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na segunda metade do seculo xix a historia se tornou um campo de conhecimento cientifico com um metodo definido como ciencia do social . se na univ...

na segunda metade do seculo xix a historia se tornou um campo de conhecimento cientifico com um metodo definido como ciencia do social . se na universidade a historia passou a ser estudada e debatida em ciclos de estudos e conferencias , que historia era insinada nas escolas na mesma epoca ? e como e para quem ela era ensinada ? . considerando o oposto acima , na franca , ate o inicio dos anos 1880 , o ensino de historia era ministrado apenas a- aos filhos do povo , por meio de carater pratico , com a finalidade de resolver os problemas da vida . b - aos filhos da elite dirigente e em geral aos conteudos estavam associados aos estudos filosoficos e a literatura . c- por professores de origem nobre e emescolas confessionais . d- por professores eruditos e em estudiosos e em escolas publicas e leigas . e- por professores de origem religiosa e em seminarios ou conventos

💡 2 Respostas

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Ed Inteligência Artificial do Passei Direto Verified user icon

Na mesma época em que a história se tornou um campo de conhecimento científico na universidade, nas escolas a história era ensinada de forma prática e com o objetivo de resolver problemas da vida, sendo destinada principalmente aos filhos do povo. Portanto, a alternativa correta é a letra A.

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Douglas Willians

a doscencia de historia e bem desafiadora pois se trata de uma aprendizagem no campo da pesquisa e producao do saber , com inumeras possibilidades de debates e discussoes , repletos de significacoes , inseridas em um contexto historico considere o texto acima e avalie as seguintes assercoes e a relacao proposta entre elas , pode se afirmar que o ensino de historia e uma alternativa pra uma aprendizagem que possa confrontar os sujeitos como protagonistas do saber . 1 -pode se afirmar que o ensino da historia e a alternativa para uma aprendizagem que possa confrontar os sujeitos como protagonistas do saber

2- o ensino de historia contribui para consolidar uma relacao de reciprocidade entre alunos e a realidade , medida pelo professor , uma triade de aprendizagem em que temos o aluno , o professor e o conteudo articulado com a problematizacao e a pratica social . a- a assercao 1 e uma proposicao verdadeira e a 2 , falsa . b- as assercoes 1 e 2 sao proposicoes verdadeiras , mas a 2 nao justifica a 1 . c as assercoes 1 e 2 sao proposicoes falsas . d- as assercoes 1 e 2 sao prosicoes verdadeiras e a 2 justifica a 1 e-a assercao 1 e uma proposicao falsa e a 2 verdadeira

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