Dada essa afirmação, qual das seguintes opções se encaixa melhor nas três instruções listadas abaixo:
1. A _______________ é feita para identificar o que deveria ser o ponto de partida no processo de ensino-aprendizagem.
2. A _______________ é aquela realizada ao longo do processo de ensino-aprendizagem, a fim de conhecer o progresso e/ou dificuldades de aprendizagem dos alunos.
3. A ____________, apesar de criticada em alguns contextos, permite medir o grau de conhecimento dos alunos sobre determinado conteúdo.
Selecione uma opção de resposta:
1. A _______________ é feita para identificar o que deveria ser o ponto de partida no processo de ensino-aprendizagem.
2. A _______________ é aquela realizada ao longo do processo de ensino-aprendizagem, a fim de conhecer o progresso e/ou dificuldades de aprendizagem dos alunos.
3. A ____________, apesar de criticada em alguns contextos, permite medir o grau de conhecimento dos alunos sobre determinado conteúdo.
a. avaliação somativa; avaliação formativa; avaliação diagnóstica.
b. avaliação diagnóstica; avaliação formativa; avaliação somativa.
c. avaliação formativa; avaliação somativa; avaliação diagnóstica.
d. avaliação diagnóstica; avaliação somativa; avaliação formativa.
Respostas
Ed 
há 6 meses
Vamos analisar cada uma das instruções e as definições das avaliações: 1. A avaliação diagnóstica é feita para identificar o que deveria ser o ponto de partida no processo de ensino-aprendizagem. Ela serve para entender o nível de conhecimento dos alunos antes de iniciar o ensino de um novo conteúdo. 2. A avaliação formativa é aquela realizada ao longo do processo de ensino-aprendizagem, a fim de conhecer o progresso e/ou dificuldades de aprendizagem dos alunos. Ela é contínua e ajuda a ajustar o ensino conforme necessário. 3. A avaliação somativa, apesar de criticada em alguns contextos, permite medir o grau de conhecimento dos alunos sobre determinado conteúdo. Ela é realizada ao final de um período de ensino para avaliar o que foi aprendido. Agora, vamos às opções: a. avaliação somativa; avaliação formativa; avaliação diagnóstica. (Incorreta) b. avaliação diagnóstica; avaliação formativa; avaliação somativa. (Correta) c. avaliação formativa; avaliação somativa; avaliação diagnóstica. (Incorreta) d. avaliação diagnóstica; avaliação somativa; avaliação formativa. (Incorreta) Portanto, a opção correta é: b. avaliação diagnóstica; avaliação formativa; avaliação somativa.
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Ed
há 2 anos
De acordo com a afirmação apresentada, as opções que se encaixam melhor nas três instruções são: 1. A avaliação diagnóstica é feita para identificar o que deveria ser o ponto de partida no processo de ensino-aprendizagem. 2. A avaliação formativa é aquela realizada ao longo do processo de ensino-aprendizagem, a fim de conhecer o progresso e/ou dificuldades de aprendizagem dos alunos. 3. A avaliação somativa, apesar de criticada em alguns contextos, permite medir o grau de conhecimento dos alunos sobre determinado conteúdo. Portanto, a opção correta é a letra B: avaliação diagnóstica; avaliação formativa; avaliação somativa.
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Dentro do paradigma comportamental, o currículo é holístico e busca inter-relacionar as diferentes áreas de conhecimento em uma proposta comum.
De acordo com os cognitivistas, o conhecimento é construído de maneira sistemática e as intervenções devem respeitar o grau de evolução cognitiva do indivíduo.
De acordo com a teoria conectivista, a tecnologia é quem fomenta as redes de aprendizagem e as conexões entre professores e estudantes.
O paradigma que considera o binômio estímulo-resposta como a receita para a aprendizagem é o paradigma conectivista.
O conectivismo vê a aprendizagem como um processo complexo em que incidem fatores de naturezas diversas.
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De acordo com os cognitivistas, o conhecimento é construído de maneira sistemática e as intervenções devem respeitar o grau de evolução cognitiva do indivíduo.
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