Grátis: Por que é possível afirmar que houve uma passagem da Educação Especial para a Educação Inclusiva? A - Em função dos fatos que foram ocorrendo de f... – Questões Respondidas

Educação Inclusiva

Colégio Objetivo

Por que é possível afirmar que houve uma passagem da Educação Especial para a Educação Inclusiva?

A - Em função dos fatos que foram ocorrendo de forma contínua e progressiva até chegarmos nesse cenário atual.
B - Houve a necessidade da criação de uma série de legislações educacionais que permitiram essas mudanças.
C - Existiram muitas pessoas que exigiram que a Educação Inclusiva deveria ser criada.
D - Devido às condições históricas, políticas, sociais, educacionais e culturais que foram produzindo tais mudanças.
a) A
b) B
c) C
d) D

Estudando com Questões

há 2 anos

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há 2 anos

Educação Especial e Inclusão Escolar

Educação Especial e Inclusão Escolar

Respostas

Ed

há 2 anos

A resposta correta é a alternativa D) Devido às condições históricas, políticas, sociais, educacionais e culturais que foram produzindo tais mudanças. A passagem da Educação Especial para a Educação Inclusiva ocorreu devido a uma série de fatores que influenciaram a forma como a sociedade enxerga e aborda a educação de pessoas com deficiência. Essas condições incluem avanços na legislação, mudanças de paradigmas e a conscientização sobre a importância da inclusão.

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Educação Especial e Inclusão Escolar

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Pensar a Educação de surdos em espaços escolares específicos para surdos e em escolas comuns, implica compreender a especificidade linguística dos sujeitos surdos. A partir disso, analise as afirmativas abaixo em relação a Educação de Surdos e assinale quais estão corretas.

I. Requer organizar ambientes linguísticos favoráveis e prever materiais pedagógicos a partir de uma perspectiva visual.

II. Prescinde de profissionais proficientes na Língua de Sinais, materiais pedagógicos que articulem a Língua de Sinais com a Língua Portuguesa na modalidade escrita e um processo de flexibilização curricular.

III. Flexibilizar implica percorrer trilhas curriculares dinâmicas, que rompam com um processo de padronização e de rigidez acadêmica.

IV. Pensar um currículo que possibilite um processo de engajamento político dos alunos e professores que seja pensado para os alunos surdos com clara possibilidade de promover atitudes participativas dos sujeitos em busca de filiação às demandas de sua formação.

Assinale a alternativa com os itens corretos:

A) I, II, III e IV.
B) I, II e IV.
C) II, III e IV.
D) II e IV.

A lei que institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista e estabelece diretrizes para sua consecução é: Assinale a Lei que garante os Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista:

A) Lei nº 12.764, de 27 de dezembro de 2012.
B) Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
C) Lei n°13.146, de 6 de julho de 2015.
D) Lei n° 7.853, de 24 de outubro de 1989.

Sobre o Atendimento Educacional Especializado - AEE e suas funções no contexto escolar, é correto afirmar: Assinale a afirmativa correta.

A) O AEE deve ser marcadamente um atendimento pedagógico, cujo o objetivo é enfatizar o olhar para a saúde do aluno, buscando uma visão mais ampla que permita a sua inclusão. O professor em sala de aula deve caracterizar seu trabalho clínico que seja capaz de construir possibilidades de aprendizagem, contribuindo assim para esse processo de inclusão.
B) O AEE deve ser marcadamente um atendimento pedagógico, e não clínico o objetivo é enfatizar o olhar pedagógico sobre a aprendizagem do aluno, buscando o professor em sala de aula para que possam construir possibilidades de trabalho, contribuindo assim para esse processo de inclusão.
C) O AEE deve ser marcadamente um atendimento pedagógico e clínico, cujo o objetivo é enfatizar o olhar para a aprendizagem e para a saúde do aluno, buscando uma visão mais ampla que permita a sua inclusão. O professor em sala de aula deve caracterizar seu trabalho pedagógico que seja capaz de construir possibilidades de aprendizagem, contribuindo assim para esse processo de inclusão.
D) O AEE deve ser marcadamente um atendimento clínico, cujo o objetivo é enfatizar o olhar para a saúde do aluno, buscando uma visão mais ampla sobre a aprendizagem. O professor em sala de aula deve caracterizar seu trabalho pedagógico que seja capaz de construir possibilidades de aprendizagem, contribuindo assim para esse processo de inclusão.

Analise as afirmativas abaixo, e assinale uma delas que traduz a orientação das Diretrizes Nacionais para a Educação Especial (2001), em relação a inclusão dos alunos com deficiência nas classes comuns da rede regular de ensino, deve ser observado os seguintes aspectos:

a) Os professores das classes comuns e da educação especial; a distribuição dos alunos com necessidades educacionais especiais, sem necessidade de flexibilizações e adaptações curriculares; os serviços de apoio pedagógico especializado, realizado, nas classes comuns, nas quais o professor especializado em educação especial não precisa realizar a complementação ou suplementação curricular.
b) Os professores das classes comuns e da educação especial; a distribuição dos alunos com necessidades educacionais especiais; as flexibilizações e adaptações curriculares; os serviços de apoio pedagógico especializado, realizado, nas classes comuns, nas quais o professor especializado em educação especial realize a complementação ou suplementação curricular.
c) Os professores da educação especial; a distribuição dos alunos com necessidades educacionais especiais somente em escolas especiais, as flexibilizações e adaptações curriculares; os serviços de apoio pedagógico especializado, realizado, nas classes especiais, nas quais o professor especializado em educação especial realize a suplementação curricular.
d) Os professores das classes especiais; a distribuição dos alunos com necessidades educacionais especiais; as flexibilizações e adaptações curriculares; os serviços de apoio pedagógico especializado, realizado, apenas na classe especial, na qual o professor especializado em educação especial realiza a complementação ou suplementação curricular.

Sobre o conceito de estereótipo pode-se afirmar que:

I. Está associado ao processo de estigmatização, sendo adquiridos por meio do uso de informação social, transmitido diretamente pelo indivíduo sobre si mesmo.
II. Se refere ao indivíduo desacreditável – aquele cuja característica ou defeito o torna diferente dos outros, ditos normais.
III. Trata dos indivíduos que são reconhecidos como importantes na sociedade.
a) Apenas a afirmativa I está correta.
b) Apenas a afirmativa II está correta.
c) Apenas a afirmativa III está correta.
d) As afirmativas I e II estão corretas.
e) As afirmativas II e III estão corretas.

Estão corretas apenas as afirmativas:

I. O conceito de deficiência é construído socialmente.
II. O modelo médico é predominante na inclusão escolar de alunos com deficiência visual.
III. A inclusão é entendida como um processo de in/exclusão.
IV. A deficiência é mais do que a limitação biológica.
A) II, III e IV.
B) II e III.
C) I e III.
D) I, II e III.

Para Renata Scherer duas questões são fundamentais para o desenvolvimento do trabalho no Atendimento Educacional Especializado - AEE. A primeira consiste no Atendimento Individualizado e a segunda, refere-se ao trabalho realizado junto com os professores regulares. O trabalho de inclusão escolar, de acordo com Scherer, precisa envolver alguns pressupostos teóricos e metodológicos para que as práticas pedagógicas desenvolvidas possam considerar tanto as necessidades do aluno (individualização) tanto seu envolvimento nas atividades coletivas desenvolvidas pelo grupo. Para ela é importante considerar três pressupostos. Assinale quais seria a afirmativa que apresenta esses pressupostos.

1) Superar o modelo médico no encaminhamento e nas atividades propostas para os alunos;
2) Compreender a inclusão para além de adaptações metodológicas;
3) Repensar a questão da diferença.
A) 1, 2 e 3.
B) 1, 2 e 3.
C) 1, 2 e 3.
D) 1, 2 e 3.

O livro tem como foco central mostrar a passagem da Educação Especial para a Educação Inclusiva e como conceito principal, a inclusão entendida como processo de in/exclusão. Os termos que completam correta e respectivamente as lacunas são: __________ não podem ser tomados de forma separada, binária, como sendo duas palavras com significados contrários. Essas palavras são entendidas como . Não são conceitos fixos, eles se movimentam a partir de um processo que envolve múltiplas questões, relações e compreensões. Trata-se de _constante que compreende a inclusão não como um lugar a ser alcançado, mas um _____________que inclui pensar as práticas cotidianas desencadeadas com esses sujeitos, aceitando a condição permanente de inclusão e exclusão que todos nós estamos inseridos. Assinale a alternativa correta:

A) Inclusão e exclusão - conceitos fixos - um processo - lugar a ser alcançado.
B) Inclusão e exclusão - conceitos dinâmicos - um processo - movimento constante.
C) Inclusão e exclusão - conceitos fixos - um processo - movimento constante.
D) Inclusão e exclusão - conceitos dinâmicos - um processo - lugar a ser alcançado.

Considerando uma linha do tempo, que destaca principais acontecimentos no período de 1900 à 1990 em relação a Educação Especial, analise as assertivas e assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas. (Questão 1)

I. A Educação Especial institucionalizou os sujeitos considerados anormais.
II. A Educação Especial, principalmente nas décadas de 1950 e 60, pautaram-se na ideia de correção e de terapêutica desses sujeitos.
III. O modelo de Educação Inclusiva preconiza a exclusão de todos na escola regular.
IV. A educação Inclusiva visa atender os sujeitos com deficiência em escolas especiais.
a) F - F - V - V - F
b) V - V - V - F - F
c) V - F - V - V - F
d) F - V - F - F - F