Grátis: De acordo com Visca (1987), qual é a ordem correta das atividades propostas para investigação psicopedagógica? a) Anamnese, EOCA, Testes e elabor... – Questões Respondidas

Psicopedagogia

Colégio Objetivo

De acordo com Visca (1987), qual é a ordem correta das atividades propostas para investigação psicopedagógica?

a) Anamnese, EOCA, Testes e elaboração do informe.
b) Testes, EOCA, anamnese e elaboração do informe.
c) EOCA, testes, anamnese e elaboração do informe.
d) Testes, anamnese, EOCA e elaboração do informe.
e) Anamnese, testes, EOCA e elaboração do informe.

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AVALIAÇÃO II

FSL

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De acordo com Visca (1987), a ordem correta das atividades propostas para investigação psicopedagógica é a alternativa d) Testes, anamnese, EOCA e elaboração do informe.

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De acordo com o DSM-V, como são classificados os transtornos específicos de aprendizagem?

a) Com prejuízo na leitura, escrita, matemática e deficiência intelectual.
b) Com prejuízo na leitura, escrita, matemática e TDAH.
c) Com prejuízo na leitura, na matemática e o TDAH.
d) Com prejuízo na leitura, escrita e matemática.
e) Com prejuízo na leitura, escrita e autismo.

Saviani (2001) afirma que o papel do professor no processo de inclusão é fundamental, uma vez que ele é o mediador do processo ensino/aprendizagem. Por que é de suma importância o trabalho do professor nesse contexto?

a) O professor só conseguirá fazer algo pelos seus alunos se tiver um apoio dos órgãos governamentais dando-lhe verbas o suficiente para trabalhar. Quando não há ajuda dos órgãos responsáveis não tem o que professor fazer.
b) O professor tem em suas mãos um grande leque de possibilidades de mediação e intervenção, uma vez que ele é o conhecedor do processo de ensinar e aprender, cabe a ele buscar novas estratégias e metodologias, conhecer e se aprimorar no que for necessário para atender inclusivamente seus alunos, independente de órgãos públicos.
c) O professor não tem conhecimento e nem habilidade para atender as crianças, não cabe a ele tomar a frente das situações de inclusão, cabe somente atendê-las em suas aulas, adequando o que for possível, mas sem arcabouço para mudar a prática das salas de aulas.
d) Essa é uma afirmação errônea uma vez que o professor é somente um mero mediador e não cabe a ele tamanha responsabilidade, e sim ao sistema governamental.
e) O professor é o grande conhecedor do funcionamento de sala de aula, como se deve ensinar e como o aluno aprende, porém isso se afirma somente com alunos ditos 'normais', ou seja, aqueles que não apresentam nenhuma dificuldade, quando falado em deficiências já não é mais da alçada do professor essa mediação, mas dos profissionais de escolas de atendimento especial.

A contribuição da neurociência para a educação é muito importante pois dá base para entendimento de como se processa a aprendizagem, a memória, funções executivas e todos os aspectos que envolvem o funcionamento cerebral com a forma que o ser humano aprende. A plasticidade neuronal foi uma contribuição que a neurociência trouxe de conhecimento. Assinale a alternativa que melhor explica o funcionamento da plasticidade neuronal.

a) Neuroplasticidade é a técnica que faz com que o cérebro mude e se adapte a novas aprendizagens.
b) Neuroplasticidade é uma plástica neuronal, feita por meio de cirurgia para reverter danos neurológicos.
c) Neuroplasticidade é um processo pelo qual, utilizados estímulos corretos, faz com que o cérebro aprenda novas habilidades, mude conceitos e se adapte.
d) Neuroplasticidade é uma técnica que o neuropsicopedagogo trabalha para desenvolver novas habilidades.
e) Neuroplasticidade é uma especialização própria para desenvolver áreas neuronais após lesões graves.

Qual o principal papel de cada uma das ciências envolvidas no tripé educacional?

a) Neurociência, com o conhecimento sobre a teoria do funcionamento cerebral e de desenvolvimento; psicologia, com a didática e metodologias de sala de aula; pedagogia, com o entendimento dos comportamentos.
b) Neurociência, com a prática das aulas de ciências; psicologia, com a didática de sala de aula; pedagogia, com o entendimento dos comportamentos.
c) Neurociência, com o conhecimento sobre a teoria do funcionamento cerebral; psicologia, com análise de comportamento; pedagogia, com a didática e metodologia.
d) Neurociência, com a prática das aulas de ciências; psicologia, com análise do comportamento; pedagogia, com a didática e metodologia.
e) Neurociência, com o conhecimento sobre o funcionamento cerebral; psicologia, com a análise de comportamento; pedagogia, com a prática das aulas de ciências.

De acordo com o texto, quais são as áreas do conhecimento que compõem o tripé necessário para a aprendizagem?

a) Biologia, Química e Física.
b) Matemática, História e Geografia.
c) Neurociência, Psicologia e Pedagogia.
d) Sociologia, Filosofia e Antropologia.

De acordo com Visca (1987), qual é a ordem correta das atividades propostas para investigação psicopedagógica?

a) Anamnese, EOCA, Testes e elaboração do informe.
b) Testes, EOCA, anamnese e elaboração do informe.
c) EOCA, testes, anamnese e elaboração do informe.
d) Testes, anamnese, EOCA e elaboração do informe.
e) Anamnese, testes, EOCA e elaboração do informe.

Quais são as competências do fonoaudiólogo educacional?

a) Ele tem a competência de perceber, avaliar e intervir individualmente.
b) Ele tem a competência de atuar na prevenção e identificação de problemas relacionados à linguagem oral e escrita, voz e audição, além de auxiliar professores nos distúrbios relacionados à linguagem.
c) O fonoaudiólogo não tem habilitação para atuar no ambiente escolar.
d) Ele tem a competência de avaliar e intervir com as crianças com dificuldades de aprendizagem através de terapias individuais.
e) Ele tem a competência de perceber e tratar qualquer problema relacionado a aprendizagem, atendendo os alunos em salas especiais.

Por que é importante entender as comorbidades do TDAH?

a) Entender essas dificuldades auxilia na separação dos conhecimentos sobre ambos, promover a melhora no entendimento e na prática pedagógica escolar.
b) O TDAH é puro e não vem com comorbidades, portanto não há necessidade e entendê-lo no ambiente escolar.
c) Entender essas dificuldades auxilia a elencar o conhecimento sobre ambos, promover a melhora no entendimento e, automaticamente, elevar a prática pedagógica escolar.
d) Entender essas dificuldades não auxilia a elencar o conhecimento sobre ambos, dificulta a melhora no entendimento e, automaticamente, impossibilita a prática pedagógica escolar.
e) Entender essas dificuldades dificulta o conhecimento sobre ambos, conturbando a melhora no entendimento e, automaticamente, transtornando a prática pedagógica escolar.

Como é possível gerar atividades que sejam possíveis de uma inclusão total de todos os alunos?

a) Com um currículo básico e sedentário.
b) Com um currículo atípico e exclusivo.
c) Não há necessidade de um currículo diferente.
d) Com um currículo bem elaborado e flexível.
e) Com um currículo inflexível e rigidez nas atividades.

Por que é importante a escola estar atenta às contribuições da neurociência?

a) Para que se entendam os processos de funcionamento das aulas de ciências, contribuindo para melhor prática do professor nas matérias relacionadas às ciências humanas e biológicas.
b) Pois é dentro da escola onde ocorre a maior parte da aprendizagem, principalmente a sistematizada. É um campo de trabalho extenso com diversos tipos de crianças e com desenvolvimentos diferentes, mas com a neurociência contribuindo, pode-se ter uma i
c) Para que se entenda o funcionamento do cérebro humano, sem aplicação prática na escola.
d) Para que se entenda o funcionamento do cérebro humano, mas sem aplicação prática na escola.
e) Para que se entenda o funcionamento do cérebro humano, mas sem aplicação prática na escola.