Sobre a Meta 19 no Plano Nacional de Educação, um dos seus princípios se firma em:
Estimular a participação e a consulta de profissionais da educação, alunos (as) e seus familiares na formulação dos projetos político-pedagógicos, currículos escolares, planos de gestão escolar e regimentos escolares, priorizando a participação apenas dos docentes e gestores escolares.
Estimular a participação e a consulta somente dos alunos (as) e seus familiares, na formulação dos projetos político-pedagógicos, currículos escolares, planos de gestão escolar e regimentos escolares, assegurando a participação dos pais na avaliação de docentes e gestores escolares.
Estimular a participação e a consulta somente de profissionais da educação, na formulação dos projetos político-pedagógicos, currículos escolares, planos de gestão escolar e regimentos escolares, assegurando a participação dos pais na avaliação de docentes e gestores escolares.
Estimular a participação e a consulta de profissionais da educação, alunos (as) e seus familiares na formulação dos projetos político-pedagógicos, currículos escolares, planos de gestão escolar e regimentos escolares, assegurando a participação dos pais na avaliação de docentes e gestores escolares.
Desestimular a participação e a consulta de profissionais da educação, alunos (as) e seus familiares na formulação dos projetos político-pedagógicos, currículos escolares, planos de gestão escolar e regimentos escolares, assegurando a participação dos pais na avaliação de docentes e gestores escolares.
Estimular a participação e a consulta de profissionais da educação, alunos (as) e seus familiares na formulação dos projetos político-pedagógicos, currículos escolares, planos de gestão escolar e regimentos escolares, priorizando a participação apenas dos docentes e gestores escolares.
Estimular a participação e a consulta somente dos alunos (as) e seus familiares, na formulação dos projetos político-pedagógicos, currículos escolares, planos de gestão escolar e regimentos escolares, assegurando a participação dos pais na avaliação de docentes e gestores escolares.
Estimular a participação e a consulta somente de profissionais da educação, na formulação dos projetos político-pedagógicos, currículos escolares, planos de gestão escolar e regimentos escolares, assegurando a participação dos pais na avaliação de docentes e gestores escolares.
Estimular a participação e a consulta de profissionais da educação, alunos (as) e seus familiares na formulação dos projetos político-pedagógicos, currículos escolares, planos de gestão escolar e regimentos escolares, assegurando a participação dos pais na avaliação de docentes e gestores escolares.
Desestimular a participação e a consulta de profissionais da educação, alunos (as) e seus familiares na formulação dos projetos político-pedagógicos, currículos escolares, planos de gestão escolar e regimentos escolares, assegurando a participação dos pais na avaliação de docentes e gestores escolares.
Respostas
Ed 
há 3 anos
O princípio da Meta 19 no Plano Nacional de Educação é estimular a participação e a consulta de profissionais da educação, alunos(as) e seus familiares na formulação dos projetos político-pedagógicos, currículos escolares, planos de gestão escolar e regimentos escolares, assegurando a participação dos pais na avaliação de docentes e gestores escolares.
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O projeto político pedagógico é um plano elaborado por quem:
Secretaria Municipal de Educação
Professores da escola
Alunos da escola
Diretor e Vice-diretor
Comunidade escolar
O currículo escolar de uma escola democrática é composto pelo currículo oficial disposto pela BNCC e pelo documento que compõe as vontades e especificidades da comunidade local da escola, discutido e implementado pelo Conselho Escolar, no início do ano letivo denominado: Base Nacional Comum Curricular
Projeto Político Pedagógico
Diretrizes Curriculares Nacionais
Lei de Diretrizes e Bases da educação nacional - 1996
Parâmetros Curriculares Nacionais
Questão 7: Os objetivos principais do PNE 2014- 2024, segundo Paixão e Guimarães-Iosif (2014) visam:
A elaboração e a revisão dos planos municipais e estaduais de educação, a partir de amplos processos participativos e embates dos vários sujeitos da sociedade sobre a educação, no prazo de 10 (dez) anos.
Estabelecer objetivos educacionais garantindo a não continuidade política já que é decenal.
Os processos de elaboração e adequação dos planos de educação dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios serão realizados com ampla participação de representantes da comunidade educacional, porém não possibilitando a participação da sociedade civil.
Incentivar mudanças que garantam a democratização do acesso ao ensino, e a diminuição dos índices de evasão e repetência nas escolas, e melhores distribuições dos recursos educacionais.
Assegurar condições, no prazo de 3 (três) anos, para a efetivação da gestão democrática da educação, associada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à consulta pública à comunidade escolar, no âmbito das escolas públicas, prevendo recursos e apoio técnico da União.
Questão 8: Um dos resultados da descentralização da educação no Brasil pode ser ilustrado pela:
Municipalização das escolas de educação infantil.
Municipalização das escolas de ensino fundamental (1ª etapa – 1º ao 5º ano).
Não pode ser demonstrado nenhum resultado, pois, não houve processo de descentralização da educação brasileira.
Fechamento das escolas de ensino fundamental.
Abertura de escolas particulares.
Questão 9: A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece:
Direitos de Aprendizagem ou Habilidades relativas a diversos objetos de conhecimento (conteúdos, conceitos e processos) que os alunos devem desenvolver em cada etapa da Educação Básica — da Educação Infantil até a universidade.
Temas transversais a serem desenvolvidos na em toda a educação básica.
O projeto político pedagógico a ser seguido em todas as escolas da federação.
Direitos de Aprendizagem ou Habilidades relativas a diversos objetos de conhecimento (conteúdos, conceitos e processos) que os alunos devem desenvolver em cada etapa da Educação Básica — da Educação Infantil ao Ensino Médio.
Direitos de Aprendizagem ou Habilidades relativas a diversos objetos de conhecimento (conteúdos, conceitos e processos) que os alunos devem desenvolver em cada etapa da Educação Básica — da Educação Infantil ao Ensino Fundamental.
Questão 10: Os dispositivos legais que garantem a gestão democrática da escola pública são: ECA e LDBEN 9393/96
PCN e LDBEN 9394/96
ECA e PCN
Constituição Federal e LDBEN 9394/96
Constituição Federal e ECA
Questão 3: Ter eleição de diretores e das Instituições de democracia dentro da escola não garante democracia, e muito menos qualidade de ensino nas escolas. Para que de fato, uma escola seja democrática, é necessário:
Que a comunidade escolar esteja disposta a participar e a contribuir com o bem comum e não subjetivo.
Que o diretor decida os pais que devem participar das instituições auxiliares.
Que os pais participem e estejam dispostos a trabalhar e lutar pelos seus ideais, mesmo que esses não sejam os melhores para toda a escola.
Que a comunidade escolar tenha em mente que o importante é concluir os conteúdos escolares, mesmo que, para isso, os professores não trabalhem os conteúdos importantes para a comunidade.
Que se realizem avaliações periódicas para aferir o nível de desenvolvimento dos alunos.
Questão 4: O termo Administração escolar foi se alterando ao longo do tempo e substituído pelo termo gestão escolar, como estudamos nessa unidade podemos perceber que enquanto o termo administração ficou relacionado a uma questão mais burocrática do fazer do diretor a gestão concebe uma visão mais:
correta
qualitativa
eficiente e eficaz
democrática
burocrática
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