Grátis: Com relação ao sistema de agrupamento específico, analise as características a seguir: I – Deve-se optar por agrupar os alunos com AH/SD em classe... – Questões Respondidas

Educação Inclusiva

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Com relação ao sistema de agrupamento específico, analise as características a
seguir:

I – Deve-se optar por agrupar os alunos com AH/SD em classes ou escolas especiais,
visto que, este é o ambiente favorável ao seu desenvolvimento.
II – Observa-se nos agrupamentos que, os educadores acabam dando ênfase aos
aspectos cognitivos e intelectuais e se esquecendo dos aspectos emocionais e sociais.
III – Como existem poucos alunos com AH/SD nas salas de aula das escolas em geral,
o professor deve realizar o agrupamento pensando nas habilidades em comum de
seus estudantes.
Está correto o que se afirma em:

Apenas I e II
Apenas II
X Apenas II e III
Apenas I
Apenas III

há 2 anos

há 2 anos

revisao (98)

Única

Respostas

Ed

há 2 anos

De acordo com as características apresentadas, está correto o que se afirma em: Apenas II e III.

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Leia com atenção o trecho a seguir:

A escola e seus professores funcionam a partir de um planejamento, que vai desde o
nível micro (planejamento de uma atividade pelo professor), até o nível macro
(planejamento do PPP – Projeto Político Pedagógico, feito pela comunidade escolar).
Assinale a alternativa que apresenta corretamente, dentro do nível micro na sala de
aula, o instrumento que faz parte do cotidiano do planejamento do professor:

X Plano de Aula
Lista de Chamada
PPP – Projeto Político Pedagógico
Agenda do aluno
Declaração de advertência/suspensão

A respeito da Lei Federal n 12.764/2012, que institui a Política Nacional de Proteção
dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista, cabe asseverar que

X
a pessoa com transtorno do espectro autista, incluí- da nas classes comuns de ensino
regular, terá direito a acompanhante especializado.

à pessoa com transtorno do espectro autista preexistente poderá ser negada a
participação em planos privados de assistência à saúde, garantido, porém, o amplo e
irrestrito acesso a qualquer unidade de saúde da rede pública.

a pessoa com transtorno do espectro autista não será submetida a tratamento
desumano ou degradante, não será privada de sua liberdade ou do convívio familiar
nem sofrerá discriminação por motivo da deficiência.

para cumprimento das diretrizes da Política Nacional de Proteção dos Direitos da
Pessoa com Transtorno do Espectro Autista, o poder público poderá firmar convênio
com pessoas jurídicas de direito privado, desde que de caráter associativo.

o gestor escolar, ou autoridade competente, que recusar a matrícula de aluno com
transtorno do espectro autista, ou qualquer outro tipo de deficiência, será punido com
multa de 2 (dois) a 20 (vinte) salários-mínimos.

A pessoa com transtorno do espectro autista, incluída nas classes comuns de ensino regular, terá direito a acompanhante especializado.
À pessoa com transtorno do espectro autista preexistente poderá ser negada a participação em planos privados de assistência à saúde, garantido, porém, o amplo e irrestrito acesso a qualquer unidade de saúde da rede pública.
A pessoa com transtorno do espectro autista não será submetida a tratamento desumano ou degradante, não será privada de sua liberdade ou do convívio familiar nem sofrerá discriminação por motivo da deficiência.
Para cumprimento das diretrizes da Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista, o poder público poderá firmar convênio com pessoas jurídicas de direito privado, desde que de caráter associativo.
O gestor escolar, ou autoridade competente, que recusar a matrícula de aluno com transtorno do espectro autista, ou qualquer outro tipo de deficiência, será punido com multa de 2 (dois) a 20 (vinte) salários-mínimos.

O termo dificuldades de aprendizagem é relativamente recente nas políticas públicas
mundiais e brasileiras referente à Educação Especial e Inclusiva, podemos afirmar que
as dificuldades de aprendizagem podem ser decorrentes das necessidades
educacionais especiais e pontos específicos durante a sua escolarização. A escola
inclusiva é aquela em que todos podem aprender, conjuntamente, independente de
deficiência, alta habilidade e dificuldade de aprendizagem. O primeiro documento que
apresenta a terminologia “dificuldades de aprendizagem” em nível mundial, foi:

Constituição Federal, 1988.
X Declaração de Salamanca, 1994.
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 1996.
Convenção de Guatemala, 1999.
Política Nacional de Educação Especial na

Acerca da deficiência intelectual, julgue os itens que se seguem.
I. O diagnóstico ocorre, geralmente, durante a adolescência e no início da idade adulta.
II. A avaliação engloba, essencialmente, a investigação do nível intelectual e do comportamento adaptativo.
III. Uma dificuldade enfrentada durante a avaliação é a escassez de medidas que mantenham suas qualidades psicométricas mesmo nas faixas de escores extremamente baixos.
IV. É um transtorno de etiologia bastante específica.
V. O diagnóstico diferencial deve descartar, principalmente, casos de transtornos da comunicação e de transtorno do espectro autista.
X 3.
2.
5.
4.
1.

I. O diagnóstico ocorre, geralmente, durante a adolescência e no início da idade adulta.
II. A avaliação engloba, essencialmente, a investigação do nível intelectual e do comportamento adaptativo.
III. Uma dificuldade enfrentada durante a avaliação é a escassez de medidas que mantenham suas qualidades psicométricas mesmo nas faixas de escores extremamente baixos.
IV. É um transtorno de etiologia bastante específica.
V. O diagnóstico diferencial deve descartar, principalmente, casos de transtornos da comunicação e de transtorno do espectro autista.
a) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
b) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
c) Apenas as afirmativas II, III e V estão corretas.
d) Apenas as afirmativas III, IV e V estão corretas.
e) Todas as afirmativas estão corretas.