Logo Passei Direto
Buscar

Educação Física

Colégio Objetivo
Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre ritmo, analise as alternativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) A altura pode ser definida como a capacidade de diferenciar os sons fracos dos fortes e é determinada pelo tamanho da amplitude da onda do som.
II. ( ) A altura pode ser definida como a capacidade de diferenciar os sons graves (com frequências menores e maior comprimento de onda) dos agudos (com frequências maiores e menor comprimento de onda).
III. ( ) A intensidade pode ser definida como a capacidade de diferenciar os sons fracos dos fortes.
IV. ( ) O timbre pode ser definido como a qualidade física do som, o que permite ao ouvido diferenciar sons com a mesma altura e intensidade emitidos por fontes diferentes.
V. ( ) A intensidade é definida pela qualidade física do som em diferentes ambientes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:


A F – F – F – F – V
B F – V – F – V – F
C F – V – V – V – F
D V – V – F – F – F
E V – F – V – F – V
User badge image
Estudando com Questões

há 3 anos

User badge image
Estudando com Questões

há 3 anos

ATIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVAS 1
113 pág.

ATIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVAS 1

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

há 2 anos

Vamos analisar cada uma das asserções para determinar se são verdadeiras (V) ou falsas (F): I. ( ) A altura pode ser definida como a capacidade de diferenciar os sons fracos dos fortes e é determinada pelo tamanho da amplitude da onda do som. É falsa (F). A altura está relacionada à frequência do som, não à amplitude. A amplitude está relacionada à intensidade. II. ( ) A altura pode ser definida como a capacidade de diferenciar os sons graves (com frequências menores e maior comprimento de onda) dos agudos (com frequências maiores e menor comprimento de onda). É verdadeira (V). Esta definição está correta, pois a altura do som é realmente determinada pela frequência. III. ( ) A intensidade pode ser definida como a capacidade de diferenciar os sons fracos dos fortes. É verdadeira (V). A intensidade do som refere-se à força ou volume do som, que é percebido como a diferença entre sons fracos e fortes. IV. ( ) O timbre pode ser definido como a qualidade física do som, o que permite ao ouvido diferenciar sons com a mesma altura e intensidade emitidos por fontes diferentes. É verdadeira (V). O timbre é, de fato, a característica que permite distinguir diferentes fontes sonoras. V. ( ) A intensidade é definida pela qualidade física do som em diferentes ambientes. É falsa (F). A intensidade não é definida pela qualidade física do som em diferentes ambientes, mas sim pela amplitude da onda sonora. Agora, organizando as respostas: I - F II - V III - V IV - V V - F Portanto, a sequência correta é: C) F – V – V – V – F.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0

Ainda não achou a resposta?

  • Integrado com os principais modelos de IA do mercado
  • Respostas em segundos
  • IA treinada para estudantes brasileiros.
PasseIA logoEvolua sua forma de estudar

Cadastre-se ou realize login

User badge image

Ed Verified user icon

há 3 anos

A sequência correta de acordo com as afirmações apresentadas é: C) F – V – V – V – F

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

ATIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVAS 1
113 pág.

ATIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVAS 1

Mais perguntas desse material

Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança, avalie as seguintes preposições: I. Segundo a antropologia, as primeiras danças eram coletivas e estavam relacionadas ao sedentarismo do homem. PORQUE II. A expressão de movimentos era utilizada para garantir a sobrevivência. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

I. Segundo a antropologia, as primeiras danças eram coletivas e estavam relacionadas ao sedentarismo do homem.
II. A expressão de movimentos era utilizada para garantir a sobrevivência.
A A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma justificativa correta da p
B As asserções I e II são proposições falsas.
C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras.
E A asserção I é verdadeira e a asserção II é não é uma justificativa correta da primei

Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança na Idade Moderna, analise as alternativas a seguir e marque V para as assertivas verdadeiras e F para as assertivas falsas.

I. ( ) No século XVI, em Portugal, o balé nasceu do cerimonial de corte e dos divertimentos da burguesia, espalhando-se por toda a Europa.
II. ( ) No século XVII, o balé ganhou os palcos, contexto em que surgiram as primeiras aulas de balé clássico para crianças e adolescentes.
III. ( ) O balé clássico passou a ser executado por profissionais de ambos os sexos, tendo cenário e figurino próprios e expressando-se por meio de um enredo com começo, meio e fim.
IV. ( ) O balé passou a ser valorizado pela técnica e performance de movimentos aleatórios e improvisados.
V. ( ) A dança, no período da Idade Média, era em partes mecânica, dirigida pela visão de mundo científica e mecanicista.
V, F, F, F, F
F, V, F, F, F
F, V, F, F, V
F, F, V, F, V
F, F, F, V, V

Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre o tempo na dança, analise as seguintes afirmativas:
I. A palavra ritmo vem do grego e significa o movimento de articular-se, isto é, o ponto de contato entre duas partes do corpo ou mais.
II. As nossas ações acontecem em determinado tempo e são organizadas dentro dele. Essa organização está relaciona ao tempo da natureza.
III. Alguns seres humanos apresentam ritmos coletivos que podem ser percebidos em habilidades como falar, andar, pensar e escrever, e outros nascem sem apresentar tais ritmos.
IV. A natureza comunicativa humana envolve o ritmo. Um exemplo é a comunicação e a movimentação de um bebê com a mãe, ainda no ventre materno.
V. A dança possibilita o exercício do ritmo individual do ser humano e a experimentação de ritmos desconhecidos.

A IV e V
B I, II e III
C I, III e V
D II, III e IV
E I, II e IV

Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre as competências e habilidades para a atuação profissional, analise as seguintes afirmativas:

I. É necessária uma formação em dança para dar aulas de dança, o que significa que o profissional precisa ser um bailarino clássico formado, por exemplo.
II. A dança, diferentemente de outras modalidades artísticas e da cultura de movimento, tem seus conteúdos gerais que se comparam às práticas da ginástica.
III. No trabalho com a dança, o profissional de educação física deve construir o treino, a repetição e a performance.
IV. No trabalho com a dança, o profissional de educação física deve delinear o saber, o fazer e o apreciar.
V. Por meio do trabalho educativo com a dança, o aluno pode vivenciar, explorar, experimentar e aprender os conteúdos próprios da dança.
A) I, III e V
B) IV e V
C) I, II e IV
D) I e III
E) II e III

Leia o fragmento de texto: Assim como as cores e os cheiros, os sons também despertam emoções, como prazer, alegria, saudade, tensão e medo – sensações que devem ser exploradas pelo professor na seleção da música para a proposta de trabalho. Os sons agradáveis ou desagradáveis são construídos culturalmente mediante vivências individuais, provocando impressões e, até mesmo, efeitos fisiológicos e comportamentais corporais. Em outras palavras, ao se escutar determinada música, são evocadas emoções advindas da memória e da história de vida do ouvinte quanto manifestadas pelas próprias qualidades físicas do som, as quais são caracterizadas pela capacidade do ouvido hu

I. A seleção da música deve levar em conta as emoções que ela pode despertar no ouvinte.
II. As emoções despertadas pela música são universais e não variam de acordo com a cultura e as vivências individuais.
III. As qualidades físicas do som não influenciam na evocação de emoções no ouvinte.
IV. A seleção da música não é importante para a proposta de trabalho em atividades rítmicas e expressivas.
V. As emoções despertadas pela música não têm efeitos fisiológicos e comportamentais no corpo do ouvinte.
A) I e III
B) I e V
C) II e IV
D) III e V
E) I, III e V

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

I. Para os povos indígenas, a dança é a própria linguagem dos europeus que a trouxeram para o Brasil.
PORQUE
II. Apresenta seus rituais, com passos coreográficos, formações, cantos e instrumentos musicais.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os tipos de atividades rítmicas e expressivas, avalie as seguintes preposições: I. As experiências estéticas dos folguedos proporcionam aos indivíduos a atribuição de um significado total nas formas de prazer e bem-estar em espaços e tempos próprios. PORQUE II. A possiblidade de vivenciar diversas práticas rítmicas e expressivas propõem a compreensão das histórias e dos simbolismos que elas carregam.

I. As experiências estéticas dos folguedos proporcionam aos indivíduos a atribuição de um significado total nas formas de prazer e bem-estar em espaços e tempos próprios.
PORQUE
II. A possiblidade de vivenciar diversas práticas rítmicas e expressivas propõem a compreensão das histórias e dos simbolismos que elas carregam.
A As asserções I e II são proposições falsas.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
E A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a intenção na dança, analise as seguintes afirmativas:

I. A expressão corporal é considerada a linguagem do ser humano na expressão do sentimento, comunicação e reconhecimento do corpo.
II. No processo de comunicação, o corpo do ser humano não envolve a expressão dos sentimentos, visto que isso ocorre através da fala.
III. O trabalho de expressão corporal se caracteriza na reeducação do corpo que se comunica espontaneamente.
IV. O trabalho de expressão corporal tem como princípio a técnica corporal.
V. É relevante desenvolver a expressão corporal no processo educativo, a fim de
A Somente as afirmativas I, III e V estão corretas.
B Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
C Somente as afirmativas II, III e V estão corretas.
D Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.
E Somente as afirmativas II, IV e V estão corretas.

Estão corretas apenas as afirmativas:

I- A expressão corporal pode ser definida como a linguagem de comunicação e reconhecimento do próprio corpo.
III- O trabalho de expressão corporal se caracteriza por permitir que o indivíduo se expresse espontaneamente, tornando-o consciente de suas potencialidades sensoriais e de movimento.
V- Desenvolver a expressão corporal no processo educativo contribui diretamente para o acervo do aluno na construção de seu corpo expressivo e na construção de um corpo expressivo.
A I, II e II
B II e IV
C III e V
D I, III e V
E I, II e V

Mais conteúdos dessa disciplina