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Educação Inclusiva

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A ideia de Educação para Todos está relacionada à acessibilidade. Neste sentido, é correto afirmar que:

A acessibilidade curricular é fundamental para que haja aprendizagem dos estudantes e para que a educação seja inclusiva.
De certa maneira, a acessibilidade curricular é excludente com os outros estudantes.
A acessibilidade curricular não modifica a relação do professor com o tempo, somente as estratégias na organização das avaliações.
A acessibilidade curricular não modifica os objetivos, somente as metodologias.
A acessibilidade curricular não modifica os conteúdos escolares.

EducEspecial

há 2 anos

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há 2 anos

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Aula 01 - Educação especial e inclusiva

ESTÁCIO

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há 4 meses

A afirmativa correta é: "A acessibilidade curricular é fundamental para que haja aprendizagem dos estudantes e para que a educação seja inclusiva." A acessibilidade curricular visa garantir que todos os estudantes, independentemente de suas necessidades, possam acessar e participar do processo educativo de forma plena. As outras opções não refletem a importância da acessibilidade na promoção de uma educação inclusiva.

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há 2 anos

A ideia de Educação para Todos está relacionada à acessibilidade. Neste sentido, é correto afirmar que a acessibilidade curricular é fundamental para que haja aprendizagem dos estudantes e para que a educação seja inclusiva.

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1. Sobre o Decreto nº 6.571/2008, avalie as afirmativas:

I. O Decreto e a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva inclusiva mudaram a realização do Atendimento Educacional Especializado.
II. No Atendimento Educacional Especializado, a sala de recursos multifuncionais da própria escola em que o aluno é escolarizado ou de outra escola passou a ser duplamente contabilizada pelo Fundeb.
III. O Decreto nº 6.571/2008 possibilitou que recursos de outros fundos fomentassem o Atendimento Educacional Especializado, além do Fundeb.
Somente II está correta.
I e III estão corretas.
Somente III está correta.
II e III estão corretas.
I e II estão corretas.

(Enade, 2011)

Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória em todos os níveis e modalidades de ensino. De acordo com os pressupostos da inclusão escolar expressos na referida Política, avalie as afirmacoes a seguir.

I. A inclusão educacional expressa um paradigma fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis.
II. A educação inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares.
III. O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.
IV. O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções que prevê, a partir da próxima década, ações políticas de atendimento educacional especializado que deve ocorrer em salas de aula diferenciadas, na mesma escola.
I e IV.
I e III.
II e III apenas.
I, II, e III.
II e IV.

(Prefeitura de Cananéia, SP, 2020)

Paulo é um aluno cego que cursa o 9º ano do Ensino Fundamental. A escola utiliza todos os recursos para que ele tenha acesso pleno ao currículo e às atividades escolares. No entanto, muitos professores apresentam imagens em suas aulas e não realizam a áudio-descrição. Pela LBI (Lei nº 13.146/2015), isso é caracterizado como barreiras:

Tecnológicas.
Nas comunicações e na informação.
Ambientais.
Didático-pedagógicas.
Atitudinais.

5. (Adaptado de Prefeitura de Morro Agudo, SP, 2020)

Considere a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva para responder à questão: segundo essa Política, entre os transtornos funcionais específicos, estão dislexia, disortografia, disgrafia, discalculia, entre outros; e os transtornos globais do desenvolvimento referem-se aos alunos com:

Autismo, síndromes do espectro do autismo e psicose infantil.

Hiperatividade, hipersensibilidade e irritabilidade.

Deficiências adquiridas, surdez, cegueira e doenças crônicas.

Síndromes genéticas, doenças degenerativas e doenças autoimunes.

Transtorno de atenção, distúrbios de comportamento e automutilação.

Autismo, síndromes do espectro do autismo e psicose infantil.
Hiperatividade, hipersensibilidade e irritabilidade.
Deficiências adquiridas, surdez, cegueira e doenças crônicas.
Síndromes genéticas, doenças degenerativas e doenças autoimunes.
Transtorno de atenção, distúrbios de comportamento e automutilação.

6. (EPBAZI, Prefeitura São Miguel da Boa Vista, SC, 2019)

A Educação Especial como modalidade de ensino ainda está se difundindo no contexto escolar. Para que se torne efetiva, precisará dispor de redes de apoio que complementem o trabalho do professor. Atualmente, as redes de apoio existentes são compostas pelo:

Atendimento Especial Profissional.

Atendimento Profissional Especializado.

Atendimento Profissional Especial.

Atendimento Educacional Especializado.

Núcleo de Atendimento Psico-pedagógico.

Atendimento Especial Profissional.
Atendimento Profissional Especializado.
Atendimento Profissional Especial.
Atendimento Educacional Especializado.
Núcleo de Atendimento Psico-pedagógico.

7. (EPBAZI, Prefeitura São Miguel da Boa Vista, SC, 2019)

O conjunto de recursos que, de alguma maneira, contribui para proporcionar às pessoas com necessidades especiais maior independência, qualidade de vida e inclusão social. Esses recursos vão desde uma bengala, um par de óculos, uma cadeira de roda, até complexos sistemas computadorizados que permitem o controle do ambiente. A esse conjunto de recursos se dá o nome de:

Tecnologia da Computação.

Tecnologia do Transporte.

Departamento de suporte aos deficientes.

Tecnologia Cinematográfica.

Tecnologia Assistiva.

Tecnologia da Computação.
Tecnologia do Transporte.
Departamento de suporte aos deficientes.
Tecnologia Cinematográfica.
Tecnologia Assistiva.

8. (FUNDATEC / 2015 - Adaptada) O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é uma componente fundamental da Educação Especial, proporcionando suporte e recursos especializados para alunos com necessidades educacionais especiais, garantindo-lhes igualdade de oportunidades e acesso pleno à educação.

O público-alvo do Atendimento Especial Especializado (AEE), é composto por alunos que apresentam:

I. Repetidos atos de violência verbal e psicológica, que se manifestam no desejo de dominar e mostrar superioridade em relação aos diferentes.

II. Impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.

III. Alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou nas estereotipias motoras.

IV. Potencial elevado e grande envolvimento em áreas do conhecimento humano como a intelectual, a psicomotora, a liderança, as artes e a criatividade.

Estão corretos os itens.

Apenas II, III e IV.

Apenas I e II.

I, II, III e IV.

Apenas III e IV.

Apenas I.

Apenas II, III e IV.
Apenas I e II.
I, II, III e IV.
Apenas III e IV.
Apenas I.

Avalie qual alternativa está incorreta para completar a sentença, 'Segundo Nunes, a Comunicação Alternativa e Ampliada...'

Emprega em sala de aula ou em qualquer outro ambiente, pois conduz a refletir sobre em que consiste a comunicação humana.
É um processo singular do sujeito em comunicação.
Não é uma subárea da Tecnologia Assistiva.
Envolve o uso de sistemas e recursos alternativos que oferecem aos indivíduos sem fala funcional possibilidades para se comunicar.
Elabora-se através de sinais ou símbolos pictográficos, ideográficos e arbitrários, a fim de substituir ou suplementar a fala humana, com outras formas de comunicação.

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