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Sobre as diretrizes da BNCC (BRASIL, 2017), é CORRETO afirmar:

Uma das noções essenciais da BNCC é a relação entre o que básico/comum e o que é diverso em matéria curricular. As competências/diretrizes são comuns enquanto os currículos são diversos.
O contexto diversificado está para os direitos de aprendizagem assim como a Base Nacional Comum Curricular está para considerar à diversidade regional na discussão curricular.
Os conteúdos, conceitos e processos, bem como a definição das unidades temáticas do contexto diversificado do currículo estão determinados na BNCC para desempenho dos sistemas de ensino.
A BNCC e os currículos têm funções sobrepostos no sentido de assegurar aprendizagens necessárias ao aluno de cada etapa da Educação Básica.
De acordo com a BNCC (BRASIL, 2017), os conteúdos curriculares exercem função secundária no processo educacional, uma vez que a prioridade está na concretização das competências gerais.
a. Apenas a afirmativa I está correta.
b. Apenas a afirmativa II está correta.
c. Apenas a afirmativa III está correta.
d. Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
e. Todas as afirmativas estão corretas.
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Pedagogiando

há 2 anos

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Pedagogiando

há 2 anos

AS escola curriculo e sociedade
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AS escola curriculo e sociedade

CEDERJ

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há 5 meses

Vamos analisar cada afirmativa: I. Uma das noções essenciais da BNCC é a relação entre o que é básico/comum e o que é diverso em matéria curricular. As competências/diretrizes são comuns enquanto os currículos são diversos. Verdadeira, essa afirmativa reflete a essência da BNCC, que busca um equilíbrio entre o que é comum a todos e as especificidades regionais. II. O contexto diversificado está para os direitos de aprendizagem assim como a Base Nacional Comum Curricular está para considerar a diversidade regional na discussão curricular. Verdadeira, essa afirmativa está correta, pois a BNCC realmente considera a diversidade regional e cultural na elaboração dos currículos. III. Os conteúdos, conceitos e processos, bem como a definição das unidades temáticas do contexto diversificado do currículo estão determinados na BNCC para desempenho dos sistemas de ensino. Falsa, a BNCC não determina conteúdos específicos, mas sim orientações gerais, permitindo que os sistemas de ensino definam seus próprios conteúdos. IV. A BNCC e os currículos têm funções sobrepostas no sentido de assegurar aprendizagens necessárias ao aluno de cada etapa da Educação Básica. Verdadeira, essa afirmativa é correta, pois a BNCC e os currículos devem trabalhar juntos para garantir a aprendizagem. V. De acordo com a BNCC (BRASIL, 2017), os conteúdos curriculares exercem função secundária no processo educacional, uma vez que a prioridade está na concretização das competências gerais. Falsa, a BNCC não afirma que os conteúdos têm função secundária, mas sim que as competências gerais devem ser desenvolvidas em conjunto com os conteúdos. Com base nas análises, as afirmativas I, II e IV estão corretas, enquanto III e V estão incorretas. Portanto, a alternativa correta que contém todas as afirmativas verdadeiras é: d) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.

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há 2 anos

A alternativa correta é a letra d) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) estabelece as competências e habilidades que todos os alunos devem desenvolver ao longo da Educação Básica, mas permite que as escolas e redes de ensino organizem seus currículos de acordo com as especificidades locais e regionais. Portanto, a relação entre o que é básico/comum e o que é diverso em matéria curricular é uma das noções essenciais da BNCC. Além disso, a BNCC considera a diversidade regional na discussão curricular, mas não determina os conteúdos, conceitos e processos do contexto diversificado do currículo. Os conteúdos curriculares não exercem função secundária no processo educacional, mas são importantes para a concretização das competências gerais.

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Voltando à origem do modelo escolar, no século XVI até início do século XX, a estrutura organizacional social era em forma de castas, sendo que não havia uma articulação com a esfera superior e inferior da sociedade. Pensando nesse modelo, a escola foi sendo organizada por uma elite, tendo o objetivo de perpetuar somente a sua maneira de ver a sociedade. O documento que sistematizou essa concepção de currículo na origem desse sistema escolar foi:


a. Parâmetros Curriculares.
b. Diretrizes Curriculares Nacionais.
c. PCN em ação.
d. Didática Magna.
e. Ratio Studiorum

No Brasil, Paulo Freire foi um dos pioneiros a denunciar e a demonstrar de forma consistente o descaso do sistema escolar brasileiro e seu caráter discriminatório, opressor e a sua verdadeira intenção de destinar a educação apenas a uma elite. Marque a alternativa, definida por Souza (2008), que aborda esse enfoque:


a. tradicional.
b. técnico linear.
c. histórico hermenêutico.
d. neomarxista.
e. a-histórico.

Se quisermos recorrer à etimologia da palavra “currículo”, podemos encontrar interpretações como as de Silva (1995). E nesse sentido, é correto afirmar que:


a. vem do grego curriculare, procedimento, maneira de trabalhar.
b. vem do latim curriculare, escola, sala de aula.
c. vem do grego currere, pista de corrida, processo.
d. vem do latim curriculaum, movimento, agito.
e. vem do latim curriculum, pista de corrida, percurso.

Fadesp/2018) A Base Nacional Comum Curricular, recentemente aprovada pelo Conselho Nacional de Educação do Brasil, se constitui em um documento:


a. de natureza flexível, norteador do desenvolvimento de matérias, disciplinas e conteúdos, obrigatórios e eletivos, para todos os estabelecimentos de educação básica e superior do país.
b. por meio do qual professores e estudantes da educação superior poderão propor, em comum acordo, atividades curriculares de pesquisa e extensão articuladas com o ensino.
c. de caráter normativo, que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.
d. pedagógico de cunho alternativo para estabelecimentos escolares e profissionais docentes que não desejem se submeter às determinações dos sistemas de ensino de estados e municípios.
e. originado do Ministério da Educação, cujo escopo é determinar e estabelecer diretrizes curriculares dos cursos de licenciatura e bacharelado nas universidades e institutos federais de educação superior.

Complete a frase conceituando currículo a partir da concepção de Sacristán (2000, p.15), “O currículo é a forma de ter acesso ao ___________________, não podendo esgotar seu significado em algo _____________, mas através das condições em que se realiza como uma forma particular de entrar em contato com a __________.” Os termos que preenchem correta e respectivamente as lacuna são:


a. universo; particular; realidade.
b. mundo escolar; genérico; diversidade.
c. documento, dinâmico; cultura.
d. contexto disciplinar; flexível; diversidade.
e. conhecimento; estático; cultura

Tendo como referência a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), homologada em dezembro de 2017 pelo Ministério da Educação, NÃO é correto afirmar:


a. Apresenta-se como um documento de referência, de caráter normativo, que estabelece o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos brasileiros devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.
b. Foi fruto de amplo debate com diferentes atores do campo educacional e com a sociedade brasileira, a BNCC tem o propósito de contribuir com a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
c. Define os conhecimentos, as habilidades e as competências que devem ser desenvolvidos pelos alunos em cada etapa da Educação Básica.
d. A BNCC é um documento que deve ser seguido obrigatoriamente por todas as escolas do país, sem exceção.
e. A BNCC é um documento que busca garantir a equidade e a qualidade da educação em todo o território nacional.

Analise o enunciado:

Com a implementação da BNCC em 2017, _____________________terão uma grande
responsabilidade de desenvolver os seus currículos de forma a dar significado e qualidade ao
ensino nas escolas, respeitando a diversidade de características regionais e continentais e, ao
mesmo tempo, considerando a base de equidade de habilidade e competências propostas no
documento.
Assinale a alternativa que preenche de forma correta a lacuna:


a. Estados e sociedade civil.
b. Estados e municípios.
c. Municípios e escolas.
d. Técnicos e equipe escolar.
e. Ministério da educação e dirigentes.

De acordo coma Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é um documento de caráter
__________________, que define o conjunto __________________de aprendizagens
essenciais que todos os educandos devem desenvolver ao longo das
_____________________________ da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados
seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o
Plano Nacional de Educação (PNE) (BRASIL, 2017).
Os termos que preenchem correta e respectivamente as lacunas são:


a. Normativo, competências e conceitos, jornadas.
b. Flexível, conteúdos e conceitos, modalidades.
c. Normativo, orgânico e progressivo, etapas e modalidades.
d. Flexível, competências e conceitos, etapas e modalidades.
e. Sugestivo, orgânico e progressivo, etapas e modalidades.

As discussões acerca do currículo escolar brasileiro acompanham desde:


a. o Manifesto dos Pioneiros.
b. a fundação do Ministério da Educação.
c. o RatioStudiorum.
d. a Constituição Federal de 1988.
e. a Proclamação da República.

A essência da BNCC, de acordo com a legislação e as normas educacionais, bem como com suas concepções pedagógicas, deve:


a. fixar as diretrizes para os currículos das escolas de ensino médio, as quais deverão enviar às secretarias de educação, reenviadas ao Conselho Nacional de Educação (CNE) no início do ano 2020.
b. homologar pela Secretaria de Educação de cada região, padronizar os conteúdos da parte diversificada, publicada no Diário Oficial da União, para começar a valer no ano de 2020, revisada a cada cinco anos.
c. Abonar que a BNCC seja o currículo nacional, o qual contém o conjunto de referenciais sobre os processos crítico e criativo que as escolas devem seguir, a fim de elaborar sua proposta pedagógica.
d. expandir as discussões por meio do Conselho Estadual de Educação de cada Estado e, ao analisar a parte comum e os conteúdos estabelecidos na BNCC, levar em conta a diversidade social e regional de cada localidade.
e. possibilitar que as escolas possam agregar ou expandir os objetivos de aprendizagem, organizar seus currículos, incluindo outros objetivos que contemplem as diferenças regionais e as necessidades específicas das comunidades atendidas.

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