Para Soares (2016), por que o papel do professor não é propriamente o de ensinar, segundo a perspectiva construtivista?

Porque, ao provocar e orientar a estruturação, desestruturação, reestruturação de hipóteses e conceitos da criança sobre a língua escrita, o professor atua como um guia no desenvolvimento dela.

Para Soares (2016), por que o papel do professor não é propriamente o de ensinar, segundo a perspectiva construtivista?

a )Porque, ao provocar e orientar a estruturação, desestruturação, reestruturação de hipóteses e conceitos da criança sobre a língua escrita, o professor atua como um guia no desenvolvimento dela.

b )Porque, ao permitir que a criança descubra o conhecimento por si mesma, o professor não ensina, mas contribui para a estruturação, desestruturação, reestruturação de hipóteses e conceitos sobre a língua escrita.

c )Porque, ao permitir que a criança descubra o conhecimento por si mesma, o professor contribui para o desenvolvimento de processos internos da criança que a levam à formulação de hipóteses sobre a língua escrita.

d )Porque, ao orientar a criança na estruturação, desestruturação e reestruturação de hipóteses e ao corrigir sistematicamente as escritas dela, o professor atua como um guia de aprendizagem e desenvolvimento da criança.

e )Porque, ao ensinar, o professor provoca a estruturação, desestruturação e reestruturação de conceitos pela criança, deixando de contribuir para a formulação de hipóteses sobre a língua escrita.