[223505] Sabe-se que a prática educacional requer um trabalho conectado com a realidade, que implica uma busca constante e intencional. Isso quer d...

[223505] Sabe-se que a prática educacional requer um trabalho conectado com a realidade, que implica uma busca constante e intencional. Isso quer dizer exatamente que se devem buscar os principais parâmetros, ou eixos, curriculares na realidade social contemporânea. A questão fundamental para as novas concepções de currículo e programa são:


a) A escola não se constitui em um espaço legítimo para ações conscientes de enfrentamento da questão social, como o grande desafio da sociedade.
b) Trata-se de apreender essas questões de uma forma simples ou corriqueira. É preciso compreender os vários campos do conhecimento representados nas disciplinas do currículo, que são os que poderão fornecer instrumentos para essa compreensão.
c) Trata-se, portanto, de planejar e dar aulas sobre os problemas da sociedade contemporânea ou sobre os problemas imediatos que afligem a comunidade local; introduzir conteúdos a mais no currículo.
d) Ensinar os conteúdos necessários de forma que os alunos possam compreendê-los para a avaliação.
e) Questões como saúde, trabalho, violência, desigualdade social, miséria e, também, os avanços da ciência e da tecnologia, os direitos humanos, a proteção ou a devastação do meio ambiente são problemas do nosso cotidiano, pois atingem de formas diferentes nossas vidas, as de nossos alunos e de suas famílias. Portanto, podemos considerar que essas adversidades interferem, diretamente, no ambiente escolar.