Diferentes tendências pedagógicas resultam em distintas práticas pedagógicas e avaliativas em sala de aula. Assinale a alternativa que não condiz c...
Diferentes tendências pedagógicas resultam em distintas práticas pedagógicas e avaliativas em sala de aula. Assinale a alternativa que não condiz com a avaliação na perspectiva da Pedagogia Tradicional:
a.Assume um caráter meramente classificatório e comparativo.
b.Apresenta uma dimensão normativa e acentua a diferença entre os alunos.
c. É reconhecida como um elemento disciplinador de condutas cognitivas e sociais.
d. Identifica o nível de rendimento do aluno e busca novas estratégias para a construção do processo educativo.
e.Busca medir com exatidão a quantidade de informações aprendidas pelo aluno.
a) Assume um caráter meramente classificatório e comparativo.
b) Apresenta uma dimensão normativa e acentua a diferença entre os alunos.
c) É reconhecida como um elemento disciplinador de condutas cognitivas e sociais.
d) Identifica o nível de rendimento do aluno e busca novas estratégias para a construção do processo educativo.
e) Busca medir com exatidão a quantidade de informações aprendidas pelo aluno.
a.Assume um caráter meramente classificatório e comparativo.
b.Apresenta uma dimensão normativa e acentua a diferença entre os alunos.
c. É reconhecida como um elemento disciplinador de condutas cognitivas e sociais.
d. Identifica o nível de rendimento do aluno e busca novas estratégias para a construção do processo educativo.
e.Busca medir com exatidão a quantidade de informações aprendidas pelo aluno.
a) Assume um caráter meramente classificatório e comparativo.
b) Apresenta uma dimensão normativa e acentua a diferença entre os alunos.
c) É reconhecida como um elemento disciplinador de condutas cognitivas e sociais.
d) Identifica o nível de rendimento do aluno e busca novas estratégias para a construção do processo educativo.
e) Busca medir com exatidão a quantidade de informações aprendidas pelo aluno.
💡 1 Resposta
Ed 
A alternativa que não condiz com a avaliação na perspectiva da Pedagogia Tradicional é a letra d) Identifica o nível de rendimento do aluno e busca novas estratégias para a construção do processo educativo. Na perspectiva da Pedagogia Tradicional, a avaliação tem um caráter classificatório e comparativo, apresenta uma dimensão normativa e acentua a diferença entre os alunos, é reconhecida como um elemento disciplinador de condutas cognitivas e sociais e busca medir com exatidão a quantidade de informações aprendidas pelo aluno.
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