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Considerando a citação acima e os conteúdos abordados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, assinale corretamente a alternativa que apresenta quais seriam as estratégias mais adequadas para utilização de cinema no ensino-aprendizagem:

A Solicitar aos alunos que tomem nota do que mais chama a atenção no filme e pedir para que elaborem relatórios.
B Utilizar os filmes como forma de complementação de conteúdo, dessa forma, só é possível usar filmes que sejam atrelados ao objetivo específico da aula.
C Pedir aos alunos que indiquem filmes de que eles gostam e buscar fazer as relações com os conteúdos, de maneira divertida e destituída de formalidade.
D Utilizar filmes adequados aos conteúdos da aula, ou seja, pode ser uma aula em função do filme, ou um filme em função da aula.
E Encontrar uma relação entre os filmes mais atuais e os conteúdos para que os alunos se interessem mais pelas disciplinas.

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A alternativa correta para a utilização de cinema no ensino-aprendizagem, considerando a citação acima e os conteúdos abordados no livro-base "Educação e novas tecnologias: um (re)pensar", é a alternativa D: Utilizar filmes adequados aos conteúdos da aula, ou seja, pode ser uma aula em função do filme, ou um filme em função da aula.

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De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar e com a citação, marque a alternativa que apresenta as reflexões das autoras Glaucia S. Brito e Ivonélia da Purificação sobre as complicações da inovação na educação escolar.

A As autoras promovem um debate sobre a utilização dos recursos tecnológicos pelos professores em sala de aula de maneira limitada (em que os professores focam apenas no uso do recurso em si) e a necessidade de os professores utilizarem as inovações tecnológicas a favor da aprendizagem dos conteúdos de forma a integrar cotidiano, informação, aprendizagem e tecnologia.
B As autoras apresentam técnicas para utilização de recursos tecnológicos em sala de aula de forma adequada para cada uma das etapas da formação inicial, sendo que, a aplicação de mais metodologias seriam uma solução para problemática existente entre o bom uso dos recursos tecnológicos nas práticas de ensino.
C Considerando o exposto, as autoras apresentam divergência entre o uso ou não da tecnologia em sala de aula, explanando sobre as dificuldades dos professores na utilização desses recursos. Assim, a grande confusão estaria no anacronismo existente entre a formação do professor e a formação dos alunos.
D Parte da discussão que as autoras apresentam está no embate entre o uso ou não dos recursos tecnológicos em sala de aula, em que apresentam uma base teórica, a qual leva à reflexão sobre a ideia de que: uma vez que os professores não estão aptos à utilização desses recursos como ferramenta pedagógica é mais apropriado que esses mesmos professores não utilizem tecnologias educacionais.
E As autoras mencionam essas “confusões” no uso dos recursos tecnológicos em sala de aula, uma das hipóteses apresentadas se deve ao grande número de alunos que possuem smartphones e desviam a atenção das aulas, causando dúvida nos professores entre a utilização ou não dos recursos tecnológicos com fins pedagógicos. Por esse motivo, muitos professores optam em proibir o uso de celulares em sala de aula.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) indicam que a educação para este século deve se alicerçar em quatro pilares. A partir dos conteúdos contemplados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos quatro pilares da educação?

A aprender a ter.
B aprender a conhecer.
C aprender a competir.
D aprender a vencer.
E aprender a falar.

A partir dos conteúdos abordados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar sobre a visão de ciência apresentada na citação podemos dizer que ela é fundamentada:

A no conhecimento filosófico.
B no conhecimento teológico.
C nos conceitos sociológicos.
D em técnicas avançadas.
E no senso comum.

Considerando os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, a citação faz menção...

A às novas tecnologias da informação e comunicação para inovação do ensino-aprendizagem.
B aos meios de comunicação e informação obsoletos que estão sendo substituídos.
C às fontes de informação que devem ser utilizadas para validar os conteúdos.
D às fontes de comunicação que devem ser contestadas no contexto das fake news.
E ao processo pedagógico emergente que implica necessariamente o uso de mídias.

Considere o texto a seguir:

[...] De um lado, as inovações – referentes a novos métodos de ensino ou ao emprego da televisão, de slides, de vídeo e, agora, do computador – têm esse apelo de deslumbramento; de outro, elas não são integradas facilmente ao cotidiano escolar.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba:
uso desses recursos para o processo de aprendizagem.
Você assinalou essa alternativa (B)
C As escolas impõem aos professores o uso dos recursos tecnológicos adquiridos ocasionando uma superutilização de tais recursos que distraem os alunos.
D A maior parte das escolas não possui recursos tecnológicos o que impede os professores de lecionar de uma maneira mais moderna e engajada.
E Nenhum recurso tecnológico pode substituir o professor, por isso o uso de tecnologia educacional impede o processo de ensino-aprendizagem.

Leia o seguinte fragmento de texto:

[...] preferimos destacar que as tecnologias na educação são todos os artefatos que fazem parte da realidade de muitas escolas do nosso país, e que são utilizados no processo ensino-aprendizagem.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.58.
Considerando a citação e os conteúdos abordados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, quais são os dois grandes grupos de tecnologias educacionais apresentados pelas autoras?
Assinale a alternativa que responde corretamente à pergunta.
A modernos e contemporâneos
B inovadores e obsoletos
C acessíveis e inacessíveis
D básicos e avançados
E independentes e dependentes
Você assinalou essa al

Garcia-Vera apresenta três dimensões que precisam ser consideradas na formação de professores e no desenvolvimento de tecnologias. De acordo com a citação acima e o livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma dessas três dimensões:

A Dimensão Estético-Governamental.
B Dimensão Educacional-Governamental.
C Dimensão Socioeconômica.
D Dimensão Educacional-Laboral.
E Dimensão Sociocultural.

Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, o que é o ciberespaço? Assinale a alternativa correta.

A Ciberespaço é um espaço de comunicação entre as pessoas que evitam o espaço virtual.
B Ciberespaço é um lugar onde se cria uma modalidade de contato social, que privilegia o contato físico.
C Ciberespaço é o espaço onde diferentes comunidades se encontram desde o primórdio da humanidade.
D Ciberespaço é um lugar de comunicação, que vai além dos limites naturais de espaço e tempo.
E Ciberespaço é o lugar virtual que substituiu a cibercultura, pois criou uma nova forma de sociabilidade.

De acordo com o livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, a comunidade escolar encontra três caminhos em relação ao envolvimento com a tecnologia. Qual seria a melhor opção? Assinale a alternativa correta:

A Negar as tecnologias e tentar ficar fora do processo.
B Usar as tecnologias que os professores aprenderam a trabalhar na sua formação inicial.
C Apropriar-se dos processos, desenvolvendo habilidades que permitam o controle das tecnologias e seus efeitos.
D Usar prioritariamente a tecnologia que o aluno domina.
E Apropriar-se da técnica e transformar a vida numa corrida atrás do novo.