Grátis: A linguística refere à diversidade como um respeito às todas as línguas existentes e promove a preservação daquelas que se encontram em vias de ext... – Questões Respondidas

Alfabetização

Colégio Objetivo

A linguística refere à diversidade como um respeito às todas as línguas existentes e promove a preservação daquelas que se encontram em vias de extinção por falta de falantes. Marque a alternativa que se refere à diversidade Linguísticas.

Todas as alternativas estão corretas.
variação linguística histórica
variação linguística geográfica.
variação linguística social/cultural.
A diversidade linguística é uma realidade, por isso precisamos discutir sobre o respeito, a aceitação e a comunicação entre elas.

Estudando com Questões

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há 2 anos

A alternativa correta que se refere à diversidade linguística é: "Todas as alternativas estão corretas". Isso porque a diversidade linguística abrange a variação linguística histórica, a variação linguística geográfica e a variação linguística social/cultural. É importante discutir o respeito, a aceitação e a comunicação entre as diferentes línguas existentes.

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[863781] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 30,00 pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-MAIO2023 - SGegu0A220523 [92220]
Aluno(a):
91471690 - EDNALDO ANDRE MELO DE OLIVEIRA - Respondeu 9 questões corretas, obtendo um total de 27,00 pontos como nota

Após a leitura da tirinha, é possível perceber uma diferença entre o modo de falar do
Chico Bento e de sua professora. Dessa forma, sobre o registro utilizado por ambos,
assinale a alternativa INCORRETA:
A professora usa a expressão “fino no português”, para referir-se à norma padrão,
considerada a variedade de prestígio, aceita pela sociedade e ensinada nas escolas.
Chico Bento não domina a modalidade padrão da língua portuguesa e, por isso, não
entende o que sua professora quis dizer com “Isso é lá português que se fale?”.
Há um preconceito linguístico por parte da professora em não aceitar a linguagem
coloquial utilizada por Chico Bento.
Maurício de Sousa critica através da tirinha, as pessoas que defendem apenas o uso
do português padrão como bom, correto e eficiente, em detrimento de qualquer outra
forma, como o português não padrão, considerado errado, feio e sem valor.
X
A professora deve realmente corrigir o Chico Bento, pois sua fala é incompreensível,
como em “Quar são minhas nota?”.

A professora usa a expressão “fino no português”, para referir-se à norma padrão, considerada a variedade de prestígio, aceita pela sociedade e ensinada nas escolas.
Chico Bento não domina a modalidade padrão da língua portuguesa e, por isso, não entende o que sua professora quis dizer com “Isso é lá português que se fale?”.
Há um preconceito linguístico por parte da professora em não aceitar a linguagem coloquial utilizada por Chico Bento.
Maurício de Sousa critica através da tirinha, as pessoas que defendem apenas o uso do português padrão como bom, correto e eficiente, em detrimento de qualquer outra forma, como o português não padrão, considerado errado, feio e sem valor.
A professora deve realmente corrigir o Chico Bento, pois sua fala é incompreensível, como em “Quar são minhas nota?”.

A unidade temática da matemática, considerada “nova” (já era contemplada dentro de
outros eixos) na BNCC em relação aos eixos dos PCNs é(são)
probabilidade e estatística.
números.
X álgebra.
geometria.
grandezas e medidas.

probabilidade e estatística.
números.
ágebra.
geometria.
grandezas e medidas.

(PREFEITURA MUNICIPAL DE VERTENTES – PB – 2019)
Ao elaborar a rotina das aulas do 2º ano do Ensino Fundamental, a professora Maria
busca utilizar atividades lúdicas e jogos para diversificar as aulas, de acordo com os
objetivos estabelecidos para aquele dia. A adoção desse tipo de atividade indica que
a professora compreende que:
Os jogos são uteis para manter a disciplina em turmas barulhentas e de faixa etária
pequena.
A atividade lúdica ajuda o professor a preencher as lacunas entre uma aula e outra,
colaborando na organização.
Os jogos são prazerosos por si mesmo e não é preciso planejar nem pensar sobre a
sua aplicação, tendo em vista a espontaneidade da criança.
Brincar tira o estresse e ajuda a preencher o tempo pedagógico.
X
O lúdico e os jogos favorecem o desenvolvimento corporal, estimulam a vida psíquica
e a inteligência.

Os jogos são uteis para manter a disciplina em turmas barulhentas e de faixa etária pequena.
A atividade lúdica ajuda o professor a preencher as lacunas entre uma aula e outra, colaborando na organização.
Os jogos são prazerosos por si mesmo e não é preciso planejar nem pensar sobre a sua aplicação, tendo em vista a espontaneidade da criança.
Brincar tira o estresse e ajuda a preencher o tempo pedagógico.
O lúdico e os jogos favorecem o desenvolvimento corporal, estimulam a vida psíquica e a inteligência.

Sobre o processo sistematizado de aquisição da linguagem é correto afirmar que:
Realizado em um sistema didático-pedagógico, a fim que o aluno obtenha o
conhecimento e sua aprendizagem seja efetiva.
X Todas as alternativas estão corretas.
Para haver um aprendizado efetivo, o professor deve ensinar os sons e a diferença
entre eles e ao mesmo a função na sílaba ou palavra, pois a língua portuguesa.
Desde muito cedo as crianças devem aprender os sons usados na sua língua de
forma organizados, pois até os 7 anos, esses sons são incorporados pela criança.
Numa esfera de aprendizagem é necessário atentarmos para o processo do
desenvolvimento do sistema fonológico na criança.

Realizado em um sistema didático-pedagógico, a fim que o aluno obtenha o conhecimento e sua aprendizagem seja efetiva.
Todas as alternativas estão corretas.
Para haver um aprendizado efetivo, o professor deve ensinar os sons e a diferença entre eles e ao mesmo a função na sílaba ou palavra, pois a língua portuguesa.
Desde muito cedo as crianças devem aprender os sons usados na sua língua de forma organizados, pois até os 7 anos, esses sons são incorporados pela criança.
Numa esfera de aprendizagem é necessário atentarmos para o processo do desenvolvimento do sistema fonológico na criança.

De acordo com Luckesi (2003), a escola tem atribuído ao processo de aferição da
aprendizagem um papel central de verificação e não de avaliação. Essa distorção do
processo de aferição do aproveitamento escolar também tem permeado fortemente os
processos de ensino e aprendizagem de Matemática. Segundo essa perspectiva, o
processo de aferição da aprendizagem deve configurar-se como
uma ação que prioriza resultados como fonte de obtenção e registro da aprendizagem
do educando e do seu nível de desempenho em determinado conteúdo.
um processo efetivo de aferição do aproveitamento escolar, que permita identificar os
resultados da aprendizagem por meio da classificação do educando.
uma forma de mensura

uma ação que prioriza resultados como fonte de obtenção e registro da aprendizagem do educando e do seu nível de desempenho em determinado conteúdo.
um processo efetivo de aferição do aproveitamento escolar, que permita identificar os resultados da aprendizagem por meio da classificação do educando.
uma forma de mensura

Podemos afirmar que as contribuições dos Babilônios para a Matemática foram:
Marque V para afirmativas verdadeiras e F para afirmativas falsas.
( ) O calendário dos babilônios é baseado nos ciclos da Lua (800 a.C.) os quais têm como base a representação de numerosas grandezas.
( ) Usavam o sistema decimal (baseado em 10 possibilidades).
( ) Abriu caminhos para as medidas angulares (subdivisões de arcos em múltiplos de 60).
( ) Utilizavam equações de 2° graus para medir suas terras.
A seguir selecione a opção correta.

V, V, F, V.
V, F, V, V.
F, F, F, V.
F, V, V, V.
V, V, V, F.

(Vunesp - Prefeitura de Suzano – SP- 2015) Segundo Luckesi (2002), “a avaliação da aprendizagem existe propriamente para garantir a qualidade da aprendizagem do aluno. Ela tem a função de possibilitar uma qualificação da aprendizagem, do educando”. Para o autor, em relação aos elementos constitutivos de um processo de avaliação, devem ser consideradas três variáveis significativas. São elas:
escala de valores, desempenho do aluno e o desempenho da turma.
conteúdo trabalhado, acertos e erros e a trajetória do aluno.
critérios, instrumentos e periodicidade.
o que será avaliado, como será avaliado e quando será avaliado.
juízo de qualidade, dados relevantes e tomada de decisão.

escala de valores, desempenho do aluno e o desempenho da turma.
conteúdo trabalhado, acertos e erros e a trajetória do aluno.
critérios, instrumentos e periodicidade.
o que será avaliado, como será avaliado e quando será avaliado.
juízo de qualidade, dados relevantes e tomada de decisão.

O Ministério da Educação, o (MEC), cumprindo as exigências legais, propôs e encaminhou as escolas os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e por meio do próprio MEC, coube à União o estabelecimento de conteúdos mínimos, que foram denominados:

Valorização Cultural.
Base Nacional Comum.
Parte Diversificada.
Base Nacional Completa
Globalização.