la zona del cuello

2. Luego del trabajo presenta dolores de
espalda por las actividades realizadas

3. Al terminar la jornada de trabajo me
siento cansado y sin fuerzas

ITEMS 1 2 3
4. Me siento afónico/a o disfónico/a

5. Algunas veces padezco de falta de
concentración para realizar actividades

6. Cuando acabo mi jornada laboral me
siento cansada física y mentalmente

7. Al culminar la jornada laboral e notado
picazón en la zona del cuello

8. La voz se me cansa fácilmente
9. Durante mi jornada laboral me siento
muy agotado

10. ¿En algún momento me han
diagnosticado lumbalgia?

11. ¿Considero que me siento en capacidad
de ser creativo y ágil laborando?

12. Cuando tengo dificultades me siento
triste o deprimido

13. Últimamente e tenido deficiencia en la
memoria

14. Muy menudo me siento fatigado,
irritable y a punto de estallar

15. En algunos momentos durante el trabajo
me siento ansioso/a

PREVALENCIA DE RIESGOS BIOMECANICOS

CUA

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