1. Leia o texto para responder às questões: “MÃE, SÓ TEM UMA!” A professora passou uma lição de casa: fazer uma redação sobre o tema “Mãe, só tem u...
“MÃE, SÓ TEM UMA!”
A professora passou uma lição de casa: fazer uma redação sobre o tema “Mãe, só tem uma".
No dia seguinte, cada aluno leu sua redação. Todos dizendo mais ou menos as mesmas coisas: a mãe nos amamenta, é carinhosa conosco, é a rosa mais linda de nosso jardim etc. etc. etc. Portanto, mãe só tem uma....
Aí chegou a vez de o Juquinha ler sua redação:
— Domingo foi visita lá em casa. As visitas ficavam na sala. Elas foram ficando com sede e minha mãe pediu para mim ir buscar coca-cola na cozinha. Eu abri a geladeira e vi que só tinha uma coca-cola. Então gritei para minha mãe: "MÃE, SÓ TEM UMA!"
a) A professora foi precisa na proposta?
Explique.
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b) A maioria dos alunos compreendeu o que a professora pretendia? Por quê?
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c) Juquinha compreendeu exatamente o que a professora propôs? Justifique.
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d) O que Juquinha demonstrou entender na redação que ele escreveu?
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e. Na situação do texto em questão, percebe a intenção de permitir duas possibilidades de sentido na frase “Mãe, só tem uma”. De acordo com o texto, quais são esses dois sentidos?
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f. Pode-se afirmar que há uma intenção do autor do texto em usar essa dupla possibilidade de sentido como uma forma de gerar um efeito de sentido de humor? Justifique sua resposta.
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2. Jean é cartunista e criou a personagem chamada Vó. Leia uma de suas histórias.
a) Que sinal de pontuação indica, no segundo quadrinho, que a parte lida pela garota não era o início do texto?
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b) E qual é o sinal de pontuação que permite ao leitor saber que o texto no balão do segundo quadrinho não é uma fala da garota?
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c) Por que é importante para a construção do humor na história o leitor não saber, logo no primeiro quadrinho, o que foi pedido à moça e quem fez o pedido?
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d) O que a avó está relatando no 4º quadrinho? O que seu relato significa?
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3 - Leia a tirinha:
a) O que a personagem com o cardápio na mão queri
A prova deverá ser realizada sem consulta e individualmente.
As respostas deverão ser escritas à caneta preta ou azul.
Questões rasuradas serão anuladas.
Essa pergunta também está no material:
💡 1 Resposta
Ed 
a) A professora não foi precisa na proposta, pois não especificou o tipo de redação que deveria ser feita, deixando os alunos livres para escreverem sobre o que quisessem relacionado ao tema "Mãe, só tem uma". b) Sim, a maioria dos alunos compreendeu o que a professora pretendia, pois escreveram sobre as qualidades e importância das mães. c) Juquinha não compreendeu exatamente o que a professora propôs, pois escreveu sobre uma situação cotidiana em que a mãe tinha apenas uma coca-cola na geladeira. d) Juquinha demonstrou entender que a mãe dele tinha apenas uma coca-cola na geladeira e que ele precisava avisá-la. e) Os dois sentidos da frase "Mãe, só tem uma" são: a mãe é única e insubstituível, e a mãe tem apenas uma coca-cola na geladeira. f) Sim, pode-se afirmar que há uma intenção do autor do texto em usar essa dupla possibilidade de sentido como uma forma de gerar um efeito de sentido de humor, pois a situação descrita por Juquinha é inesperada e engraçada. 2. a) O sinal de pontuação que indica que a parte lida pela garota não era o início do texto é o travessão. b) O sinal de pontuação que permite ao leitor saber que o texto no balão do segundo quadrinho não é uma fala da garota é o ponto de exclamação. c) É importante para a construção do humor na história o leitor não saber, logo no primeiro quadrinho, o que foi pedido à moça e quem fez o pedido, porque isso cria uma expectativa no leitor e aumenta o efeito surpresa quando a avó aparece. d) No 4º quadrinho, a avó está relatando que pediu para a neta comprar um remédio para dor de cabeça, mas a neta comprou um remédio para dor de barriga. Isso significa que a neta não entendeu o que a avó pediu e comprou o remédio errado. 3. a) A personagem com o cardápio na mão queria fazer um pedido no restaurante.
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