A interdisciplinaridade surgiu no final do século passado, dada a necessidade de lidar com a fragmentação científica. As ciências haviam se dividido em muitas disciplinas e a interdisciplinaridade propunha criar um diálogo entre elas. Nas escolas os professores sempre tiveram dificuldade para responder a questionamentos que envolviam disciplinas distintas daquelas ministradas por eles, de modo que, teoricamente, consideraram a interdisciplinaridade uma tábua de salvação. Porém, a prática demonstrou que essa proposta demandava muito trabalho e muitos tiveram, e continuam tendo problemas para usá-la. A esse respeito, é incorreto afirmar que:

No processo de aprendizagem interdisciplinar a biografia do aluno não é relevante, pois não constitui a base do seu projeto de vida e da aquisição de conhecimento e de atitudes novas
A interdisciplinaridade visa garantir a construção de um conhecimento globalizante, rompendo com as fronteiras das disciplinas
No processo de aprendizagem interdisciplinar o aluno não tem tempo certo para aprender: ele aprende a toda hora, e não apenas na sala de aula
Como a interdisciplinaridade se baseia na crença de que é o indivíduo quem aprende, é preciso ensinar o indivíduo a aprender, e não a um coletivo amorfo. Assim, há uma relação direta e pessoal com a aquisição do saber
No processo interdisciplinar a criança, o jovem e o adulto aprendem quando têm um projeto de vida e o conteúdo do ensino é significativo para eles no interior desse projeto
A história de vida dos alunos é muito relevante constituindo a base de seu projeto de vida.
a. No processo de aprendizagem interdisciplinar a biografia do aluno não é relevante, pois não constitui a base do seu projeto de vida e da aquisição de conhecimento e de atitudes novas
b. A interdisciplinaridade visa garantir a construção de um conhecimento globalizante, rompendo com as fronteiras das disciplinas
c. No processo de aprendizagem interdisciplinar o aluno não tem tempo certo para aprender: ele aprende a toda hora, e não apenas na sala de aula
d. Como a interdisciplinaridade se baseia na crença de que é o indivíduo quem aprende, é preciso ensinar o indivíduo a aprender, e não a um coletivo amorfo. Assim, há uma relação direta e pessoal com a aquisição do saber
e. A história de vida dos alunos é muito relevante constituindo a base de seu projeto de vida.