A partir do Estatuto da Pessoa Com Deficiência pudemos conhecer diversos tipos de barreiras que impactam o desenvolvimento de nossos alunos com AH/...

A partir do Estatuto da Pessoa Com Deficiência pudemos conhecer diversos tipos de barreiras que impactam o desenvolvimento de nossos alunos com AH/SD, em especial as barreiras de comunicação e atitudinais. Para a remoção destas barreiras que não são físicas, são necessárias algumas ações, seja por parte do aluno, família, professores ou escola. Agora, analise as asserções a seguir a respeito desta temática:
I – Para a remoção de barreiras de comunicação ou atitudinais é necessário que o professor tenha disposição para isso, preocupando-se com seu aluno e auxiliando na sua evolução.
II – No sentido de favorecer o desenvolvimento do aluno com AH/SD, o professor deve sair do lugar de comodismo e escutar seus alunos como uma das formas de perceber o desenvolvimento do aluno, individualmente, e do grupo.
III – As barreiras atitudinais e comportamentais podem ser removidas a partir da flexibilidade do professor em realizar adaptações em suas aulas, bem como em suas atividades, à medida em que vão conhecendo as necessidades de seus alunos com AH/SD.
A respeito da remoção de barreiras em benefício dos alunos com AH/SD, está correto o que se afirma em:


Apenas I
I, II e III
Apenas II
Apenas III
Apenas I e III