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El Cuaderno Lengua Española 4, del Proyecto Saber hacer del Segundo Ciclo de la Educación Primaria, es una obra colectiva creada, concebida y diseñada por el equipo de investigaciones pedagógicas de Editorial Santillana, S. A., en la República Dominicana, bajo la dirección editorial de Claudia Llibre. Su creación y desarrollo ha estado a cargo del siguiente equipo: Texto: Madeleine Permuy Leyva (dominicana) Maestría en Docencia y Gestión Universitaria. Licenciada en Filosofía y Letras. Profesora de Lengua y Humanidades. Profesora de Ciencias Sociales y Cívica. Profesora acompañante del diplomado del CEDILE: Lectura y escritura en el nivel superior. Autora del libro María Zambrano y su cosmovisión filosófica, integradora y cultural. Autora y editora de los artículos y ensayos académicos: «La razón poética de María Zambrano». Revista José Martí. Biblioteca Nacional de Cuba. «José Lezama Lima, pensador estético, en el año de su centenario». Revista Analecta Malacitana de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Málaga. «Filosofía conciliadora como método». Revista Signum-Nous. Miami, mayo del 2016. Autora y coautora de proyectos y recursos educativos. Ilus tra ción: Ruddy Núñez, Jo sé Ama do Po lan co, Tulio Matos, Guillermo Pérez y Stalin Núñez Fotografía: www.istockphoto.com, www.gettyimages.com y Archivo Santillana Equipo técnico: • Corrección de estilo: Mirtha González Gutiérrez • Diseño gráfico: Nayrobis Espinal Tolentino • Separación de color: José Morales Peralta y César Matías Peguero Director de Arte y Producción: Moisés Kelly Santana Subdirectora de Arte: Lilian Salcedo Fernández Editor: Jorge Luis Zamora Mato Primera edición, 2021 ©2021 by Santillana, S. A. Editado por Santillana, S. A. Calle Juan Sánchez Ramírez No. 9, Gascue. Santo Domingo, República Dominicana. Tels. (809) 682-1382. Sitio web: www.santillana.com.do ISBN: 978-9945-19-883-6 De po si ta do de con for mi dad con la Ley. Queda rigurosamente prohibida, sin au to ri za ción es cri ta de los ti tu la res del Copy right, ba jo las san cio nes es ta ble ci das en las le yes, la re pro duc ción to tal o par cial de es ta obra por cual quier me dio o pro ce di mien to, comprendida la re pro gra fía y el tra ta mien to in formá ti co, y la dis tri bu ción en ejem pla res de ella me dian te al qui ler o prés ta mo pú bli cos. La presente edición se ha realizado de acuerdo con las últimas normas ortográficas aprobadas por la Real Academia Española (RAE). ÍNDICE 2 Unidad 1 Pág. 4 � Lectura: La pulga trabajadora � Comprensión lectora: Comprensión escrita � Gramática: El sujeto y el predicado � Ortografía: Palabras agudas, llanas y esdrújulas Unidad 2 Pág. 10 � Lectura: El príncipe y el campesino � Comprensión lectora: Comprensión escrita � Gramática: Clases de oraciones � Ortografía: La tilde en palabras agudas Unidad 3 Pág. 16 � Lectura: El fi el halcón � Comprensión lectora: Comprensión escrita � Gramática: La sílaba. Diptongos e hiatos � Ortografía: La tilde en palabras llanas Unidad 4 Pág. 22 � Lectura: Disputa entre dioses � Comprensión lectora: Comprensión escrita � Gramática: Sustantivos y adjetivos � Ortografía: La tilde en palabras esdrújulas Unidad 5 Pág. 28 � Lectura: El triste sueño del mono � Comprensión lectora: Comprensión escrita � Gramática: El artículo y sus formas � Ortografía: La tilde en diptongos e hiatos 3 Unidad 6 Pág.34 � Lectura: Unos temibles guerreros � Comprensión lectora: Comprensión escrita � Gramática: Los demostrativos � Ortografía: Uso de la h Unidad 7 Pág. 40 � Lectura: Lo más dulce de la Tierra � Comprensión lectora: Comprensión escrita � Gramática: Los posesivos � Ortografía: Uso de la b Unidad 8 Pág. 46 � Lectura: La grulla � Comprensión lectora: Comprensión escrita � Gramática: Los pronombres personales � Ortografía: Uso de la g Unidad 9 Pág. 52 � Lectura: El arquero � Comprensión lectora: Comprensión escrita � Gramática: El verbo � Ortografía: Uso de la j Unidad 10 Pág. 58 � Lectura: El primer globo � Comprensión lectora: Comprensión escrita � Gramática: Tiempo, número y persona � Ortografía: Uso de la v 4 1 Lee detenidamente el siguiente texto y, luego, responde las preguntas. 1 Había una vez un campesino que tenía doce gallinas, tres cerdos, un caballo y una pulga. Al campesino le gustaban mucho todos sus animales menos la pulga, ya que de vez en cuando le picaba y era muy molesta. En cambio, a la pulga le gustaba mucho el campesino, pues estaba caliente y tenía un sabor exquisito. La pulga era feliz. Un día, el campesino tuvo una extraña idea: decidió lavarse. Y cuando la pulga vio el agua, se asustó muchísimo, dio un salto y aterrizó en un hormiguero. Las hormigas arrugaron la nariz. —¡Puaf, una pulga! ¡Vete de aquí, haragana! «¿Por qué me llamarán haragana?», pensó la pulga mientras huía. Y saltando por el corral, se posó sobre la cabeza de una gallina. —Buenos días, animal con plumas. ¿Puedes explicarme qué es una haragana? —¡Tú eres una haragana! —cacareó la gallina—. No sirves para nada, molestas a los otros, vives de ellos. Yo, en cambio, pongo huevos para los campesinos. Largo de aquí, fuera de mi cabeza. La pulga trabajadora La pulga trabajadora 5 La pulga dio un salto y se coló en la pocilga de los cerdos. —¡Eh, tú, haragán! ¡Despierta! —gritó la pulga en la gigantesca oreja de un cerdo. —¿Haragán? —gruñó el cerdo—. ¡Yo no soy ningún haragán, que te quede claro! Y vete de aquí, que ya me has molestado bastante. La pulga regresó entristecida al corral. «Parece que soy la única vaga de esta granja», pensó. «Nadie me quiere. Mi vida no tiene ningún sentido». La pulga entró en el establo y saltó sobre el caballo. —¡Hola! —le dijo—. ¿Puedo ayudarte en algo? —Si quieres, puedes espantarme estas fastidiosas moscas —contestó el caballo. La pulga se puso muy contenta. Por fin servía para algo. Pero había cientos de moscas y aunque saltaba de un lado a otro, no podía acabar con todas. ¡Aquella tarea resultaba agotadora! «¡No sabía que servir para algo fuera tan cansado!», pensó. En ese momento se le acercó un mosquito y le dijo: —¿Se puede saber qué diablos haces? —Estoy cazando moscas —respondió la pulga—. Quiero servir para algo. —¡Ja, ja, ja, una pulga que caza moscas! —rio el mosquito. —No sé por qué te ríes —se quejó ella—. Primero, todos me llaman haragana y, ahora que trabajo, tú te ríes de mí. —Es que nuestro cometido en el mundo es picar y morder a otros —dijo el mosquito—. Ven, vamos a cenar como es debido. Y fueron hasta la casa a morder y picar el brazo del campesino. Y después de cenar, la pulga dijo satisfecha: —Oye, mosquito. Ya sé cuál es el sentido de mi vida: debo picar de vez en cuando al campesino para que no se olvide de lavarse. Erwin Moser Las tres pequeñas lechuzas… Loqueleo (Adaptación). 1Ficha 1: Lectura 6 2 Copia y completa. • no le gustaba , pero le gustaba . 3 Ordena y explica por qué lo dijo la pulga. a. b. c. 4 Escribe con qué animales habló la pulga y qué pasó con cada uno de ellos. 5 ¿Cuál era el sentido de la vida para cada uno? Explícalo. • Para los animales de la granja. • Para el mosquito. • Para la pulga. al campesino a la pulga la pulga el campesino ¡Ya sé cuál es el sentido de mi vida! Mi vida no tiene sentido. ¿Por qué me llamarán haragana? Comprensión lectora 7 6 Subraya el correcto. 7 Identifica en las conversaciones de la pulga con los otros animales, quién es el emisor y quiénes los receptores, escribe en los espacios que corresponden. • Emisor: • Receptores: 8 ¿Cuál es el objetivo principal de la conversación de la pulga? 9 Enlaza. • Este cuento nos enseña que… a. Todos los animales son útiles. b. Todos los animales hablan. c. Todos los animales viven engranjas. • ¿Quién es el protagonista? a. El campesino. b. La pulga. c. El mosquito. Emisor Mensaje Receptor Es aquello que se comunica. Quien recibe el mensaje. Quien comunica algo. • Este cuento es… a. Anónimo: no se conoce al autor. b. Un cuento de un autor. c. Un cuento de varios autores. • ¿Quién ayuda a la protagonista de la historia? a. Todos los animales. b. El mosquito. c. Nadie. 1Ficha 2: Comprensión escrita 8 Tobi Regina 10 Inventa y escribe oraciones que tengan como sujeto estos sustantivos. Debes escribir dos oraciones con cada uno. Ejemplo: Marina es muy valiente. Marina tiene muchos amigos. 11 Completa con predicados. • Los jugadores de baloncesto . • Mi hermano Pablo y tú . 12 En las siguientes oraciones subraya de azul el sujeto y de rojo el predicado. • Ulises navegó durante mucho tiempo. • Las sirenas vivían en la isla. • Los marineros ataron a Ulises. • Todos remaban incansables. 13 Relaciona cada sujeto con un predicado. Sujetos Predicados El perro de Jaime tienen natación los martes. María y Elena nunca sale sin correa. Miguel y tú jugamos al parchís. Mis amigas y yo van a la misma clase. Ficha 3: El sujeto y el predicado Gramática 9 14 Clasifica las palabras según el lugar que ocupa en ellas la sílaba que suena más fuerte. 15 Busca la palabra intrusa de cada grupo y escríbela en el espacio. 16 Lee y localiza en el anuncio una palabra de cada tipo, luego, escribe en los espacios. 17 Clasifica cada una de estas palabras en aguda, llana o esdrújula. Águila Ranas Ratón cucharón cuchillo tenedor salero panera mantel frigorífico despensa cámara Palabras agudas Palabras llanas Palabras esdrújulas Perejil Orégano Clavo Pimienta EXPRIMIX ¡NUEVO EXPRIMIX! Exprimidor y rallador, todo en uno. Con Exprimix comer fruta será un placer. Económico y fácil de usar. Disponible en varios colores. ¡NUEVO EXPRIMIX! Exprimidor y rallador, todo en u ¡NUEVO EXPRIMIX! Exprimidor y rallador, todo en u • Aguda con tilde. • Aguda sin tilde. • Llana con tilde. • Llana sin tilde. • Esdrújula. Ficha 4: Palabras agudas, llanas y esdrújulas 1Ortografía 10 1 Lee detenidamente el siguiente texto y, luego, responde las preguntas. En un lejano reino árabe, vivió hace muchos años un príncipe llamado Adnam. El joven se veía envuelto con frecuencia en las disputas que él mismo provocaba y tenía, además, fama de soberbio, pues presumía de tratar con el mismo desprecio a los humildes y a los poderosos. –Yo no necesito inclinarme ante nadie –repetía con arrogancia a los cuatro vientos. Un día, mientras paseaba por el campo, vio una viña en la que trabajaba un anciano. «¡Cómo me apetecen unas uvas…!», pensó Adnam. «El caso es que no llevo dinero…». Pero, como no estaba dispuesto a renunciar a su capricho, ideó un plan: «Le pediré un racimo a ese campesino. Cuando me diga el precio, fingiré que me parece excesivo y reñiremos. Seguro que se dará por vencido… ¡Nadie me gana discutiendo!». Y Adnam entró en el viñedo. –Dame un racimo de uvas –exigió con brusquedad. El hombre, lejos de tomarse a mal la petición del joven, respondió amablemente: –Enseguida te lo traigo. Siéntate ahí, a la sombra. El campesino le dio un magnífico racimo. El príncipe paladeó las deliciosas uvas y, cuando terminó, dijo: –¿Cuánto te debo? –¡Cómo voy a cobrarte por unas uvas! El joven no había contado con esa respuesta. El príncipe y el campesino El príncipe y el campesino 2 11 Su orgullo le impedía aceptar la invitación e insistió en pagar. –Bueno, si te quedas más tranquilo, dame una moneda de cobre –propuso el anciano. No había nada que valiera menos que una moneda de cobre. ¡No podía decir que le parecía demasiado! ¡Así era imposible llevar a cabo su plan! –Pues me temo que… ni siquiera tengo eso –respondió el príncipe mientras rebuscaba en sus bolsillos–. No… Te pagaré trabajando. Dime qué puedo hacer. –No tengo trabajo pendiente. Solo me distraigo arrancando estas hierbas... ¿Por qué no haces una pirueta y así pasamos el rato? ¡Adnam no salía de su asombro! ¿Una pirueta? ¡Qué petición tan extraña! –Pero no tienes por qué hacerlo –añadió el anciano–. Hazlo solamente si quieres. El joven estaba cada vez más confundido. No tenía ninguna razón para enfadarse, pues había sido él quien le había ofrecido al campesino realizar alguna tarea… ¡Y ni siquiera le estaba obligando a cumplir su palabra! Así que, tras dudar un instante, tomó impulso y se puso a hacer el pino. Entonces, el anciano le dijo: –Nada más verte, supe que eras una de esas personas que no se inclina ante nadie. Y mírate ahora: con tu cabeza casi en el suelo ante alguien tan insignificante como yo… Jamás te lo habrías imaginado, ¿verdad? El príncipe se puso en pie inmediatamente y se fue de allí pensando que aquel humilde campesino era realmente sabio y tenía una extraordinaria habilidad para evitar cualquier enfrentamiento. ¡Le había dado una buena lección! Cuento popular 2Ficha 5: Lectura. 12 2 ¿Cómo era Adnam? 3 Contesta. • ¿Qué le apeteció a Adnam durante su paseo por el campo? • ¿Qué problema tenía? • ¿Qué plan ideó para conseguirlo? 4 Transforma en verdaderas estas afirmaciones falsas: • Adnam pidió con amabilidad un racimo de uvas al campesino. • El campesino no quiso darle un racimo de uvas a Adnam. • Adnam aceptó de buen grado la invitación del campesino. • Adnam solo llevaba una moneda de cobre en el bolsillo. 5 Finalmente, ¿cómo quiso pagar Adnam al campesino el racimo de uvas? ¿Cómo le propuso el campesino que lo hiciera? 6 ¿En qué momentos de la historia se dio cuenta Adnam de que no podría llevar a cabo el plan previsto? Explica. Comprensión lectora 13 7 Observa y explica. 8 Contesta las preguntas utilizando estas palabras: • ¿Por qué se puso Adnam a hacer el pino? • ¿Qué le dijo el campesino cuando lo vio así? • ¿Cómo reaccionó Adnam? • ¿Qué lección le dio el campesino a Adnam? • ¿Qué crees que se merecía Adnam? ¿Por qué? • ¿Qué crees que quiso hacer el campesino? • ¿Qué sintió Adnam al final? 9 Resume el cuento y explica la enseñanza que transmite. escarmiento bajar los humos humillar Ficha 6: Comprensión escrita. 2 14 10 Convierte en interrogativas estas oraciones: • La ventana está abierta. • Vayamos al museo más tarde. • No tienes el libro de Luis. 11 Convierte en interrogativa o en exclamativa estas oraciones enunciativas: • Qué alegría. • Habrá luna llena. • El domingo viajaré. 12 ¿De qué clase es cada oración? Relaciona. • • • • • • Ficha 7: Clases de oraciones.Gramática ¿Jugamos esta tarde en el parque? El jueves no habrá clases de patinaje. Lávense los dientes después de cenar. Pablo nos ha contado una historia de miedo. ¡Qué bonitas son esas flores! enunciativa interrogativa exclamativa exhortativa 13 Escribe una oración de cada clase (interrogativa, exclamativa y exhortativa) relacionada con cada dibujo. 2 15 14 Subraya las palabras agudas y clasifícalas. • maniquí Perú veintidós nariz • virus cartel joven orangután 15 Copia las oraciones sustituyendo los dibujos por palabras. • El aterrizó con retraso. • El es la vivienda de los esquimales. 16 ¿Cuál de las palabras agudas debería tener tilde? Marca. • Ahora, explica tu respuesta. 17 Escribe las tildes que faltan. ¡Hombre al agua! A Ruben le gusta mucho el mar y, como su padre tiene un pequeño barco, sale muchas veces a navegar con él. Un día el barco se inclino demasiado con una ola y Ruben se cayo por la borda. Por suerte, todo quedo en un chapuzon. Terminan en vocal Terminan en -n o -s Terminan en otras consonantes falazbarril menton perfil Ficha 8: La tilde en palabras agudas. Ortografía 16 1 Lee detenidamente el siguiente texto y, luego, responde las preguntas. Hace mucho tiempo, vivió un joven noble muy aficionado a la caza. Hernando, que así se llamaba el caballero, pasaba horas y horas en los montes, cazando con su halcón. Era este un hermoso ejemplar de color oscuro y ojos brillantes, con un collar de plumas blancas alrededor del cuello. Desde hacía años, Hernando lo cuidaba y adiestraba personalmente, y sentía por él un afecto muy especial. El caballero valoraba mucho la confianza que el ave tenía en él. El halcón descansaba tranquilo y obedientemente sobre su brazo hasta recibir la señal para levantar el vuelo. Luego, de inmediato, se lanzaba en picado sobre la presa y, concluida la tarea, volvía de nuevo junto a su dueño. Una tarde muy calurosa, cuando Hernando regresaba de cazar con su halcón, sintió mucha sed y fue en busca de una fuente. Aunque no conocía bien aquel monte, sabía que no sería difícil encontrar agua. El fiel halcón El fiel halcón 3 17 Después de buscar un buen rato, Hernando vio por fin un hilillo de agua que manaba de una roca. El joven acercó sus manos y esperó a recoger una cantidad suficiente. Pero, cuando iba a beber, el halcón, que estaba posado sobre su hombro, levantó el vuelo tan bruscamente que hizo que Hernando perdiera el equilibrio y derramara el agua. –¡Vaya! ¡Qué mala suerte! ¡Con la sed que tengo! –dijo el joven. Hernando volvió a poner las palmas de sus manos en el manantial y, justo en el momento en el que se disponía a beber, el ave se posó sobre su hombro de forma enérgica e imprevista, y el agua volvió a derramarse. Entonces, el joven miró muy enfadado al ave. Cuando, ya por tercera vez, quiso beber y el halcón fue a picotearle las manos, Hernando se libró de él mientras decía con rabia: –¡Maldito pájaro! ¡Ya está bien! ¡Fuera de aquí! ¿Te has vuelto loco? ¡No quiero verte nunca más! El halcón, asustado y entristecido, levantó el vuelo y se perdió en el aire. Hernando, todavía furioso, se dispuso a beber de nuevo. Apenas había inclinado la cabeza para acercar, por fin, su boca al agua cuando oyó una voz que le gritaba: –¡Señor, señor, no lo hagas! ¡No bebas! El agua está envenenada. Y al girarse, Hernando vio a un muchacho que llegaba a la carrera y le decía: –Es muy peligroso beber de este manantial. ¡Ni siquiera los animales se acercan! En ese momento, Hernando comprendió que su fiel halcón le había salvado la vida, y unas enormes lágrimas se deslizaron por sus mejillas. Afortunadamente, enseguida apareció el halcón planeando en el cielo.Y, poco después, el ave se posó de nuevo en el hombro de Hernando. Leyenda popular Ficha 9: Lectura. 3 18 2 ¿Quiénes son los dos protagonistas o personajes principales de esta leyenda? Circula. 3 Explica con tus palabras cómo era el halcón. 4 ¿Qué rasgo crees que define mejor el comportamiento del halcón? Marca con una . 5 Contesta. • ¿Por qué se enfadó Hernando con el halcón? • ¿Por qué el halcón le tiraba el agua a Hernando? • ¿Por qué lloró Hernando al final? 6 Enumera en orden del 1 al 5 y obtendrás el resumen de la historia. El caballero se enfadó con el halcón y lo apartó de su lado. Un día, un caballero que estaba de caza quiso beber de un manantial. Un muchacho advirtió al caballero de que el agua estaba envenenada. Hernando se dio cuenta de que el halcón le había salvado la vida. Cada vez que intentaba beber, su fiel halcón le tiraba el agua. CA B la amabilidad la lealtad la simpatía la timidez Comprensión lectora 19 7 Contesta. • ¿Con qué palabras comienza el relato? • ¿Qué otros comienzos de relatos conoces? Piensa y escribe otro inicio para la leyenda El fiel halcón. 8 Intenta explicar con tus palabras qué es un animal adiestrado. 9 ¿Cuál de estas aves está lanzándose en picada? Sombrea. 10 ¿Qué dos oraciones tienen un significado parecido a la del recuadro? Copia. • El agua brotaba de una roca. El agua fluía de una roca. • El agua penetraba por una roca. El agua se ocultaba en una roca. 11 Copia del relato dos oraciones en las que se describa al halcón. 3 A B C El agua manaba de una roca. Ficha 10: Comprensión escrita. 20 • Ahora, escribe las palabras que tienen hiato y sepáralas en sílabas. 12 Marca las imágenes cuyos nombres contengan hiato. 13 Rodea las palabras que tienen hiato y subraya las que tienen diptongo. • pasión reunión bahía ruinas • pleito cáustico impío roedor 14 Completa con palabras con hiato. • Cada tiene su propia bandera. • Compramos unos dulces en una del centro de la ciudad. • Los erizos tienen el cuerpo cubierto de . • Cruzó el Atlántico en un barco de vela. 15 Lee el siguiente texto: La tía Rosa Mi tía Rosa prepara un delicioso guisado de gallina. Ahora mismo reúne los ingredientes. Ella también sabe cocinar platos de distintos países como la paella española. ¡Y solo lee la receta una vez! Aún no sabemos qué hará mañana, pero no hay duda de que nos sorprenderá. Ficha 11: La sílaba. Diptongos e hiatos. a. Gramática 21 16 Subraya las palabras llanas y clasifícalas. • tórax partido néctar cascabel • pastel caníbal coleta libreta 17 Rodea la imagen cuyo nombre sea una palabra llana con tilde. 18 Subraya las palabras llanas y coloca la tilde en las que deban llevarla. • La pantalla de su celular es tactil. Hemos encontrado un fosil. • La tierra del huerto es muy fertil. He colgado un poster de mi equipo. • Mi compañero es Felix Martinez. Elena juega al poquer. 19 Coloca la tilde en la palabra de cada pareja que debe llevarla. 20 Completa el siguiente texto con palabras llanas que se escriban con tilde. El camino de regreso En el patio de mi casa, he sembrado una semilla. En algún tiempo, se convertirá en un de naranjas. Aunque ahora parece , pronto será fuerte y hermoso. Las abejas vendrán a beber el de sus flores de naranjo. Con tilde Sin tilde marmol molde dolar dolido cangrejo crater concha cancer record marca 3Ficha 12: La tilde en palabras llanas. Ortografía 22 1 Lee detenidamente el siguiente texto y, luego, responde las preguntas. Según una antigua historia, los griegos levantaron una hermosa ciudad que se extendía por una gran llanura al pie de una majestuosa colina. Como se sentían muy orgullosos de aquel espléndido lugar, pensaron que solo a un dios le correspondía el honor de apadrinarlo y darle nombre. Ahora bien, esa divinidad debería ofrecer a cambio algo muy especial… Dos dioses muy importantes, Poseidón y Atenea, se sintieron atraídos por aquel reto y aspiraron por separado a tal honor. El primero en presentarse fue Poseidón, el dios del mar, quien podía desencadenar fuertes tempestades o calmar el más furioso oleaje con un simple movimiento de su tridente. –Nobles ciudadanos, aquí tienen mi regalo –dijo con solemnidad a los allí reunidos. Y clavando el tridente en la roca, hizo brotar un caudaloso manantial. La multitud quedó impresionada por el valioso regalo. El agua era muy apreciada en un lugar dedicado sobre todo a la agricultura. El dios del mar, por su parte, sintió una enorme satisfacción, seguro como estaba de su triunfo. Pero aquella alegría se fue tornando en inquietud a medida que la población advertía que las aguas no dejaban de manar y que las casas corrían el peligro de ser inundadas. –¡Además es agua salada! –dijeron unos campesinos–. ¡Este manantial arruinará nuestras cosechas! Disputa entre dioses Disputa entre dioses 4 23 Ante las protestas de todos, Poseidón tuvo que golpear de nuevo la roca para detener el manantial. En ese preciso instante, apareció en todo su esplendor Atenea, la diosa de la guerra y de la sabiduría. Atenea, armada con una imponente lanza, unbrillante casco y un escudo protector, habló así: –Habitantes de la ciudad, vengo a ofrecerles mi regalo. Entonces, golpeó la tierra con su lanza y al momento nació un olivo diminuto, repleto de aceitunas. La muchedumbre dio muestras de su profunda decepción ante el modesto presente de la diosa. ¿Un simple árbol era todo cuanto ella podía ofrecerles? –Mi obsequio –continuó Atenea como si les leyera el pensamiento– puede parecerles poco para una ciudad tan magnífica como esta, pero les aseguro que les resultará de gran utilidad a ustedes, a sus hijos y a los hijos de sus hijos. Pueden comer sus frutos, utilizar su madera para calentarse en el frío invierno y obtener aceite para cocinar y alumbrarse. Este sencillo árbol les proporcionará luz, calor y alimento a lo largo de los siglos. Y yo prometo cuidar y defender esta ciudad, a la que deseo una paz duradera hasta el final de los tiempos. Los aplausos de la muchedumbre envolvieron las palabras de la diosa. Y, sin vacilación alguna, Atenea fue elegida para proteger la ciudad, a la que llamaron Atenas en su honor. Ella, que habló con tanta sabiduría, fue quien les regaló a los griegos el humilde árbol cuyas hojas son, todavía hoy, el símbolo de la paz. Leyenda mitológica (Adaptación) Ficha 13: Lectura. 4 24 2 ¿Para qué necesitaban los griegos un dios tras fundar la nueva ciudad? Contesta y explica qué hicieron para elegirlo. 3 Completa una ficha sobre cada uno de los dioses del cuento. 4 Contesta las siguientes preguntas sobre cada uno de los dioses: • ¿Qué regaló a la ciudad? ¿Cómo lo hizo? • ¿Cómo recibió su regalo la multitud al principio? ¿Y después? • ¿Cómo reaccionó el dios? Se llama Era el dios del Llevaba Se llama Era la diosa de Llevaba Poseidón Atenea Comprensión lectora 25 5 ¿Qué utilidad tienen el olivo y sus frutos? Explica. 6 Contesta. • ¿Qué les prometió Atenea a los griegos? • ¿Qué les deseó para su ciudad? 7 Explica por qué los griegos eligieron finalmente a Atenea. 8 ¿Cuál es el símbolo de la paz según el texto? Explica su origen. 9 Busca información sobre la ciudad de Atenas y escribe un breve texto sobre ella. Puedes utilizar Internet con ayuda de un adulto. 4Ficha 14: Comprensión escrita. 26 10 Completa con artículos o sustantivos según sea el caso. 11 Rodea los artículos y subraya los sustantivos en estos títulos de cuentos: 12 Completa los enunciados con adjetivos. • Esther tiene los ojos . Lleva una camiseta . • El profesor leyó un cuento . Mi amiga es muy . • Mi casa es . Las hortalizas son . 13 Lee el siguiente texto. Luego, completa el cuadro. Sustantivos Artículos Adjetivos Las ventajas de la bicicleta En el largo camino hacia el colegio, Gabriela observa que Fernando está montando una bicicleta roja. Ella le pregunta por qué no va en ómnibus. Fernando le dice que la bicicleta no contamina y ayuda a su salud. Ficha 15: Sustantivos y adjetivos.Gramática La aviones El árbol de los deseos La jirafa y el pelícano Las aventuras de un hámster Una semilla de luz 27 14 Subraya las palabras esdrújulas. • libélula carácter múltiple enciclopedia • cerámica relámpago cómics terrícola • automóvil lágrima tentáculo cántaro 15 Copia, sustituyendo los dibujos por palabras esdrújulas. • La es una fruta deliciosa. • Me gustaría visitar las de Egipto. • He aprendido a orientarme con la . 16 ¿Qué es? Escribe palabras esdrújulas. • Gota de agua que sale de los ojos. • Araña grande de cuerpo peludo. • Cubierta exterior de algunas frutas. 17 Coloca las tildes que faltan. • Las hadas se representan con una varita magica. • Hemos visto una pelicula de aventuras. • En la exposición, había un automata. 18 Escribe una rima utilizando palabras esdrújulas. 4Ficha 16: La tilde en palabras esdrújulas.Ortografía e 28 1 Lee detenidamente el siguiente texto y, luego, responde las preguntas. Un día, los animales del monte vieron al mono caminar triste, con la cabeza baja, despacito, moviéndose entre las ramas como sin ganas de nada. Y los animales del monte se preocuparon, porque no hay nada más triste que un mono triste. –Don Sapo –preguntó el caimán–, ¿qué le ocurre al mono? Pasó cerca de mí y ni me saludó. –Yo sé lo que le pasa. Todo empezó el día aquel que usted contó un sueño y después los demás siguieron contando sueños cada vez más locos: que si el mundo era redondo, que si la Tierra giraba alrededor del Sol, que si antes existieron los dinosaurios… En fin, un montón de locuras. –¿Y eso qué tiene que ver con la tristeza del mono? –Tiene que ver porque entonces el mono se acordó de un sueño que tuvo. Un sueño terrible que lo dejó triste y amargado –respondió el sapo. –Ya recuerdo: el mono soñó que era pariente de los hombres. ¡Pero eso era solo un sueño loco! El triste sueño del mono El triste sueño del mono 5 5 29 –Sí, pero, como en todas las locuras, algo habrá de cierto. –No sé en qué se puede parecer un hermoso mono a los hombres –dijo el caimán. –Amigo caimán, usted sabe que yo fui a Buenos Aires. Allí pude conocer a los hombres. Y los conocí muy bien. –Sí, sí, lo sé. –Pues había algunos hombres que tenían una cara parecida a la del mono. Bueno…, con un poquito de parecido. Pero, eso sí, los hombres son bichos sin cola, sin esa elegante y utilísima cola que tienen los monos. –Yo admiro al mono por eso. ¡Me da una envidia cuando lo veo columpiarse en una rama colgado de la cola! ¡A quién no le gustaría tener una cola así! –¡Y esa habilidad para saltar de un árbol a otro! –Y esos pelos tan suaves y de tan lindo color. Por lo que usted nos contó, los hombres son totalmente pelados. –Sí, solo tienen un poco de pelo en la cabeza. Dan lástima. Y tienen los brazos cortos, no como los largos brazos de un mono. –Y tienen las orejas pequeñas, no como las hermosas y grandes orejas de un mono. Seguramente, los hombres ni escuchan bien ni entienden las cosas. –¿Y no tendríamos que ir a contarle todo esto al mono? –Amigo sapo, es una idea excelente. Vayamos a ver al mono sin perder un minuto. –Yo también voy, yo también voy, yo también voy… –dijeron el piojo, la pulga, el jabalí, el tatú y mil animales más que se habían ido acercando para escuchar la conversación del sapo y el caimán. Y ahí fueron. Porque sabían que así, todos juntos, convencerían al monito de que jamás podría ser cierto ese sueño loco de que los hombres son parientes de los monos. Gustavo Roldán Los sueños del yacaré. Loqueleo (Adaptación). Ficha 17: Lectura. Comprensión lectora 30 2 Contesta. • ¿Qué sueños locos tuvieron los animales? • ¿Eran realmente locuras lo que soñaron los animales? ¿Por qué? 3 Copia y completa. • El mono no saludó al caimán porque • El mono estaba triste porque • El sapo conocía bien a los hombres porque • El caimán admiraba al mono porque 4 ¿Cómo son los seres humanos? ¿Y los monos? Explica cómo son estas partes del cuerpo en unos y otros según lo que se dice en la lectura. 5 Contesta. • ¿De qué querían convencer todos los animales al mono? • ¿Por qué querían convencerlo? La cara. El pelo. Las orejas. Los brazos. Ficha 18: Comprensión escrita. 31 10 Circula las palabras que están relacionadas con los animales. • mono cría madriguera • pintor científico novela 5 6 Marca la opción correcta. • ¿Qué animales dialogan en el cuento? ¿Dónde se desarrolla esta historia? El caimán y el mono. En el monte. El caimán y el sapo. En el lago. El sapo y el mono. En el pueblo. • ¿De qué animal se habla en el cuento? ¿Cómo es este cuento? Del caimán. Anónimo, no se conoce el autor. Del sapo. De autor. Del mono. Popular. 7 Cuenta porescrito una pesadilla que hayas tenido. 8 Escribe un sueño estupendo que hayas tenido. 9 Busca en la lectura tres palabras agudas que sean nombres de animales. Gramática 32 Ficha 19: El artículo y sus formas. 11 Escribe delante de cada sustantivo una palabra para concretarlo. Después, contesta. ¿Qué función desempeñan esas palabras que has escrito? • amigo maleta cuadro • aplausos pruebas niño • cajón alfombra calles 12 Completa con artículos. 13 Escribe un artículo delante de cada sustantivo. 14 Lee y contesta. • ¿En cuál de estas oraciones el sustantivo martes está en plural? • ¿Cómo lo has sabido? La campanada Nada más sonar última campanada, vampiro abrió tapa de su ataúd. trabajo lo tenía preocupado. Revisar farolas era fácil, pero ¿cómo iba a hacer de relojero? ¡ vampiros de su familia nunca habían usado reloj! águila hacha alas El martes iré al cine. Los martes voy a la piscina. Ortografía 33 5Ficha 20: La tilde en diptongos e hiatos. 15 Busca en la sopa de letras siete palabras con diptongo y escríbelas. 16 Pinta los recuadros que contengan palabras con diptongo. 17 Completa las siguientes oraciones con palabras que tengan diptongo. 18 Describe qué te gustaría hacer el fin de semana, utilizando tres palabras con diptongo y tres con hiato. pausa aldea poeta aceite paisaje eucalipto suelo toalla línea teatro caen camión cuadernos – libros autor – escritor Laura – Rafaela león – caimán 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. A C R Í O A I R E J I C Á M A R A T U U P E I N E S R E D S M O N O P E G A O A U T O E I O D L A R R O Z N M E B A I L A R A V I U D O A L A S • Compramos los para Matemática. • El del poema es desconocido. • es la candidata oficial. • En el zoológico vi al . 34 1 Lee detenidamente el siguiente texto y, luego, responde las preguntas. Al joven Sorli le gustaba mucho pintar, pero tenía que hacerlo a escondidas. –Deberías dedicarte a algo útil –le decían los mayores. Era lo malo de ser un vikingo. Los chicos de su edad se burlaban de él por no pasarse el día manejando la espada. Sorli no les hacía caso. Pintaba porque le gustaba. Además, la pintura podía servir para muchas cosas más, como confundir. A veces, eso podía resultar útil… Sorli recordaba aquella vez que había pintado un trozo de pan en una piedra y había conseguido que una hilera de hormigas se desviara hacia su dibujo. Al llegar el invierno, hizo tanto frío que las cosechas se helaron. Los habitantes del poblado vikingo en el que vivía Sorli estaban desmoralizados por la dureza del clima y la escasez de alimentos. Entonces, una tribu enemiga aprovechó para atacarlos. Cayeron sobre la aldea como una lluvia de espadas y se llevaron casi todas las reservas de comida que les quedaban. Los miembros de la aldea se reunieron. –La situación es muy grave –dijo uno de los ancianos–. Para sobrevivir al invierno habrá que cazar y pescar más. –¡No servirá de nada! –gritó un guerrero–. Esos bárbaros volverán a atacarnos. Todos se quedaron en silencio. –Quizá yo pueda hacer algo para ayudar –dijo Sorli. Unos temibles guerreros Unos temibles guerreros 6 6 35 ¿Qué podía hacer un pintor contra una horda de bárbaros salvajes? –Déjenme intentarlo. No perdemos nada –pidió el joven. Durante los días siguientes, Sorli se dedicó a pintar las murallas de la aldea. Llevaba su trabajo en secreto y tenía cada imagen cubierta por unas telas para que nadie la viera. Una semana después, los centinelas dieron la voz de alarma. Los enemigos del norte se acercaban rápidamente. Parecían aún más enfadados y hambrientos que la vez anterior. Los vikingos eran valientes, pero la visión de aquellos salvajes que caminaban por la nieve como si fuera un campo de florecillas les daba escalofríos. Entonces, Sorli tiró de una cuerda e hizo caer la tela que cubría una de las pinturas. Debajo apareció la imagen de un guerrero imponente, mucho más alto que cualquier vikingo, empuñando en su mano un arma desconocida y con el pecho descubierto. Los bárbaros se detuvieron. ¿Aquella aldea habría conseguido ayuda? Sorli tiró de la segunda cuerda y apareció un guerrero aún más aterrador. Su espada brillaba y llevaba un casco con cuernos blancos. Los bárbaros se quedaron paralizados al ver cómo salían de sus escondites aquellos terribles guerreros tan bien armados. ¿Quiénes eran esos hombres de mirada tan fiera? Entonces, al advertir que vacilaban, los vikingos se abalanzaron sobre ellos, corriendo y gritando, con las espadas en ristre. Sus enemigos huyeron como cervatillos. Aquella noche hubo una gran celebración. Sorli fue aceptado entre los guerreros e incluso se le concedió un casco. ¡Todos sabían que le debían su supervivencia! Leyenda popular. Ficha 21: Lectura. 36 2 Contesta. • ¿Quién era Sorli? ¿Cuál era su gran afición? • ¿Por qué tenía que hacerlo a escondidas? 3 Explica. 4 ¿Qué motivó la escasez de alimentos en el poblado vikingo? Explica. 5 Escribe un resumen de la historia. 6 Lee la descripción de los guerreros que pintó Sorli y explica con tus palabras cómo eran. Comprensión lectora • ¿Qué ocurrió con esta pintura de Sorli? ¿Por qué crees que sucedió eso? • ¿Para qué pensaba Sorli que podía servir la pintura? 37 7 ¿Qué consecuencias tuvo cada hecho? Explica. • Sorli pintó unos imponentes guerreros en las murallas. • Los enemigos de los vikingos pensaron que eran gigantes. 8 ¿Quiénes hicieron huir a los bárbaros? Elige y después, explica. • Los gigantes. Los vikingos. 9 ¿Cómo te imaginas el casco de Sorli? Descríbelo y dibújalo. 10 Busca información sobre los vikingos y escribe un texto sobre ellos. Puedes utilizar Internet con la ayuda de un adulto. 6Ficha 22: Comprensión escrita. 38 11 Lee atentamente el siguiente fragmento. 12 Señala, en cada caso, a quiénes se refieren las palabras destacadas. • Este se refiere a • Aquellos se refiere a • Ese se refiere a • Aquellas se refiere a 13 Completa el siguiente diálogo con pronombres demostrativos. Niño: ¿ es el organizador de la competencia? Niño: No, es , el que está allá. Niña: ¿ son los competidores? Niño: Sí, son , y que están allá son los evaluadores. En el taller de karate Camilo: Abuela, ¿quieres conocer a mis compañeros de karate? Abuela: ¡Claro, me encantaría conocerlos! Camilo: Ya, comencemos. (Mostrando a un niño que está a su lado). Este es Juan. Aquellos que están sentados al frente son Emilio y Roberto. Ese que está ahí… (indica con el dedo a un niño que está a unos pasos, junto a su padre). Abuela: ¡Hijo! Te he enseñado que es mala educación indicar con el dedo. Camilo: Sí sé… ese, es Julián. Es muy simpático, pero demasiado tímido. Abuela: ¿Y esas niñas? Camilo: Ellas son del taller de gimnasia artística. No las conozco muy bien, pero aquellas que están con el profe son mis amigas. Ficha 23: Los demostrativos.Gramática 39 14 Escribe tres palabras con h que conozcas. • 15 ¿Qué ocurre con la h al leer las palabras que escribiste? Comenta. 16 Divide en sílaba las siguientes palabras con h. • hombre hijo • historia prohibido • huéspedes huella 17 Escribe oraciones con los sustantivos con h que corresponden a las siguientes fotos. 18 Escribe una breve historia en la que utilices al menos cinco palabras con h. Luego, léela y pide a tus compañeros que las identifiquen. 6Ficha 24: Uso de la h.Ortografía 40 1 Lee detenidamente el siguiente texto y, luego, responde las preguntas. Narrador 1. En Marte, el planeta rojo, todo era paz y armonía: los pájaros nadaban alegremente en los lagos, las vacas volaban de aquí para allá moviendo el rabo. Todos estaban felices y contentos. Narrador 2. ¿Todos? No. Desde hacía algún tiempo, el marciano Marcelo se había vuelto un ser gruñón e insoportable. Losprincipales doctores del sistema solar coincidían en su recomendación: Marcelo necesitaba endulzar su vida. Narrador 1. Y, para ello, nada mejor que hacer un viaje turístico al planeta azul y buscar allí la sustancia más dulce de la Tierra. Narrador 2. Para cumplir tan importante misión, tres marcianos iban a acompañar al pobre Marcelo. Así que una mañana muy temprano, los cuatro despegaron en una impresionante nave, rumbo al mayor de los planetas rocosos. Lo más dulce de la Tierra Lo más dulce de la Tierra 7 7 41 Marcelo. ¡Ay! Me duelen hasta las antenas de tantos botes durante el viaje. ¡Qué barbaridad! ¡Eres un pésimo piloto, Saturnino! Saturnino. Deja de quejarte y anímate un poco. Vamos a buscar lo más dulce de la Tierra. Narrador 1. En una hemeroteca terrestre, encontraron una sorprendente noticia en un periódico. Andrómeda. Aquí dice que el bizcocho de tía Eduvigis ganó el III Concurso de Pasteles. ¡Y que ese bizcocho es el más dulce del mundo! Narradora 1. Con ayuda del GPS, no tardaron mucho en dar con la casa de la ganadora. En cuanto tía Eduvigis abrió la puerta... Tía Eduvigis. (Gritando).¡Socorro! ¡Unos monstruos morados! Tío Pancracio. ¡Con cuatro patas y tres ojos! ¡Auxilio! Narrador 2. Tía Eduvigis y tío Pancracio cerraron la puerta dando un fuerte portazo. Marcelo, triste y decepcionado, se sentó junto a la nave espacial. Marcelo. ¡A estos terrícolas no les gustamos nada! Y solo porque somos diferentes. Tendremos que volver al planeta rojo sin haber encontrado lo más dulce de la Tierra. ¡Y mi malhumor no tendrá cura! Narradora 1. Pero mira lo que son las cosas, a una niña terrestre que pasaba por allí le encantó Marcelo. Julia. (Mirándolo frente a frente). Eres muy guapo. ¿Puedo darte un beso? ¡Muac! Narradora 2. Aquello sí que le pareció al marciano lo más dulce de la Tierra. Y, entonces, en su cara se dibujó una sonrisa tan luminosa como un día soleado. Marcelo. ¡Caramba! ¡Qué bonito es el mundo! ¡Qué bonita es la vida! ¿Cómo no me había dado cuenta antes? Narrador 1. Los marcianos se despidieron de Julia y volvieron a Marte a toda velocidad, para enseñar a sus vecinos lo que habían aprendido. Carmen Gil, La nave de los libros 4 Santillana (Adaptación) Ficha 25: Lectura. Comprensión lectora 42 2 ¿Qué acciones no forman parte del texto? Marca V (verdadero) o F (falso). En Marte, las vacas vuelan y los pájaros nadan. Marcelo y sus amigos viajaron al planeta azul para abrazar a las personas. Los marcianos visitantes fueron atacados por abejas asesinas. Marcelo y sus amigos encontraron a quien ganó el concurso de pasteles en la Tierra. 3 ¿Cómo era Marcelo? Colorea las características que se le atribuyen a este personaje. 4 Contesta las siguientes preguntas: • ¿Qué le recomendaron los doctores a Marcelo? • ¿Qué hizo Marcelo para conseguirlo? Menciona las acciones en orden. 5 ¿Por qué pensó Marcelo que su mal no tenía cura? Subraya. • Porque la noticia que encontraron en la hemeroteca era falsa. • Porque los humanos se asustaron y no querían ayudarlos. • Porque se quejaba de que le dolían las antenas por el viaje. • Porque era un humano que no creía en los pasteles. gruñón veloz alegre guapo insoportable divertido Ficha 26: Comprensión escrita. 43 6 Dibuja la escena en que la tía Eduvigis y el tío Pancracio ven a Marcelo y sus amigos. 7 ¿Qué imagen representa lo que curó a Marcelo? Marca. 8 Explica con tus propias palabras el significado de la siguiente expresión: 9 Responde las siguientes preguntas: • ¿Crees que fue acertado el consejo que le dieron a Marcelo los doctores del sistema solar? ¿Por qué? • ¿Piensas que el ser diferente es una razón para que no te guste alguien? Explica. 7 En su cara se dibujó una sonrisa tan luminosa como un día soleado. Gramática 44 10 Marca la oración de cada pareja que contenga un posesivo. 14 Subraya los posesivos y rodea los sustantivos a los que se refieren. 11 Completa estas oraciones con posesivos. • equipo jugará en las instalaciones de colegio. • primos veranean en pueblo. • papás te esperan en habitación. 12 Rodea los posesivos y, luego, escribe tres oraciones utilizando los posesivos aprendidos. • Pásame mi chaqueta. Este compás es de mi compañera. • Esas camisetas son mías. ¡Qué bonitos son aquellos caballos! • Estas encuestas reflejan nuestra opinión. Ese cuadro lo pintó mi hermana. 13 Completa el texto con los posesivos o demostrativos según corresponda. Al atardecer hermana va al parque a jugar con adorable perra y encuentra a la vecina paseando la . Iguales pero diferentes Mi hermana y yo somos gemelas. Aunque somos casi iguales, nuestra familia y nuestros amigos nunca nos confunden. Dicen que mi pelo es más oscuro y sus ojos son más claros. Además, nuestro carácter y nuestras aficiones son muy diferentes. Ficha 27: Los posesivos. Mi mochila tiene muchos bolsillos. A mí me han elegido delegada. Tú tienes un cuaderno rojo. Tu estuche es muy bonito. Ortografía 45 15 Lee y escribe junto a cada infinitivo las palabras destacadas. 16 Completa con formas terminadas en -aba de estos verbos: 17 Completa utilizando las formas de los verbos en pasado. 18 Rodea las palabras con b en el siguiente texto. limpiar gustar lavar secar escuchar hablar Costumbres locales Antes, en mi ciudad, las fiestas locales duraban varios días. Todo era diversión: la gente bailaba y cantaba en la plaza y los niños jugaban y nadaban en el río. Muchos turistas visitaban el lugar atraídos por tanto jolgorio y todo el mundo estaba muy contento. Jonás Jonás, el encargado de mantener la nueva estatua, la cada mañana. Primero, la bien con un poco de agua y luego, la con cuidado. A Jonás le sentarse un rato a contemplarla al final del día. 7Ficha 28: Uso de la b. La nueva estatua de la plaza El artista invirtió parte del tesoro en construir una nueva estatua en cuyo pedestal se podía leer ¡Abrázame! La gente, al principio, pasaba de largo desconcertada, pero con el tiempo, los que podían se subían al pedestal y abrazaban a la estatua. Todos se dieron cuenta de que aquel simple gesto les alegraba el día. abrazar pasar alegrar Yo Nosotros Ellos Ella Tú Ustedes 46 1 Lee detenidamente el siguiente texto y, luego, responde las preguntas. Una mañana muy temprano, un noble caballero salió a cazar. Pasó varias horas en el campo, pero no consiguió cobrar ni una sola pieza. En el camino de vuelta, encontró por casualidad una grulla y la cazó. ¡Sería una cena estupenda! Al llegar a casa, el hombre le pidió a su cocinero que preparara la grulla. El cocinero obedeció a su señor. Limpió la grulla y la colocó en una fuente. Le echó aceite, un poco de sal, unas hojas de laurel, una buena cantidad de cebolla… y la puso a asar en el horno, a fuego muy lento. «¡Hummm, qué bien huele!», pensaba el cocinero, que era un joven de buen apetito. Pasado un rato, la grulla estaba ya en su punto. El muchacho no pudo resistirse a probar aquella carne dorada y jugosa. Así que le dio primero un mordisco, luego otro… ¡hasta comerse una pata entera! Después, llevó la grulla a la mesa para servirla. —Pero… ¿qué es esto? —preguntó el caballero con extrañeza. La grulla La grulla 8 47 —Es grulla asada, señor —respondió el cocinero sin inmutarse. —Sí, ya veo. Pero… ¿por qué tiene una sola pata? —Todas las grullas tienen solamente una pata, señor —afirmó con aplomo el joven cocinero. —¡Pues yo nunca he visto grullas de una sola pata! —replicó el caballero bastante molesto—. Y te lo demostraré mañana mismo. Al día siguiente, el caballero y su cocinero fueron cerca del río, a ver las grullas. Cuando llegaron, las aves estaban dormidas sobre una pata, como suele ser su costumbre. —¿Lo ve, señor? —dijo el joven cocinero, señalandoa las grullas. Entonces, el caballero, con mucha paciencia, le explicó: —La otra pata la tienen doblada. Está escondida y por eso no se ve. Mira. Y a continuación, el caballero dio una fuerte palmada mientras decía: —¡Chis! ¡Chis! Con el ruido, las grullas se asustaron, sacaron su otra pata y echaron a volar. —¿Te das cuenta? ¿Ves como las grullas tienen dos patas? —dijo el caballero bastante enfadado—. Creo que me has mentido… Pero el joven cocinero, que tenía respuesta para todo, contestó: —No, señor. No le he mentido. A lo mejor, si le hubiera gritado así a la grulla que cenó ayer, también ella hubiera sacado la otra pata… Al caballero le hizo tanta gracia la ocurrencia del joven que olvidó su enfado y decidió perdonarlo. Al fin y al cabo, él también entendía que era difícil no caer en la tentación de probar una sabrosa grulla asada. Cuento popular Ficha 29: Lectura. 8 48 2 ¿De qué trata el texto? 3 ¿Cuál es el propósito del texto? Marca. Narrar una historia. Dar instrucciones para asar una grulla. Explicar la vida en el palacio. Informar lo ocurrido a un noble caballero. 4 ¿Por qué el caballero se enojó con el cocinero? Marca. 5 Escribe V (verdadero) o F (falso) según corresponda. El caballero cazó muchos animales. Al cocinero le gustaba comer. El cocinero se comió la grulla entera. El caballero no se dio cuenta de que a la grulla asada le faltaba una pata. El caballero llevó cerca del río al cocinero. 6 ¿Qué te parece la respuesta que le dio el cocinero al caballero? ¿Por qué? 7 ¿Qué problema tiene el cocinero? Marca. Las grullas tienen dos patas. Se comió una pata de la grulla. No admitir que se comió la pata de la grulla. No sabe cómo cocinar la grulla del noble caballero. Comprensión lectora El cocinero no cumplió con su trabajo. El cocinero le mintió. El cocinero quemó la comida. 49 Una mañana muy temprano, un noble caballero salió a cazar. Pasó varias horas en el campo, pero no consiguió cobrar ni una sola pieza. En el camino de vuelta, encontró por casualidad una grulla y la cazó. ¡Sería una cena estupenda! Al llegar a casa, el hombre le pidió a su cocinero que preparara la grulla. El cocinero obedeció a su señor. Limpió la grulla y la colocó en una fuente. Le echó aceite, un poco de sal, unas hojas de laurel, una buena cantidad de cebolla… y la puso a asar en el horno, a fuego muy lento. 8 Completa la ficha del texto leído. 9 Relee el inicio del cuento y responde. � ¿Qué preguntas podrías responder con la información de los párrafos? Marca. ¿Quiénes son los personajes? ¿Cuándo ocurre la historia? ¿Dónde ocurren los hechos? ¿Cómo se resuelve el conflicto? ¿Cuál es el conflicto del cuento? 10 ¿Cuándo surge una dificultad entre los personajes? 8Ficha 30: Comprensión escrita. Ficha • Tipo de texto: • Tema: • Propósito: • Destinatario o receptor: 50 11 Copia el pronombre personal de cada oración. • Puedes venir con ellos. • Llama tú cuando quieras. • Yo vivo en una preciosa ciudad. • Habla de nosotros a tu amigo. 12 Completa estas oraciones con pronombres personales. • fui con mi abuelo al cine. llegamos temprano. • somos buenos amigos. es lista y graciosa. • cocinas muy bien. serás el capitán. 13 Sustituye las palabras destacadas por el pronombre personal que corresponda. 14 Subraya los pronombres personales en el siguiente texto: ¡El camino de regreso! Tú y yo hemos construido un castillo de arena, el cual tiene un gran tamaño. Miguel, buen amigo, nos acompaña con su hermana; él es quien se ha encargado de los detalles y ella está feliz de compartir con nosotros. Los que quieran ver el castillo, solo deben ir al balneario de los Zorritos. Ustedes también están invitados. Ficha 31: Los pronombres personales.Gramática • Sonia toca la corneta que su mamá le regaló. • Carlos y Sonia, quienes no han llegado aún, ensayan hoy. • Laura y yo tocamos en la misma banda. 51 15 Escribe oraciones con estas palabras. 16 Piensa y escribe palabras con ga, go, gu, gue, gui. • Un animal doméstico que maúlla. • Ave que hace sus nidos en tejados. • Instrumento musical con cuerdas. • Se usa en días de lluvia. • Un día de la semana. 17 Lee el texto y, luego, subraya las palabras con el sonido g. 18 Escribe los nombres y forma una oración con cada palabra. Desde su madriguera, el conejo saluda a las aves que, como cada primavera, vuelven después de su largo viaje invernal. ¡Menudo guirigay! Cigüeñas, garzas, vencejos, golondrinas… Todas llegan como locas a buscar un lugar donde construir sus nidos para criar a sus polluelos. fuego gorra gris tortuga gente gasolina 8Ficha 32: Uso de la g.Ortografía 52 1 Lee detenidamente el siguiente texto y, luego, responde las preguntas. Cuenta una vieja leyenda china que, hace miles de años, había diez soles que alumbraban la Tierra. En turnos rigurosos, cada astro se encargaba de iluminar el planeta durante una jornada y, a la siguiente, otro sol tomaba el relevo. Cierto día, los diez soles dejaron de turnarse y aparecieron juntos en el cielo. Desde ese momento, el calor fue abrasador. Una terrible sequía se extendió sobre la faz de la Tierra. Las cosechas se perdieron. Los bosques fueron pasto de las llamas. Los animales empezaron a morir de sed y las personas, para sobrevivir a tan altas temperaturas, tuvieron que refugiarse en las cuevas de las montañas. De aquellas profundidades salían lamentos estremecedores de hombres y mujeres que, desesperados, imploraban ayuda a los dioses. Por aquel tiempo vivía en China un hábil arquero llamado Yi. El joven poseía una extraordinaria puntería y era capaz de acertar con sus flechas a las aves más rápidas en pleno vuelo. Una noche, el joven recibió la visita del padre de los dioses, quien le dijo: –Yi, contemplo con dolor el sufrimiento de los seres humanos. El arquero El arquero 9 53 Me parten el corazón sus súplicas. He decidido actuar contra esos diez rebeldes que tantas desgracias están causando en la Tierra. –Cuenta conmigo, gran dios. ¿Qué puedo hacer? –Toma este arco rojo y estas diez flechas blancas. ¡Acaba con ellos uno a uno! –ordenó el dios antes de irse. Sin perder un instante, el joven ascendió hasta la cumbre de una montaña. Desde allí, la visión fue terrorífica. Los diez astros, con sus potentes rayos, habían provocado devastadores incendios y se había agrietado el suelo. Así, la vida en la Tierra era imposible. Yi supo entonces que no podía fallar. Con enorme decisión, colocó la primera flecha, tensó el arco, apuntó y… uno de los soles empezó a caer, a toda velocidad, hasta chocar contra el suelo. El arquero continuó su labor. Con el segundo flechazo derribó otra bola de fuego y luego otra y otra…, sin errar el blanco. El estrépito que producían los astros al estrellarse hizo que muchas personas saliesen de las cuevas para presenciar la hazaña de Yi. Entre grandes muestras de júbilo, él, disparando sin tregua, aniquiló otras esferas incandescentes. La temperatura bajó de forma considerable. Todos se abrazaban y reían de felicidad. ¡Qué bien se encontraban, por fin, en un ambiente tan fresco! Yi derribó el noveno sol entre los aplausos de la multitud, agolpada al pie de la montaña. –Ya solo me queda uno –murmuró el arquero cuando colocaba la última flecha. El vocerío dio paso a un silencio absoluto, como correspondía a ese momento crucial… De pronto, en la oscuridad de la noche, se alzó la voz de una mujer, que gritó: –¡No lo hagas, Yi! ¡Para vivir necesitamos su luz y su calor! El joven arquero no disparó esa última flecha. Gracias a ello, en la Tierra sigue alumbrando el Sol, uno solo: el astro rey. Leyenda china Ficha 33: Lectura 9 54 2 Explica cómo actuaban los diez soles en cada momento según la leyenda.• En un principio • A partir de cierto día 3 ¿Qué consecuencias tuvo en la Tierra el cambio de comportamiento de los soles? Explica con detalle. 4 Contesta. • ¿Por qué era famoso Yi? • ¿Quién lo visitó una noche? • ¿Qué le pidió a Yi que hiciera? • ¿Qué le entregó para cumplir su petición? 5 ¿Adónde fue Yi para cumplir su misión? ¿Por qué eligió ese lugar? 6 Recuerda el contenido de la lectura y escribe. • Un lamento estremecedor. • Una súplica para pedir ayuda a los dioses. • Algunas expresiones de júbilo de la multitud. Comprensión lectora 55 7 Contesta. • ¿Cuándo empezó la gente a salir de las cuevas? • ¿Cómo se sentían? ¿Por qué se sentían así? 8 Lee y contesta. • ¿Qué pretendía el dios que hiciera Yi? • ¿Cumplió Yi la orden con exactitud? ¿Por qué? 9 Resume brevemente qué es lo que intenta explicar esta leyenda. 10 Busca en Internet alguna otra leyenda relacionada con el Sol y la Luna o el día y la noche. Cuéntala de forma resumida en las siguientes líneas. 9Ficha 34: Comprensión escrita. Toma este arco rojo y estas diez flechas blancas. ¡Acaba con ellos uno a uno! 56 11 Marca la oración de cada pareja en la que la palabra destacada sea un verbo. 12 ¿Qué suelen hacer? Escribe dos verbos para cada dibujo. 13 Copia las oraciones sustituyendo los verbos por otros. • Él vivía cerca de la playa. • Nosotros compramos el pan. • Tú esconderás las pistas. 14 Lee el siguiente texto. Luego, subraya los verbos. Ficha 35: El verbo.Gramática Ese juego es muy divertido. Yo juego mucho a la charada. Yo sueño con tener un perro. El sueño de Ana es ser piloto. El camino de regreso —No recuerdo el camino de regreso —dijo Paolo. Andrea, asustada, le respondió: —Nos quedaremos en medio de la nada. Paolo rio mucho. Era una broma. • Ahora, completa el siguiente cuadro a partir de los verbos que subrayaste. Verbo Tiempo Número Persona 57 15 Escribe oraciones con las siguientes palabras. Estas vacaciones las pasé en casa de mi abuelo. Él cultiva irasoles y eranios para venderlos en su tienda. Por las mañanas me despertaba el cántico de los ilgueros. Después, abría mi ventana para que entrara el olor de los azmines en mi cuarto. A veces ayudaba a mi abuelo en su comercio. Con las ti eras cortaba las flores. Después, las decorábamos con papel naran a y hacíamos formas de ve etales. «La hi iene», me decía, «es lo primero en una tienda». Por eso lo ayudaba a limpiar el suelo con le ía. 9Ficha 36: Uso de la j.Ortografía paisaje jamón juguetes reloj ajo 16 Completa el texto. Después, escribe las palabras destacadas. • Palabras con ja • Palabras con je • Palabras con ji • Palabras con ge • Palabras con gi 17 Observa los dibujos y escribe debajo sus nombres. Todas las palabras tienen g o j. 58 1 Lee detenidamente el siguiente texto y, luego, responde las preguntas. Los señores Montgolfier estaban muy contentos con sus hijos, aunque el carácter de Joseph los tenía algo preocupados. –Es demasiado inquieto –decía el señor Montgolfier–. Siempre está preparando alguna trastada. –No son trastadas –respondía su mujer–. Ya sabes que al muchacho le gusta probar, hacer experimentos… –Más le valdría dedicar un poco más de tiempo a sus estudios. Tarde o temprano, él y todos sus hermanos tendrán que ocuparse de nuestra fábrica de papel. Y es necesario que estén bien preparados. Lo cierto es que a Joseph Montgolfier el negocio familiar no le interesaba demasiado. En cambio, pasaba horas y horas mirando las nubes… «¡Si pudiera atrapar una nube…, me colgaría de ella y volaría por el aire!», pensaba. Y es que, desde muy pequeño, su mayor ilusión era elevarse sobre la tierra y contemplarla desde arriba. El primer globo El primer globo 10 59 Pasados los años, los hermanos Montgolfier se hicieron cargo de la fábrica de papel. Pero Joseph no había olvidado su sueño y continuaba con sus experimentos. Pasaba buena parte del tiempo leyendo publicaciones científicas en busca de su sueño imposible. Un día de invierno, Joseph descansaba junto a la chimenea. Contemplaba el fuego, distraído, mientras, como siempre, la idea de volar le rondaba la cabeza. De pronto, advirtió que el humo que ascendía por la chimenea arrastraba con él cenizas y pequeños trozos de papel. –¡Ya está! –gritó Joseph–. ¡Eso es! Y se fue corriendo a buscar una tela fina y unos trozos de papel. Con eso fabricó una especie de pequeño globo y lo colocó sobre el fuego. Al momento, tal y como él esperaba, el aire caliente hizo subir el globo por la chimenea. ¡Había encontrado la solución! A partir de aquel día, Joseph siguió probando. Y, meses después, él y su hermano Étienne construyeron un gran globo. Para elevarlo, prepararon un enorme montón de lana y paja, que al arder llenó el globo de aire caliente. Numerosas personas fueron testigos de aquel prodigio. La fama de los Montgolfier se extendió rápidamente por toda Francia y llegó a oídos del rey, que quiso presenciar él mismo uno de aquellos experimentos. Con tal motivo, se preparó una exhibición en Versalles ante la familia real y el resto de la corte. Cientos de personas vieron asombradas cómo se elevaba por el aire un gigantesco globo del que colgaba una pequeña canastilla. En ella viajaban tres invitados de excepción: un carnero, un gallo y un pato. Después de permanecer unos minutos en el aire, el globo se fue desinflando poco a poco y regresó a la tierra. Ante la sorpresa de todos, los animales llegaron sanos y salvos. Gracias a Joseph y a su hermano Étienne, aquel día de septiembre de 1783 se había realizado el primer viaje en globo. Por fin, el viejo sueño se hacía realidad. Relato popular (Adaptación) Ficha 37: Lectura. 10 60 2 Contesta. • ¿Por qué al padre de Joseph le preocupaba el carácter de su hijo? • ¿Porqué Joseph se pasaba el día mirando las nubes? • ¿Qué experimento hizo Joseph? • ¿Cómo se le ocurrió la idea? • ¿Qué hizo a partir de aquel día? 3 Escribe un resumen de este texto. En tu resumen deben aparecer las respuestas a estas preguntas: • ¿Quiénes construyeron el primer globo? • ¿Dónde y cuándo se realizó el primer viaje? • ¿Quiénes viajaban en el globo? 4 Marca la opción correcta. • Este relato nos cuenta… Esta historia habla de… Una vieja leyenda. Un importante invento. Un hecho histórico. Un objeto mágico. Una conocida fábula. Un fenómeno atmosférico único. • ¿Quién es el protagonista? En esta lectura… Joseph Montgolfier. Solo hay diálogos. Los señores Montgolfier. Hay diálogos y narración. La familia real francesa. Solo hay narración. Comprensión lectora 61 5 Describe cómo sería esta experiencia de volar en globo. 6 Elige cinco palabras del texto que sean difíciles de escribir y, luego, escríbelas en estas líneas. 7 Escribe sus nombres y, luego, escribe 4 oraciones. • • • • 8 Sustituye en cada oración el verbo hacer por otro más preciso. 9 Investiga qué significa la frase arrimar el hombro y escríbela en tu cuaderno. 10 construyó encendió fabricó Ficha 38: Comprensión escrita. Joseph hizo un gran globo. El señor Montgolfier hizo una casa. Étienne hizo un fuego. 62 10 Subraya las formas verbales y escribe S si están en singular y P si están en plural. Ayer compramos el regalo de Luis. Vamos todos los días al parque. Esperaré a mi hermano aquí. La planta floreció en primavera. 11 Subraya las formas verbales y clasifícalas según su persona. • Nosotras iremos de compras el sábado. Tú tienes la misma edad que yo. • Yo tomo una fruta para merendar. Ellos vieron la película en inglés. • Ella juega al tenis desde pequeña. Ustedes reciclan el vidrio y el papel. 1.ª persona 2.ª persona 3.ª persona 12 Rodea las formas verbales y clasifícalas segúnel tiempo que expresan. • Anoche maulló el gato. Yo no juego. Comeremos juntos. 13 Completa con formas del verbo correr en diferentes tiempos. • El año pasado la maratón. • Cada día dos kilómetros. • Mañana en la pista del polideportivo. 14 Copia la siguiente oración poniendo el verbo en pasado. El jardinero cuida las plantas. Ficha 39: Tiempo, número y persona.Gramática Presente Pasado Futuro 63 15 Lee el texto y copia los adjetivos destacados. 16 Observa los adjetivos que has copiado y contesta. ¿Qué tienen en común? Subraya la opción correcta. • Que acaban en o. Que tienen v. Que comienzan por consonante. 17 Completa las siguientes palabras con v o b. • deporti o. icicleta decorati o. • educati o. uscar ro ot 18 Escribe tres palabras terminados en -ivo, puedes utilizar un diccionario. Ejemplo: curativo. 19 Completa el antónimo de cada palabra sustituyendo por b o por v. • positivo negati o viejo nue o • áspero sua e malvado ueno 20 Escribe oraciones con estas palabras. • inofensivo • televisivo • digestivo Un discurso emotivo Este domingo nuestro equipo jugará un partido decisivo que determinará si pasamos a la nueva fase. Desde hace varias semanas, todos los medios informativos coinciden en que nuestra situación es grave. Por eso, el capitán del equipo nos dijo ayer unas palabras muy emotivas. ¡Bravo por él! 10Ficha 40: Uso de la v.Ortografía Port_Cuad_Primaria_SH_4 C_LEsp_4_Pri_SH_Creditos C_LEsp_4_Pri_SH_Indice C_LEsp_4_Pri_SH_U1 C_LEsp_4_Pri_SH_U2 C_LEsp_4_Pri_SH_U3 C_LEsp_4_Pri_SH_U4 C_LEsp_4_Pri_SH_U5 C_LEsp_4_Pri_SH_U6 C_LEsp_4_Pri_SH_U7 C_LEsp_4_Pri_SH_U8 C_LEsp_4_Pri_SH_U9 C_LEsp_4_Pri_SH_U10 Página en blanco Página en blanco << /ASCII85EncodePages false /AllowTransparency false /AutoPositionEPSFiles true /AutoRotatePages /All /Binding /Left /CalGrayProfile (Gray Gamma 2.2) /CalRGBProfile (sRGB IEC61966-2.1) /CalCMYKProfile (Coated FOGRA27 \050ISO 12647-2:2004\051) /sRGBProfile (sRGB IEC61966-2.1) /CannotEmbedFontPolicy /Warning /CompatibilityLevel 1.5 /CompressObjects /Tags /CompressPages true /ConvertImagesToIndexed true /PassThroughJPEGImages false /CreateJobTicket false /DefaultRenderingIntent /Default /DetectBlends true /DetectCurves 0.1000 /ColorConversionStrategy /sRGB /DoThumbnails false 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Ejemplo Marina es muy valiente Marina tiene muchos amigos 3: Regina: Los jugadores de baloncesto: Mi hermano Pablo y tú: undefined_5: undefined_6: undefined_7: undefined_8: undefined_9: undefined_10: Aguda con tilde: Aguda sin tilde: Llana con tilde: Llana sin tilde: Esdrújula: undefined_11: undefined_12: undefined_13: undefined_14: Cómo era Adnam 1: Cómo era Adnam 2: Qué le apeteció a Adnam durante su paseo por el campo: Qué problema tenía: Qué plan ideó para conseguirlo: Adnam pidió con amabilidad un racimo de uvas al campesino: El campesino no quiso darle un racimo de uvas a Adnam: Adnam aceptó de buen grado la invitación del campesino: Adnam solo llevaba una moneda de cobre en el bolsillo: Cómo le propuso el campesino que lo hiciera 1: Cómo le propuso el campesino que lo hiciera 2: llevar a cabo el plan previsto Explica 1: llevar a cabo el plan previsto Explica 2: Por qué se puso Adnam a hacer el pino: Qué le dijo el campesino cuando lo vio así: Cómo reaccionó Adnam: Qué lección le dio el campesino a Adnam: Qué crees que se merecía Adnam Por qué 1: Qué crees que se merecía Adnam Por qué 2: Qué crees que quiso hacer el campesino 1: Qué crees que quiso hacer el campesino 2: Qué sintió Adnam al final: Resume el cuento y explica la enseñanza que transmite 1: Resume el cuento y explica la enseñanza que transmite 2: Resume el cuento y explica la enseñanza que transmite 3: Resume el cuento y explica la enseñanza que transmite 4: Resume el cuento y explica la enseñanza que transmite 5: 10 Convierte en interrogativas estas oraciones: Vayamos al museo más tarde: No tienes el libro de Luis: Convierte en interrogativa o en exclamativa estas oraciones enunciativas 1: Convierte en interrogativa o en exclamativa estas oraciones enunciativas 2: Convierte en interrogativa o en exclamativa estas oraciones enunciativas 3: undefined_15: undefined_16: undefined_17: undefined_18: undefined_19: undefined_20: 1: 2: 1_2: 2_2: consonantes 1: consonantes 2: El: El_2: Ahora explica tu respuesta 1: Ahora explica tu respuesta 2: Explica con tus palabras cómo era el halcón 1: Explica con tus palabras cómo era el halcón 2: Por qué se enfadó Hernando con el halcón: Por qué el halcón le tiraba el agua a Hernando: Por qué lloró Hernando al final: Con qué palabras comienza el relato: para la leyenda El fiel halcón: Intenta explicar con tus palabras qué es un animal adiestrado 1: Intenta explicar con tus palabras qué es un animal adiestrado 2: Intenta explicar con tus palabras qué es un animal adiestrado 3: Intenta explicar con tus palabras qué es un animal adiestrado 4: El agua penetraba por una roca 1: El agua penetraba por una roca 2: 11 Copia del relato dos oraciones en las que se describa al halcón 1: 11 Copia del relato dos oraciones en las que se describa al halcón 2: 14 Completa con palabras con hiato: tiene su propia bandera: del centro de la ciudad: Los erizos tienen el cuerpo cubierto de: Ahora escribe las palabras que tienen hiato y sepáralas en sílabas 1: Ahora escribe las palabras que tienen hiato y sepáralas en sílabas 2: Ahora escribe las palabras que tienen hiato y sepáralas en sílabas 3: Con tilde: Sin tilde: En algún tiempo se convertirá en un: de naranjas Aunque ahora parece: a beber el: Contesta y explica qué hicieron para elegirlo 1: Contesta y explica qué hicieron para elegirlo 2: Contesta y explica qué hicieron para elegirlo 3: Contesta y explica qué hicieron para elegirlo 4: Se llama: Se llama_2: undefined_21: undefined_22: Era el dios del: Era la diosa de: Qué regaló a la ciudad Cómo lo hizo 1: Qué regaló a la ciudad Cómo lo hizo 2: Cómo recibió su regalo la multitud al principio Y después 1: Cómo recibió su regalo la multitud al principio Y después 2: Poseidón: undefined_23: Qué utilidad tienen el olivo y sus frutos Explica 1: Qué utilidad tienen el olivo y sus frutos Explica 2: Qué utilidad tienen el olivo y sus frutos Explica 3: Qué les prometió Atenea a los griegos: Qué les deseó para su ciudad: Explica por qué los griegos eligieron finalmente a Atenea 1: Explica por qué los griegos eligieron finalmente a Atenea 2: Cuál es el símbolo de la paz según el texto Explica su origen 1: Cuál es el símbolo de la paz según el texto Explica su origen 2: sobre ella Puedes utilizar Internet con ayuda de un adulto 1: sobre ella Puedes utilizar Internet con ayuda de un adulto 2: sobre ella Puedes utilizar Internet con ayuda de un adulto 3: sobre ella Puedes utilizar Internet con ayuda de un adulto 4: sobre ella Puedes utilizar Internet con ayuda de un adulto 5: sobre ella Puedes utilizar Internet con ayuda de un adulto 6: sobre ella Puedes utilizar Internet con ayuda de un adulto 7: sobre ella Puedes utilizar Internet con ayuda de un adulto 8: sobre ella Puedes utilizar Internet con ayuda de un adulto 9: La: undefined_24: aviones: Esther tiene los ojos: Lleva una camiseta: El profesor leyó un cuento: Mi amiga es muy: Mi casa es: Las hortalizas son: SustantivosRow1: ArtículosRow1: AdjetivosRow1: La_2: Me gustaría visitar las: He aprendido a orientarme con la: Gota de agua que sale de los ojos: Araña grande de cuerpo peludo: Cubierta exterior de algunas frutas: 18 Escribe una rima utilizando palabras esdrújulas 1: 18 Escribe una rima utilizando palabras esdrújulas 2: 18 Escribe una rima utilizando palabras esdrújulas 3: 18 Escribe una rima utilizando palabras esdrújulas 4: Qué sueños locos tuvieron los animales: los animales Por qué 1: los animales Por qué 2: undefined_25: El mono no saludó al caimán porque: undefined_26: El sapo conocía bien a los hombres porque: La cara 1: La cara 2: La cara 3: La cara 4: De qué querían convencer todos los animales al mono: Por qué querían convencerlo 1: Por qué querían convencerlo 2: Por qué querían convencerlo 3: Cuenta por escrito una pesadilla que hayas tenido 1: Cuenta por escrito una pesadilla que hayas tenido 2: Cuenta por escrito una pesadilla que hayas tenido 3: Cuenta por escrito una pesadilla que hayas tenido 4: Cuenta por escrito una pesadilla que hayas tenido 5: Escribe un sueño estupendo que hayas tenido 1: Escribe un sueño estupendo que hayas tenido 2: Escribe un sueño estupendo que hayas tenido 3: Busca en la lectura tres palabras agudas que sean nombres de animales: undefined_27: undefined_28: amigo: maleta: cuadro: aplausos: pruebas: niño: cajón: 1_3: 2_3: alfombra:calles: última campanada: vampiro abrió: tapa de su ataúd: trabajo lo tenía preocupado: farolas era fácil pero cómo iba a hacer de relojero: vampiros de su familia nunca habían usado reloj: águila: hacha: alas: 1_4: 2_4: 1_5: 2_5: 3: 4: 5: 6: 7: Compramos los: El_3: undefined_29: En el zoológico vi al: con diptongo y tres con hiato 1: con diptongo y tres con hiato 2: con diptongo y tres con hiato 3: Quién era Sorli Cuál era su gran afición 1: Quién era Sorli Cuál era su gran afición 2: Por qué tenía que hacerlo a escondidas: undefined_30: Por qué crees que sucedió eso 1: Por qué crees que sucedió eso 2: Para qué pensaba Sorli que podía servir la pintura: Qué motivó la escasez de alimentos en el poblado vikingo Explica 1: Qué motivó la escasez de alimentos en el poblado vikingo Explica 2: Escribe un resumen de la historia 1: Escribe un resumen de la historia 2: Escribe un resumen de la historia 3: Escribe un resumen de la historia 4: Escribe un resumen de la historia 5: con tus palabras cómo eran 1: con tus palabras cómo eran 2: con tus palabras cómo eran 3: Sorli pintó unos imponentes guerreros en las murallas 1: Sorli pintó unos imponentes guerreros en las murallas 2: Sorli pintó unos imponentes guerreros en las murallas 3: Los enemigos de los vikingos pensaron que eran gigantes 1: Los enemigos de los vikingos pensaron que eran gigantes 2: Los enemigos de los vikingos pensaron que eran gigantes 3: Los gigantes 1: Los gigantes 2: Los gigantes 3: Cómo te imaginas el casco de Sorli Descríbelo y dibújalo 1: Cómo te imaginas el casco de Sorli Descríbelo y dibújalo 2: Cómo te imaginas el casco de Sorli Descríbelo y dibújalo 3: Cómo te imaginas el casco de Sorli Descríbelo y dibújalo 4: Puedes utilizar Internet con la ayuda de un adulto 1: Puedes utilizar Internet con la ayuda de un adulto 2: Puedes utilizar Internet con la ayuda de un adulto 3: Puedes utilizar Internet con la ayuda de un adulto 4: Puedes utilizar Internet con la ayuda de un adulto 5: Puedes utilizar Internet con la ayuda de un adulto 6: Este se refiere a: Aquellos se refiere a: Ese se refiere a: Aquellas se refiere a: Niño: Niño No es: Niña: Niño Sí son: y: 14 Escribe tres palabras con h que conozcas: undefined_31: undefined_32: 15 Qué ocurre con la h al leer las palabras que escribiste Comenta 1: 15 Qué ocurre con la h al leer las palabras que escribiste Comenta 2: hombre: hijo: historia: prohibido: huéspedes: huella: undefined_33: undefined_34: undefined_35: con h Luego léela y pide a tus compañeros que las identifiquen 1: con h Luego léela y pide a tus compañeros que las identifiquen 2: con h Luego léela y pide a tus compañeros que las identifiquen 3: con h Luego léela y pide a tus compañeros que las identifiquen 4: Qué hizo Marcelo para conseguirlo Menciona las acciones en orden 2: 1_6: 2_6: los doctores del sistema solar Por qué 1: los doctores del sistema solar Por qué 2: alguien Explica 1: alguien Explica 2: undefined_36: undefined_37: primos veranean en: undefined_38: papás te esperan en: Estas encuestas reflejan nuestra opinión 1: Estas encuestas reflejan nuestra opinión 2: Estas encuestas reflejan nuestra opinión 3: Al atardecer: hermana va al parque a jugar con: adorable perra y encuentra a la vecina paseando la: abrazar: pasar: alegrar: la: cada mañana Primero la: con un poco de agua y luego la: A Jonás le: Yo: Ella: Nosotros: Tú: Ellos: Ustedes: De qué trata el texto: Qué te parece la respuesta que le dio el cocinero al caballero Por qué 1: Qué te parece la respuesta que le dio el cocinero al caballero Por qué 2: Tipo de texto: Tema: Propósito: Destinatario o receptor: 10 Cuándo surge una dificultad entre los personajes 1: 10 Cuándo surge una dificultad entre los personajes 2: Copia el pronombre personal de cada oración: undefined_39: Yo vivo en una preciosa ciudad: Habla de nosotros a tu amigo: 12 Completa estas oraciones con pronombres personales: llegamos temprano: somos buenos amigos: es lista y graciosa: cocinas muy bien: serás el capitán: Sonia toca la corneta que su mamá le regaló: Carlos y Sonia quienes no han llegado aún ensayan hoy: Laura y yo tocamos en la misma banda: 1_7: 2_7: 3_2: 4_2: 5_2: Un animal doméstico que maúlla: Ave que hace sus nidos en tejados: Instrumento musical con cuerdas 1: Instrumento musical con cuerdas 2: Instrumento musical con cuerdas 3: undefined_40: undefined_41: undefined_42: undefined_43: Explica cómo actuaban los diez soles en cada momento según la leyenda: A partir de cierto día: de los soles Explica con detalle 1: de los soles Explica con detalle 2: de los soles Explica con detalle 3: de los soles Explica con detalle 4: Por qué era famoso Y: Quién lo visitó una noche 1: Quién lo visitó una noche 2: Qué le pidió a Y: Qué le entregó para cumplir su petición: Adónde fue Yi para cumplir su misión Por qué eligió ese lugar 1: Adónde fue Yi para cumplir su misión Por qué eligió ese lugar 2: Recuerda el contenido de la lectura y escribe: Una súplica para pedir ayuda a los dioses: Algunas expresiones de júbilo de la multitud: Cuándo empezó la gente a salir de las cuevas: Cómo se sentían Por qué se sentían así: Qué pretendía el dios que hiciera Y: Cumplió Y: Resume brevemente qué es lo que intenta explicar esta leyenda 1: Resume brevemente qué es lo que intenta explicar esta leyenda 2: Resume brevemente qué es lo que intenta explicar esta leyenda 3: Resume brevemente qué es lo que intenta explicar esta leyenda 4: Resume brevemente qué es lo que intenta explicar esta leyenda 5: o el día y la noche Cuéntala de forma resumida en las siguientes líneas 1: o el día y la noche Cuéntala de forma resumida en las siguientes líneas 2: o el día y la noche Cuéntala de forma resumida en las siguientes líneas 3: o el día y la noche Cuéntala de forma resumida en las siguientes líneas 4: o el día y la noche Cuéntala de forma resumida en las siguientes líneas 5: 1_8: 2_8: 1_9: 2_9: 13 Copia las oraciones sustituyendo los verbos por otros: Nosotros compramos el pan: Tú esconderás las pistas: VerboRow1: TiempoRow1: NúmeroRow1: PersonaRow1: paisaje 1: paisaje 2: paisaje 3: paisaje 4: paisaje 5: Estas vacaciones las pasé en casa de mi abuelo Él cultiva: y_2: me despertaba el cántico de los: mi ventana para que entrara el olor de los: A veces ayudaba a mi abuelo en su comercio Con las ti: cortaba las flores Después las decorábamos con papel naran: y hacíamos formas de ve etales La hi: en una tienda Por eso lo ayudaba a limpiar el suelo con le: Palabras con ja: Palabras con je: Palabras con ji: Palabras con ge: Palabras con gi: undefined_44: undefined_45: undefined_46: undefined_47: En tu resumen deben aparecer las respuestas a estas preguntas: undefined_48: Dónde y cuándo se realizó el primer viaje: Describe cómo sería esta experiencia de volar en globo 1: Describe cómo sería esta experiencia de volar en globo 2: Describe cómo sería esta experiencia de volar en globo 3: Describe cómo sería esta experiencia de volar en globo 4: escríbelas en estas líneas 1: escríbelas en estas líneas 2: escríbelas en estas líneas 3: escríbelas en estas líneas 4: undefined_49: undefined_50: undefined_51: undefined_52: undefined_53: undefined_54: undefined_55: undefined_56: Joseph hizo: El señor Montgolfier hizo: Étienne hizo: 1 persona: 2 persona: 3 persona: undefined_57: undefined_58: undefined_59: El año pasado: Cada día: Mañana: El jardinero cuida las plantas: undefined_60: undefined_61: undefined_62: deporti: icicleta: decorati: educati: uscar: ro: Ejemplo curativo: undefined_63: undefined_64: negati: nue:sua: malvado: inofensivo: televisivo: digestivo: Text224: Text225: Text226: Text227: Text228: Text229: Text230: Text231: Text232: Text233: Text234: Text235: Text236: Text237: Text238: Text239: Text240: Text241: Text242: Text243: Text244: Text245: Text246: Text247: Text248: Text249: Text250: Text251: Text252: Text253: Text254: Text255: Text256: Text257: Text258: Text259: Text260: Check Box261: Off Check Box262: Off Check Box263: Off Check Box264: Off Check Box265: Off Check Box266: Off Check Box267: Off Check Box268: Off Text269: Text270: Text271: Text272: Text273: Check Box274: Off Check Box275: Off Check Box276: Off Text278: Text279: Text280: Check Box281: Off Check Box282: Off Check Box283: Off Check Box284: Off Check Box285: Off Check Box286: Off Check Box287: Off Check Box288: Off Check Box289: Off Check Box290: Off Check Box291: Off Check Box292: Off Imagen293_af_image: Text294: Text295: Text296: Text297: Qué hizo Marcelo para conseguirlo Menciona las acciones en orden 1: Qué hizo Marcelo para conseguirlo Menciona las acciones en orden 1 5: Imagen1_af_image: Check Box2: Off Check Box3: Off Check Box4: Off Check Box5: Off Check Box6: Off Check Box7: Off Check Box8: Off Check Box9: Off Check Box10: Off Check Box11: Off Check Box12: Off Check Box13: Off Check Box14: Off Check Box15: Off Check Box16: Off Check Box17: Off Check Box18: Off Check Box19: Off Text20: Text21: Text22: Text23: Text24: Check Box25: Off Check Box26: Off Check Box27: Off Check Box28: Off Check Box29: Off Check Box30: Off Check Box31: Off Check Box32: Off Check Box33: Off Text34: Text35: Text36: Text37: Text38: Check Box39: Off Check Box40: Off Check Box41: Off Check Box42: Off Check Box43: Off Check Box44: Off Check Box45: Off Check Box46: Off Check Box47: Off Check Box48: Off Check Box49: Off Check Box50: Off Text51: Text52: Text53: Text54:
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