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República Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez Núcleo Zaraza Fines Que Orientan La Educación Bolivariana Establecidos En Los Instrumentos Legales Vigentes. Docente: Bachiller: Sober Guzmán María Fernanda Balza. C.I: 27.840.291 Fines que orientan la educación bolivariana establecidos en los instrumentos legales vigentes. Estos fines son, en primera instancia, lograr una formación integral y desarrollo de una dimensión ético-moral inspirada en los valores básicos para la vida y para la convivencia, en un sistema de valores dirigido a fomentar la actitud democrática, responsable, tolerante que favorezca la participación activa y solidaria en la sociedad, a objeto de propiciar niveles cada vez más altos de libertad, igualdad y justicia social, asimismo, los siguientes son también considerados fines que orientan la educación que el estudiante: · Desarrolle sus capacidades cognitivas- intelectuales, cognitivas-motrices y cognitivas- afectivas, así como sus competencias comunicativas en atención a los procesos de comprensión y producción del lenguaje oral y escrito; a la valoración del trabajo en su sentido individual, social, y trascendental a fin de formar un individuo autónomo que pueda desenvolverse como ciudadano con plenos derechos y deberes en la sociedad en la que vive. · Conozca, comprenda y aprecie las distintas manifestaciones, hechos y fenómenos del entorno cultural y social; su diversidad y sus relaciones mediante la aplicación del pensamiento científico del razonamiento lógico, verbal y matemático, así como la creatividad, la sensibilidad estética y la expresión corporal. · Elabore sus propios juicios críticos ante los problemas o conflictos sociales y personales a objeto de adoptar frente a ellos actitudes y comportamientos basados en el análisis. · Participe de manera activa, solidaria y consciente en los procesos de transformación social, con los valores de identidad nacional, la responsabilidad, el amor, la justicia, la libertad que contribuyan al desarrollo de una conciencia ciudadana, para la conservación ambiental y la paz entre los pueblos. · Desarrolle la capacidad científica, técnica, humanista y artística que le permita tener una visión integral de la vida y el mundo. Así pues, con esto, se busca garantizar el principio de corresponsabilidad establecido en la Constitución De La República Bolivariana De Venezuela, propiciar la participación social y generar poder ciudadano, en espacios públicos de decisión. Constitución de la república bolivariana de Venezuela que artículos hablan de la educación, participación juvenil, estudiantil, deporte y el derecho a la vida. Con respecto a la educación, la fundamentación política, y legal se concibe en un sistema educativo que persigue la formación del ciudadano con base a las aspiraciones y expectativas actuales de la sociedad venezolana. Todo esto en consideración al artículo 3 de la CRBV que establece: “El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona… bienestar del pueblo y la garantía del cumplimiento de los principios, derechos y deberes … La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines”. Asimismo, en los artículos 75 y 78 de la CRBV se señala que “El Estado protegerá a las familias como asociación natural de la sociedad y como el espacio natural para el desarrollo integral de las personas... niños, niñas y adolescentes son sujetos de plenos de derecho... El Estado, las familias y la sociedad asegurarán, con prioridad absoluta, protección integral, para lo cual se tomará en cuenta su interés superior en las decisiones y acciones que le conciernen...”. Cabe destacar el artículo 81 de la CRBV, que incorpora los derechos de las personas “con discapacidades al ejercicio pleno y autónomo de sus capacidades y a su integración familiar y comunitaria…el respeto a la dignidad humana… su formación y capacitación…”. Por otro lado, los artículos contenidos en la misma, referidos a la participación juvenil, estudiantil, deporte y el derecho a la vida, son el artículo 43, el cual estipula no solo que la vida es un derecho inviolable, sino que “…Ninguna ley podrá establecer la pena de muerte, ni autoridad alguna aplicarla…”, siendo el estado el encargado de proteger la vida de aquellas personas que “…se encuentren privadas de su libertad, prestando el servicio militar o civil, o sometidas a su autoridad en cualquier otra forma”. El artículo 79, sobre los jóvenes, les brinda el derecho y el deber a ser “…sujetos activos del proceso de desarrollo…” donde es el Estado, la familia y la sociedad misma quienes creen las “…oportunidades para estimular su tránsito productivo hacia la vida adulta y, en particular, para la capacitación y el acceso al primer empleo, de conformidad con la ley”. Así también el artículo 111, habla sobre el deporte y a la recreación como derecho y como “…actividades que benefician la calidad de vida individual y colectiva…” donde “…La educación física y el deporte cumplen un papel fundamental en la formación integral de la niñez y adolescencia. Su enseñanza es obligatoria en todos los niveles de la educación pública y privada hasta el ciclo diversificado, con las excepciones que establezca la ley…La ley establecerá incentivos y estímulos a las personas, instituciones y comunidades que promuevan a los y las atletas y desarrollen o financien plan.” En general, el articulado del capítulo VI, en el que se proclama la educación como un derecho humano y como un deber constitutivo de la raíz más esencial de la democracia, y se la declara gratuita y obligatoria, y la asume el Estado como función indeclinable y de servicio público. Y es que, debe estar orientada al desarrollo pleno de la personalidad para el disfrute de una existencia digna, que transcurra con una valoración ética del trabajo y con una conciencia de participación ciudadana; a tales fines, la educación debe ser integral de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades para acceder a ella. Así, en los artículos 102 y 103: “La educación es un derecho humano y un deber social fundamental…” “Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades...” “La educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado... El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminación en el sistema educativo...” por su parte, el artículo 104 establece que “La educación estará a cargo de personas de reconocida moralidad y de comprobada idoneidad académica. El Estado estimulará su actualización permanente y les garantizará la estabilidad en el ejercicio de la carrera docente, bien sea pública o privada…” Asimismo, desde el articulo 105 al artículo 112, abarcan sobre los profesionales de la educación, establece la importancia de loa educación ambiental, así como la difusión de la información educativa, el acceso a tecnologías, la autonomía de las universidades, del interés público de la ciencia, la tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones, además del derecho inviolable delas personas al deporte y recreación, tomando en cuenta que la educación física y el deporte cumplen un papel fundamental en la formación integral de la niñez y adolescencia. Analizar 4 Artículos De La Ley Orgánica De Educación. Esta ley, marca los principios sobre los cuales se sientan las bases para que se lleve a cabo la educación en el país, así lo establece en su artículo tercero, siendo estos “…la democracia participativa y protagónica, la responsabilidad social…” así como también forma parte de estos principios la igualdad entre ciudadanos sin que exista entre ellos discriminación alguna, la formación para la soberanía, la enseñanza de “…una cultura para la paz,la justicia social, el respeto a los derechos humanos, la equidad y la inclusión…” entre otros principios que fomenten el fortalecimiento de la identidad nacional y de la construcción de una ciudadanía libre, independiente y emancipada. Aunado a ello, este articulo contiene los valores fundamentales de los grupos humanos dentro del marco educativo, entre los que se destacan el respeto a la vida y a las convicciones de cada individuo, el amor y la fraternidad, la solidaridad, la cooperación, la tolerancia y la ética del trabajo, asimismo, sostienen que la educación es pública, obligatoria y gratuita de calidad, donde impere, la innovación, así como la enseñanza pluricultural Siguiendo este orden de ideas, el artículo 4 de la misma, define la educación como un derecho humano que debe orientarse al desarrollo de la creatividad de cada individuo y, que además es un deber social, lo que representa el ápice en la, transmisión y reproducción de las manifestaciones culturales y características propias para apreciar, asumir y sobre todo, transformar la realidad del ser humano con el fin de fortalecer los valores culturales del país, lo cual, a su vez, es asumido por El Estado como un proceso esencial de desarrollo cultural. Del mismo modo, la concepción de la educación como un derecho y un deber, también está establecido en el Artículo 14, el cual la adopta además como un proceso de formación integral, que ha de promover la construcción social del conocimiento y la preeminencia de los derechos humanos, consustanciada con los valores de la identidad nacional, asimismo, la fundamenta en la doctrina de Bolivariana, en la doctrina de Simón Rodríguez, en el humanismo social y está abierta a todas las corrientes del pensamiento. Centra la didáctica educativa, en los procesos cuyo eje son la creatividad y la innovación, esto, para adecuar las estrategias, recursos y la organización del aula, partiendo de la diversidad de intereses y necesidades de los estudiantes, donde se toma como obligatorio la enseñanza del idioma castellano, la historia y la geografía de Venezuela, así como los principios del ideario bolivariano en instituciones públicas y privadas. Una parte importante en el proceso de educación, es la evaluación, por lo que el artículo 44 hace mención de la misma, como democrática, continua, sistemática, cuali-cuantitativa, diagnóstica, flexible, formativa y acumulativa, en cada nivel de instrucción, y que también debe apreciar y registrar el rendimiento estudiantil, la apropiación y construcción de los aprendizajes, considerando los factores sociohistóricos y las diferencias individuales, que además no solo es aplicable al estudiantado, sino que también valora el desempeño del educador. Incluye también este artículo que, las normas y procedimientos de la evaluación serán establecidos por el órgano competente para ello. Artículos Del Reglamento De La Ley Orgánica De Educación. Los planes y programas de estudio son una guía en la que se encuentran los contenidos, las competencias, los objetivos y actividades que se debe lograr en cada área o asignatura, según corresponda, por los docentes y a su vez, por los alumnos de los distintos grados, así lo estipula el articulo Nº7 de este reglamento, sin dejar de lado el hecho de que esto es aplicable en los planteles bien sea urbanos o rurales, así como de las regiones fronterizas y zonas indígenas. En la etapa preescolar, la familia debe ser incorporada como ente activo y participe del proceso enseñanza-aprendizaje, pues, es la familia la base principal y primaria de la educación de los niños en esta etapa que, así como lo establece el Artículo 16º, esto es con el propósito de promover cursos y actividades sobre lo relacionado con la protección y orientación del niño y su ambiente familiar y social, donde también es importante la participación de la comunidad, como entorno del niño, a través de agrupaciones e instituciones, así como el aprovechamiento de los medios de comunicación social. Ahora bien, en el Artículo 85º se dicta que los alumnos de los distintos niveles en el sistema educativo, cuya capacidad deportiva es tal que sean seleccionados para participar en juegos deportivos nacionales o internacionales, deben tener el permiso legal necesario para entrenar, desplazarse y asistir a las competencias necesarias, siendo las autoridades educativas las que tomen las acciones convenientes para garantizar a esos alumnos la continuidad de su escolaridad y evaluación general de manera regular y atendiendo a sus necesidades. Por otra parte, sobre los procedimientos para la evaluación estudiantil, en el artículo 90 de esta ley, marca que el proceso que se lleve para evaluar, debe ser acorde a reglas, principios, técnicas e instrumentos, que, a su vez, estén sujetos a los contenidos y objetivos a evaluar y, que también son planificados y aplicados de manera coherente y racional durante el proceso de aprendizaje Resolución Del Poder Popular Para La Educación El 16 de octubre de 2012 fue publicada en Gaceta Oficial No. 40.029 la Resolución No. 058 dictada por el Ministerio del Poder Popular para la Educación con el fin de establecer la normativa y procedimiento para el funcionamiento del Consejo Educativo, esta Resolución en todo su articulado, hace referencia al desarrollo de valores vinculados con un pleno desarrollo de la personalidad humana. En su artículo 2 reproduce que los principios que rigen el Consejo Educativo son la democracia participativa y protagónica, la responsabilidad y corresponsabilidad, la libertad y emancipación, la cultura de paz, el desarrollo de la conciencia social, es respeto a los derechos humano, y que son considerados como valores fundamentales el respeto a la vida, la fraternidad, la convivencia, la cooperación, el compromiso, la honestidad, la lealtad, la tolerancia, el carácter humanista social, la valoración del bien común, la valoración social y ética del trabajo, el respeto a la diversidad de los diferentes grupos humanos Por otro lado, en noviembre de 2022, se publica otra resolución, n.° 029/2022, mediante la cual se establece el horario de clases en todas las instituciones educativas públicas y de administración privada del subsistema de educación básica y media, la cual dispone un horario de clases, cuya duración es de cinco horas académicas, en ambos turnos y en todas instituciones educativas en los niveles: Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Media y, organizados en función de cada niño, niña y adolescente. Además de ello, en la organización del horario cada institución educativa, debe contemplar actividades de aprendizaje para fortalecer valores de hermandad, solidaridad, cooperación y compañerismo que desarrolle habilidades y destrezas para la vida y una la cultura de paz en los niños, niñas y adolescentes. Dentro de esta, las instituciones de educación pública con horarios de atención integral, pasan a la atención de doble turno, para atender a las comunidades y brindará los espacios para el desarrollo de actividades de formación integral de las y los estudiantes de su punto y círculo. También insta a las autoridades educativas de los planteles públicos y privados a informar a los padres y representantes el contenido de la presente Resolución y atender los casos excepcionales en consonancia con el principio del interés superior del niño, niña y adolescente, de igual modo, la duración de una hora académica es de cuarenta y cinco, por lo que no se percibe mayor variación, en cuanto a la prolongación de cada turno. Referencias. Constitución De La República Bolivariana De Venezuela. 1999. Caracas Venezuela Ley Orgánica De Educación Reglamento De La Ley Orgánica De Educación Resolución Del Poder Popular Para La Educación
