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A Base Nacional Comum Curricular indica, para o ensino de matemática, que: Com base nos recentes documentos curriculares brasileiros, a BNCC leva em conta que os diferentes campos que compõem a Matemática reúnem um conjunto de ideias fundamentais que produzem articulações entre eles: equivalência, ordem, proporcionalidade, interdependência, representação, variação e aproximação. Essas ideias fundamentais são importantes para o desenvolvimento do pensamento matemático dos alunos e devem se converter, na escola, em objetos de conhecimento. (BRASIL, 2018, p. 268, grifos do autor) A respeito do ensino de números nos anos iniciais do ensino fundamental, podemos afirmar que:

Ao explorar a construção de fatos básicos da adição e a ideia de igualdade entre duas adições, com parcelas diferentes, mas mesma soma, desenvolve-se com os alunos ideias de equivalência.
A afirmativa está correta.
A afirmativa está incorreta.
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Provas de aprendizagem da matematica
54 pág.

Provas de aprendizagem da matematica

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A afirmativa está correta. Ao explorar a construção de fatos básicos da adição e a ideia de igualdade entre duas adições, com parcelas diferentes, mas mesma soma, desenvolve-se com os alunos ideias de equivalência.

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A respeito dos objetivos da matemática para a educação infantil e para os anos iniciais do ensino fundamental, é correto afirmar que:


A BNCC indica a valorização do lúdico e da experimentação nas duas etapas de ensino, em que se deve sempre relacionar a matemática com o cotidiano do aluno.

Nesse sentido, podemos afirmar, a respeito do ensino-aprendizagem por competências, que:

Competência, segundo a BNCC, é mobilizar conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver as demandas complexas do cotidiano.
Há competências gerais e específicas de cada componente curricular da BNCC.
As competências gerais estão embasadas em princípios éticos, sociais, políticos e culturais para serem desenvolvidos somente na educação infantil.
Apenas a sentença I está correta.
Apenas a sentença II está correta.
Apenas a sentença III está correta.
As sentenças I e II estão corretas.
As sentenças I e III estão corretas.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

Ao atualizar os processos de ensino-aprendizagem em sala de aula para adequá-los às demandas da sociedade contemporânea, a BNCC entende como uma necessidade para a educação básica a educação integral, promovendo um contexto de acolhimento, reconhecimento e desenvolvimento pleno dos sujeitos a partir dos conhecimentos de diferentes componentes curriculares.
Os conhecimentos matemáticos, por exemplo, possibilitam aos alunos desenvolverem estratégias para resolverem problemas e comprovar e analisar resultados.
As asserções I e II são verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I.
As asserções I e II são verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa correta da asserção I.
A asserção I é verdadeira, e a asserção II é falsa.
A asserção I é falsa, e a asserção II é verdadeira.
Tanto a asserção I quanto a asserção II são falsas.

A respeito do ensino de números nos anos iniciais do ensino fundamental, podemos afirmar que:

Ao explorar a construção de fatos básicos da adição e a ideia de igualdade entre duas adições, com parcelas diferentes, mas mesma soma, desenvolve-se com os alunos ideias de equivalência.
Verdadeiro
Falso

Nesse sentido, é possível explorar o trabalho com números no desenvolvimento dessa habilidade da educação infantil:

Quando os alunos identificam as figuras geométricas espaciais que estão representadas nos objetos contados, tal como associar o paralelepípedo a um livro.
Quando os alunos são capazes de contar quantidades utilizando a fala e conseguindo associar que objetos parecidos podem ser contados como uma coleção, como por exemplo a quantidade dos lápis de cor no estojo e a quantidade de cadernos na mesa da professora.
Quando os alunos registram com desenhos ou algarismos as quantidades contadas em situações apenas em contexto matemático, tal como contar quantidades de risquinhos feitos na lo
I e II estão corretas.
I e III estão corretas.
II e III estão corretas.
Apenas a afirmativa I está correta.
Apenas a afirmativa II está correta.

Assinale a alternativa que apresenta a unidade temática contida na BNCC que está relacionada às ideias contidas no trecho exposto anteriormente:


a) Geometria
b) Álgebra
c) Números

Sobre a aprendizagem de Matemática na Educação Infantil informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma nas sentenças a seguir:

A criança aprende Matemática apenas pela repetição, memorização e associação.
A BNCC propõe o desenvolvimento de seis direito de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil.
A manipulação de objetos concretos é o suficiente para que a criança chegue a desenvolver um raciocínio abstrato.
a) V - F - F
b) F - V - F
c) F - F - V
d) V - V - V

Assinale a alternativa que contempla a modalidade avaliativa a que essas considerações estão relacionadas:


a) Avaliação somativa
b) Avaliação diagnóstica
c) Avaliação formativa

De acordo com o excerto anterior, assinale a alternativa que contempla o enfoque teórico-metodológico ao qual o trecho está relacionado:


a) Resolução de Problemas
b) Modelagem Matemática
c) História da Matemática

Além disso, quanto aos conteúdos de Matemática há uma organização em cinco unidades temáticas. Relacione cada unidade temática às suas respectivas descrições:


a) 1-Álgebra, 2-Geometria, 3-Grandezas e medidas, 4-Tratamento da informação
b) 1-Números, 2-Álgebra, 3-Geometria, 4-Grandezas e medidas
c) 1-Geometria, 2-Álgebra, 3-Números, 4-Grandezas e medidas

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