Orlando é candidato no concurso para seleção de Coordenador Pedagógico. Ao estudar o tema da EJA, recorreu ao artigo de Moura, in Silva e Pereira (...

Orlando é candidato no concurso para seleção de Coordenador Pedagógico. Ao estudar o tema da EJA, recorreu ao artigo de Moura, in Silva e Pereira (2015). Nesse artigo, verificou que “boa parte das propostas curriculares tem sido incapaz de incorporar as necessidades diárias dos sujeitos que constituem a escola. Tal fato tem afastado cada vez mais os alunos do Ensino Fundamental regular, e estes, ao retornarem para a escola, inserem-se na EJA”. Segundo o artigo, outro grupo que vem migrando para a modalidade são os alunos da Educação Inclusiva, pois, à medida que atingem a idade limite de permanência na modalidade regular e, no desejo de darem continuidade aos estudos, passam a frequentar a EJA. “Mas, como trabalhar esse grupo? ” Este questionamento tem levado professores e gestores a buscarem soluções no intuito de, sem discriminar,


A) promover a exclusão desses alunos da EJA, uma vez que não se enquadram no perfil tradicional do público-alvo.
B) criar turmas separadas para os alunos da Educação Inclusiva, a fim de atender suas necessidades específicas.
C) adaptar as propostas curriculares da EJA para atender às necessidades dos alunos da Educação Inclusiva, garantindo sua inclusão e participação plena.
D) incentivar os alunos da Educação Inclusiva a permanecerem na modalidade regular, mesmo após atingirem a idade limite, para evitar a migração para a EJA.
E) oferecer um currículo diferenciado para os alunos da Educação Inclusiva na EJA, focado apenas em habilidades básicas.