A inclusão de alunos e alunas público-alvo da educação especial desafiou as escolas a organizar uma lógica de ensino que atendesse às demandas que ...

A inclusão de alunos e alunas público-alvo da educação especial desafiou as escolas a organizar uma lógica de ensino que atendesse às demandas que esse grupo trouxe para o seu espaço. Com base nesse cenário, professores e professoras precisaram:


a. Refletir sobre as suas práticas e observar aquelas que precisavam ser mudadas, além de buscar uma formação continuada.
b. Entender que somente a experiência prática na área da educação especial era necessária para a execução de uma boa performance em sala.
c. Estabelecer que a sua formação inicial é suficiente para atender as necessidades dos alunos com deficiência e não buscar formação continuada.
d. Esclarecer qual tipo de profissional era importante para o ambiente escolar, além de buscar uma compreensão de seu trabalho na escola.