Joana é coordenadora pedagógica de uma unidade de educação infantil e pediu a seus professores e professoras para refletir sobre a necessidade e a ...

Joana é coordenadora pedagógica de uma unidade de educação infantil e pediu a seus professores e professoras para refletir sobre a necessidade e a importância de se planejar uma rotina, ou seja, de se pensar na organização dos tempos e espaços. Para isso, os(as) professores(as) se reuniram em grupos e completaram a frase “A rotina, na educação infantil, deve...” Leia abaixo as frases elaboradas pelos grupos de professores: Grupo A: A rotina, na educação infantil, deve contemplar vários ritmos, equilibrando momentos de acolhimento, alimentação, higiene, brincadeira e descanso. Grupo B: A rotina, na educação infantil, deve privilegiar as necessidades dos(as) educadores(as) para que não “se percam” no uso do tempo e dos espaços. Grupo C: A rotina, na educação infantil, deve contemplar apenas as atividades coletivas, as brincadeiras em espaços internos e as ações pedagógicas dirigidas. Grupo D: A rotina, na educação infantil, deve ter como foco as necessidades físicas, emocionais, intelectuais e sociais das crianças e suas múltiplas linguagens e formas de expressão. Grupo E: A rotina, na educação infantil, deve ser repetitiva e ritualizada e, ao mesmo tempo, flexível e dinâmica, para que a criança se sinta segura e se aproprie dos tempos e espaços da unidade infantil. Tendo como base as leituras e vídeos trabalhados na Unidade IV, quais grupos apresentaram concepções CORRETAS no que se refere à importância e funções da rotina na educação infantil? a. Grupos A, D e E. b. Grupos B, C e D. c. Grupos C, D e E. d. Grupos B, C e E. e. Grupos A, B e C.