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Colégio Objetivo

(IBADE, 2019) O espaço escolar, por meio de sua grade curricular oficial, se dispõe a compartilhar com os alunos os conhecimentos sociais, históricos e científicos que foram acumulados ao longo dos séculos pela humanidade. Entretanto, para além do conhecimento formal, no espaço escolar também são ensinadas atitudes, comportamentos e valores que apesar de não serem anunciados, estão presentes e são assimilados pelos alunos. Aos conhecimentos não oficiais, mas presentes e ensinados na escola dá-se o nome de:

X Currículo oculto
Conhecimentos subalternos.
Currículo extraoficial.
Currículo marginal.
Conhecimentos marginais

Estudando com Questões

há 3 anos

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3 pág.

CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR

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ano passado

A resposta correta para a sua pergunta é: Currículo oculto. O currículo oculto refere-se aos conhecimentos, atitudes e valores que são transmitidos de forma implícita no ambiente escolar, além do que está formalmente previsto na grade curricular.

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O nome dado aos conhecimentos não oficiais, mas presentes e ensinados na escola é "Currículo oculto".

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Com relação às teorias pós-críticas do currículo, é correto afirmar que:

Se baseiam nas obras de Deleuze, Guatarri e Derridá, por meio de um discurso objetivo
É possível identificar nessas teorias uma homogeneidade conceitual
Nas teorias pós-críticas, o currículo é limitado.
No Brasil, são responsáveis por um pensamento mais voltado para as diferenças
São influenciadas pelo pós-estruturalismo e pelo modernismo
a) Apenas I e II estão corretas.
b) Apenas III e IV estão corretas.
c) Apenas IV e V estão corretas.
d) Todas as afirmativas estão corretas.
e) Apenas IV está correta.

Segundo Tomaz Tadeu da Silva (1999, p. 30), para as teorias críticas “[...] o importante não é desenvolver técnicas de como fazer o currículo, mas desenvolver conceitos que nos permitam compreender o que o currículo faz”. Diante disso, é correto afirmar que:

A crítica era voltada apenas para as desigualdades sociais, mas sem defender uma participação muito marcante da escola.
As teorias críticas questionavam as questões sociais e as desigualdades
O tecnicismo e a neutralidade social eram características predominantes da teoria crítica
As teorias críticas reforçavam o caráter reprodutivo do currículo escolar.
Para as teorias críticas, pouco importava o que se passava no contexto social
a) Apenas I e II estão corretas.
b) Apenas III e IV estão corretas.
c) Apenas IV e V estão corretas.
d) Todas as afirmativas estão corretas.
e) Apenas II está correta.

(QUADRIX, 2019) A respeito do planejamento escolar, assinale a alternativa correta.

É um momento de reflexão sobre as temáticas curriculares necessárias à progressão dos alunos nos níveis de ensino
É o processo de seleção dos conteúdos que deverão ser ministrados em uma aula
É o processo de planejamento da atividade docente voltada para a manutenção do status quo social.
É o conjunto de formulários que devem ser preenchidos pela equipe diretiva da escola, a fim de manter o controle administrativo.
X É estruturado e articulado nos níveis escolar, curricular e de aula.

Segundo Libâneo et al. (2003), existem pelo menos três tipos de manifestações curriculares, sendo elas: currículo formal, currículo real e currículo oculto, Com relação ao currículo formal, é possível afirmar que.

Tem relação com aquilo que realmente acontece em sala de aula
São provenientes da experiência cultural, dos valores e dos significados existentes no meio social de origem dos alunos
É estabelecido pelos sistemas de ensino.
Não se manifesta de maneira explícita no planejamento escolar
Tem origem nas ideias e na prática dos professores
a) Apenas I e II estão corretas.
b) Apenas III e IV estão corretas.
c) Apenas IV e V estão corretas.
d) Todas as afirmativas estão corretas.
X Apenas III está correta.

Com relação às teorias tradicionais do currículo, assinale a afirmativa correta:

Não buscavam a formação de um trabalhador especializado.
Eram tendenciosas
Tinham como objetivo proporcionar uma educação colegial
Promoviam a ideia de que a escola deveria ser um espaço de transformação social
X Promoviam a ideia de que a escola deveria ser um espaço de transmissão de conhecimentos
a) Apenas I e II estão corretas.
b) Apenas III e IV estão corretas.
c) Apenas IV e V estão corretas.
d) Todas as afirmativas estão corretas.
e) Apenas V está correta.

No que se refere ao currículo escolar, assinale a alternativa correta.

É o conjunto de disciplinas sistematizadas, com o objetivo de nortear a elaboração dos livros didáticos
É a trajetória histórica de um indivíduo, demonstrada pelo conjunto de suas experiências profissionais.
É determinado pelo secretário de educação de cada estado e município
Está sempre em construção, adaptando-se às mudanças da humanidade.
É um documento estático, elaborado com neutralidade científica

A avaliação em uma perspectiva crítica de currículo pressupõe um foco na produtividade, ou seja, na aprendizagem do aluno. Qual das alternativas abaixo melhor descreve essa perspectiva?

Que os conteúdos prevalecem sobre os aspectos relacionados ao desenvolvimento.
Ser um meio de obter informações sobre o desenvolvimento da prática pedagógica, para a reformulação/intervenção dessa prática e dos processos de aprendizagem.
A memorização como forma de desenvolvimento das habilidades psicológicas superiores.
Uma preponderância dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos do ensino.

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