Leia o fragmento de texto: “A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva também definiu a educação especial como...

Leia o fragmento de texto:

“A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva também definiu a educação especial como modalidade não substitutiva à escolarização.  Esse documento estabeleceu que os transtornos funcionais específicos se referem à funcionalidade específica (intrínseca) do sujeito, sem o comprometimento intelectual do mesmo. Diz respeito a um grupo heterogêneo de alterações manifestadas por dificuldades significativas: na aquisição e uso da audição, fala, leitura, escrita, raciocínio ou habilidades matemáticas, na atenção e concentração”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, J. M. Transtornos funcionais específicos da aprendizagem: identificação e intervenção. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 39.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Transtornos funcionais específicos da aprendizagem: identificação e intervenção, analise as seguintes afirmativas:

I. A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva assegura-se o atendimento educacional especializado complementar à formação dos estudantes e o público-alvo da educação especial.

II. O público-alvo da educação especial são estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

III. A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado e orienta os alunos e seus professores do ensino.

IV. A educação especial é uma modalidade de ensino que realiza o atendimento educacional especializado para crianças da Educação Infantil, disponibiliza os serviços e recursos para os professores desse segmento de ensino.

Estão corretas apenas as afirmativas:

AII e IV.

BI e II.

CI, III e IV.

DII e III.

EI, II e III.