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av 2 Organização do trabalho pedagógico, alguém respondeu?

Para a construção do Projeto Político Pedagógico da escola, faz-se necessário a definição de alguns princípios, objetivos estratégias, além de um trabalho coletivo para que possa ser operacionalizado. Numa abordagem crítica e democrática, o referido projeto deve assegurar à escola:

I – Melhor organização pedagógica, financeira e administrativa da escola, além do fortalecimento de novas relações pessoais e interpessoais entre os professores e seus pares.

II – A reconstrução e realinhamento da práxis pedagógica dos professores e envolvidos, possibilitando ganhos importantes como a formação continuada do quadro docente.

III – O estabelecimento de curto prazo com o objetivo de estabelecer medidas emergenciais na e para a escola, com vistas a superar as dificuldades, perceber outras e oferecer novas ações.

IV – A superação de práticas pedagógicas engessadas e fragmentadas e a garantia de que o ensino possa ser oferecido com qualidade.

Com base nas afirmativas acima, podemos afirmar que a opção correta é o que se apresenta em: 


Alternativas:

  • a)

    I, II e IV.

  • b)

    I, II e III.

  • c)

    I e IV.

  • d)

    I e II.

2)

A construção do Projeto Político Pedagógico é um processo que contribui à consolidação da democracia e autonomia da escola, pois assegura a construção de sua identidade. Trata-se de uma ação intencional, com compromissos definidos coletivamente e esses refletem a realidade e apresentam possibilidades para o futuro. Assim concebido, o Projeto Político Pedagógico constitui-se como:


Alternativas:

  • a)

    Um instrumento legitimador das ações normativas da equipe de gestores.

  • b)

    O desenvolvimento de ações espontâneas propostas pela comunidade escolar.

  • c)

    A definição de diretrizes e princípios que demonstram as práticas do presente e projetam o vir a ser da escola.

  • d)

    A implementação da estrutura organizacional objetivando a administração interna da escola.

3)

A escola é a agência social responsável pela aprendizagem de conhecimentos significativos e ao construir seu currículo em seu Projeto Político Pedagógico deve levar em consideração os diferentes saberes dos contextos: acadêmico, social, político, econômico e cultural e nesta articulação, a práxis pedagógica assume uma perspectiva:


Alternativas:

  • a)

    Técnica.

  • b)

    Multidimensional.

  • c)

    Humanística.

  • d)

    Experimental.

4)

A formação de professores assume diferentes objetivos e esses são influenciados pelo contexto educacional de cada época. Leia as afirmativas a seguir e assinale o que não se apresenta adequado no que diz respeito à formação de professores nos dias atuais:

I – Os professores devem ser encorajados a refletir e analisar criticamente os fatos sociais, questionando o sistema, posicionando-se contra as injustiças sociais e politizando-se.

II – Os professores devem adquirir apenas as competências, habilidades e atitudes necessárias à inserção na sociedade globalizada e às exigências do mercado de trabalho.

III – A formação de professores deve prepara-los para o ensino e transmissão de conhecimentos eruditos, apresentados a seus alunos como verdades inquestionáveis.

IV – Deve preparar os professores para encorajarem seus alunos a conviverem uns om os outros, a interagirem e a se relacionarem, pois as habilidades sócio-emocionais são tão importantes quanto o domínio de conteúdos e saberes.

Com base nas afirmativas expostas, podemos afirmar que está correto o que se apresenta em:


Alternativas:

  • a)

     I, II e III.

  • b)

    II, III e IV.

  • c)

    III e IV.

  • d)

    I e IV.

5)

A formação de professores deve desempenhar um papel valioso nas práticas profissionais que desempenham, possibilitando a formação de uma cultura formativa dentro das escolas. Assim, tal formação deve dar aos docentes formas de construírem um pensamento autônomo que garanta a todos uma perspectiva formativa que possibilite também a:


Alternativas:

  • a)

    Reprodução.

  • b)

    Problematização.

  • c)

    Reflexão-ação-reflexão.

  • d)

    Alienação.

💡 15 Respostas

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Vinícius F. Barcelos

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wanderlei moreira

av1   / 1c 2b 3a 4c 5b

av2 / 1a 2c 3b 4d 5c

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Marilia De Castro Pinto

No que diz respeito a construção do projeto pedagógico o mesmo passa pela relativa autonomia da escola, de sua habilidade em desenhar a própria identidade. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96 já prevê, em seu artigo 12, inciso I, a necessidade de toda escola, preparar e executar seu projeto pedagógico.

As experiências recomendáveis na construção de um projeto político pedagógico, EXCETO:


Alternativas:

  • a)

    Determinar um quadro de referência teórica que articule práticas e entendimentos numa proposta global para a escola.

  • b)

    A Superação da cultura de gestão autoritária, acontece tão logo, o debate e a construção de um trabalho coletivo se inicie.

  • c)

    Estabelecer o tempo pedagógico através da preparação de um calendário escolar, prevendo espaço para reuniões e estudos.

  • d)

    Construir um referencial teórico arraigado num diagnóstico concreto da realidade da escola.

  • e)

    Promover encontros de integração com a comunidade escolar, procurando convencê-la das prioridades da escola.

2)

O projeto político-pedagógico tem como condição necessária para sua efetivação a participação coletiva e a problematização da realidade. Acreditamos na sua materialização por meio de reuniões pedagógicas como meio de provocar questionamentos diversos para o encaminhamento de transformações futuras e a consolidação de ideais do grupo participante. De acordo com Vasconcellos (2000) sua elaboração envolve três etapas.

Assinale a alternativa que contemple corretamente essas etapas.


Alternativas:

  • a)

    Marco Referencial, Diagnóstico e Programação.

  • b)

    Marco Referencial, Diagnóstico e Lógica.

  • c)

    Marco Inicial, Análise e Programação.

  • d)

    Marco Inicial, Diagnóstico e Programação.

  • e)

    Marco Referencial, Análise e Lógica.

3)

A gestão democrática é um caminho para a o aprendizado da democracia, onde a participação vai permitir um conhecimento maior sobre o funcionamento da escola, o que gera um conhecimento mútuo. A busca por uma escola autônoma, que pratique a gestão democrática tem encontrado diversas barreiras de cunho: ideológico, pedagógico, administrativo e financeiro. Um novo modelo precisa ser construído, adaptado às características locais pelas próprias comunidades. Construir um novo projeto de escola exige rever: legislação, currículos, programas, histórico da escola, mudança de postura da direção, para envolver todos os seguimentos da comunidade escolar. (Livro da Disciplina, Web Aula 1, p.1).

 

 

Analise as asserções abaixo e assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso.

( ) A gestão democrática implica também em criar órgãos colegiados para garantir a participação efetiva de toda a comunidade escolar.

( ) A gestão democrática favorece a participação efetiva dos pedagogos, pois só eles conhecem a legislação vigente.

( ) A gestão democrática significa apenas conceder o direito ao voto dos pais.

( ) A gestão democrática ainda é uma utopia e não contribui para romper com o sistema autoritário vigente.

( ) A gestão democrática foi fortalecida na Constituição Federal de 1988.


Alternativas:

  • a)

    V-V-F-F-F.

  • b)

    V-F-V-F-F.

  • c)

    F-F-V-V-V.

  • d)

    V-F-F-F-V.

  • e)

    V-F-V-V-V.

4)

É necessário garantir na escola formas de estimular a participação de todos, garantindo transparência nas decisões, através de um processo de gestão democrática, o que envolve na escola: eleição para escolha de diretores e representantes de turma, colegiados com representações de pais e alunos, associação de pais e mestres, grêmio estudantil, planejamento e avaliação continuada. (Livro da Disciplina, Web Aula 2, p.1)

Assinale a alternativa correta , para que a gestão democrática do ensino público possa ser praticada .


Alternativas:

  • a)

    Participação dos segmentos da comunidade escolar nos processos decisórios em órgãos colegiados.

  • b)

    Centralização do poder nas mãos do diretor e associação de pais.

  • c)

    Centralização do processo educacional, com base na legislação vigente.

  • d)

    Favorecer a participação efetiva dos pedagogos, pois só eles conhecem a legislação vigente.

  • e)

    Este tipo de gestão ainda é uma utopia e não contribui para romper com o sistema autoritário vigente.

5)

O Projeto Político Pedagógico é um procedimento que colabora com a concretização da democracia e autonomia da escola, pois garante a construção de sua identidade. Versa uma ação intencional, com compromissos deliberados coletivamente e esses conjecturam a realidade e proporcionam possibilidades para o futuro. Portanto concebido, o Projeto Político Pedagógico constitui-se como:


Alternativas:

  • a)

    Um instrumento legitimador das ações normativas da equipe de gestores.

  • b)

    A fixação de diretrizes e princípios que explicam as práticas do presente e projetam o vir a ser da escola.

  • c)

    O incremento de ações espontâneas sugeridas pela comunidade escolar.

  • d)

    A implementação da composição organizacional objetivando a administração interna da escola.

  • e)

    O bem coletivo sempre sobrepondo a individualidade.

 

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