Grátis: A partir do caso apresentado, quais os instrumentos mais adequados para o psicopedagogo utilizar durante o diagnóstico avaliativo? A Diagnóstico ... – Questões Respondidas

Pedagogia

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A partir do caso apresentado, quais os instrumentos mais adequados para o psicopedagogo utilizar durante o diagnóstico avaliativo?

A Diagnóstico Operatório de Piaget – Teste de Audibilização – Par Educativo.
B Teste de Audibilização – Teste de Desempenho Escolar – Análise da Produção Escrita de Textos.
C Instrumento de Avaliação do Repertório Básico para a Alfabetização – Teste de Desempenho Escolar – Auto-retrato.
D Teste de Desempenho Escolar – Diagnóstico Operatório de Piaget – Família Projetiva.

há 2 anos

há 2 anos

Teoria e Prática da Psicopedagogia Clínica

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UNIASSELVI

Respostas

Ed

há 2 anos

Com base no caso apresentado, os instrumentos mais adequados para o psicopedagogo utilizar durante o diagnóstico avaliativo são: B) Teste de Audibilização – Teste de Desempenho Escolar – Análise da Produção Escrita de Textos. Esses instrumentos permitem avaliar a audição, o desempenho escolar e a produção escrita de textos, fornecendo informações relevantes para o diagnóstico e intervenção psicopedagógica.

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Sobre o conceito de “olhar” e de “escuta” psicopedagógica, assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens que seguem:

( ) A psicopedagogia tomou estes termos emprestados da Psicologia Genética.
( ) Estes termos estão sempre relacionados ao discurso do outro, ao que o outro quer dizer e também ao que não é dito.
( ) O psicopedagogo escuta o desejo inconsciente do seu paciente.
( ) Na psicopedagogia, somente se escuta um paciente na ausência de julgamentos e de certezas absolutas a respeito do que ele fala.

Assinale a alternativa que apresenta a sequencia correta de respostas:

A V – V – F – F.
B F – V – F – V.
C V – V – F – V.
D F – V – V – V.

Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:

A Do aumento de investimentos políticos e financeiros na educação.
B Da mudança de enfoque sobre a aprendizagem: de uma concepção organicista, para uma concepção mais social e relacional.
C Da criação da Associação Brasileira de Psicopedagogia.
D Da proliferação de cursos de especialização em Psicopedagogia por todo o Brasil.

Sobre as etapas finais do diagnóstico avaliativo psicopedagógico, associe os itens que seguem:

I – Levantamento de dados do desempenho escolar.
II – Informe Psicopedagógico.
III – Devolutiva.

( ) Elaboração do instrumento que dará a imagem do sujeito e poderá ser entregue para a família e para a escola.
( ) Sessão com o objetivo de informar a família e o paciente sobre os resultados da avaliação. Pode ser realizada em conjunto ou não, dependendo de cada caso.
( ) Conversa com a escola, professores e coordenadores, para conhecer o sujeito como aluno.

Assinale a alternativa que apresenta a sequencia correta de respostas:

A I – III – II.
B II – I – III.
C I – II – III.
D II – III – I.

As Provas Pedagógicas são um instrumento utilizado durante o processo de diagnóstico psicopedagógico, sendo elaboradas para cada caso em específico, pois depende da idade e da série de quem está sendo avaliado. Baseado neste instrumento do diagnóstico avaliativo, analise as sentenças que seguem:

I - Avaliam os pré-requisitos para a aprendizagem atual e se existe alguma defasagem pedagógica ou de conteúdos que justifique a dificuldade apresentada.
II - Os itens pedagógicos mais importantes para que o psicopedagogo avalie durante as sessões são: leitura, escrita, compreensão da leitura e matemática.
III – Nesta etapa é importante que o psicopedagogo realize uma análise do material escolar da criança.
IV – Esta etapa é realizada através de conversas com os professores da criança que está sendo avaliada, onde estes irão informar ao psicopedagogo todas as dificuldades existentes em sala de aula.

Assinale a alternativa correta:

A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.

Sobre as diferentes instâncias presentes no trabalho de intervenção psicopedagógica clínica, associe os itens que seguem:

I – O paciente.
II – A família.
III – A escola.

( ) É necessário esclarecer sobre a forma de trabalho que será desenvolvida na intervenção, para que as partes concordem com a metodologia utilizada para o caso.
( ) Essa relação, como todas as relações humanas, é marcada pela subjetividade, por isso é necessário que se estabeleça um bom vínculo.
( ) Essa relação é fundamental para colher informações sobre a criança e dar indicações e sugestões para que possam compreender como aquela criança aprende e possam melhor ajudar.

Assinale a alternativa que apresenta a sequencia correta de respostas:

A III – II – I.
B II – III – I.
C II – I – III.
D I – II – III.

A metodologia de intervenção psicopedagógica, baseada em projetos de trabalho permitem que o psicopedagogo elabore um planejamento eficiente, bem estruturado, que possibilitará que ele atue mais diretamente sobre as dificuldades encontradas naquele sujeito. Esse trabalho é desenvolvido através de algumas etapas. São elas:

I - Estabelecer critérios de avaliação.
II – Determinar a temática.
III - Fazer o fechamento.
IV – Avaliar cada etapa do trabalho.
V – Apresentar os resultados.
VI – Definir etapas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequencia correta das etapas propostas por essa metodologia:

A VI – I – V – II – III – VI.
B II – I – VI – V – IV – III.
C VI – II – I – V – IV – III.
D II – VI – V – I – IV – III.

A realização de um bom diagnóstico é de grande relevância para todo o processo de intervenção psicopedagógica. Um diagnóstico avaliativo é composto por várias etapas, nas quais o profissional irá levantar hipóteses com o objetivo de chegar a uma conclusão.

Sobre as etapas do Diagnóstico Avaliativo Psicopedagógico, associe os itens que seguem:

I – Queixa.
II – Anamnese.
III – Sessão Lúdica centrada na Aprendizagem.
IV – Entrevista Operativa centrada na Aprendizagem – EOCA.

( ) É uma técnica simples, porém muito rica nos seus resultados. Através dela o psicopedagogo consegue reconhecer as possibilidades do sujeito diante do conhecimento.
( ) São frases trazidas pelos pais, pela escola e pelo próprio paciente na qual há diversas pistas que contribuem para o diagnóstico, trazendo à tona o significado do sintoma da dificuldade no aprender.
( ) Ela objetiva colher dados significativos sobre a história de vida do paciente. Da análise do seu conteúdo obtemos dados para o levantamento de hipóteses sobre a possível origem do caso.
( ) Tem como objetivo principal conhecer o universo interno da criança e a forma como se relaciona com o meio externo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequencia correta de respostas:

A II – III – IV – I.
B III – I – IV – II.
C II – IV – I – III.
D IV – II – I – III.

Para a psicopedagogia, o sujeito autor é o sujeito que constrói a autoria do seu pensamento e que se autoriza a pensar, seguindo o modelo de pensamento mostrado pelo psicopedagogo.

PORQUE

O objetivo final da intervenção psicopedagógica

Para a psicopedagogia, o sujeito autor é o sujeito que constrói a autoria do seu pensamento e que se autoriza a pensar, seguindo o modelo de pensamento mostrado pelo psicopedagogo.
A As duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
B As duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
C A primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa.
D A primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira.

Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:

A A primeira afirmação é verdadeira e a segunda afirmação é falsa.
B As duas afirmacoes são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si.
C As duas afirmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
D A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é verdadeira.

Assinale a alternativa que complete corretamente a frase:

A Que são os sujeitos da autoria de pensamento, isto é, a posição subjetiva que cada um ocupa diante do conhecimento.
B Que diz respeito ao papel social que cada um ocupa numa hierarquia frete ao conhecimento.
C Que diz respeito a lugares fixos e estáveis nas situações de ensino e aprendizagem.
D Que são posições hierárquicas assumidas no contexto psicopedagógico clínico.