QUESTAO 4 DE 5 ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHA A infância é o período da vida em que acontecem os mais intensos processos de desenvolvimento e diver...

QUESTAO 4 DE 5 ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHA
A infância é o período da vida em que acontecem os mais intensos processos de
desenvolvimento e diversos teóricos da Psicologia se dedicaram a formular teorias do
desenvolvimento humano. Leia as proposições abaixo e indique a alternativa que corresponde
às concepções de desenvolvimento:
I - O desenvolvimento humano se dá em períodos distintos, caracterizados por aquilo que de
melhor o indivíduo consegue fazer nessas faixas etárias. Todos os indivíduos passam por
todas essas fases ou períodos, nessa sequência, porém o início e o término de cada uma delas
dependem das características biológicas do indivíduo e de fatores educacionais, sociais.
II – O desenvolvimento humano se dá de um modo que integra os domínios do afetivo,
cognitivo e motor. Ao longo do desenvolvimento, ocorrem sucessivas diferenciações entre os
campos e no interior de cada um, passando de uma posição sincrética a gradual dife renciação
individual.
III – As crianças, desde o nascimento, estão em constante interação com os adultos (família,
escola), que ativamente procuram incorporá-las a suas relações e a sua cultura. É através da
mediação dos adultos que os processos psicológicos mais complexos tomam forma.
IV – À medida que a pessoa se desenvolve, ocorrem mudanças marcantes no que é desejado e
em como estes desejos são satisfeitos. As modificações nas formas de gratificação e as áreas
físicas de gratificação (oral, anal, fálica, genital) são os elementos básicos das fases de
desenvolvimento.
1. Concepção piagetiana (I); concepção walloniana (II); concepção vygotskiana
(III); concepção freudiana (IV);
2. Concepção freudiana (I); concepção piagetiana (II); concepção vygotskiana (III);
concepção walloniana (IV);
3. Concepção vygotskiana (I); concepção walloniana (II); concepção piagetiana (III);
concepção freudiana (IV);
4. Concepção freudiana (I); concepção vygotskiana (II); concepção walloniana (III);
concepção piagetiana (IV);
5. Concepção walloniana (I); concepção freudiana (II); concepção piagetiana (III);
concepção vygotskiana (IV);


1. Concepção piagetiana (I); concepção walloniana (II); concepção vygotskiana
(III); concepção freudiana (IV);
2. Concepção freudiana (I); concepção piagetiana (II); concepção vygotskiana (III);
concepção walloniana (IV);
3. Concepção vygotskiana (I); concepção walloniana (II); concepção piagetiana (III);
concepção freudiana (IV);
4. Concepção freudiana (I); concepção vygotskiana (II); concepção walloniana (III);
concepção piagetiana (IV);
5. Concepção walloniana (I); concepção freudiana (II); concepção piagetiana (III);
concepção vygotskiana (IV);