A relação entre a Psicologia e a Educação teve sua trajetória marcada por diversas polêmicas. A psicologia da educação tem como ponto de partida a ...

A relação entre a Psicologia e a Educação teve sua trajetória marcada por diversas polêmicas. A psicologia da educação tem como ponto de partida a confluência dos interesses de pedagogos e psicólogos. Se por um lado, surge o interesse dos pedagogos em buscar uma fundamentação psicológica para a teoria e a prática pedagógica; por outro, há o interesse dos psicólogos de aplicar os princípios psicológicos no contexto educacional. Mas, este ponto de encontro não ocorreu sem grande debates e divergências. Uma das dificuldades é a de conceituar a psicologia da educação, diante desse impasse um número significativo de pesquisadores a definem como uma disciplina-ponte de natureza aplicada. Considerando as informações apresentadas, assinale a alternativa que define qual é a finalidade da Psicologia da Educação, considerando-a como disciplina-ponte, proposta por Coll et al (2016, p. 13): a. Utilizar e aplicar os conhecimentos, os princípios e os métodos da psicologia para a análise e o estudo dos fenômenos educativos. Por esse motivo, a sua origem e a sua evolução são inseparáveis tanto na origem e da evolução da psicologia científica quanto da evolução das práticas educativas, das funções que lhes são atribuídas socialmente e da sua vinculação a outras áreas do conhecimento. b. Utilizar e aplicar os conhecimentos, os princípios e os métodos da psicologia para a análise e o estudo dos fenômenos educativos, porque o conhecimento psicológico é o único que permite abordar e resolver de maneira científica as questões e os problemas educacionais. c. A Psicologia da Educação não é uma disciplina ou subdisciplina em sentido estrito - visto que não tem um objeto de estudo próprio e nem pretende gerar conhecimentos novos -, mas simplesmente um campo de aplicação da psicologia. d. A principal tarefa da Psicologia da Educação consiste em selecionar, entre os conhecimentos proporcionados pela psicologia científica, aqueles que em princípio podem ser mais úteis e relevantes para explicar e compreender o comportamento humano nos ambientes educacionais e poder intervir neles. e. Utilizar e aplicar os conhecimentos, os princípios e os métodos da psicologia para a análise e o estudo dos fenômenos educativos, visto que o comportamento humano responde a leis universais que, uma vez estabelecidas pela pesquisa psicológica, podem ser utilizadas para compreender e explicar o comportamento humano em qualquer ambiente, incluídos os ambientes educacionais.